六年级语文《山中访友》课文原文

六年级语文《山中访友》课文原文
原文
走出门，就与微风撞了满怀，风中含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。

早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，单独去访问我的伴侣。

那座古桥，是我要拜见的第一个老伴侣。

啊·，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝视着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依旧如旧。

走进这片树林，鸟儿召唤我的名字，露珠与我交换眼神。

我要靠在一棵树上，悄悄地，以树的眼睛看四周的树，每一株树都在看我。

我闭上眼睛，想象自己变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的伴侣？我亲切的和他们打招呼：你好，凉爽的山泉！你捧一面明镜照我，是要重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气概。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺立的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了才智。

你好，悠悠的白云！你雪白的.身影，让天空布满安静，变得更加湛蓝。

喂，调皮的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津
乐道的，是飞行中看到的好风景。

捧起一块石头，轻小扣击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。

拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神奇的手相，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。

采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，静静地做了一会儿女性。

突然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

满世界都是雨，惟有我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？俯身凝神，才发觉很多蚂蚁也在洞内避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。

雨停了。

幽谷里传出几声犬吠，云岭上拂过一群归鸟。

我也该回家了。

于是，我轻轻地挥手，告辞了山里的众伴侣，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。

六班级语文《山中访友》教案
一、教材分析
《山中访友》是六班级上册第一单元的第一篇文章。

是一篇文质兼美、构思新颖、富有想象力、生动呈现大自然美景的散文。

本单元主要内容为“感受自然”，同学要通过四篇文章的学习，感受描绘的自然美景，感受人与自然亲热和谐的关系，从而产生喜爱自然的情感。

本文带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众伴
侣”——古桥、树林、山泉……经过动情的表达，这些自然界的伴侣们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。

二、学情分析
六班级同学虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深化理解。

不过同学已经具备了肯定的朗读力量，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解表达的感情。

学校生想象力丰富，擅长仿照，通过阅读体验可以和产生肯定的情感共鸣。

但是他们的阅历少、生活阅历不丰富，无法更深层次的理解的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有肯定的难度。

三、教学目标
1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺立、身躯、精致、蕴含、神秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜爱的部分。

3、感受所描写的境界，培育喜爱自然、亲近自然的美妙情感。

4、学习运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

四、教学重点和难点
重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新颖的构思，感受的心境，体会所表达的感情。

难点：揣摩的写作意图，体会文章写景状物的技巧〔细心观看、专心领悟、运用比方、拟人、排比、想象来表达感情〕，学习运用。

五、教学过程
〔1〕导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。

多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。

我们这学期学习的第一组课文，将带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。

〔2〕揭题：今日，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜见他的伴侣。

请同学们一起读课题。

〔3〕看课题猜猜，拜见的会是怎样一位伴侣？
六、初读课文，整体感知
〔1〕去山中拜见的伴侣究竟是谁呢？请同学们自由轻声读课文。

〔2〕读后沟通，了解大意。

七、读通课文，学习字词
〔1〕同学自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

〔2〕谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机订正，重点点拨。

八、拜见古桥，朗读体验
〔1〕下面，让我们跟着，一起去拜见他的第一位老伴侣。

请同学们一起读课文第3自然段。

〔2〕一进山，一眼就看到这座古桥，老伴侣相见，心里悄悄地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。

〔3〕再读读画线的话，体会体会，是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
〔4〕沟通感受。

结合理解“德高望重”，体会老桥悄悄无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

〔5〕体会写法。

用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。