二年级语文第七单元基于标准的教学设计
部编版二年级上册第七单元教案
部编版二年级上册第七单元教案一、单元目标1.通过学习本单元，学生能够认识并掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
二、单元教学内容1.课文：《狐假虎威》、《狐狸和葡萄》、《小松鼠找花生》2.读写训练：观察日记、看图写话3.口语交际：讲述自己经历过的事情4.写作训练：编写童话故事三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的认识和掌握，课文内容的理解，观察日记和看图写话的写作。
2.教学难点：观察日记和看图写话的写作，培养学生的观察和思考能力。
四、教学过程1.第一课时：《狐假虎威》（1）导入新课：讲述一个关于狐狸和虎的故事，引发学生兴趣。
（2）自主学习：让学生自由阅读课文，认识生字词。
（3）课堂讨论：分析课文内容，理解狐假虎威的含义。
（4）巩固练习：用生字词造句，巩固生字词。
（5）课后作业：熟读课文，理解课文内容。
2.第二课时：《狐狸和葡萄》（1）导入新课：讲述一个关于狐狸和葡萄的故事，引发学生兴趣。
（2）自主学习：让学生自由阅读课文，认识生字词。
（3）课堂讨论：分析课文内容，理解狐狸得不到葡萄的原因。
（4）巩固练习：用生字词造句，巩固生字词。
（5）课后作业：熟读课文，理解课文内容。
3.第三课时：《小松鼠找花生》（1）导入新课：讲述一个关于小松鼠找花生的故事，引发学生兴趣。
（2）自主学习：让学生自由阅读课文，认识生字词。
（3）课堂讨论：分析课文内容，理解小松鼠找不到花生的原因。
（4）巩固练习：用生字词造句，巩固生字词。
（5）课后作业：熟读课文，理解课文内容。
4.第四课时：观察日记（1）导入新课：让学生分享自己观察过的事物，引发学生兴趣。
（2）课堂讨论：讲解观察日记的写作方法，引导学生进行观察。
（3）实践练习：让学生写一篇观察日记。
（4）课后作业：修改观察日记，提高写作水平。
5.第五课时：看图写话（1）导入新课：展示一幅图片，引发学生兴趣。
（2）课堂讨论：讲解看图写话的写作方法，引导学生进行观察。
二年级上册人教版新课标第七八单元教案(最新)
叽喳蓬跃棱巢崭牌
(指名读，接龙读，齐读。)
2．再读课文。
二、学习课文
1．指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么？
(“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。)
2．小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?
学习目标
1、认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字。教师引导学生自主识字，发现识字规律。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。借助媒体创设情境，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点
识字写字；有感情朗读课文。
教学内容来源
二年级上册第七单元
教学课题
26红领巾真好
主备教师
王亚婷
授课教师
教学课时
两课时
授课时间
基于标准
1、“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境。”
2、“阅读教学都要重视朗读。”
基于教材
《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌.
1、根据“自主、合作、探究”的原则，在教学中，努力尝试改变学习方式，创设情境，让学生入情入境，在情景中读，在情境中悟，在情境中思。
2、运用小组合作，充分发展学生的个性，发挥小组的力量，构建自主、合作、探究的学习方式，营造民主、平等、和谐的教学氛围。
部编版二年级上册语文第七单元教学计划(含课标分析、教学策略等)
第 七 单元
课标分析
课标指出：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。本单元课文在课标的指导下以“想象”为主题的单元。编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文，因此教学过程中要引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受，进行思维训练。
单元教学
目标
1.认识47个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写22个词语。
2.联系生活，学习与自然风光有关的4组词语。
3.学习用部首查字法查独体字；复习巩固易错字和易混淆的字。
4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
5.背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；积累并运用描写天气的8个四字词语。
单元学情
分析
本单元教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。二年级的学生对诗歌语言的感受力有限，因此教学时要循序渐进，力求做到：谈化诗意，精析诵读，多元教学，渲染意境。重视默读的指导，通过默读，培养学生的阅读速度。每一次读要达到什么目的，教师要心中有数。朗读的形式要多样，以充分调动学生的的兴趣。遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。引导学生大胆想象培养创新精神，促进个性化表达。
7.图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；能发挥想象说话，体会雾的淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良；学习拟人句，体会句子的有趣。
8.朗读诗句，想象画面，能用自己的话说一说。
单元教学难点：
能根据课文内容、提供的词语、生活经验等，描述、想象当时的情景。能观察图画，以“猫与小老鼠”为话题，展开想象，创编故事。
部编版语文二年级上册第七单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第七单元（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，为二年级上册第七单元的教学设计如下：一、教学内容本单元主要围绕部编版语文二年级上册第七单元的主题展开，包括《黄山奇松》、《水调歌头》、《望庐山瀑布》等文章。
这些文章以自然景观为主题，引导学生感受大自然的美丽和伟大。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生了解并欣赏自然景观，培养学生的审美情感和想象力，同时提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是理解文章中的修辞手法和描绘细节，重点是培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、教学挂图、课文朗读录音等教具，同时让学生准备好课本、笔记本和彩色笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过展示黄山、庐山等自然景观的图片，引起学生的兴趣，让学生思考自然景观的美在哪里。
2. 课文阅读：我带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律和节奏，同时引导学生理解文章中的修辞手法和描绘细节。
3. 文章解析：我逐段解析课文，让学生理解文章的主题和作者的表达意图，同时引导学生思考自然景观对自己的启示。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让学生讨论自己最喜欢的自然景观，并说明理由。
5. 写作练习：我让学生根据自己对自然景观的感悟，写一篇小作文。
六、板书设计我在黑板上写下本单元的主题“自然景观的美丽与伟大”，并在旁边标注文章的和作者，以便学生随时回顾和记忆。
七、作业设计1. 题目：请根据自己的喜好，写一篇关于自然景观的小作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思，认为学生在课堂上积极参与，对自然景观的表达能力和欣赏能力有所提高。
但在写作练习中，部分学生对自然景观的描述较为笼统，需要在今后的教学中加以引导和培养。
我还计划进行拓展延伸，组织学生进行自然景观的实地考察，让学生更直观地感受自然景观的美丽和伟大，从而提高学生的审美情感和想象力。
《雾在哪里》基于课程标准的教学设计
《雾在哪里》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学二年级语文（上册）第七单元主题：想象课时：第1课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学习独立识字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析《雾在哪里》是一个童话故事。
作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，整篇课文生动有趣。
教学时可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气。
教学重点：认识“雾、淘”等12个生字，会写“岸、屋”等8个生字。
能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
教学难点：能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
能用自己的话说一说雾是什么样子。
3.学情分析（1）基于识字与写字：学生已经能较准确地借助汉语拼音认读汉字，初步掌握了一些识字方法。
能按笔顺规则使用硬笔书写，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的习惯。
（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。
能结合上下文和生活实际了解课文中语句的意思，在阅读中积累词语。
部编二年级语文上册第7单元教材分析及教学设计
第七单元教材分析一、教材解读（一）教材特点1、内容方面：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。
”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。
本组教材是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的。
从“狐假虎威”到“从现在开始”，到语文园地中的“称赞”，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。
（二）教材位置1、人文主题的位置第七单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
2、单元训练重点位置1、本单元要求会认59个生字。
会写32个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
四、学习重点难点；1识字写字2正确流利有感情的朗读课文。
五、课前准备：教师：生字生词卡片四线三格尺幻灯机幻灯片学生：收集有关的谚语六、学习时间：18《狐假虎威》2课时19《狐狸分奶酪》2课时20《纸船和风筝》2课时21《从现在开始》2课时《语文园地七》1课时18狐假虎威（一）学材准备：1、教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。
故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。
故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。
2、教学准备：多媒体教学课件。
（二）学情分析：1、教学重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写“假”、“借”两个生字。
第七单元(大单元教学设计)统编版语文二年级上册
第七单元( 大单元教学设计）统编版语文二年级上册第七单元《大自然的声音》大单元教学设计——统编版语文二年级上册一、教学内容本单元选自统编版语文二年级上册第七单元，内容包括《风》、《水的声音》、《大自然的语言》三篇课文。
通过学习，让学生了解大自然中各种声音的特点，感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用课文中的词语进行口头表达。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、体验等方法，让学生学会倾听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词，运用课文中的词语进行口头表达。
2. 教学重点：倾听大自然的声音，感受大自然的神奇与美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师进行点评与指导。
3. 精讲课文：教师带领学生深入学习课文，分析课文中的生字词，理解课文内容。
4. 实践活动：学生分组，观察并模仿大自然中的声音，进行课堂展示。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，进行讲解与指导。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大自然的语言风水的声音2. 大自然的声音倾听感受七、作业设计1. 作业题目：（1）写出你最喜欢的大自然的声音，并简要说明原因。
（2）结合课文内容，用词语造句。
答案：（1）示例：我最喜欢雨滴落在树叶上的声音，因为它让人感到宁静和舒适。
（2）示例：风儿轻轻地吹过，树叶沙沙作响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，观察和记录更多大自然的声音，增强对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 实践活动的组织与引导；5. 作业设计的针对性与有效性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
部编版语文二年级上册第七单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第七单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识本单元的40个生字，会写28个字，积累偏旁部首，认识多音字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文和生活实际理解词语和句子，并能借助图画阅读。
（3）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
朗读时努力做到有感情。
学会带着问题阅读，学会和同学交流阅读的体会。
2. 过程与方法：（1）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会带着问题读课文，能联系上下文和生活实际理解句子，并能借助图画阅读。
（3）学会用普通话交谈，学会认真倾听别人讲话，能理解主要内容。
（4）学会围绕一个话题进行交流，并能表达自己的感受和想法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。
（2）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
（3）培养学生关爱他人，助人为乐的品质。
二、教学内容1. 课文：《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《田家四季歌》。
2. 语文园地七。
3. 写字练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识本单元的40个生字，会写28个字，积累偏旁部首，认识多音字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文和生活实际理解词语和句子，并能借助图画阅读。
（3）学会用普通话交谈，学会认真倾听别人讲话，能理解主要内容。
2. 教学难点：（1）学会带着问题读课文，能联系上下文和生活实际理解句子，并能借助图画阅读。
（2）学会用普通话交谈，学会认真倾听别人讲话，能理解主要内容。
（3）学会围绕一个话题进行交流，并能表达自己的感受和想法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 学习课文：引导学生自主学习，通过多种形式的朗读，理解课文内容，学习生字词，积累语言。
统编版二年级语文下册教学设计第七单元
统编版二年级语文下册教学设计第七单元一、教学设计目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
2、学生能够认识本单元的生字，会写要求书写的生字，理解由生字组成的词语。
3、培养学生的阅读理解能力，理解课文内容，感受文中所表达的情感和道理。
4、通过口语交际和写话练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握本单元的生字词，能够正确书写和运用。
（2）理解课文中的重点句子和段落，体会课文所表达的思想感情。
（3）培养学生的阅读和理解能力，引导学生从文中获取信息。
2、难点（1）对一些含义深刻的句子和段落的理解，需要引导学生联系生活实际进行思考。
（2）在口语交际和写话练习中，如何让学生有条理地表达自己的想法，并且运用丰富的词汇和恰当的句式。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词的读音、写法和含义，帮助学生理解课文的基本内容。
2、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，加深对课文的理解。
3、讨论法组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、练习法通过课堂练习和课后作业，巩固学生所学的知识和技能。
四、教学过程1、生字词教学（1）通过多媒体展示生字词，让学生认读。
（2）讲解生字的笔画、结构和部首，示范书写。
（3）学生练习书写，教师巡视指导。
（4）进行生字词的听写和默写，检查学生的掌握情况。
2、课文教学（1）初读课文，让学生整体感知课文内容。
（2）精读课文，分析重点段落和句子，引导学生理解课文的主题和思想。
（3）分角色朗读、配乐朗读等多种形式，让学生深入体会课文的情感。
（4）总结课文的主要内容和写作特点。
3、口语交际教学（1）创设情境，激发学生的交流兴趣。
（2）引导学生围绕主题进行交流，注意倾听他人的发言。
（3）教师对学生的交流进行点评和指导，提高学生的口语表达能力。
4、写话教学（1）结合课文内容和生活实际，确定写话的主题。
（2）指导学生如何组织语言，运用好词好句进行写作。
二年级语文第七单元教学设计
二年级语文第七单元教学设计一、单元主题：本单元的主题是“快乐的节日”，旨在通过学习与节日相关的课文，让学生了解中国的传统节日和习俗，感受节日的快乐气氛，培养学生的爱国情感和文化自信。
通过这个单元的学习，学生将能够更加深入地认识到每个节日背后所蕴含的历史故事和文化意义，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
二、教学目标：1.知识与技能：✧学生能够正确、流利地朗读课文，并能够有感情地进行朗读表演。
✧学生能够掌握本单元的新词汇和句型，并能在日常生活中恰当运用。
✧学生能够了解中国传统节日的由来、习俗以及节日中的传统活动，如春节的贴春联、放鞭炮，中秋节的赏月、吃月饼等。
2.过程与方法：✧通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和合作交流能力。
✧培养学生的探究学习能力，鼓励他们通过多种渠道收集节日相关的信息，进行小组合作学习。
3.情感态度与价值观：✧激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
✧培养学生尊重和传承中国传统文化的意识，让他们在实践中学会感恩和回报社会。
三、教学重难点：1.重点：➢掌握本单元的新词汇和句型，如“庆祝”、“传统”、“习俗”等，并能在实际语境中灵活运用。
➢理解节日的由来和习俗，如端午节吃粽子、赛龙舟的来历，清明节扫墓祭祖的意义等。
2.难点：➢深入理解节日背后的文化内涵，如节日所承载的历史故事、文化价值和道德观念。
➢培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在多元文化的背景下，自信地介绍和传播中国的传统节日文化。
四、教学准备：1.教学课件，包含丰富多彩的节日图片、视频资料，以及相关的音频材料，如节日歌曲和故事。
2.相关节日的实物或图片，如春节的对联、窗花，中秋节的月饼和灯笼，端午节的粽子和龙舟模型等。
3.传统节日的背景音乐，如《春节序曲》、《月圆花好》等，营造浓厚的节日氛围。
五、教学过程：【第一课时】1.导入新课：➢播放一段关于中国传统节日的视频，展示节日的热闹场景和特色活动，激发学生的兴趣。
小学语文二年级第七章教学方案
小学语文二年级第七章教学方案教学方案一、教学背景小学语文二年级，即学生的第二年学习语文。
在学习过程中，他们将进一步巩固和提高阅读理解、字词语法等基本能力，培养语言表达和写作能力。
本文将重点介绍小学语文二年级第七章的教学方案。
二、教学目标1. 理解故事情节和主要信息；2. 掌握基本的阅读技巧和阅读策略；3. 能够正确使用生字词，掌握基本的词汇量；4. 能够进行简单的阅读和写作。
三、教学内容安排1. 教学内容：小学语文二年级第七章主要包括短篇小说、寓言故事等内容。
2. 教学方式：通过讲解、朗读、讨论、问答等多种方式进行教学。
3. 教学时间：根据实际情况安排每天30分钟的语文课程，连续进行5天。
四、教学步骤第一课：《小猫钓鱼》1. 导入：教师可通过图片或动画展示小猫钓鱼的情景，引发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：朗读故事并让学生回答问题，帮助他们理解故事情节和主要信息。
3. 生字词学习：教师呈现故事中的生字词，帮助学生了解词义并进行拼读练习。
第二课：《小猩猩分西瓜》1. 导入：通过问题提问或小组讨论的方式，复习上节课学习的内容，并引导学生回忆故事情节。
2. 阅读理解：再次朗读故事，并让学生完成相关的阅读理解题。
3. 词汇讲解：教师解释故事中的词汇意义，并与学生一起编写简单的句子。
第三课：《小蝌蚪找妈妈》1. 导入：通过图片或视频展示小蝌蚪找妈妈的情景，激发学生的想象力。
2. 阅读理解：朗读故事并提问，让学生进行个人或小组讨论，加深对故事的理解。
3. 词汇拓展：引导学生使用故事中的词汇进行简单的造句练习，培养语言表达能力。
第四课：《乌鸦喝水》1. 导入：通过问题提问或图片展示，引导学生思考乌鸦喝水的问题。
2. 阅读理解：朗读故事并让学生回答相关问题，检查学生对故事的理解程度。
3. 课外拓展：教师可提供其他寓言故事或让学生自由阅读，培养学生的阅读兴趣。
第五课：写作练习1. 导入：通过展示图片或提供简单的写作题目，引导学生思考并激发写作欲望。
二年级语文;第七单元基于标准的教学设计
二年级语文
第七单元基于标准的教学设计识字7教案教材来源：小学二年级语文教科书人民教育出版社20__年版教内容来源：小学二年级语文(上册)第七组教学主题：识字课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求认识44个生字，会写40个生字。
背诵课文“红领巾”真好。
通过正确、流利地读课文知道保护环境。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。
3教材分析本课的拍手歌共十节，每节字数相同、读音大体押韵、节奏感强。
课堂上从唱一唱、演一演中让学生领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
4教学目标1通过看图说话、认读卡片等形式，读准“护、牢”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”等8个生字。
2.通过范读、对读、拍手读等形式，能读准字音，读出节奏感。
3.通过读知道保护动物。
5评价任务任务一：认读、书写“丛、牢”等8个字。
任务二：读准字音，读出节奏感。
任务三：通过读知道保护动物。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一自主识字活动一谈话导入新课学生借助拼音猜读等多种方法认读新生字。
小组交流，全班交流、游戏巩固生字。
(评价目标一)活动二初读课文，自主用多种方法识字。
活动三小组内交流识字收获：有什么好办法记住它环节二合作交流活动一检查生字认读情况。
先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。
(评价目标一)1/12活动二重点识记“丛、牢、护”，同桌讨论用什么方法记住的，全班交流。
活动三再读课文，巩固字音。
(完成目标一)环节三节奏读，体会美感活动一自由读拍手歌，说说你读懂了什么应该怎样保护它们呢(完成目标二)通过朗读拍手歌，使学生对生字进行再认识和运用，加深学生对生字的记忆，同时用自由读、齐读、赛读、背诵等多种形式来感悟课文。
二年级上册第七单元基于课程标准教案
《识字七》教案总序号：1教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源：小学二年级语文语文（上册）教学主题：识字课时：共1课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：李美玲郑州市中牟县大孟镇大吕村小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)读准“孔、雀”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”8个生字。
(2)能读准字音，体会本课的节奏感。
积累语言。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析在以前的教学中，我们一直把识字和朗读放在第一位，学生经过一年多的学习，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础，也具备了一定的搜集信息的能力。
在教学中，学生能够运用学过的识字方法很快地掌握课文中的生字。
但此阶段的孩子活泼好动，有意注意能力较弱，缺乏自觉性，辨别是非能力还比较弱，他们都懂得要保护动物、爱护环境，但往往欠缺了实际的行动。
所以在本单元教学活动中，我们以读为主，自读自悟，让学生在充分阅读、品析词句的基础上进行合作探究学习，老师适时点拨，让学生在自读中了解大意，在合作中深入理解课文的内容，从中悟出其中的道理来。
3．教材分析《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。
根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，学用结合教给识字方法，提高识字效率，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二年级语文下第七单元基于标准的教学设计
小学二年级语文（下册）第七单元课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学二年级教案课时：10课时设计者：新密市实验小学刘晓会背景本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和一个园地。
《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。
重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
还要体会爸爸最后说的一段话的含义。
《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。
《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。
《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
目标（一）通过识字、写字学习，至少认识38个字，按笔顺规则正确书写至少35个汉字，掌握基本笔画和常用的偏旁部首。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）学会生字，能正确、美观地书写生字。
（四）准确熟练的朗读课文。
（五）学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
（六）初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
（七）学会积累课文中的优秀词语。
内容（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源：文中插图、多媒体。
3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、语文同步练习。
（二）教／学活动识字与写字运用形声字、会意字、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁等识字方法，自主学习生字。
通过各种识字游戏：开火车、做游戏等巩固运用所学字词。
阅读理解借助汉语拼音阅读课文，学习自悟、自得。
采用多种方式读书，如分组读、男女生比赛读、分角色朗读等达到有感情地朗读课文。
小学语文二年级下册基于标准第七单元教学设计
19.《大象的耳朵》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级《语文下册）》第七组主题：故事篇课时：第一课时授课对象：二年学生设计者：郑东新区永盛小学二年级语文组目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：能借助汉语拼音认读汉字。
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析《大象的耳朵》讲的是大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，小动物们都说大象的耳朵有病了，大象也不安起来，他想办法不让自己的耳朵耷拉着，后来又继续让耳朵继续耷拉着。
这个故事告诉我们，每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
3.学情分析（1）基于识字与写字：学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、换一换等识字方法进行识字。
在写字方面，学生能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
短时间能保持写字姿势正确，书写能做到规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教师范读和引导学生结合生活实际了解课文中词句的意思，有利于学生学习有感情地朗读课文。
学生在阅读中积累词语需要教师下意识的引导。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气需要继续加强。
（3）基于写话：学生对一切充满好奇，会不自觉地留心周围感兴趣的事物，写自己想说的话，但意思表达不完整。
运用阅读和生活中学到的词语的迁移能力欠缺，需要教师引导。
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《识字7》教案教材来源：小学二年级《语文》教科书／人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文（上册）第七组教学主题：识字课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识44个生字，会写40个生字。
(2)背诵课文《“红领巾”真好》。
(3)通过正确、流利地读课文知道保护环境。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。
3．教材分析本课的拍手歌共十节，每节字数相同、读音大体押韵、节奏感强。
课堂上从唱一唱、演一演中让学生领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
4．教学目标1．通过看图说话、认读卡片等形式，读准“护、牢”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”等8个生字。
2.通过范读、对读、拍手读等形式，能读准字音，读出节奏感。
3. 通过读知道保护动物。
5．评价任务任务一：认读、书写“丛、牢”等8个字。
任务二：读准字音，读出节奏感。
任务三：通过读知道保护动物。
附：板书设计识字7保护动物教学反思26.《“红领巾”真好》教案教材来源：小学二年级《语文》教科书／人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第七组主题：课文课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识44个生字，会写40个生字。
(2)背诵课文《“红领巾”真好》。
(3)通过正确、流利地读课文知道保护环境。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。
3．教材分析课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。
第一小节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二小节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一小节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。
短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
4．教学目标1．读准“叽、喳”等8个生字的字音，正确抄写“羽、领”等8个生字。
2.通过范读、对读、拍手读等形式，能读准字音，读出节奏感。
3. 通过读知道保护动物。
5.评价任务任务一：借助拼音及查字典等方法认识8个生字，会写8个生字。
任务二：正确读写本课中的词语。
任务三：能正确，通顺地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
附：板书设计“红领巾”真好红领巾小鸟放鸟巢爱护快乐插木牌机灵教学反思27.《清澈的湖水》教案教材来源：小学二年级《语文》教科书／人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第七组教学主题：课文课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识44个生字，会写40个生字。
(2)背诵课文《“红领巾”真好》。
(3)通过正确、流利地读课文知道保护环境。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。
对于学生来讲接受难度不是很大。
但是，如何在生活中正确使用动词对孩子来说，有一定难度。
因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键。
生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
注重培养学生通过朗读来体会词语的节奏感。
3．教材分析本组课文意在告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手来共同描绘。
本文是一篇既有时代感又有教育意义的文章。
记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。
景色美和行为美的和谐是本文的主题，“面包纸”是本文的线索。
4.教学目标1.认识12个生字。
会写8个字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
5.评价任务任务一：认读12个生字，指导书写8个生字。
任务二：读准字音，有感情地朗读课文。
任务三：背诵自己喜欢的部分。
教学过程附：板书设计清澈的湖水景美：山石湖水小鱼人美：神态动作教学反思28.《浅水洼里的小鱼》教案教材来源：小学二年级《语文》／人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第七组教学主题：课文课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求1)认识44个生字，会写40个生字。
(2)背诵课文《“红领巾”真好》。
(3)通过正确、流利地读课文知道保护环境。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。
3．教材分析课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。
本文设计核心即以“演读”的手段。
挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。
在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。
让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。
4.教学目标１．认识7个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
5.评价任务任务一：认读、书写“久、乎”等8个生字。
任务二：读准字音，读出词语之间的停顿。
任务三：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
附：板书设计28.浅水洼里的小鱼保护动物珍爱生命教学反思29.《父亲和鸟》教案教材来源：小学二年级《语文》／人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文（上册）第七组教学主题：课文课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识44个生字，会写40个生字。
(2)背诵课文《“红领巾”真好》。
(3)通过正确、流利地读课文知道保护环境。
解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析二年级学生有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。
根据这样的基础，结合课文内容的特点，我们应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。
3．教材分析课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。
第一小节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二小节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一小节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。
短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
4．教学目标1、认识7个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
5.评价任务任务一：借助拼音及查字典等方法认识7个生字，会写8个生字。
任务二：正确读写本课中的词语。
任务三：能正确，通顺地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
附：板书设计父亲和鸟知鸟爱鸟教学反思11。