Unit7-《It’s raining》优秀教学设计
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T:How’s the weather in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?
Ss:It’s warm(cold / hot / cool).
1.All the students discuss the different weather. 2.Teacher click the button according to the turntable game.Students answer the question.
2.由去不同的城市旅行要先了解当地天气情况,引出天气的新单词：raining、windy、sunny、snowing、cloudy.
3.结合天气图标认读单词，叫学生完成连线题和游戏（Look and say）巩固单词。
1.Look at the pictures of new words on screen and learn the new words.
5分钟
Step 5 Free talk
1.展示London，Moscow，Beijing，Singapore，Sydney的天气预报图，让学生谈论这些城市的天气情况。Ask students to look at the screen and talk about the pictures with a partner.Make a model to the Ss.
The second listening:listen and write these city names in the boxes above.
Students listen recording twice carefully then finish the exercises.
第一遍听时先设置简单的问题让学生带着任务听，目的是刺激学生的好奇心和热情，是提高学生听力有效的方法；第二遍听时设置的问题逐步加深，以达到本节课的听力目的。
1、通过两人一组对话，用三种不同形式巩固本节课所学目标语言。
2、通过图片，视频等多媒体素材来创设情境，这样一方面给学生更多的学习空间，另一方面也培养了学生的想象力和创造力，提高了学生的积极性和主动性。
18分钟
Step 6 Summary
1.New words:cloudy,raining,snowing,windy,sunny
Students write a weather report on your composition book.
本节课学生刚学完不同的城市和不同的天气单词，可以运用所学的句型，写一个广东省不同城市不同的天气预报，做到学以致用，很贴近自己的生活。
2分钟
(九）教学反思
这节课学生学得比较扎实，通过不同手段掌握天气类的形容词，在教学过程中我注重培养学生的听和说，然后用不同的方式进行操练来巩固目标语言，接受的较好，最后我采用了一幅天气预报图，并让学生做主持人来预报天气，这一过程最大限度地调动了学生的求知兴趣。但在几个方面还存在着一定的问题，如学生对个别单词的发音还不是很清楚。前面教学地点单词时间用的有点长，课下会努力研究进行完善。
1.Show two pictures of good weather and bad weather.Ask the students to pay attention to the weather.Ask them to protect our world.
2.Play a turntable game.
2.Then ask Ss to read the new words one by one in lines.
3.Ss work together to complete the tasks assigned by the teacher.
1、通过不同城市的地标建筑教授该城市单词。
2、通过不同天气的图片和对应声音教授天气单词，使学生更形象直观学会新单词。
3、所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
(六）
教学难点
1、学生能够灵活运用所学有关天气的词汇来描述天气。
2、学会将所学句子运用到实际生活中。
（七）
教学资源
本课采用情景交际法、视听法、游戏教学法及任务型教学法，以学生为主体，在教师引导下学生是使用课件进行自主式、探究式学习与小组学习相结合的学习方式，运用多媒体（视频，音频，图片，学生小品等）手段来辅助教学。
2、语篇类型：本节课为第七单元第一课时，是一节听说课，教学内容贴近学生实际生活，容易激发学生交流的兴趣。同时，在循序渐进提高学习的过程中，本课时教学内容的学习，会为本单元的进一步学习打好基础，为最后语言的输出提供有力的支持。
3、授课时长：40分钟。
（二）
文本分析
本单元是Go for it!七年级下册第七单元Unit 7It’s raining!本单元的话题是“The Weather（天气）”。1a-1c是一个简单的听说，是Section A的基础。这一节课主要通过闯关的方式完成教学任务。第一关是引出询问天气的重要句式How’s the weather？以及描述天气状况的形容词。第二关是学习世界的五大城市的英文表达，并帮助学生将城市和当地的天气情况对应。第三关是将前面两关的知识融合在一起，完成贴近生活的对话。最后一关加入学生真人扮演的天气预报员的展示，升华了课堂。
（八）教学过程
教学活动
学生活动
设计意图
互动时间
Step 1 Greeting
1.Greet the students as usual.
1.Greet the teacher.
2.Be prepared for the class.
使学生进入学习状态，引起学习兴趣。
1分钟
Step 2 Lead-in
S1:How’s the weather in London?
S2:It’s raining.
2.两个同学一组，假设我们要去这些地方旅游，一人根据老师的单词卡片描述天气，一人根据课件的照片描述正确的天气情况。
3.先播放天气预报的视频给学生观看，叫学生挑战当一名天气预报员，挑2个小组分别大约6个学生，老师提供天气预报稿和跟天气有关的道具。其他学生听，根据听到的天气预报完成表格和做对话操练。
2、能通过各种方式搜集有关天气的信息和资料。
学习策略
1、能够借助图片或者文字信息在读前进行预测。
2、能够对所学内容灵活运用和整理归纳。
（五）
教学重点
1、词汇：windy，sunny，raining，snowing，cloudy。
2、句型：How’s the weather in Beijing(Moscow/ Toronto/ Boston/Shanghai)? It’s … in….
2.Sentences:How’s the weather in…….
It’s…….
总结可帮助学生巩固所学知识，对本节课的内容留下深刻的印象，有助于他们的记忆。
1分钟
Step 7 Homework
Show a picture of the weather in Guangdong Province.
3、通过三种不同的形式操练描述天气的新单词，这样印象更深刻。
10分钟
Step 4 Listening
1.Ask Ss to do some listening.
1.The first listening:listen and match the cities with correct weather.
文ห้องสมุดไป่ตู้知识
1、描述不同城市的天气情况，关心与我们紧密联系的天气状况，培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。
2、鼓励学生通过互联网搜索了解其他国家同中国气候差别，以及天气话题在英美和中国的文化差异。
3、能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。
语言技能
1、能够听懂并参与谈论天气的对话（Be able to understand conversations about weather）。
（四）教学目标
语言知识
1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，raining，snowing，cloudy。
2、能够看懂、听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。How’s the weather in Beijing(Moscow/Toronto/Boston/Shanghai)? It’s sunny(cloudy / windy / raining/snowing).
课文标题：
Unit 7 It’s raining! SectionA1a-1c
单元名称：
Unit 7 It’s raining!
教材版本：
Go for it!
授课年级：
七年级
一、教学设计
（一）背景
1、主题语境：天气是学生的生活中常用话题，与他们的生活息息相关。Section A部分的中心话题是谈论天气，运用How’s the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况。话题上，拓展了谈论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。该节课内容以不同形式谈论各国城市的天气，显得自然贴切，而且具有实用性。
1.Students work in pairs and talk about the pictures.
How’s the weather in……?It’s…….
2.S1:Is it snowing in Kunming?
S2:No,it’s sunny in Kunming.
3.Hello,everyone!Here is the weather report.Today is…….It’s……in…….It’s……in…….Thank you.See you next time.
2.Students work in pairs to talk about the weather.
1、用好天气坏天气引出话题,提醒学生保护环境的重要性。
2、以转盘游戏来引入将要学习的天气新课特别贴切，在轻松的气氛中即复习了一部分单词，又活跃了课堂。
3分钟
Step 3 Presentation
1.Present pictures of different places to learn the new words:Moscow/Boston/Sydney/Toronto.
（三）
学情分析
本课教学对象为七年级（4）班，全班44名学生，男生21人，女生23人。本班学生英语水平差异较大，参差不齐。有2成学生能很快接受本堂课的知识，能带动其他同学，有5成学生能在本堂课基本吸收本堂课的内容，并且有能力参与到课堂；剩下3成学生需要教师提高课堂的趣味性，以吸引注意力。许多有关世界各国城市天气的信息能激发他们的好奇心，描述当前正在发生的事能引起学生较大的兴趣，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。
Ss:It’s warm(cold / hot / cool).
1.All the students discuss the different weather. 2.Teacher click the button according to the turntable game.Students answer the question.
2.由去不同的城市旅行要先了解当地天气情况,引出天气的新单词：raining、windy、sunny、snowing、cloudy.
3.结合天气图标认读单词，叫学生完成连线题和游戏（Look and say）巩固单词。
1.Look at the pictures of new words on screen and learn the new words.
5分钟
Step 5 Free talk
1.展示London，Moscow，Beijing，Singapore，Sydney的天气预报图，让学生谈论这些城市的天气情况。Ask students to look at the screen and talk about the pictures with a partner.Make a model to the Ss.
The second listening:listen and write these city names in the boxes above.
Students listen recording twice carefully then finish the exercises.
第一遍听时先设置简单的问题让学生带着任务听，目的是刺激学生的好奇心和热情，是提高学生听力有效的方法；第二遍听时设置的问题逐步加深，以达到本节课的听力目的。
1、通过两人一组对话，用三种不同形式巩固本节课所学目标语言。
2、通过图片，视频等多媒体素材来创设情境，这样一方面给学生更多的学习空间，另一方面也培养了学生的想象力和创造力，提高了学生的积极性和主动性。
18分钟
Step 6 Summary
1.New words:cloudy,raining,snowing,windy,sunny
Students write a weather report on your composition book.
本节课学生刚学完不同的城市和不同的天气单词，可以运用所学的句型，写一个广东省不同城市不同的天气预报，做到学以致用，很贴近自己的生活。
2分钟
(九）教学反思
这节课学生学得比较扎实，通过不同手段掌握天气类的形容词，在教学过程中我注重培养学生的听和说，然后用不同的方式进行操练来巩固目标语言，接受的较好，最后我采用了一幅天气预报图，并让学生做主持人来预报天气，这一过程最大限度地调动了学生的求知兴趣。但在几个方面还存在着一定的问题，如学生对个别单词的发音还不是很清楚。前面教学地点单词时间用的有点长，课下会努力研究进行完善。
1.Show two pictures of good weather and bad weather.Ask the students to pay attention to the weather.Ask them to protect our world.
2.Play a turntable game.
2.Then ask Ss to read the new words one by one in lines.
3.Ss work together to complete the tasks assigned by the teacher.
1、通过不同城市的地标建筑教授该城市单词。
2、通过不同天气的图片和对应声音教授天气单词，使学生更形象直观学会新单词。
3、所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
(六）
教学难点
1、学生能够灵活运用所学有关天气的词汇来描述天气。
2、学会将所学句子运用到实际生活中。
（七）
教学资源
本课采用情景交际法、视听法、游戏教学法及任务型教学法，以学生为主体，在教师引导下学生是使用课件进行自主式、探究式学习与小组学习相结合的学习方式，运用多媒体（视频，音频，图片，学生小品等）手段来辅助教学。
2、语篇类型：本节课为第七单元第一课时，是一节听说课，教学内容贴近学生实际生活，容易激发学生交流的兴趣。同时，在循序渐进提高学习的过程中，本课时教学内容的学习，会为本单元的进一步学习打好基础，为最后语言的输出提供有力的支持。
3、授课时长：40分钟。
（二）
文本分析
本单元是Go for it!七年级下册第七单元Unit 7It’s raining!本单元的话题是“The Weather（天气）”。1a-1c是一个简单的听说，是Section A的基础。这一节课主要通过闯关的方式完成教学任务。第一关是引出询问天气的重要句式How’s the weather？以及描述天气状况的形容词。第二关是学习世界的五大城市的英文表达，并帮助学生将城市和当地的天气情况对应。第三关是将前面两关的知识融合在一起，完成贴近生活的对话。最后一关加入学生真人扮演的天气预报员的展示，升华了课堂。
（八）教学过程
教学活动
学生活动
设计意图
互动时间
Step 1 Greeting
1.Greet the students as usual.
1.Greet the teacher.
2.Be prepared for the class.
使学生进入学习状态，引起学习兴趣。
1分钟
Step 2 Lead-in
S1:How’s the weather in London?
S2:It’s raining.
2.两个同学一组，假设我们要去这些地方旅游，一人根据老师的单词卡片描述天气，一人根据课件的照片描述正确的天气情况。
3.先播放天气预报的视频给学生观看，叫学生挑战当一名天气预报员，挑2个小组分别大约6个学生，老师提供天气预报稿和跟天气有关的道具。其他学生听，根据听到的天气预报完成表格和做对话操练。
2、能通过各种方式搜集有关天气的信息和资料。
学习策略
1、能够借助图片或者文字信息在读前进行预测。
2、能够对所学内容灵活运用和整理归纳。
（五）
教学重点
1、词汇：windy，sunny，raining，snowing，cloudy。
2、句型：How’s the weather in Beijing(Moscow/ Toronto/ Boston/Shanghai)? It’s … in….
2.Sentences:How’s the weather in…….
It’s…….
总结可帮助学生巩固所学知识，对本节课的内容留下深刻的印象，有助于他们的记忆。
1分钟
Step 7 Homework
Show a picture of the weather in Guangdong Province.
3、通过三种不同的形式操练描述天气的新单词，这样印象更深刻。
10分钟
Step 4 Listening
1.Ask Ss to do some listening.
1.The first listening:listen and match the cities with correct weather.
文ห้องสมุดไป่ตู้知识
1、描述不同城市的天气情况，关心与我们紧密联系的天气状况，培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。
2、鼓励学生通过互联网搜索了解其他国家同中国气候差别，以及天气话题在英美和中国的文化差异。
3、能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。
语言技能
1、能够听懂并参与谈论天气的对话（Be able to understand conversations about weather）。
（四）教学目标
语言知识
1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，raining，snowing，cloudy。
2、能够看懂、听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。How’s the weather in Beijing(Moscow/Toronto/Boston/Shanghai)? It’s sunny(cloudy / windy / raining/snowing).
课文标题：
Unit 7 It’s raining! SectionA1a-1c
单元名称：
Unit 7 It’s raining!
教材版本：
Go for it!
授课年级：
七年级
一、教学设计
（一）背景
1、主题语境：天气是学生的生活中常用话题，与他们的生活息息相关。Section A部分的中心话题是谈论天气，运用How’s the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况。话题上，拓展了谈论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。该节课内容以不同形式谈论各国城市的天气，显得自然贴切，而且具有实用性。
1.Students work in pairs and talk about the pictures.
How’s the weather in……?It’s…….
2.S1:Is it snowing in Kunming?
S2:No,it’s sunny in Kunming.
3.Hello,everyone!Here is the weather report.Today is…….It’s……in…….It’s……in…….Thank you.See you next time.
2.Students work in pairs to talk about the weather.
1、用好天气坏天气引出话题,提醒学生保护环境的重要性。
2、以转盘游戏来引入将要学习的天气新课特别贴切，在轻松的气氛中即复习了一部分单词，又活跃了课堂。
3分钟
Step 3 Presentation
1.Present pictures of different places to learn the new words:Moscow/Boston/Sydney/Toronto.
（三）
学情分析
本课教学对象为七年级（4）班，全班44名学生，男生21人，女生23人。本班学生英语水平差异较大，参差不齐。有2成学生能很快接受本堂课的知识，能带动其他同学，有5成学生能在本堂课基本吸收本堂课的内容，并且有能力参与到课堂；剩下3成学生需要教师提高课堂的趣味性，以吸引注意力。许多有关世界各国城市天气的信息能激发他们的好奇心，描述当前正在发生的事能引起学生较大的兴趣，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。