《运动的描述》说课稿(新)

尊敬的各位评委你们好！
今天我要进行说课的内容是《运动的描述》
为了更好的实现本节课的教学内容完成教学目标，下面我将从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思这四个方面进行教学说明
一、教学分析
（一）说教材
《运动的描述》是选取高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材第二章《运动和力》第一节内容。

是解决力与运动关系的重要环节，不能准确的描述物体的运动就不能正确的理解运动与力的关系。

所以，本节内容在教学环节中具有不容忽视的重要的地位。

（二）说学情
本次授课的班级是机械加工一年级学生，学生普遍具有思维灵活，学习主动性不强，语言表达能力较弱。

在知识层面上，学生在初中已经学习过运动的描述，但是对运动这一物理学知识的理解是模糊的，不规范的，依据上述分析，结合中职物理的大纲要求，我确定本节课要达到以下三个教学目标。

（三）说教学目标
1.知识目标：
了解机械运动，参照物的概念。

2.能力目标：
能够正确的对物体的运动进行描述，理解和认识物理模型，掌握位移与路程的区别。

3.情感、态度、价值观目标
（1）培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，开发学生的探索与创新意识。

（2）培养学生善于发现问题和解决问题的能力
（四）说教学的重、难点
教学重点：
1.参照物的选取，质点的概念及判断
2.位移与的概念和区别。

教学难点：物理模型的认识与理解。

二、教学策略
为了讲清教材的重、难点，我再从教法和学法上谈谈：
（一）说教法
考虑到我校机械加工学生的现状，我主要采用了以下的教学方法：
1．课堂讲授法
讲授法的两大特点即通俗化和直接性。

2．微课演示法
有效的突破难点，更好的提供了学生自主学习环境，打破了传统教学方式，这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。

培养学生对物理学研究的科学方式和方法。

3．课件演示法：
利用视频和动画等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。

4．实验演示法
培养学生观察能力和分析能力。

（二）说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人。

这节课我指导学生运用自主学习、科学探究、合作交流、联系实际，在线指导学生的学习方法；在培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳、自主探究、总结反思等。

三、说教学过程
（一）课前准备
让学生在百度中检索有关物体运动的相关材料，将收集到的图片、视频及文字内容整理上传班级微信群与大家分享。

共同学习。

（二）课中教学
1.新课导入通过微视频导入新课
设计意图：感受运动存在的普遍性，明确本节课的讲解内容。

通过提出问题，使学生感受物理知识就在身边，产生对物理学习的亲和感，萌发好奇心，产生急于探究的冲动。

２.讲授新课
（1）机械运动
通过提出贴切实际的生活现象，激发学生的学习热情和求知欲望，通过flash动画演示让学生能够自主的认识和理解机械运动的本质，分析出要点，并完成对机械运动的定义。

（2）参照物
教师通过举例、flash动画模拟情景并提出问题，让学生直观地认识到在描
述物体运动时参照物的不可或缺性；理解运动的相对性。

这种“情景”的创设，
使学生更好的理解教学重点。

通过设计实验，培养学生观察能力和分析能力；培
养学生用准确的物理语言进行描述的能力。

通过组织学生在描述物体运动时对参
照物的选择方式的讨论，加深学生对教学重点的理解。

（3）质点
通过课前准备和教材阅读，学生对质点具备一定的了解，教师通过设置问题，检验学生的学习效果，并给于鼓励和指正，通过flash动画演示、实例分析引领学生通过讨论正确的认识和理解质点这一抽象的物理概念。

教师利用微课，突破教学难点，培养学生科学严谨的态度；培养学生抽象问题具体化、简单化的思维方式。

通过课堂练习，了解学生对重、难点的理解程度。

（4）路程和位移
利用动画模拟，回忆所学，引导学生说出有关物体远动的三个物理量，路程，速度和时间。

通过课件展示、实例分析，使学生了解路程和位移的概念与区别。

3.知识拓展
利用微课进一步加深学生对位移和路程的认识与理解，突出重点，将位移和路程拓展到矢量和标量的知识点上来，扩展了学生的知识深度与广度。

4.课堂练习
通过课堂练习，巩固所学，纠正学生回答问题不严谨或错误之处，教师通过细心讲解给学生留有思考体会和表达的机会，做到学以致用的目的。

5.课堂小结
通过课堂小结，让学生总结自己在本节课的学习成果，教师指导并加以指正。

培养学生的概括能力，总结能力，培养学生构建自己的知识框架能力。

（三）课后作业
通过课后作业教师检查学生的学习完成度，在作业设置中降低难度，力求新颖，激发学生的学习热情。

通过微信群与学生互动和作品展示，不仅能给学生提供一个共同学习的平台，也能促进学生专业技能的提升。

增加了师生之间的情感沟通，建立良好的师生关系。

四、教学反思
我从教学策略的设计上说两点内容
（一）运用了实验模拟活动，强化学生的生活体验
教材这部分知识所对应的物理现象，学生有一些生活体验。

本节课的教学使学生进一步强化了这种体验，使物理知识产生于学生的生活体验；产生于学生的思考探究。

有助于巩固学生现有的知识；有助于提高学生的兴趣；也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境。

使学生在自主探索、合作交流，解决问题的过程中主动建构自己的知识体系。

这种教学模式既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等思维能力，又有利于促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的双重目标。

学生从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，使学到的物理知识应用到实际生活当中去。

我的说课完毕，谢谢大家。