本科生班级建设指标体系探讨_以北京中医药大学为例

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大学班级品牌工程建设方案

大学班级品牌工程建设方案一、前言在如今高等教育日益竞争激烈的时代背景下，大学班级品牌建设已经成为教育管理中不可或缺的重要环节。

班级品牌建设能够提高学生对班级的归属感和认同感，增强学习动力，促进学生的全面发展。

本文将分析班级品牌建设的意义，并提出相应的实施方案。

二、意义1. 提高班级凝聚力。

加强班级品牌建设，能够形成良好的班级氛围，增强学生对班级的认同感和归属感，提高学习积极性。

2. 促进学生全面发展。

好的班级品牌建设有利于为学生提供更加优质的学习环境和更多的学习机会，使他们更容易获得全面发展。

3. 提高大学教育形象。

加强班级品牌建设，有利于提升大学班级在学生中的知名度和声誉，从而提高大学的整体教育形象。

三、建设方案1. 制定班级品牌建设规划。

对于每个班级来说，都需要根据自身的特点和目标确定合适的班级品牌建设方案，制定班级品牌建设规划。

2. 突出班级特色。

在进行班级品牌建设时，应该突出班级的特色，通过各种渠道向外宣传，提高班级知名度。

3. 提高师生配合度。

班级品牌建设需要全体师生共同努力，因此需要提高师生配合度，让每个人都积极地参与到品牌建设中来。

4. 增加班级活动。

可以通过组织各种形式的班级活动，增加学生互动和交流，增强学生对班级的认同感和归属感。

5. 增强学生参与意识。

在品牌建设过程中，需要增强学生的参与意识，让学生在品牌建设中尽展所长，发挥作用。

6. 利用网络平台宣传。

通过各种网络平台，如微信公众号、微博等，进行班级品牌宣传，提高班级的知名度。

7. 提高班委素质。

班委队伍是班级品牌建设的重要力量，因此需要提高班委的管理素质和领导能力，推动班级品牌建设。

8. 加强校企合作。

可以通过与企业合作，为班级品牌建设提供更多资源支持，推动班级品牌建设。

四、具体措施1. 打造班级文化。

班级文化是班级品牌建设的核心内容之一，可以通过开展各种形式的文化活动，如班级艺术节、班级运动会等，打造班级文化。

2. 增强班级凝聚力。

高校班级学风建设考核指标体系及模型研究

ｓｏｎｂｌａｅａｎｄｐｒａｃｔｉｃａｌｅｖｌｕａａｔｉｏｎｉｎｄｅｘｓｙｓｔｅｍｆｏｒｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｃｏｌｌｅｇｅａｃａｄｅｍｉｃａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ，ｉｄｅｎｔｉｆｙｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓ
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ；ｃｏｎｓｔｕｃｒｔｉｏｎｏｆａｃａｄｅｍｉｃａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ；ｅｖｌｕａａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ；ＡＨＰ
ａｎｄｄｅｉｃｆｉｅｎｃｉｅｓｔｈｒｏｕｇｈｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｓｃｈｏｏｌａｎｄｃｌａｓｓａｃａｄｅｍｉｃａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ，ａｎｄｐｒｏｖｉｄ－ｉｎｇｓｔａｎｄａｒｄｓａｎｄｇｕｉｄａｎｃｅｆｏｒｉｓｓｕｅｓ，ｔｈｅｎｐｒｏｖｉｄｉｎｇｔｈｅｂａｓｉｓａｎｄｃｏｕｎｔｅｍｅｒａｓｕｒｅｓｏｒｆｔｈｅｃｏｎｓｔｕｃｒｔｉｏｎｏｆｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ．Ｆｒｏｍｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐ１ｅｓ — ｂａｓｅｄ，ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃ，ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ，ｕｎｄｅｒｔｈｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｑｕｌｉａｔａｔｉｖｅａｎｌｙａｓｉｓａｎｄｑｕａｎｔｉ－ｔａｔｉｖｅａｎａｌｙｓｉｓ，ｗｅｄｅｔｅｍｉｒｎｅ４ｉｒｆｓｔｉｎｄｅｘｅｓａｎｄ２５ｓｅｃｏｎｄｉｎｄｅｘｅｓ．ＡｎｄｔｈｅｎｗｅｅｓｔｂｌａｉｓｈｔｈｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｍｏｄｅｌｏｆｃｏｌｌｅｇｅｃｌａｓｓＳａｃａｄｅｍｉｃａｔｍｏｓｐｈｅｒｅｗｉｔｈＡＨＰ，ｉｎｃｌａｓｓＡＣａｓｅ．

浅谈高校班级评建体系的构建

浅谈高校班级评建体系的构建【摘要】：随着高校教育的大众化，学分制的实行，在新形势下抓好班级建设，充分发挥学生班级的核心凝聚作用，是当前高校学生工作的一个重要问题。

文章围绕班级评建体系这一主线，从其研究背景、基本内容、组织管理、配套制度，作用分析以及有待进一步思考和研究的若干问题等方面进行了阐述。

【关键词】：高校；班级评建；体系一、研究背景自学分制实施以来，学生们的学习自主性有了很大提高，课程的选择也更加符合自己的爱好和专业需求，同学们学习的主动性和积极性都有了非常大的提高。

但同时，由于选课的自由度变大，过去学年制下在同学们脑海中形成深刻印象的班级概念也越来越淡化，班级概念的淡化和班级核心凝聚力的减弱势必会影响到整个班级的长期建设。

如何在这种情况下抓好班级建设，更好地发挥班集体在团结同学和教育学生过程中的作用，构建高校班级评建体系，为学生营造良好学习氛围，成为了高校学生管理工作重点考虑的问题之一。

一直以来，各级教育部门和学校组织了形式多样的先进班级评选活动，起到了非常好的典型教育作用。

但由于受到客观和主观因素的影响，这些活动往往把更多的目光放在了优秀典型的评选，表彰和宣传工作上，而对于班级评建工作的有机结合重视不够，没有深求其发展的内在驱动力，从而很难形成一定的体系。

基于这种认识，我们在做了大量调研之后，结合各种优秀班级评选的指标，通过提炼，提出了班级评建方案，把班级评建作为一项系统体系来抓，同时将其纳入到了整个内涵建设过程中，有机地联系了班级建设和学风建设。

方便了老师和学生找准班级建设存在的突出问题和薄弱环节，及时分析存在的主要原因，制定科学合理的奋斗目标，科学全面地加强建设，增强班级凝聚力，进一步提升学生综合竞争力[1]。

二、班级评建体系的基本内容1. 班级评建的核心学生班级作为高校学生群体的最基本单位，强化核心凝聚力[2]，创建优良的学风是班级建设的核心内容，在班级评建工作中发挥着重要的作用，也是构成学生核心竞争力的重要内容。

浅谈大学班集体建设

浅谈大学班集体建设作者：白亦君秦雪译塔树强来源：《商情》2015年第15期良好且融洽的班集体氛围会让其中的班级成员产生强烈的归属感、安全感和自豪感，并且使学生形成良好的学习心态和生活习惯。

以沈阳药科大学为例，从大学生班集体的实际情况出发，了解班集体的具体组成，分析班集体存在的实际意义，提出加强班集体建设的有效途径。

大学生班集体建设在大学里，当代的“90后”大学生更愿意以“自我”为中心，更多的去表现个性，考虑自我如何融入社会，从而忽视了班集体的存在。

因此，在大学里更应该加强班集体建设，促进大学生实现自我教育、自我管理、自我服务，发挥班集体在学生成长中起到极为重要的作用。

一、班集体的定义中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。

要着力加强班集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。

”然而，班集体是由班级组成，是一个具有一定组织机构和规章制度的学生共同体，是班级群体发展的高级形式。

它具有学生社会化功能、管理功能、教育功能和培养与发展个体的功能。

二、沈阳药科大学班集体建制以沈阳药科大学为例，其班集体具有以下特点：沈阳药科大学具有丰富的历史背景，保留着其独特的期队、班级建制。

每年入学的新生都有自己所属的期队编号，以2012年入学的学生为例，他们期队的编号为79期。

期队下面设有专业、班级。

入学初期通过辅导员结合各专业班级同学的表现情况，将推选出期队长、各部门委员等。

同时各班民主投票选出班长、支书等。

以此形成完整的期队学生干部网络。

期队干部负责整个期队的各项日常活动和特殊活动，班级干部负责本班的各项班级文化建设，期队干部与班级干部积极配合，共同组织同学们积极参加活动，以此互相促进、共同进步。

三、加强班集体建设的重要意义1、有利于发挥班集体的教育功能加强班集体建设，有利于发挥班集体的正确引导功能。

医学院班级管理制（2篇）

医学院班级管理制一、引言医学院作为培养医学专业人才的重要机构，其班级管理对于保证教育质量、提高教育效果和培养优秀医学人才至关重要。

通过科学、规范的班级管理，可以促进学生全面发展，提高学生的综合素质，培养学生良好的学习习惯和自律意识。

本文将从班级组织建设、班级管理制度、班级风气塑造等方面探讨医学院班级管理制。

二、班级组织建设1. 班级干部选拔和培训班级干部是班级管理的骨干力量，他们将负责组织班级的各项工作。

医学院可以通过选拔制度，公平公正地选拔具有组织能力和领导才能的同学担任班级干部。

同时，医学院还应对班级干部进行培训，提高他们的管理水平和组织能力。

2. 班级内部组织设置在医学院班级管理中，可以设置班委会、班团支部、班级党支部等组织，以加强班级的组织建设和管理工作。

班委会负责班级事务的组织和协调，班团支部负责班级团员的组织建设和发展，班级党支部负责班级党员的组织建设和发展。

三、班级管理制度1. 班级规章制度医学院可以制定班级规章制度，对学生的行为准则、学习纪律、考勤制度、实习实践管理等进行规范，对违反规定的学生进行相应的处罚，并逐步建立班级管理档案。

2. 班级工作计划每个班级应制定班级工作计划，明确班级的发展目标和工作重点。

班级工作计划可以包括班级内部培养活动、学术交流和科研竞赛等方面的内容，以推动班级的整体发展。

3. 班级会议制度班级会议是班级管理的重要方式之一，可以定期召开班级会议，让学生积极参与到班级管理中。

班级会议可以讨论班级事务、学习经验和问题，并及时解决学生关心的问题。

四、班级风气塑造1. 学风建设医学院应重视学术和学习氛围的建设，通过组织各类学习活动、提供良好的学习环境等方式，引导学生形成良好的学习习惯和学术追求。

2. 组织文化建设班级是学生文化生活的重要场所，医学院可以通过丰富多彩的文化活动，如班级创意活动、文艺汇演、文化展览等，培养学生的文化修养和艺术素养。

3. 班级精神建设班级精神是班级凝聚力和进取心的象征，医学院可以通过组织班级团队建设、心理辅导等方式，培养班级的团结合作和积极向上的精神。

北京中医药大学选修课程体系的构建和管理研究

Science and Technology & Innovation ┃科技与创新·1·文章编号：2095－6835（2016）23－0001－02北京中医药大学选修课程体系的构建和管理研究黄炜，闫永红，谷晓红（北京中医药大学管理学院，北京 100029）摘要：针对北京中医药大学选修课程体系进行研究，采用定性与定量相结合的研究方式，在调研分析总结的基础上拟提出具有中医药大学特色的新的选修课程体系及管理机制，试图为本校教育管理决策、教学改革实践提供参考依据。

关键词：选修课程；选课动机；教学改革；教学质量中图分类号：G642 文献标识码：A DOI ：10.15913/ki.kjycx.2016.23.001随着时代的发展和科学技术的进步，社会对医学人才的要求不断提高，素质教育、创新教育、人文科学教育等一系列新的哲学教学观念逐渐被人们所接受，特别是20世纪50年代以后，传统的生物医学模式逐渐向“生物-心理-社会”的生物医学模式转变。

20世纪90年代，世界医学教育联合会（WFME ）和国际医学教育学会（IME ）相继提出了国际医学教育标准（SIUME ）和全球医学教育最低基本要求（GMER ），均对医学人才培养提出了新的要求。

《全球医学教育最低基本要求》包括7个宏观的教学结果和能力领域：①职业价值、态度、行为和伦理；②医学科学基础知识；③沟通技能；④临床技能；⑤群体健康和卫生系统；⑥信息管理；⑦批判性思维和研究。

此外，现有医学模式使得医生扮演着五种不同的角色：终身学习者、临床医生、教育通讯者、研究者和管理者。

因此，一名合格的医学生不仅要具有很深厚的医学基本知识、临床医学技能，还应具备良好的思想道德素质、科学研究素质、人文科学素质、心理素质、身体素质和法律素质。

由此可见，医学教育需要更加注重综合素质和全面发展，突出社会发展对从事医疗行业职业从业者的普适性要求。

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力。

高校平安班级建设中的指标体系构建研究

高校平安班级建设中的指标体系构建研究作者：徐世国来源：《成才之路》 2018年第19期摘要：平安班级建设是平安校园建设的重要组成部分，高校要依据科学性、系统性、全面性原则，构建组织建设、安全教育、安全防范、文明班风、宿舍安全等五个方面的平安班级建设指标体系，营造安全稳定、文明健康的育人环境。

关键词：高校安全管理；平安校园；平安班级；指标体系中图分类号：G647；G474 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）19-0007-01近年来，高校校园安全问题频发，越来越受到高校的重视。

创建平安校园，完善校园安全防范体系，加强安全教育，全方位构筑校园安全保护屏障，是当前高校安全管理工作的重要举措。

平安班级建设是平安校园建设的重要组成部分，在高校安全管理中可以发挥重要作用。

构建高校平安班级建设指标体系，对于指导和评估平安班级建设的实效，推进平安校园建设，营造安全稳定、文明健康的育人环境具有十分重要的意义。

本文尝试对高校平安班级建设中的指标体系构建进行初步的分析与讨论。

一、高校平安班级建设对于创建平安校园的重要作用高校是一个大集体，是由一个个班级组成的。

班级是传递各类安全信息的平台，是开展安全教育的平台，是预防和及时处理校园突发事件的平台，是化解学生之间矛盾纠纷的平台。

只有每个班级秩序正常、平安运转，高校才能真正平安和谐，因此，创建平安校园应从平安班级建设抓起。

高校要提高思想认识，加大宣传力度，营造一个全员参与的平安班级创建氛围，做好班级安全隐患的日常排查及教育工作。

二、高校平安班级建设中指标体系的构建高校要加强量化管理，注重指标体系的构建，进一步完善校园安全防范措施，切实维护大学生的正常学习和生活秩序，保证大学生生命财产安全，营造安全稳定、文明健康的育人环境。

1.高校平安班级建设中指标体系构建的必要性（1）构建一套平安班级建设考核指标体系，可以更好地进行班级量化管理，为大学生营造一个安全、和谐、幸福的学习与生活环境。

一般本科先进班级评价指标体系研究

一般本科先进班级评价指标体系研究作者：姜晴翟尧刘悦来源：《经济研究导刊》2012年第30期摘要：对一般本科先进班级评价指标发展现状进行系统的分析，找出影响评价指标的因素，以“公平、公正、公开”为原则，构建出合理的一般本科先进班级评价指标体系。

并对一般本科班级进行实例的评价应用，评价结果基本公平。

望此评价指标体系能对高校的班级管理与建设起到促进作用。

关键词：一般本科；先进班级；评价指标体系；构建中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）30-0290-03引言班级是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层单位，是提供学生学习和生活的空间。

班级教育和管理工作的质量直接影响着学校的办学水平和教育目标的实现。

一个优秀的先进班级是促进学生全面发展的最好平台，是学生积极进取、健康成长的乐园，创建一个优秀的先进班级也是广大师生的共同心愿。

同时也是学校对于班级管理工作的核心。

鉴于此，各所学校及教育机构都在加强先进班级建设，然而，班级建设和管理是一个系统工程，先进班级必然需要一个强有力的管理系统作为支撑，起到激励、沟通、评价等功能，然而目前，对于一般本科班级评价指标的研究甚少，并且应用已有指标对一般本科班级评价局限性非常明显，所以本文对其进行了构建。

一、一般本科先进班级评价指标体系的构建1.一般本科先进班级的特征。

先进班级中的成员应有明确的目标，全班同学齐心协力向目标努力奋斗，团结一心，互相帮助，遵守集体纪律，维护集体荣誉和利益。

集体中的每个成员都能在集体中成长，进步，且都能发挥自己的长处，为集体作贡献，营造一个温馨、快乐、和谐、向上的班级。

而其中最基本的，应拥有良好的班风与学风。

班风是班级整体形象的概括，具有整体性和相对稳定性。

班风一旦形成，就具有无形的制约、管理、促进的长期效应，起到约束、保障、激励等作用；学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格，学风建设是班级建设的重点，也是根本。

附1示范班级创建指标体系(试行)

2、班级（团支部）文化（2）
4、班级口号
5、课室布置
制定班级的班级口号，课室有宣传栏、公布栏、图书角、卫生角、名人警句。
文明班级一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分
3、班级（团支部）自主管理（5）
1、“三自教育”区域通报次数
2、表扬次数
3、统计每学期的流失率
被通报情况不能超过1次，每学期获表扬次数至少2次
附1：示范班级创建指标体系(试行)
一级指标
二级指标
三级指标
基本目标（100分）
发展目标（265分）
思想建设
（30分）
1、义务劳动（5）
1、活动次数2、参与人次3、服务总时间
每学年至少有三分之一以上同学参加义务劳动，班级至少每学期组织2次以上义务劳动，每次服务时间不低于半天
1、参加社区义务劳动每人次加0.5分
每学期的流失率不超过1%
通报一次扣2分，表扬一次加2分。
此项总分累加不超过6分，扣分不超过6分。
4、文明礼貌（2）
1、不在公共场所抽烟、乱丢、言语粗俗、举止不当、带早餐进入教室
2、尊师重道
被通报情况不超过3次，每学期好人好事表扬次数至少2次
通报一次扣1分，表扬加2分。
此项总分累加不超过6分，扣分不超过6分。
举办班级为单位的文体活动1-3次，不得超过3次，每次最多3人不参与
1、全班参与班级文体活动加2分；
2、不举办或者超过3次以上扣2分。
此项总分累加不超过2分，扣分不超过4分。
2、参加校级以上文体活动（3）
1、次数
2、参与人次
参加校级以上文体活动1-2次，至少半数人参与
1、全班参与校级以上文娱活动每次加2分；
无违纪情况加2分。

高校班级量化管理的三大指标体系

文化视野高校班级量化管理的三大指标体系夏少辉　丁　瑞苏州工业园区服务外包职业学院摘要：高校班级的量化管理本着服务学生成长成才的宗旨，从学生的全面发展，班主任工作的科学评价和良好班级风貌的形成三个方面设计了学生健康指数、班级管理指数和班级健康指数三大指标体系。

三大指标体系，采用量化的计算方法，准确反映了学生个体、班主任以及班级整体的发展状况，有助于实现学生成长的动态管理、班主任工作的科学评价和班级管理的科学规范。

关键词：学生健康指数；班级管理指数；班级健康指数中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)028-0405-02班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体。

班主任是大学生的第一个人生导师，对班级每一位学生的成长发展具有重要的指导作用。

班级的健康发展、学生的健康成长，都离不开班主任老师的科学指导和管理。

随着信息化的发展和信息技术和手段的广泛应用，让高校班级的量化管理成为可能。

一、班级量化管理指标体系的设计理念１．服务学生成长成才。

在全国高校思想政治工作会议上，习近平指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，高校立身之本在于立德树人。

班级管理是学校教育的一种基本方式，其管理的核心目标也要围绕着立德树人这个中心任务进行。

管理要以育人为目的，不以育人为目的的管理就不是真正的教育。

班级量化管理的目的就是要通过各个量化指标的确立，促进学生完成各项任务，提升学生的学习能力、生活能力和社会实践能力，以促进学生的成长成才和全面发展。

因此，班级量化考核的指标体系在设计时要充分考虑学生成长成才的需要，以服务学生的成长成才为目的，为学生量身定做一套完整的成长成才目标管理系统，为学生的成长成才保驾护航。

２．集体主义的价值导向。

大学给了每个人自由发展的机会，但大学的管理相对自由和松散，虽然有班级管理存在，但班级的概念相对淡化，尤其是实行学分制以来，学生的学习班级经常因课程的不同而发生变化，不固定在某个班级，因此，每个学生都会十分关注自身的成长和发展，对涉及到个人利益的方面会非常重视，对于集体利益则往往忽视，因此，在班级量化管理指标体系的设计中，专门针对班级的整体发展状况进行考核和评价，它既反映了班集体内每一个成员的基本状况，也反映着整个班级发展的整体状况。

高校班级量化考评体系的构建

高校班级量化考评体系的构建高校班级量化考评体系的构建是高校学生管理制度的重要举措，是考评各年级班级的重要指标，是推进班级班风、学风建设的有力保障。

高校班级量化考评体系的构建要明确考评原则、量化标准和数据依托，用公平、科学、合理的方法确定考评体系的各个组成部分，使高校学生形成自觉遵守、积极行动的正面效应，最终有利于学生的个体发展和班级的良好建设。

标签：高校；班级；量化考评高校各个班级的运行与发展构成了高校整体的学生队伍建设，班级建设是高校学生管理建设的重要组成部分，班级间良性的竞争有利于学生个体和整个班级班风、学风建设的有序发展。

所以构建公平、合理、科学的班级量化考评体系尤为重要，是学生个人思想品德与行为规范评价的重要标准，也是学生干部及班级推优、评优的重要参考指标。

1量化考评在高校班级管理中的应用价值量化考评是现代管理体系中普遍应用于经济管理和公共管理的一个概念，在人力资源管理的维度中可指在一定的时间管理范围内，在特定的活动中产生的成果记录。

量化考评在高校班级管理中是指学生管理工作者和学生为了达到班级高效管理的共同组织目标制定和参与的数据指标、考核评价、奖惩制度的持续循环过程。

高校班级量化管理的目的是持续提升学生思想政治教育与行为规范、班级的班风建设和学生管理工作的发展。

量化管理，尤其是班级量化考评体系的科学与否直接影响着高校班级管理的稳定性。

如何科学、合理、公平的确定考评原则、量化指标和数据的收集都直接影响着最终的量化考评结果，也影响着学生对自身行为和活动的正确评价，最终影响着班级的良性发展。

一旦考评体系有失公平，必然会导致学生思想形态和行为规范的偏差，由此损害班级班风、学风的建设，不利于高校对学生的有效管理，有损高校校园文化和高校学生管理工作的发展。

2班级量化考评体系的构成2.1考评原则（1）本考评办法本着“公平、公正、公开”的原则，以60分为基础分量化考评各班级情况；（2）班级内部量化考评以周结、月结、学期总结累计得出学年班级量化分数；（3）依据教务处、财务处、学生管理与服务中心、社区管理与服务中心、任课教师及学生会等相关部门的数据情况，由年级辅导员负责考评；（4）班级考评分数作为优秀班集体、班委评优、学生德育考核的重要评选依据，成绩低于基础分的班级可以进行班委会的重新选举。

浅谈医学专业班级建设

浅谈医学专业班级建设学生班级是学生成长的摇篮，是落实学校各项工作的基层单位。

学校学生工作的完成质量最终将由班级工作成效来体现而这又恰恰取决于班级建设工作的效果。

医学专业班级建设ﻭ从事学生管理工作的人都知道，一个能及时保质保量完成上级交给任务的优秀班级必定具备以下几个特点:学习气氛浓厚，生活气息清新的班风；有具有较高个人素质和全局观的学生个体,有责任心强，业务能力扎实,工作热情饱满,工作作风正派的学生干部。

其中第三个特点的存在实质上奠定了培养明辨是非,识大体的学生个体和建设良好班风的基础。

ﻭ1班级制度建设是基础俗话说：“没有规矩,不成方圆。

"有了制度就有了规范所有同学学习、生活的依据，能够保障各项教育工作的实施,可以防止班级建设的随意性、盲目性和“冷热病”。

学生除了应遵守大学生行为准则以及学校有关学习、生活准则外，还应该在学生集体中制定一些应该共同遵守的公约，如班级管理细则、班团活动请假细则、寝室公约、考勤、考评制度,奖惩细则及班级量化评分细则等，将学生的日常行为用制度加以规范.这样既可以保证一个集体运作的一致性，又可以为班级中每一个成员更好的学习和提供必要的保障.以班级为试验田,以学生为行为主体，成功孕育坚持严格遵守法规、法纪的良好氛围，则班级建设成效初见端倪,“管中窥豹,可见一斑.。

”，校风学风建设的有效推行自是依样画瓢,按部就班的事。

由此可见，班级建设是校风学风建设的立足点，是其纵横阡陌，全面撒网的基础。

２干部队伍建设是关键一个团结奋进的班级,需要一支以身作则的干部队伍。

班级建设的质量最终体现在“人”上，班风、校风、学风都将由人来体现和保持。

我们知道，一个群体中优秀成分所占比重越大，则该群体越有前途和活力。

因此,我们力求在学生群体中发掘更多更好的优秀分子，保持整体的,这对干部队伍的建设显得尤其关键。

学生干部是学生中的组织者、者，是老师左键右臂.学生干部不仅要有优秀的思想品质，优秀的学习成绩,较强的自我约束、自我管理、自我教育、自我服务的能力，还要具有一定的组织、管理能力，口头表达能力和全心全意为同学服务的思想，以及具有牺牲和奉献精神。

优秀大学生班级的建设方案

优秀大学生班级的建设方案大学生是社会主义现代化建设事业的核心力量，也无产阶级革命事业的接班人。

为加强当代大学生思想文化教育，提升班级凝聚力，建设优秀大学生班级集体。

根据相关规定，结合本班实际，特此制定优秀班级建设方案。

具体方案如下：一、建设指导思想班级建设以贯彻国家法律法规，符合校纪校规为基础，以服务同学为出发点，以营造良好的学习氛围为中心，以增强班级成员的学习兴趣，提高其学习自觉性为重点，以开展各种学习活动为突破口，坚持指导与交流相结合，调动各个成员的学习积极性，发挥成员特色，共建优秀班集体。

二、班级建设目标：（一）整体目标：思想政治过硬，班风学风严谨，组织制度严明，班级文化先进。

（二）目标分解1.思想方面班级成员思想积极向上，拥护党的领导，能够弘扬社会主义新风尚，树立社会主义核心价值观。

其中，团员率达到98%，党员率达到40% ，获奖率达到80%，惩罚率低于3%。

各项综合指标优秀。

2.学习方面：班级学习气氛浓厚，全班同学学习目的明确，态度端正，学习勤奋，积极性强，学习成果显著。

（1）专业成绩：合格率达到95%，挂科率低于3%，毕业率高于90%。

全班每学期学习成绩绩点达2.0以上。

班级期末考试不及格率低于学院同年级不及格率。

(2）考证方面：计算机一级通过率要达到100%。

大学英语四级过级率要达到90%以上，六级过级率争取达到60%。

计算机二级、秘书证、人力资源证、会计证等国家技能证书通过率高在学院同年级中名列前茅。

3.生活方面宿舍干净卫生，争取获得院、校的3次以上优良宿舍称号；班级凝聚力强，争取获得2次以上校级优秀班集体、五星红旗团支部、优良学风班级等荣誉称号。

4.社会实践积极组织同学参加学习竞赛和科技活动；参加教学实习和社会实践活动，受到单位的好评。

三、核心价值观体系核心价值观：诚、勤、立、新价值观体系：符合大学生日常行为准则八项规定：（一）志存高远，坚定信念。

（二）热爱祖国，服务人民。

（三）勤奋学习，自强不息。

《北京中医药大学2013年度本科教学质量报告》支撑数据

《北京中医药大学2013年度本科教学质量报告》支撑数据附表一：教师结构（学位与职称比例）附表二：1.实践教学学分占总学分比例（可按学科门类）：见下表2.选修课学分占总学分比例（可按学科门类）：见下表的选修课学分占总课程学分比例。

主讲本科课程的教授占教授总数的比例：98.0%；教授教授本科课程占课程总数的比例：70.54%。

附件三：北京中医药大学本科生学习满意度调查报告为了了解我校学生对学校、专业整体教学情况以及学校设施的满意度情况，探索大学生满意度的影响因素，以期针对学生不满意之处提出具体建议，2014年10月，学工部以我校在校本科生为调查对象，通过问卷调研，测评大学生的学习满意度，为我校进一步提高教学质量提供参考依据。

一、样本信息与量表设计（一）样本信息本次调研对象是我校所有从大二到大五的在校生，采用分层随机抽样的方法，本次调研共发放问卷317份，回收312份,有效问卷305份，其中大二样本148，占48.2%，大三样本111人，占样本总量36.3%，大四样本39，占样本总量12.8%，大五样本7份，占样本总量3%。

在专业方面，中医学占32.7%，药学（包括制药工程、中药学和药学）占25.2%，针灸推拿占15.1%，护理学占19%，管理和人文共占8%。

男生样本117份，女生样本188份。

（二）量表编制方法本研究所用问卷调查表共设置20个条目且均为封闭式问题，主要条目均设有5个等级答案，形成从“非常不满意”到“非常满意”的逐渐递进的有序等级答案。

问卷内容主要涉及学校专业和课程设置，课堂教学、学习氛围、后勤保障和教学效果五个方面。

二、调研结论（一）专业和课程设置1.对学校人才培养方案及课程设置满意度，有42%的同学表示非常满意或者满意，49%的同学表示一般，有9%的同学表示不满意或者非常不满意。

2.对所学专业的满意度，有54%的同学对自己的专业学习感到满意，39%的同学觉得一般，只有7%的同学表示不满意或者非常不满意。

健全的班级管理体系

健全的班级体系为了建设良好的班级集体、加强班委工作，使学生管理工作进一步科学化、规范化，12gb金融四班有自己的班委会以及班级QQ联系群班委联系群和公共班级微博平台，相关规定如下。

班委会职责：一、班委会由正副班长、团支书、组织委员、学习委员、生活委员、心理委员、宣传委员、文艺委员、体育委员十名班委组成。

二、班委会各委员要各尽其职，互相协助、互相支持、互通信息，带领大家与时俱进、团结进取，争创优秀班集体。

三、班委会应该议定本班规章制度，做到制度健全，管理到位，与全班同学共同遵守，促进班风、学习建设。

四、班委会干部建立干部值周制度，即每周由一名班委主持协调班级日常工作，如协助班长、学习委员考勤，协助生活委员单周查寝、检查卫生状况等，负责本周本班主要日常工作。

五、班委会定期召开班委会，总结本班情况，总结班级各项工作，表扬先进，批评不足，提出下步要求、打算及计划，还可根据要求召开全班主题班会。

六、班委会干部视其各自职能，要经常与院团总支、院学生会（学习部、生活部、文艺部、体育部等）、班主任、辅导员联系，做到上传下达。

班委会干部有处理不了的事情或遇重大事件应及时与班主任联系。

按时完成上级交给的各项任务，妥善处理同学中的各种问题，做到不推诿，不拖拉，每件事情有回音。

七、班委会在决定重要事情时以成员大多数意见为主，如当时确不能解决，通过班主任或辅导员协调。

八、班委会干部不但要自身严格要求外，还要做到团结全班同学，做到学习好、身体好，为班级创造优良学习、生活环境，争做文明先进班级。

九、班委会原则上每学年改选一次，全班大会选举并以多数选票通过为准，并报系学生工作办公室备案。

如遇特殊情况，可一学期召开全班大会改选。

十、向系、院学生会积极推荐干部人选，担任系、院学生会干部。

十一、班级应当建立与班级规章制度相对应的奖惩制度，每学期进行优秀评选，做好先进表彰工作和不良风气的批评教育工作。

班长职责一、加强自身建设，带头遵守学院、系、班级规章制度，善于和敢于按学院、系、班级规章制度办事，做到以身作则，说服为主，善于团结班委会和全班同学，搞好班级工作。

大学班级考核五达五创指标体系

班级工作“五达五创”量化考核指标体系一级指标二级指标考核内容及评分标准达标项（ 60分）创建项（ 40 分）健全基本组织（20分）班级建设与管理（15分）有明确的班级理念、班级愿景有班徽、班训、班歌等形式的班级象征。

（1分）班级对于集体主义价值观的引导（1分）同学团结友爱，凝聚力强。

（1分）班级信息公开程度高，对学生相关政策、文件、信息传达有效。

（1分）班级有正气，有正确舆论和良好的班风（1分）学生积极关心学校发展，对学校的规划政策、时事了解、知情。

（1分）班级对于学生行为规范的引导（1分）对于培养学生的个性化发展，有积极举措（1分）班级对班风建设有明确的计划和思路（1分）班级工作的理念、工作制度能适应形势不断改进创新（1分）班级文化活动丰富多彩，积极健康，学生乐于参与（1分）班级有校级社团的主要组织与负责成员。

（1分）积极参加学校开展的校园文化活动（1分）班级或者同专业已经成为公认的特色活动，并以制度化的形势不断改进提高，在校内产生辐射作用（1分）班级文化活动能结合学院特点，规划合理、设计得当（1分）宿舍文明建设（2分）宿舍文明建设活动蓬勃开展，辅导员经常深入宿舍了解情况（1分）有宿舍获得校级文明宿舍表彰。

（1分）辅导员、班导师参与度（3）班导师配备齐全，工作到位（1分）有相关佐证，班级能积极配合班导师工作，班导师工作效果好，学生认可度高（1分）辅导员关心班级建设（1分）强健基本队伍（15分）班级干部选拔与管理（7分）班级管理民主化、细致化，班干部的产生公开透明。

（1分）辅导员充分放权，注重提供各种机会让班干部得到锻炼。

（2分）班级干部队伍健全，分工明确、岗位职责清晰。

（1分）班级的管理体现学生自我管理、自我教育、自我服务班级的自治。

（1分）班级考勤员、寝室长配备到位（1分）有针对班干部的民意调查和考核方式。

（1分）班级干部素质提升（8分）班干部能较好的处理班级内部矛盾。

（1分）班干部对工作和学习有合理的安排（1分）班干部有过硬的政治素质，讲大局，思想上和党、团组织保持高度一致。

大学班级建设制度

大学班级建设制度大学班级建设制度大学班级建设制度1苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育，大学班级制度建设。

”在班级管理中，班主任应做好引导、点拨、调控工作，给学生更多的自主权，充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感，尽情表达他们的意愿，充分挖掘他们的潜能，使之真正成为班级管理的主人。

为此，我进行了大胆的尝试。

一、民主管理班级一个团体不论大小，如果搞独裁、一言堂，那就愚昧落后，肯定搞不好。

要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。

怎样实行民主管理呢?(一)班主任应该有一颗公仆之心实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高踞于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。

我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。

所以我认为班主任是园丁，是船工，是学生的良师益友，更是学生的公仆。

班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任应该俯下身子甘当“牛马”为学生服务。

(二)建立融洽、信任、互助的师生关系“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。

师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力;师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手;师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。

一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。

在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。

(三)及时组建优良的班委会一个良好的班级体，与班委工作有很大关系，倘若班委在学习和生活中没有表率和楷模作用，没有正气、大气。

就会失去“群众基幢，失去“群众”信任和“群众”支持，全班务必陷入被动，一盘散沙。

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二是班级的载体。班级总要通过一定的形式实现成员之间的互动，这种形式就是班级的载体。一般而
言，班级的载体主要包括管理载体和活动载体。管理载体是指将思想政治教育内容寓于管理活动之中并与管理手段相配合，以达到规范人们行为的目的，与班级建设相关的管理载体包括校级班级各种规章制度；活动载体是指有意识地开展各种活动，寓思想政治教育的内容于活动之中，从而达到教育目的，班级建设相关的活动载体主要是体育运动、志愿服务、社会实践活动和第二课堂活动。
一是班级的风气。风气是体现在组织成员的工作、学习、生活等方面的精神状态，在本质上反映了一个组织的群体意识。高校班级的风气包括班风和学风。学风和班风建设是高校班集体建设最重要的一环，几乎所有的优秀班级体评选标准中都提到了优良的学风问题，例如清华大学、北京大学、北京航空航天大学、北京交通大学等高校都有专门的“校级优良学风班”或者 “学习进步班集体”的评选。
一、班级建设指标体系的内容分析
２０１２年度北京高校“我的班级我的家”优秀班集体创建评选出“十佳示范班集体”，本文选取这十个班集体所在学校作为样本，对这些高校关于班级建设的相关文件（如果有多份文件，则选择截至２０１２年最新出台的文件）进行分析，归纳了现行北京市高校班级建设指标体系的基本内容。结果表明，现行班级建设指标体系包括以下三个基本内容。
班级作为高校基层组织的一种类型，不但需要有良好的内部人际关系，也需要有良好的外部人际关系，
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北京教育·德育２０１３．７、８总第６４７、６５０期
本刊关注
即班级作为一个整体与其他组织之间的交流和互动。虽然１０所高校普遍关注班级内部人际关系，但是鲜有人提及班级的外部人际关系。北京中医药大学自２００９年以来，将班级得到校院系三级的支持这一指标列入到优秀班集体考评指标体系中，几年来取得一定的成果，有了这一项指标的引导，学生在参与、承办各级活动的积极性方面有了明显提高。
三是班级的环境。班级环境包括人际环境和物化环境。人际环境主要是班级内部人际关系。人际关系状况如何对组织成员的思想情绪影响力很大，也是决定班级凝聚力大小的重要指标，如果一个班的学生之间关系和谐，每个人就会心情舒畅，心往一处想，劲儿往一处使，班级自然有了凝聚力，如果班级存在各种小团体，班级就成了一盘散沙。各高校对班级人际环境的分解基本相同，都强调了辅导员班主任、团学干部、党员等班级核心人员的作用。
目前，各高校普遍要求班级健全组织制度，并组织思想政治教育、文体活动和社会实践等第二课堂活动。值得一提的是，在各高校的班级评优文件中，宿舍卫生和体育达标的规定最为详细具体。其中，清华大学、北京工业大学要求体育达标率达到９０％，北京大学要求达标率达到９５％，北京航空航天大学更有专门的“体育先进班集体”的称号。
着引领班级群体思维、规范班级成员行为的作用。
［关键词］班级建设；指标体系；权重
［中图分类号］Ｇ６４１
［文献标识码］Ａ
［文章编号］１０００－７９９７（２０１３）７、８－００１６－０２
高校班级建设指标体系是指将优秀班级所呈现出来的本质属性和特征分解为具有导向性、量化性和行为性的各项指标组合而成的具有不同的权重的指标有机体。一套成熟的班级建设指标体系，有利于对高校班级现状进行实证分析和综合评价，有利于对高校班级学生进行引导和教育。近年来，北京中医药大学对此进行了研究，并取得一定成效。
三是班级建设指标体系的应用方法建议。高校班级建设指标体系是一种完善的优秀班集体评价办法，在工作实践中可以作为评分表直接使用。作为一种教育载体，本指标体系是高校思想政治教育的重要载体。第一，班级建设指标体系完整地勾勒出一个优秀班集体所需要具备的各项要求，这些要求构成了班级建设的目标，有了目标，班级成员才有共同奋斗的动力，相应的，这一指标体系也成了班集体凝聚力建设的重要载体。第二，思想政治教育必须在一定的社会环境中进行，本指标体系中对人际环境和物化环境的关注，有利于在班级内部塑造良好的思想政治教育环境。第三，思想政治教育的目的是要使被教育者形成与主流价值观相一致的心理状态、思想倾向和行为习惯，本指标体系所关注的班级风气和班级载体，发挥着引领班级群体思维，规范班级成员行为的作用。
总体而言，北京高校现在的优秀班集体评选办法有两类“：分总式”和“总分式”。“分总式”指先分别评选 “先进学风班”、 “学习进步班”、“文明宿舍班”、“文明体育班”、 “优秀团支部”，再从这些班集体中评选总的优秀班级，例如清华大学、北京航空航天大学。更多的高校采取“总分式”，即将一个优秀班级的总目标分解为若干具体的指标。评选办法不同决定了班级建设指标体系的形式不同，但是无论形式如何，指标体系的内容都聚焦在班级风气、班级环境和班级载体三个一级指标。通过对现行优秀班集体评选政策综述，又可以将这三个一级指标细化为班风、学风、物化环境、人际环境、制度载体和活动载体等６个二级指标。
三、班级建设指标体系及其应用建议
一是班级建设指标体系的建立。整合上文中关于指标内容、指标权重和指标评分方法这三项内容的分析结论，可以得出高校班级建设指标体系。
二是班级建设指标体系的验证。按照本文提供的指标体系对我校基础医学院２８个本科班进行评价，各班平均得分８５分，最高分９９．１分，最低分７０．９分，标准差为８，可见本体系具有一定的区分度。
物化环境是指与大学生日常生活相关的物质因素。对于班级而言，物化环境特指班级宿舍的卫生和纪律。班级的物化环境是各高校考察班级建设的重点内容。清华大学要求“卫生不合格不超过２人次”，北京科技大学规定“不合格宿舍成员所在班级取消参评各项集体奖励资格”；北京航空航天大学要求优秀班集体必须拥有校级“宿舍文明班”荣誉称号，北京交通大学要求“全班同学积极参加文明宿舍建设宿舍卫生达标率高于９０％（含９０％）”。
班级建设指标体系评分方法，一是为本文所提出
表1 高校班级建设指标体系各项权重
管理载体
活动载体
权重１．０５１．１７１．２４０．５４１．３３０．６７
的６个二级指标编写评分细则，如将学风分解为学习习惯、考风、及格率、优秀率、出勤率等条件，尽量保证评分细则具有可执行性，例如将“学风”细化为上课出勤率、积极回答问题、考试及格率、考试优秀率等具有行为特征的标准。二是改革传统的百分制，采用１０点量表法，１代表最差，１０代表最好。在传统评分体系下，一名评委给不同班级的分数可能相差一二十分，在评委数量较少的情况下，一个人基本就可决定一个班级的得分，主观性太强，量表的方法可以有效淡化个人的因素。同时，量表有１０个刻度，也可以在一定程度上拉开差距。
作者单位：北京中医药大学谷晓红系该校党委副书记责任编辑：张敏
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二、班级建设指标体系各指标的权重及评分方法分析
我们在编写《北京中医药大学班级建设调研问卷》中，选取了在２０１２年北京中医药大学十佳班集体中占据１／３席位的基础医学院作为样本。我校基础医学院目前共２８个本科生班级（不含毕业班），共发放问卷１４５份，回收１４５份，有效问卷１３８份，回收率９５％。我们请受访者依据重要性纬度对上文中指标体系中的各项指标进行排序，然后采用１０点量尺将顺序转化为分值（未直接采取１０点量尺法是为了避免受访者全部打１０分造成大量废卷）。统计数据显示，班级建设体系中最重要的是管理载体指标，得分６．５８；物化环境得分最低，为２．５９。整体指标均值４．９４，设定４．９４为１，将各项得分转化为权重如表１所示。
本刊关注
北京教育·德育２０１３．７、８总第６４７、６５０期
本科生班级建设指标体系探讨
—— —以北京中医药大学为例
刘晓英白俊杰谷晓红
［摘要］班级建设指标体系主要包括班级风气、班级载体、班级环境等方面的内容，是一种完善的
优秀班集体评价办法，在工作实践中可以作为评分表直接使用，是高校思想政治教育的重要载体，发挥