部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》说课稿

部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》说课稿
一. 教材分析
部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》包括了两篇精美的短文，分别是《大自然的语言》和《宇宙生命之谜》。

这两篇短文内容丰富，语言优美，富有想象力，旨在引导学生感受自然之美，探索科学之谜。

《大自然的语言》一文通过描绘大自然中的各种声音，让学生感受大自然的奇
妙与美丽。

文中以音乐家、画家等不同角色的比喻，生动地展示了大自然的声音之美。

通过学习这篇短文，学生可以体会到作者对大自然的热爱，培养对自然环境的保护意识。

《宇宙生命之谜》一文介绍了科学家对宇宙生命存在的探索与研究。

文中涉及
到了地球上生命的起源、外太空生命的寻找等科学话题。

通过学习这篇短文，学生可以了解宇宙生命的研究现状，培养对科学的热爱与探索精神。

二. 学情分析
初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对语文学科有了一定
的认识。

但部分学生对科学类文章的理解尚有困难，需要老师在教学中给予引导。

此外，学生的阅读面和知识储备参差不齐，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解并掌握两篇短文的主要内容，了解作者的
观点和态度。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能
力、合作探究能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和科学的热爱，提高环保意识，
培养探索精神。

四. 说教学重难点
1.教学重点：两篇短文的主要内容、作者的观点和态度。

2.教学难点：对科学类文章的理解，特别是《宇宙生命之谜》一文中的
科学概念和理论。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动参与
课堂，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解短文内容。

六. 说教学过程
1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂，激发学生对大自然的好奇心。

2.阅读理解：学生自主阅读《大自然的语言》，老师提问检查学生的阅读理解情况。

3.讨论：分组讨论《大自然的语言》中的精彩语句和表达方式，培养学生的合作探究能力。

4.写作练习：让学生模仿《大自然的语言》的写作手法，写一段关于自然景色的文字。

5.阅读理解：《宇宙生命之谜》，老师提问检查学生的阅读理解情况。

6.讨论：分组讨论《宇宙生命之谜》中的科学概念和理论，培养学生对科学类文章的理解能力。

7.写作练习：让学生以《宇宙生命之谜》为例，撰写一篇科普文章。

8.总结：对两篇短文进行总结，强调环保意识和探索精神。

七. 说板书设计
板书设计分为两部分：
1.《大自然的语言》板书设计：大自然的声音、音乐家、画家等角色比喻、环保意识。

2.《宇宙生命之谜》板书设计：宇宙生命、地球上生命起源、外太空生命寻找、探索精神。

八. 说教学评价
教学评价分为两个环节：
1.阅读理解评价：通过课堂提问和课后作业，检查学生对两篇短文的阅读理解情况。

2.写作评价：对学生的写作练习进行评价，关注学生的写作思路、语言表达和观点阐述等方面。

九. 说教学反思
教学反思环节将在课后进行，教师将对本次课堂教学进行总结，分析学生的学
习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。

同时，教师也会关注学生的学习反馈，调整教学方法，使教学更符合学生的需求。

知识点儿整理：
1.短文《大自然的语言》的主题思想：文章通过描绘大自然中的各种声
音，使学生感受到大自然的奇妙与美丽，从而培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

2.短文《宇宙生命之谜》的主题思想：文章介绍了科学家对宇宙生命存
在的探索与研究，使学生了解宇宙生命的研究现状，培养学生的科学素养和探索精神。

3.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它
通过对实体事物或抽象事理的说明，使人们对事物或事理有更加清楚的了解。

4.说明文的分类：根据说明对象的不同，说明文可以分为事物说明文和
事理说明文。

事物说明文主要说明事物的形状、结构、功能、关系等，事理说明文主要说明概念、原理、规律、原因等。

5.说明文的写作特点：说明文的语言准确、清晰，条理分明，通常采用
分类别、下定义、举例子、作比较等说明方法。

6.说明文的阅读方法：阅读说明文时，要注意理解文章的说明对象、说
明内容、说明顺序和说明方法，从而更好地理解文章的内容。

7.短文《大自然的语言》的说明方法：文章采用了举例子、作比较等说
明方法，如通过音乐家、画家等角色的比喻，生动地展示了大自然的声音之美。

8.短文《宇宙生命之谜》的说明方法：文章采用了举例子、作比较等说
明方法，如通过地球上生命的起源、外太空生命的寻找等实例，介绍了宇宙生命的研究现状。

9.说明文的写作技巧：说明文的写作要注意明确说明对象和说明内容，
合理安排说明顺序，运用恰当的说明方法，使文章条理清晰，语言准确。

10.说明文的写作练习：学生在学习说明文的基础上，可以尝试自己动手
写作说明文，锻炼自己的写作能力。

11.学生在阅读说明文时，要学会筛选和整合文章中的信息，从而更好地
理解文章的内容。

12.学生在写作说明文时，要注意运用恰当的说明方法，使文章更具说服
力和可读性。

13.学生在讨论和分享时，要学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，培养良好的合作精神。

14.学生在学习过程中，要积极参与课堂活动，主动提出问题和见解，提高自己的学习效果。

15.学生在完成作业和写作练习时，要注意审题、构思、表达和修改，提高自己的写作能力。

16.学生要注重课内外阅读，扩大自己的知识面，提高自己的阅读理解能力。

17.学生要关注自然环境和社会现象，学会观察和思考，提高自己的科学素养。

18.学生要树立正确的价值观，关注人类发展和科技进步，培养自己的探索精神。

19.学生要注重语文素养的培养，提高自己的语言表达能力和文化素养。

20.学生要注重学习方法的积累和运用，提高自己的学习效率和成果。

同步作业练习题：
1.以下不属于说明文的是（）
A. 《大自然的语言》
B. 《宇宙生命之谜》
C. 《长城》
D. 《荷塘月色》
2.下列哪个选项不是说明文的写作特点？（）
A. 语言准确、清晰
B. 条理分明
C. 形象生动
D. 采用分类别、下定义、举例子、作比较等说明方法
3.下列哪个选项不属于说明文的阅读方法？（）
A. 理解文章的说明对象
B. 理解文章的说明内容
C. 理解文章的说明顺序
D. 理解文章的写作手法
4.下列哪个选项不是短文《大自然的语言》的说明方法？（）
C. 引用数据
5.下列哪个选项不是短文《宇宙生命之谜》的说明方法？（）
C. 引用数据
1.说明文是一种以________为主要表达方式的文章体裁。

2.说明文可以分为________和________两大类。

答案：事物说明文；事理说明文
3.说明文的写作要注意明确________和________。

答案：说明对象；说明内容
4.说明文的阅读要注意理解________和________。

答案：说明对象；说明内容
5.在说明文中，常用的说明方法有________、________、________和________等。

答案：举例子；作比较；分类别；下定义
1.请简要介绍短文《大自然的语言》的主题思想。

答案：短文《大自然的语言》通过描绘大自然中的各种声音，使学生感受到大
自然的奇妙与美丽，从而培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

2.请简要介绍短文《宇宙生命之谜》的主题思想。

答案：短文《宇宙生命之谜》介绍了科学家对宇宙生命存在的探索与研究，使
学生了解宇宙生命的研究现状，培养学生的科学素养和探索精神。

3.请举例说明说明文的语言特点。

答案：说明文的语言特点包括准确、清晰、简洁、条理分明等。

例如，《大自
然的语言》中用“大自然的音乐家”、“大自然的画家”等比喻手法，生动地描绘了大
自然的声音之美。

4.请举例说明说明文的写作方法。

答案：说明文的写作方法包括举例子、作比较、分类别、下定义等。

例如，
《宇宙生命之谜》中通过地球上生命的起源、外太空生命的寻找等实例，介绍了宇宙生命的研究现状。

5.请谈谈你对于说明文阅读的理解。

答案：说明文阅读要注意理解说明对象和说明内容，抓住文章的说明顺序和说
明方法，从而更好地理解文章的内容。

同时，要学会筛选和整合文章中的信息，提高自己的阅读理解能力。

请以“我眼中的大自然”为主题，写一篇说明文。

我眼中的大自然
大自然是一位神奇的艺术家，她用无尽的创造力塑造了美丽的世界。

在我眼中，大自然是丰富多彩的，充满了生机和活力。

大自然的声音是一部美妙的交响乐。

清晨，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在唤
醒沉睡的大地。

白天，蝉鸣、虫叫、溪流潺潺，构成了一幅生动的画卷。

夜晚，蛙鸣、风声、星空闪烁，又仿佛在诉说着神秘的故事。

这些声音交织在一起，是大自然最美妙的语言。

大自然的力量是无穷的。

她创造了高耸入云的山峰，蜿蜒曲折的河流，广阔无
垠的草原。

在山川河流之间，大自然展现出了她的力量和智慧。

山峦起伏，如同巨龙的脊背，威严而庄重。

河流蜿蜒，如同丝带般柔美，滋润着大地。

草原一片碧绿，如同毛毯般柔软，养育着无数的生命。

大自然也是一位魔术师，她用神奇的手法变幻出四季分明的美景。

春天，大地
复苏，万物生长，鲜花盛开，香气弥漫。

夏天，阳光灿烂，绿树成荫，蝉鸣虫叫，热闹非凡。

秋天，天高云淡，果实累累，丰收的季节充满了喜悦。

冬天，白雪皑。