三年级英语下册Unit2MyfamilyPartB(第一课时)习题课件人教PEP版
人教版三年级英语下册unit1~unit6复习课件
1.—Is the cap in your bag? — ___C____ A. Yes, the is B. No, it is. C. Yes, it is.
解析：A选项the不是主语（it he she i you…）,B选 项前后矛盾排除。C选项正确，它符合用Is it（the cap是物品用it指代）问，就用Yes, it is或者No, it isn’t答。
Put your hand on your chair. _把__你__的__手__放__在__椅__子__上_____.
Row a boat._____划_船_______. Put on a cap.___戴_上__帽__子____. Read a map. ___看_地__图______. Drive a car. ___开__汽__车______.
Unit 1 Welcome back to school！
PEP 三年级下册
单元复习课件
1、能够正确拼读本单元四会单词； 2、能熟练掌握和运用本单元重点句型； 3、掌握字母a的读音规则。
游戏规则： 按要求每完成一项任务即可获得相应的 分数，满10分即可获得一张王牌。
任务一：在习题本上写出以下单词的正确翻译并朗读
—This is Amy. She is a student.
这位是艾米。她是一位学生。
任务三：翻译重点句型 (两人一组，正确读出句子并翻译成汉语可得2分)
—I, m Sarah. I, m from the USA.
我叫萨拉。我来自美国。
—Let ,s play a game!
—Ok!
让我们一起玩游戏吧！
—Is he your father？ 他是你的爸爸吧？
三年级下册英语导学案-Unit2《Myfamily》单元｜人教(PEP)
教案三年级下册英语导学案－Unit 2《My family》单元｜人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
（3）掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, wife, husband等。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 主题：介绍家庭成员。
2. 语言目标：（1）能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 文化目标：了解不同国家的家庭文化，增进对家庭关系的理解。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员的称呼和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）播放英语歌曲《My family》，让学生跟着音乐唱。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示课件，呈现本节课的主题。
（2）教师通过图片、卡片等形式展示本节课的生词和重点句子。
3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生练习家庭成员的称呼和表达方式。
（2）教师选取几组学生进行表演，给予评价。
4. 巩固（10分钟）（1）完成课本P27的练习题。
（2）学生互相提问，练习家庭成员的表达方式。
5. 拓展（10分钟）（1）教师出示一些家庭成员的图片，让学生用英语描述。
（2）学生分组进行讨论，分享自己家庭成员的故事。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计板书内容：My familyFather Mother Brother SisterGrandmother GrandfatherWife Husband七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。
人教版小学英语三年级下册Unit2-My-Family-Part-B教学设计
人教版小学英语三年级下册Unit2My Family 课题Part B Let’s talk/Let’s practice教材分析本课是一堂对话新授课，以Family为单元主题的PartB部分。
通过小主人公Bai Ling 和Chen Jie在家中看电视时的对话和语言练习项目中的猜测游戏来呈现、操练新句型Who’s this boy/girl?使学生进一步了解并掌握代词this和that不同用法。
同时对话中还渗透Come on/Let’s watchTV./Wow,howfunny!等口语内容,有助于学生对情景的理解和语言的积累。
本课是运用疑问词Who展开进一步问答的专项训练内容，是对PartA内容的深入与扩展。
在PartA中，学生已经初步掌握了有关家庭成员的最基本词汇和句型Who’s that man/woman?并能运用She’s/He’s....进行回答。
而一些感叹词Great/Cool/Wow等已在第一册出现并学习了。
在实际教学中，本课更宜安排在PartB Let’s Learn的词汇brother、sister学习之后，这样更易体现教学内容前后衔接的紧密性，而且有利于对本单元已学内容进行一次简单的综合性运用。
学情分析学生已有一学期英语学习的基础了，对英语有了认知水平。
但他们好说、好动、好表现、爱模仿，学习英语还是主要通过直观地感知去理解，所以我认为在教学过程中，应设计夸张又直观的情景和多样的趣味操练活动，让学生从感知到理解并走向运用。
教学目标[知识目标]理解本课对话，掌握句型Who’s this boy/girl?的问与答，懂得this和that的不同用法。
正确理解、运用感叹词Great!/cool!/Wow![能力目标]能正确运用句型Who’s this...?展开问答.学生在实际情景中选择不同的指示代词this与that进行提问，提高学生在实际情景中灵活运用、自然表达能力。
[情感目标]通过语言训练中Great!Cool!Wow!等感叹句的自然表达和教学中的趣味活动，让学生学会感叹和赞美，充分体验用语言表情达意的快乐。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family教案教学设计(含教学反思)
Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk & Point and say (1)Part A 第二课时Let’s Learn & let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (5)PartB第一课时Let’s talk & Let’s play (7)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (9)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (12)Part A 第一课时Let’s talk & Point and say教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
3.能够在语境中理解新词：father ,dad, man的意思，并能正确发音。
教学重点能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
教学难点能够在语境中理解新词：father,dad,man的意思，并能正确发音。
教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、照片。
教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师指着教室里一位远处的女孩，假装不认识地问：Who’s that girl? 引导学生运用句型She’s …来回答。
人教版PEP三年级下册英语Unit 2 My family教案(一)
Unit 2 My familyPart A教学内容Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’smy...”问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man, woman, mother的听、说、认读；3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。
教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.第二课时第三课时7.游戏：听音辨词。
把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/，有的就说yes，没有就说no，小组成员抢答，反应最快的回答。
每答对一次该小组加10分。
通过游戏可以检测学生掌握元音/e/的发音情况。
若学生掌握得不够好，可适当增加课堂练习。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 2 My familyten pen leg red/e/在教学过程中，调整了教学顺序，先学词汇，再学对话，学生在学对话时更容易理解对话内容。
Unit2MyfamilyPartBStarttoread(课件)人教PEP版英语三年级下册
love me, too.
Sarah’s mber
4
—Your grandma? —No, she isn’t.
3
—Your brother? —Yes, he is. He’s Tim.
2
—Who’s that woman? —She’s my mother.
迁移创新
Watch中 and enjoy
Family= Father and mother, I love you!
f = father a = ?and m = m? other i = ?I l = ?love y = y?ou
迁移创新
Read a中poem
I have a small family. Grandma, grandpa, mum, dad, and me. All my family help each other. All my family love each other.
family./This is my .../What about your family? 向朋友和同学介绍自己的家
庭成员，并对家庭成员进行进一步的描述。（应用实践）
4 通过了解Wu Binbin家庭照片墙的布置，进一步感受家庭的温馨；通过介绍家人信
息，进一步形成热爱家庭、关爱家庭成员的积极情感，感受从“小家”到“大家”
1
I have a big family. It’s China. All my family help each other. All my family love each other. I love my family!
2
课堂小结
sister
mother (mum)
Unit 2 My family PartB 教学设计人教版三年级英语下册
Unit2 My familyPart B Let’s learn & Let’s chantCan you play with me?Teaching aims1. Students are able to listen, read,say and write the key words, such as “brother,sister,grandfather, grandmother, grandpa and grandma”.2. Be able to use Can you play with me ? and Go and ask …to tell a story with the help ofpictures.3. Be able to know the change of Liz’s mood and experience family’s love and warm.Teaching key points and difficult points1. Key points：1. How to master the key words,such as “brother,sister, grandfather, grandmother, grandpa andgrandma”.2. How to imitate the characters in the story and retell the story in the target language.Difficult points：1. To pronounce and write the key words correctly.2. To know the change of Liz’s mood and experience family’s love and warm.Teaching method: The situational approachTeaching aids：1.《丽声北极星分级绘本第一级下》Can You Play with Me?2.A computerTeaching procedures教Teaching activities 设计意图以歌曲 This is myStep 1 warm-upfamily 导入，既激发学生兴趣，又开门见山，直 1. T:Today we will learn Unit2 My family PartB BeforeLet’s learn & Let’s chant. We will also learn a story 入主题。
Unit2MyfamilyALearn(课件)人教PEP版英语三年级下册
Thank You!
Let's watch
Let's repeat
Who's that man?
Hi,dad.This is my friend,Amy.
He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you,too.
随堂测评
1. Who’s that man? __________ is my father. 2. Who’s that woman? ________ is my mother.
三年级下册英语
Unit 2 My family
A Let's learn
学校
姓名
Free talk
This is Sarah. She is a girl (a student). She is from the USA .
This is Zhang Peng. He is a boy ( a student). He is from China(Shandong) .
ห้องสมุดไป่ตู้
将下列相对应的单词连起来
Summary
Who’s that man/woman? He’s / She’s _______.
Homework
家庭作业 1.听录音，跟读对话 2.用今天所学句型“Who'that man/woman?""He's/She's my...""This is my..."向朋友介绍自己的家庭成员
This is my family.
mother (mum)
father (dad)
hand 手 Who’s that man?
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family 第1课时 人教(PEP)
第一课时教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …来询问和介绍。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
教学准备教师:课件,有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。
学生:课本、爸爸的照片。
教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。
(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。
三年级下册英语习题课件-Unit 2 My family自测 人教PEP版(共13张PPT)
听力部分
一、听录音,选出你所听到的单词。(10分)
( B )1.A.family B.father
C.friend
( A )2.A.sister
B.student
C.teacher
( C )3.A.mother B.man
C.woman
( B )4.A.brother B.grandpa C.grandma
笔试部分
九、根据情景判断正(T)误(F)。(12分) ( F )1.你想询问照片上的女人是谁时,你应该 说:Who’s this man? ( T )2.你想介绍Miss Green 是你的新老师时,你应该 说:She’s my new teacher. ( F )3.你想知道明明全家福上的那个胖男人是不是 他的爸爸时,你应该说:Is she your mother? ( T )4.你把奶奶的照片拿给朋友看时,你要对他 说:This is my grandmother. ( T )5.你想告诉别人照片上的女人是你的妈妈时,你 应该说:The woman is my mother. ( T )6.你认识新朋友时,你应该说:Nice to meet you.
A.he
B.she
C.it
笔试部分
( A )8.—Who is that boy? — A.He is my brother. B.She is my brother. C.Yes, he is.
笔试部分
八、选择正确的答语。(10分) ( C )1.Is he your father? ( D )2.Is she your teacher? ( E )3.Who’s that man? ( A )4.Who’s that girl? ( B )5.Nice to meet you. A.She’s my friend. B.Nice to meet you, too. C.No, he isn’t.He’s my teacher. D.Yes, she is. E.He’s my grandfather.
人教PEP版英语三下《Unit2Myfamily》各说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册》第二单元的主题是“My family”，主要围绕家庭成员进行展开。
本节课的内容包括家庭成员的称呼、描述家人的外貌和性格特点等。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的基本称呼，并用英语简单描述家人的外貌和性格特点。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常用语有一定的了解。
但是在描述家人的外貌和性格特点方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语进行表达，逐步提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的基本称呼，并用英语简单描述家人的外貌和性格特点。
2.能力目标：通过课堂学习，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭成员的基本称呼，以及用英语描述家人的外貌和性格特点。
2.教学难点：如何引导学生运用英语进行描述，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种情境，引导学生进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
同时，利用多媒体课件、图片等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《My family》引导学生进入课堂氛围，复习家庭成员的称呼。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示各种家庭成员的图片，引导学生用英语进行描述。
3.操练（10分钟）：设置情景，让学生分组进行角色扮演，练习描述家人的外貌和性格特点。
4.巩固（10分钟）：通过游戏、小组活动等形式，巩固所学内容。
5.展示（5分钟）：学生展示自己的学习成果，教师进行点评。
6.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括家庭成员的称呼和描述家人的外貌和性格特点的关键词。
Unit2 My family (单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
Unit 2 My family单元解读一、单元内容体现的课标理念新课标指出，小学英语教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。
在教学设计中，教师要通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
以家庭称呼这个话题为线索，通过设计丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。
二、单元内容分析本单元主要围绕"我的家庭"这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼和相关表达，让学生能够简单介绍自己的家庭成员，并进步了解家庭成员之间的关系。
本单元的核心句型“Who’s that man?”“Who’s that woman?”“He’s my father/mother.”“Is he your father?” 以及一些常见的家庭成员称呼，例grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother等家人类重点单词。
此外，本单元还融入了一些与学生生活紧密相关的内容，如家庭活动和与家人的互动，和家人一起唱歌、旨在引导学生关注家庭，学会珍惜家庭的温暖和亲情、理解父母的辛苦付出、尊老爱幼的情感观。
三、单元教学目标1、语言能力：①词汇方面：能够在语境下听说认读单词：grandfather,grandmother,grandpa,grandma,father,mother,dad,mum,man,w oman,sister,brother能够运用所学单词和句型，熟练阅读绘本故事。
①句型方面：能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Who’s that man/ woman?”“He’s /She’s my father/mother.”This is my ... Is he your...?掌握询问、回答家人身份的句型。
Unit 2 My family Part A Let’s talk 课件(人教版三下)
Who’s that man?
Nice to meet you, too.
He’s my father.
Hi, Dad. This is my friend, Amy.
应用实践
Rol中e-play
Tips:
1. 语音准确 ★★★ 3. 语言流畅 ★★★
2. 语调优美 ★★★ 4. 表演生动 ★★★
Hi, Dad. __________.
学习理解
Listen中and fill
Nice to meet you.
Hi, Dad. _T_h_is__is_m__y_f_r_ie_n_d_, _A_m_y_.
Nice to meet you, too.
学习理解
Listen中and read
Nice to meet you.
_______________?
______________.
应用实践
Make a n中ew dialogue
I’m from the UK. Hi, Mum. _________________.
__________________. Where are you from?
应用实践
Read 中and show
Amy is a new classmate. It’s Sunday today. Amy is going to visit Chen Jie.
学习理解
Look中 and say
Thank you.
Welcome! Sit down, please!
学习理解
Look 中and guess
Who’s that man?
Bye-bye!
应用实践
Unit 2 My family第1课时公开课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】
10.Make a new dialogue
学生续编对话，根据情境和新授知识，结合教师给的对话框架，尝试续编对话。学生朗读续编的对话并表演。
教师观察学生能否自主完成对话创编，若有困难，可以适当进行提示或者给出句型，帮助学生更好理解和运用新授句型。
Part A Let’s talk
二、教学设计说明
本课时的话题是Chen Jie’s family，以Amy去Chen Jie家做客为线索开展语言学习活动。在教学过程中，根据两幅图片两个不同的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上积极主动地询问和认识朋友的家人，也能积极主动地向朋友介绍自己的家人。因此教师的教学设计以英语学习活动观为指导，分别设计学习理解、应用实践和迁移创新三层教学活动，去表达和理解文本所表达的主题意义。
设计意图：
跟读课文，配音课文等操练活动，让学生整体感知对话，加深对文本的认识与了解。运用不同形式的活动操练新授句型，巩固学生询问他人家庭成员和介绍自己家人的能力，并进一步了解、认识教材主要人物的家庭成员，发展话题的谈论能力。
4.在看、听、说的活动过程中，能与学生的实际生活联系起来，真实地询问，了解他人的家庭成员；（迁移创新）
本单元的核心语言主要围绕如何询问和了解朋友的家人，如：Who’s that man/woman/boy/...? Is he/she your ...?以及如何介绍自己的家人，如：I’m ... Look! This is my ...据此提炼本单元大概念：I love my family. I can introduce my family.
三、教学内容确定
四、教学目标定位
通过本课时学习，学生能够：
三年级英语下册 unit 2 my family课件
12/8/2021
重点句型
介绍家庭成员的句型： This is my+表示家庭成员的词. 【注意】this用来指代距离说话者较近的 人或物。若要指代距离说话者较远的人或 物，要用that。
12/8/2021
看图，帮杨阳洋向大家介绍一下他的爸爸。
This is my father.
快拿出你家人的照片，并向大家介绍吧！
Unit 2 My family
Part A 第一课时
12/8/2021
Let’s talk
12/8/2021
课文翻译见下一页
课文翻译
那位男士是谁呀？ 他是我爸爸。 嗨，爸爸。这是我的朋友埃米。 很高兴见到你。 见到您也很高兴。
12/8/2021
对话操练
1.跟着录音读第14页Let’s talk部分的对话。 2.三人一组练习Let’s talk部分的对话。 3.请几位学生分角色读对话。
发
发
音
音
舌
口
位
型
图
图
12/8/2021
Read, listen and circle.
听录音，完成课本第16页的听力题。
听力录音原文：
1.leg 2.ten 3.red 4.pencil
12/8/2021yellowegverywell
elephant
yes bed
读一读 ，拼一
拼。
12/8/2021
12/8/2021
Unit 2 My family
Part A 第三课时
12/8/2021
Let’s spell
pen 钢笔
leg 腿
12/8/2021
ten
Unit2Myfamily(课件)人教PEP版英语三年级下册
Who’s that girl?
She is Sarah.
Who’s that __b_oy_?
_H_e_ is Zhang Peng.
W __h_o_’s_t_h_a_t_b_o_y_? He is John.
Who’s he?
He’s a teacher.
He’s Mr Jones. Mr Jones is a man.
PEP Book2 Unit2
My family A Let's learn
教学目标
1、能听懂、会说句型并在情境中运用 2、在语言运用中互相了解家庭情况，巩固家庭成员的词汇认读。 3、了解复活节兔子和菜单的习俗。
教学重难点
重点：综合运用句型及回答 难点：句型的综合运用
教学准备
Let's sing.
Who’s that boy ?
This is my family.
There are __4___ people(人) in Sarah’s family. They are Sarah’s _f_a_t_h_e_r, Sarah’s _m_o_t_h_e_r, Sarah’s _b_r_o_t_h_e_r and Sarah.
2. Homework on phone.
3.Make a new dialogue with your friends.
Who’s that woman? She’s Sarah’s mother.
Family album
家庭相册
She is my mother.
Who’s that _w__o_m_a_n_ ?
He is my father.
Who’s that man?
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》主要讲述了家庭成员的名称以及介绍家庭成员。
本节课通过引入主人公的家庭成员，让学生在真实的情境中学习、理解和运用核心句型和词汇。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语口语表达，具备一定的听、说、读、写能力。
但在家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother,sister等；能够运用核心句型介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写家庭成员的词汇和句型。
3.情感目标：学生能够增强对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和核心句型的运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确记忆和核心句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习、运用家庭成员的词汇和句型。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的小任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》2.课件：家庭成员的图片、卡片、家庭视频等3.教学道具：家庭成员的手偶、家庭照片等4.课堂练习：家庭成员的词汇和句型练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Family Tree》引导学生进入学习情境，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示主人公的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的名称。
如：This is my mom. This is my dad. 等。
Unit2Myfamily(讲义)-人教PEP版英语三年级下册
三年级下册英语人教（PEP）版第2单元预习资料Unit 2 PartA 课文知识梳理一、课文翻译教材第12页课文翻译Who's that man? 那个男人是谁？Who's that woman? 那位女士是谁？She's my mother. 她是我妈妈。
教材第13页课文翻译He's Sarah's grandpa. 他是萨拉的爷爷。
Who's that man? 那位男士是谁？Sarah's grandfather. 萨拉的爷爷。
教材第14页Let's talk 课文翻译Who's that man? 那位男士是谁呀？He's my father. 他是我的爸爸。
Hi, Dad. This is my friend, Amy. 嗨，爸爸。
这是我朋友，埃米。
Nice to meet you. 很高兴认识你。
Nice to meet you, too. 认识你我也很高兴。
教材第14页Point and say课文翻译Who's that man? 那个男的是谁呀？He's my father. 他是我爸爸。
教材第15页Let's learn 课文翻译Who's that woman? 那位女士是谁呀？She's my mother. 她是我妈妈。
father (dad) 爸爸mother (mum) 妈妈man 男人woman 女人教材第15页Let's chant 课文翻译The man is the father tall, tall, tall! 那个男人是爸爸高，高，高！The woman is the mother not so tall. 那个女人是妈妈没那么高。
That's the son small, small, small. 那个是儿子小，小，小。
安徽省宿州市一小三年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第1课时课件人教PEP版-Uni
This is my grandfather (grandpa).
mother’s father= grandfather grandpa
father’s father= grandfather mother’s mother= grandmother grandma father’s mother= grandmother
father (dad)
mother (mum)
brother
sister
grandmother
(外)祖母
grandma
(口语)(外)祖母
Who's this woman?
This is my grandmother (grandma).
grandfather
(外)祖父
grandpa
(口语)(外)祖父
Words game
Who is faster? grgabgrnrradoantmndhadpsefiargsafrtataehmnrediflramytmohtoehtrehrer
Group work
Introduce your family.(介绍你的家庭)
Hello, I’m ______. This is my family. This is my …. … I love my family!
This is my family. 家；家庭
This is my _f_a_th_e_r_. This is my _m_o_t_h_er_.
姐；妹 Who's that girl? She's my sister.
兄；弟 Who's that boy? He's my brother.