北师大版数学四年级下册 第1单元比身高 教案

课题：比身高
教学内容：教材第13—15页“比身高”教学目标：
1、结合具体情景，探索小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确计算小数进位加法和退位减法，逐步养成严谨认真的学习态度。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。

教学重难点：
能正确计算小数进位加法和退位减法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们在动物园见过的最高的动物是什么？谁能估计一下，长颈鹿大概有多高？
师：今天我们就请来了长颈鹿一家，大家请看大屏幕。

二、合作探究新知
1．课件出示教材13页情境图，引导学生观察并交流获取的信息。

师：今天我们要让长颈鹿的一家来比比身高，你从图中你了解到哪些数学信息？
你能根据这些数学信息提出一步计算的数学问题吗？
2．提出问题。

教师根据学生的汇报进行整理。

问题1：鹿妈妈高多少米？
问题2：小黑高多少米？
问题3：鹿爸爸比小花高多少米？
3．小组合作
解决问题一（探究小数进位加法的算法）： (1) 根据题意自己独立列式解答。

(2) 小组内说一说自己的计算方法。

(3) 选出小组代表讲一讲。

预设方法1：利用数的组成计算。

24个0.1加17个
0.1是41个0.1，也就是4.1。

方法2：利用直观图计算。

通过上图可以发现： 2.4＋1.7＝4.1
方法3：用竖式计算。

讨论：当某一位上的数相加满十后怎么办？ (满十向前一位进1)
解决问题二（探究小数退位减法的算法）：
组织引导学生如同上面解决问题二，学生汇报自学结果。

讨论：当某一位上的数不够减怎么办？ (从前一位借1当10)，
解决问题三（探究小数末尾补“0”的退位减法）：
①选择条件，列出算式。

师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？ (6－2.4) ②讨论。

6－2.4的竖式计算中，6没有小数部分怎么办？ (根据小数的基本性质，将其变成6.0再计算)
4．展示点拨：计算小数加减法时要注意什么？学生以小组为单位进行讨论。

小结：①计算小数加减法时小数点要对齐，即数位对齐。

②从低位算起，哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减要从前一位借1，在本位上加10再减。

③得数的小数点要与加数（或者减数）的小数点对齐。

三、当堂达标
1．完成教材14页1、2题。

四、反馈总结
今天这节课你学会了什么？。