教科版三年级科学上册 (我们关心天气)教学课件

我国著名气象学家竺可桢先生坚持观察与记录，他认
真记录每天观测到的气象数据，并仔细观察和记录各种植
竺可桢（1890—1974），中国 物发芽、开花、结果的日期，各种候鸟南飞与北归的时间。
科学院院士，地理学家、气象 通过数十年如一日的观测，竺可桢先生总结了现代物候的
学家，我国现代地理科学与自
特征，通过与我国古代丰富的文献记录进行比较，了解我 国过去五千年的气候变化特征，也了解了我国各个地区气
灾害性天气对我们生活有什么影响？
气象灾害是自然灾害中最为频繁而又严重的灾害。气象灾害有将近20种，主要 有以下种类： （1）暴雨：山洪暴发、河水泛滥、城市积水； （2）雨涝：内涝、渍水； （3）干旱：农业、林业、草原的旱灾，工业、城市、农村缺水； （4）干热风：干旱风、焚风；造成森林火灾、农作物减产； （5）高温、热浪：酷暑高温、人体疾病、灼伤、作物逼熟； （6）热带气旋：狂风、暴雨、巨浪、暴潮；毁坏农田、房屋、威胁生命安全； （7）冷害：由于强降温和气温低造成作物、牲畜、果树受害；
（8）冻害：霜冻，作物、牲畜冻害，水管、油管冻坏； （9）冻雨：电线、树枝、路面结冰； （10）结冰：河面、湖面、海面封冻，雨雪后路面结冰； （11）雪害：暴风雪、积雪； （12）雹害：毁坏庄稼、破坏房屋； （13）风害：倒树、倒房、翻车、翻船； （14）龙卷风：局部毁坏性灾害； （15）雷电：电器等雷击、伤亡； （16）连阴雨：对作物生长发育不利、粮食霉变等； （17）浓雾：人体疾病、交通受阻； （18）低空风切变：（飞机）航空失事； （19）酸雨：作物等受害。
我们关心天气
学习目标
• 认识一些常见的气象符号。 • 知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、
湿度、风向、风力、降水量、气压等)。 • 意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天
气的变化。
学习重难点
• 用一些可测量的量来描述天气。 • 意识到天气对人们工作和生活的
影响，关注天气的变化。
新课导入
______、______、______等方面来描述天 气。 • 150年前，人们预报天气靠______环境来进 行。 • 现在了解天气预报的途径有：______、 ______、______、______等。
作业布置
• 写出几条能预报天气的谚语。
谢谢！
我们关心天气
平常，我们会遇到哪些天气现象？
然资源综合考察事业的奠基人。 象灾害的发生特点，为防灾减灾和国家建设提供基本依据。
学习观察和记录天气
我们的天气日历
班级:
姓名：
日期
星期
天气现象
记得要每天坚持观察和记录哦！
• 在没有天气预报的时候人们是怎么 样来预测天气情况的？
一、了解天气 • 我们是通过什么途径了解天气的？
二、想一想
古代人是怎样知道未来天气的？并 且可以通有哪些描述天气的符号？
课堂练习
填空 • 我们可以从______、______、______、
炎热
多云
雪
寒冷
雷雨
大风
微风
雨夹雪
我们可以按照什么标准将所知道的天气现象进 行分类。
冷
雨
暖
雪
阴
风
晴
什么是天气？
天气，指的是一个地方 短时间里大气的冷暖、阴晴、 雨雪以及风等情况。
大气圈
是气象学专业术语，是地球最外部的气体圈层。
各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
查阅：哪些属于灾害性天气？
不能开车
网状图
雨伞、雨衣
雾
看不清楚
雨
云
凉爽
风
阴
雪
走路困难
要多穿衣服
气泡图：阴天对我们生活有什么影响？
不用带伞
洗衣服不 容易晒干
关节炎容 易发作
多穿衣服
阴天
室外上 体育课
光线较暗， 宜开灯
不能晒被子
认识气象学家——竺可桢
天气和气候变化的科学规律隐藏在每天的天气里，需
要不断观察、仔细分析和认真总结。
同一时间，不同地点的天气可能不一样
12月的海南
12月的黑龙江
同一地点，不同时间的天气也可能不一样
晴天的长城
雪天的长城
天气具有复杂性和多变性
知道天气的方法
1.天气预报 2.收音机 3.上网、打电话、短信订阅 4.蚂蚁、燕子等小动物
天气对我们生活的影响
下雨了
下雪了
刮风了
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来 考虑，会帮助我们更好地认识天气。“网状图”能使 这种联系变得更加清晰。