科教版小学科学一年级下册《认识一袋空气》教学设计

2.对比木块、水和空气
对应木块和水的特征，将空气的特征补充完整。

关于空气“是否流动”学生出现分歧。

讲述：这个问题确实有些难，不要急，我们先来玩一个游戏——空气炮打球。

【设计意图】
用问题引导的方式，提示学生回忆研究木块、水时用的研究方法，以此引导学生的思维方向。

通过空气与木块、水的比较研究，使学生重点关注空气的流动性这一特征。

（三）依托游戏，破解难点
1.活动说明
视频1：展示材料摆放方式。

提醒：（1）瓶口不能碰到小球（2）使用时摁住套住的气球皮。

视频2：演示“空气炮”使用方法，小男孩没有打中木板。

提问：你们有信心打中木板吗？
2.开始活动
学生轮流使用“空气炮”打球，如图所示：
3.交流讨论
提问1：你们打中木板了吗？预设：打中了。

提问2：你们的瓶口碰到小球了吗？预设：没有。

提问3：那你们的小球怎么会滚动呀？预设：因为空气。

提问4：说明空气会不会流动？预设：空气会流动。

【设计意图】
在体验活动中孩子们真切地感知是空气在推动小球前进，以此突破“空气具有流动性”这一难点。

以游戏的形式引导孩子们参与知识
形成的过程中，理解认知代替机械记忆。

（四）小结与延伸
1. 学生收获
学生回顾所学并总结。

2. 拓展问题
演示：一生使用打气筒打气，打一会后气球飞走了。

疑问：气球为什么会飞走呢？请同学们回去找找答案。

板书
设计。