六年级科学下册说课稿《4.5一天的生活用水》8-教科版

六年级科学下册说课稿《4.5一天的生活用水》8-教科版
一. 教材分析
《一天的生活用水》是六年级科学下册第八单元《生活中的科学》的第五课时。

这一单元的主题是让学生了解和掌握日常生活中的一些科学知识，培养学生的观察能力和实践能力。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解水的来源、水的净化、水的节约和水的污染等方面的知识。

教材中包含了大量的图片和实验，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的动手
能力和思维能力。

此外，教材还设计了丰富的思考题和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的科学现象有一定的
认识。

但是，他们对水的来源、水的净化、水的节约和水的污染等方面的知识了解还不够深入。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实验和观察，深入理解和掌握这些知识。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解水的来源、水的净化、水的节约和水的污染等方面
的知识。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的动手能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识。

四. 说教学重难点
1.水的来源和水的净化过程。

2.水的节约和水的污染知识。

五. 说教学方法与手段
在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：
1.实验法：通过引导学生进行实验，让学生直观地了解水的净化过程。

2.观察法：引导学生观察生活中用水的情景，培养学生观察能力。

3.讲授法：讲解水的来源、水的净化、水的节约和水的污染等方面的知
识。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程
1.导入：通过提问方式引导学生思考水的来源和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解水的来源、水的净化、水的节约和水的污染等方面的知识。

3.实验：学生进行水的净化实验，让学生直观地了解水的净化过程。

4.观察：引导学生观察生活中用水的情景，培养学生的观察能力。

5.讨论：学生进行小组讨论，讨论如何节约用水和保护水资源。

6.总结：总结本节课的主要知识点，强调节约用水和保护水资源的重要性。

七. 说板书设计
板书设计如下：
水的来源 | 水的净化 | 水的节约 | 水的污染
——–|——–|——–|——–
简要介绍 | 实验展示 | 讨论分享 | 知识讲解
八. 说教学评价
本节课的教学评价将从以下几个方面进行：
1.学生的实验操作能力：观察学生在实验过程中的操作是否规范、是否能够顺利完成实验。

2.学生的观察能力：评价学生在观察生活用水情景时的认真程度和观察结果的准确性。

3.学生的讨论参与度：评价学生在小组讨论中的发言是否积极、是否有自己的见解。

4.学生的知识掌握程度：通过课堂提问、实验报告等方式评价学生对水的来源、水的净化、水的节约和水的污染知识的掌握程度。

九. 说教学反思
在课后，我将对本次教学进行反思，总结以下几个方面：
1.教学内容的讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握。

2.教学方法的运用是否得当，学生是否积极参与。

3.实验安排是否合理，学生是否能够通过实验加深对知识的理解。

4.课堂氛围是否活跃，学生是否能够充分表达自己的观点。

5.教学评价是否全面，学生的发展是否得到了全面的关注。

通过反思，我将不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：
《一天的生活用水》这一课时主要涉及以下知识点：
1.水的来源：地球表面约71%被水覆盖，水存在于海洋、河流、湖泊、地下水、冰川等形式。

其中，淡水资源仅占总量的
2.5%，主要分布在冰川、
地下水、湖泊和河流中。

2.水的净化：自然水经过沉淀、过滤、吸附、消毒等净化过程后，才能成为可供人们生活的自来水。

3.水的节约：在日常生活中，可以通过一水多用、修复漏水、使用节水设备等方式来节约用水。

4.水的污染：水污染主要来源于工业废水、生活污水、农药化肥使用、矿山开采等，污染物质包括有机物、重金属、病原体等。

5.水的自净能力：水在自然环境中具有一定的自净能力，可以通过物理、化学和生物过程去除一部分污染物质。

6.水的循环：水在地球表面经过蒸发、降水、流入河流和湖泊、渗入地下水等过程，形成水循环。

7.净水的方法：自然沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏等方法可以去除水中的杂质和污染物质。

8.节水意识：培养节约用水的好习惯，减少浪费，提高水资源的利用效率。

9.水资源保护：采取有效措施，防止水污染，保护水资源，确保水资源的可持续利用。

10.水质标准：国家和地方制定了水质标准，对生活用水的质量进行监测和监管。

11.水的计量单位：在国际单位制中，水的计量单位为立方米（m³），
在日常生活中，还可以使用升（L）、毫升（ml）等单位。

12.水的密度：水的密度为1克/立方厘米（g/cm³），在标准大气压和
4℃时水的密度最大。

13.水的比热容：水的比热容较大，升高或降低相同的温度，水吸收或放
出的热量较多。

14.水的沸点和凝固点：水的沸点为100℃，凝固点为0℃，在特殊条件
下，水的沸点和凝固点可以发生改变。

15.硬水和软水：硬水中含有较多的钙镁离子，软水中含有较少的钙镁离
子。

硬水会影响日常生活和工业生产，可以通过煮沸、离子交换等方法软化水质。

16.雨水收集和利用：收集雨水用于浇灌、洗涤、冲厕等，可以节约自来
水。

17.污水处理：生活污水和工业污水需要经过处理后才能排放，防止对环
境造成污染。

18.水资源利用的可持续性：合理开发和利用水资源，确保水资源的可持
续性，满足人类和社会发展的需要。

以上知识点是对《一天的生活用水》这一课时的主要内容进行整理，希望对教学有所帮助。

同步作业练习题：
1.下列哪个选项不是淡水资源？
2.下列哪个过程属于水的自然净化？
3.在日常生活中，下列哪个行为可以节约用水？
A. 频繁冲洗马桶
B. 使用流动水洗车
C. 洗菜水用于浇花
D. 洗澡时间过长
4.下列哪个措施可以防止水污染？
A. 任意排放工业废水
B. 大量使用农药化肥
C. 生活污水直接排放
D. 加强对污染源的监管
1.地球表面的水主要集中在海洋中，淡水资源占比很大。

2.过滤可以去除水中的所有污染物质。

3.节约用水与保护水资源无关。

4.蒸馏可以得到纯净的水。

5.请简述水的自然净化过程。

答案：水的自然净化过程包括沉淀、过滤、吸附、蒸发等过程。

2.请列举三种节约用水的方法。

答案：三种节约用水的方法有一水多用、修复漏水、使用节水设备等。

3.请解释水污染的原因及危害。

答案：水污染的原因主要有工业废水排放、生活污水排放、农药化肥使用等。

水污染会导致水质恶化，影响人类健康，破坏生态环境，制约经济发展。

设计一个实验，验证自来水中含有的杂质。

答案：实验步骤如下：
1.取一定量的自来水，加入少量肥皂水，搅拌均匀。

2.观察产生的泡沫情况，若泡沫较少，说明自来水中含有较多的杂质。

3.可以将自来水通过过滤纸，观察过滤后的水是否仍然含有杂质。

通过以上实验，可以验证自来水中含有的杂质。

五、案例分析题
假设你所在的城市近期出现了严重干旱，请你提出两个解决干旱问题的方案，
并说明理由。

答案：方案一：加强水资源管理，提高水资源利用效率。

理由：通过合理规划
用水、加强水资源监管、推广节水技术等措施，可以减少水资源的浪费，提高水资源的利用效率。

方案二：开发雨水收集和利用系统。

理由：通过收集雨水，可以补充城市供水，减轻干旱对居民生活和经济发展的影响。

同时，雨水收集和利用可以减少对地下水和河流的过度开发，保护水资源。

以上是《一天的生活用水》这一课时的同步作业练习题及答案，希望对教学有所帮助。