大学英语教学总结

大学英语教学总结
大学英语教学总结12篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。

你想知道总结怎么写吗？以下是小编帮大家整理的大学英语教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大学英语教学总结篇1
作为一名大学英语教师，回顾我这学期的工作和生活，我有很多感触。

现在，让我们总结一下我这学期的工作和想法。

在20xx-20xx学年的第二学期，我担任20xx社会工程、初等教育和国际经济贸易学院外语课程的教师。

20xx年级学生是新课程标准实施后的第一批学生。

大学外语教学也应该进行改革，以满足学生的需要。

在备课方面，我早在开学前就通读了本学期的教材，研究并修改了课堂课件。

开学后，根据校历和教学工作安排制定教学计划。

在教学过程中，结合学生特点，将备课材料投入教学，定期收集学生对教学的反馈。

在课堂教学中灵活运用多媒体，可以充分调动学生的学习意愿和主动性，鼓励学生参与教学活动，实现真正的教与学的`互动。

课后多与学生沟通，认真检查学生的学习任务，认真批改学生的作业，认真发现问题并及时解决。

大力鼓励和配合学生开展“第二课堂”活动，亲自参与，尽可能多地给予学生帮助和指导。

此外，我还在学校开设了公共选修课，将知识体系融入我的专业方向，拓宽学生的知识面，提高学生的学习意愿。

〔1002〕〔1000〕在科学研究方面，我们认真收集了本学科领域的第一手资料，认真研读专业书籍，为今后的科研工作打下了基础。

本学年，我们向《中国在线杂志》提交了两篇学术论文，均已发表。

在单位领导和同事的信任下，我将继续担任学校外语教学研究部第一教研室主任。

任职期间，他听取了领导的安排，圆满完成了教研
室的相关工作。

虽然我们在工作中遇到了许多困难和挫折，但我们大都尽力克服。

但同时，由于缺乏经验，工作中也存在疏漏。

我希望我能尽我最大的努力避免在同一个地方跌倒两次。

从今年完成的岗位职责来看，我做得既好又不够。

我希望我能在来年的工作中发挥我的优势，避免我的弱点，并提升我的水平！
大学英语教学总结篇2
时光飞逝，短短三个月，90个快乐的日日夜夜，在今天圆满结束。

除了当老师，我感到自豪和自豪。

不仅是深入教学，更是刻苦教育，一路上，我有很多留恋，很多感慨。

实习结束后，我有了深刻的感受和经历，积累了一些经验和教训。

在小学教育教学实践训练的基础上，加强了对人民教育的忠诚。

期间，我学到了很多道理。

我在母校实习，在那里认识了失散多年的老师，他们在三尺讲台上度过了一生。

走在校园里，熟悉的“校园语音播报”在我身边响起。

小学生活逐渐在我的记忆中浮动，我越来越喜欢老师这个职业。

实习老师是一个很特殊的存在。

我还记得第一次被同学们称为“好老师”时的惊愕。

我渐渐适应了，然后反应自如地点了点头。

第一个星期，我渐渐习惯了学校生活，仿佛回到了小学校园。

实习期间，我以全新的视角看待学生，问自己是不是老师。

这种感觉真的很奇妙。

以下是我的实习经历:
听课是我练习的必要阶段。

听课不仅可以学习老师的教学方法，还可以熟悉我将要教的班级情况。

小学的英语课程和大学的很不一样。

他们要的不是文章的思想内涵，而是听、说、读的技巧。

听了一个星期的讲座，老师让我上台试讲。

很久以来，我一直期待在舞台上讲课。

虽然之前已经做好了充分的准备，但是走上讲台面对80多名同学的时候还是有点紧张。

在我用日常口语做了简短的自我介绍后，我的紧张感慢慢消退了。

和学生打完招呼，我就进入了教学时间。

因为班级容量巨大，我用一个很棒的声音把内容尽可能的传达给每一个学生。

久而久之，我渐渐和同学们溶在一起，紧张感也没了。

我讲重点的时候会重复很多遍，让学生重复。

第一次上台演讲，让不知不觉中迎来了
钟声。

在接下来的日子里，我经常听其他英语老师的课，吸取他们的一些经验，选择好的，应用到我自己的教学课堂上。

俗话说，给学生一滴水，首先要有一桶水。

只有不断的学习，吸收更多的知识，做到“肚中之财”，才能自信的面对学生，满足学生无尽的求知欲。

做一个好老师，必须有扎实的基础知识和扎实的基本功。

最好是每个基础知识点都要既懂为什么又懂为什么。

这样才能给学生真正需要的东西。

在我大学期间，学校提供简单的笔画和儿童英语儿歌，在我实习的时候用在我的教学课堂上。

这些基本功不仅使课堂更加活跃，而且刺激了学生各方面的培养，使他们能够在愉快的课堂气氛中学习知识。

在教学中，要在教师的指导下，充分利用在教学方法中学到的理论知识来指导实践。

备课时要多方面收集资料，认真研读教材，然后对教材进行分析整合，使知识的输入更加整体系统，适合重点中学水平较高的学生。

同时，我还利用计算机的基础知识制作知识和兴趣并重的多媒体课件，大大提高了学生的学习兴趣。

在教学时，根据教学内容的特点和该班学生的实际情况，灵活选择任务型教学模式、交际法、情境法和自然法等多种教学方法。

此外，由于我班的学生在课堂上不太活跃，我试图创造各种情况，提供机会让他们参与，以调动他们的积极性，使他们融入其他学生和课堂。

而且，遵循语言学习循序渐进的特点，任务设计由易到难。

从同桌讨论，到小组讨论，再到单独发言；从在座位上说着说着，到在讲台上说着说着，甚至表演着，一步一步的训练学生，让他们快乐的学习英语，从容的面对考试。

在与学生的相处中，我充分利用我在大学里学到的心理学和教育学知识来处理各种学生问题。

和他们交朋友，建立特殊的师生关系。

此外，我认为手语在我们的日常生活中起着重要的作用。

把它运用到课堂上，可以提高我们的教学效率，恰当地表达相应的意思，给整个课堂增添色彩。

大学期间，我从班里有代课经验的同学那里学了一些课堂手语，也从网上学了一些课堂手语，帮助我很好的调节了课堂气氛。

比如语言“你准备好了吗？”是的`，我们走吧。

“我们可以充分利用手语来表达。

上课吵闹的时候，可以把食指放在嘴上说“安
静！“即使他们不懂，看到手势后自然会安静下来。

在课堂上，教师的表达向学生传递知识信息。

当学生答错时，我们可以用“不”的意思做表情，让他知道自己的答案是不正确的，同时做鼓励和肯定的表情，让他更有信心，思考找到正确的答案。

由此可见，表达性语言在我们的课堂中是不可或缺的，它可以代替有声语言进行答辩，从而大大提高我们的教学效率。

在教单词时，我经常使用“你大声说，我小声嘀咕”的方法，既训练了学生的反应能力，又让学生很好地记住单词。

在教学课程中，我会以多种方式向他们传达不同的知识和文化，让他们在学习英语的过程中更多地了解其他方面，例如，谈论“你的美食是什么？”我会向同学们介绍我们的中国传统美食和其他国家的代表对象，以开阔他们的视野。

以上是我实习期间的一些小经历和感受。

实习给我的大学生涯留下了难忘的一页，一点一滴，酸甜苦辣，让我回味，催我成熟。

在这短暂的教育教学实践中，我深深体会到人民教师的崇高职责，体会到做一个好教师的艰难。

我一定要把握好，不断学习，努力克服自己的不足，不断提升自己，为真正的工作做好准备。

感谢实习学校给了我一个学习和展示自己的平台，感谢老师给了我们老师的道德教育，我将坚定自己的理想，投身于小学教育。

大学英语教学总结篇3
本学期工作即将结束，特此总结一下本学期英语组所进行的教研活动，有利于今后扬长避短，做好教学科研工作。

我们这个学期在姜校长亲自领导下，坚持以新课程标准理论为指导，探索新编初中英语课堂教学与发展，初中英语课程的内在关系，努力推进初中英语课堂教学模式的改革，总结近几年中考英语命题的规律，提升本校中考英语应试水平。

我们主要进行了以下几方面的工作：
1、组织教师进行教育教学理论、中学英语课程标准及其他专业理论和反思资料的学习，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。

明确英语课程在基础教育阶段的基
本要求，用这些理念来指导平时的.课堂教学，以提高课堂教学效率。

真正的组织好学习，让教研组的活动发挥其实际的作用
2、全组教师开展教学研究。

英语组一方面引导教师一切从实际出发，针对不同的学生灵活运用教学方法。

另一方面定期组织教学研究活动，通过上课、听课、评课等形式进行课例研究，使本组全体教师共同提高，人人受益。

本组教师相互学习成风，大家都能相互听、评课，互相学习，取长补短。

3、加强集体备课。

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

为此，我们集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致，确定教学难点和重点，坚持进行教学。

4、我们积极参加县教研室组织的各类教学研究活动，在其中发挥积极作用。

在中考备考教研活动中，积极学习，积极参与。

5、组织本组教师撰写论文。

全体英语老师通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究。

当然，成绩的取得与全体老师的努力息息相关。

今后我们组仍然要扬长避短，继续学习，争创更大的辉煌。

大学英语教学总结篇4
本学期来，认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力。

下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现
平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。

配合组里搞好教研活动。

每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从安排。

二、教育教学情况
1、本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提
高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

在教学工作中，我注意做到以下几点：深入细致的备好每一节课。

在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，并注重参阅各种资料，理出一条符合自己学生的知识线索，制定符合本校学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。

上课时着重学生的训练，注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里或组外其他有老师的`教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

本学期平均每周听课一到二节。

5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了英语教学。

6、加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，我终于较好地完成了学校交给我的教学任务。

大学英语教学总结篇5
在20xx-20xx学年的第二学期，我每周主要在五所文理学院12级的视听、口语和综合课程中承担12学时，保质保量地完成了任务。

现在我总结这学期的工作。

在视听和口语课上，我鼓励学生大胆“讲”疯狂英语的概念，给学生更多自由的空间和机会在讲台上锻炼和展示自己，提高他们的'口语表达潜力。

本学期，考虑到大多数学生都有通过考试的需要，我们不仅加强了听、读、写、译等基本技能的训练，还让学生对应试技能有了必要的了解。

在科学研究方面，我也意识到我还有很大的改进空间。

因此，在
阅读教学方法专业书籍的基础上，本学期我完成了省社科联的一个研究项目。

目前，该文件仍在提交过程中。

在今后的工作中，我认为，要不断提高教学水平，首先需要以学生的需求为导向，安排自己的教材和教学方法。

第二，我们也需要不时地改变。

面对大学英语专业化的发展趋势，我们也需要了解自己的优势，找到自己的发展方向，进而改进教学。

在科学研究中，撇开职称评定的原因不谈，要想不断提高自己的理论修养，就必须不断学习。

该系去年的教学科研工作会议让我更加清楚地认识到，所有在科研方面处于领先地位的同事，如张先生、小华先生和张先生，无疑都在努力学习，多读书，多学习。

张展国说，小华在资料室里读了数百本书。

我感到惭愧的是，我没有读过十几本书。

在今后的工作和学习中，我还必须注意广泛阅读各种书籍，不断充实自己，以便在科学研究方面取得巨大进步。

以上是我今年工作的总结。

我希望通过我个人的努力和同事们的指导，我能在各个方面迅速成长。

大学英语教学总结篇6
作为一名大学英语教师，回首这一个学期的工作生活，感慨还真是不少，此刻，就将我这一学期来的工作和思想总结一下吧。

本人20xx—20xx学年第二学期担任20xx级社工专业、小学教育专业和国际经济与贸易专业的大学外语课的教学工作。

20xx级学生是实行“新课标”之后的第一届学生，大学外语教学也要进行相应的.改革，以配合学生的需要。

在备课方面，早在开学接课之前，我就对本学期教材进行了通读，对课堂课件进行了学习和修改。

开学之后，依照校历和教学工作安排制订了教学工作进度表。

在教学过程中，本人用心将备课资料结合学生特点投入到教学之中，定期收集学生对教学的反馈状况。

课堂中灵活运用多媒体进行教学，充分调动学生学习的主动性，鼓励他们多参与教学活动，实现教与学的真正互动。

课后，多与学生进行交流，认真检查学生的学习任务，认真批改学生作业，用心发现问题并及时解决。

大力鼓励学生开展“第二课堂”活动，并亲自参与，尽可能多地给予学生以帮忙和指导。

此外，本人还开设了校内公选课，将自己专业方向领域内的知识系统整合，拓宽学生的知识面，提高学生学习用心。

在科研方面，认真收集自己学科领域内的一手资料，精心研读专业书本，为将来的科研工作打基矗于本学年内往中国期刊网上提交了两篇学术论文，均已发表。

本人应单位各位领导和同事们的信任，继续担任大学外语教学研究部第一教研室教研室主任工作。

任职期间听从领导的安排，顺利完成了教研室的相关工作。

工作中虽然遇到了很多困难和挫折，但大都尽力克服。

但同时由于经验不足，工作中也有疏漏之处，期望以后能竭力避免，不在同一个地方摔倒两次。

综观本年度的岗位职责完成状况，本人做得既有好的一面，也有不足的一面。

期望在来年的工作中能扬长避短，更上一层楼！
大学英语教学总结篇7
本学期是该班级大学英语学习的第三个学期，在前一学年大学英语教学的基础上，本学期我一如既往地严格要求自己。

课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便帮忙更多的同学透过大学英语四级考试。

大学英语课是一门实践性较强的课程，因此我不断探寻和改善教学方法，课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学习的环境。

采用多种方法使学生参与到英语活动中来，如speech，discussion，questioningandanswering，role-play等。

课间我耐心与学生交流帮忙解决他们在学期上的困惑，帮忙他们改善英语学习方法。

课后我认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。

本学期，同学们在学期末都要参加全国大学英语四级考试，为了帮忙同学们在四级考试中取得较好的成绩，我在教学过程中一方面强化词汇、语法等语言基础知识，同时有针对性地训练他们的应试潜力和应试技巧。

如本学期的英语课堂教学中我继续加强大学英语四级考试的辅导，给学生们为准备四级考试带给了有益的推荐和指导。

在具体的教学环节中将四级考试的资料渗透在日常教学中，如从第二学期
起我就要求学生加强对四级考试写作的训练，每次的作业都是针对四级考试写作部分的。

透过近两个学期的写作专项训练学生们的写作潜力也有了明显的提高。

四级考试题目听力部分的分值比重较大而且也是同学们共同的弱项，因此在听力课上我主要针对短对话、长对话、短文和听写能题型的训练，此外还加强对阅读和完型填空的训练。

透过我们共同的.努力，我相信他们在本学期的四级考试中必须会考出他们心中的理想成绩。

在本学期的英语教学中尽管取得了一些进步和成绩，但是还有一些不足之处，这需要在以后的教学过程中进一步加强。

比如部分学生的基础还不够扎实，尤其是听力和词汇方面。

因此在以后的教学过程中还要继续加强对学生基本功的训练，进一步提高学生的英语应用潜力。

任课老师：
注：1、教学总结资料：课堂教学状况（教学资料、教学方法、教学态度、教学效果）；存在的问题及不足；拟改善措施与方法。

2、本总结一式两份，一份交院保存，一份教研室存档。

大学英语教学总结篇8
在这为期几个月的时间，我始终以以下几点为标准，进行英语教学工作。

一，始终坚持全面发展学生，培养他们英语的听、说、读、写、译的能力，而不是只让他们学到哑巴英语。

二，合理组织课堂教学，提高学生的学习兴趣。

在这半年的英语教学中，我充分体会到了合理分配时间的重要性，充分利用好课堂的每一分钟会起到事半功倍的效果，它会直接影响教学的成败。

所以在日常生活中，我主要遵循以下几个教学环节来组织教学。

1.课堂前5分钟练口语或听力。

即课前五分钟时间每天让学生到讲桌前口述一个简短的故事或讲一个小笑话或背诵一篇优美的文章，要求其他同学认真提供，讲完后让一名同学用汉语说出大意或向讲故事的同学提出问题，一边学生提
高英语兴趣。

2.导入新课，直奔主题。

课上可以采用简单的.英语导入法或音乐导入法。

表演导入法，故事导入法，实物导入法。

画图导入法，对话导入法等都可以提高英语课堂教学效率，激发学生学习英语的兴趣。

3.少讲多练。

给学生时间多读。

简单讲解新出现的词汇短语，然后让学生自己了解新知识后，让学生泛读全篇，逐步形成良好的阅读习惯，提高阅读速度和阅读理解力。

适当向学生讲解一些阅读技巧，如：总结全文内容，猜测生词大意，略读，跳读等。

4.课上五分钟让学生背诵，增强记忆。

选出课文中内容好，且文字优美的段落进行朗读，在读懂具体意义后，进行朗读背诵，这样不但能加强记忆，而且能加强理解和培养语感。

大学英语教学总结篇9
作为客座教授，本学期我在北京第二外语学院给大二学生教授基础英语，教材是上外为高校英语专业本科生编的“综合英教程（An Integrated English Course）”第三册。

我教两个班，每周授课量共12课时。

基本上每单元结束后给个小测验。

另外，每个学生选择自己感兴趣的单元题目作5—10分钟的口头报告（presentation），也可与同学合作，形式不拘，但须符合我给的六条原则：内容跟课文主题相近，使用课文中所学的语言词汇，结合自己的生活经历，注意演讲时与听众的非语言交流，鼓励利用多媒体，把握时限。

这一学期教学的前半部分主要是师生互相适应的过程。

首先，我个人还在适应国内大环境，熟悉应用英语学院尤其是自己所在系的情况，了解90后学生的特点以及学生们听说读写译的水平。

有些学生因为变更了预订的教师也好奇地想了解我，尝试互相的适应与调整。

一个班与我适应得比较顺利，上课气氛一直比较轻松、自在、融洽，绝大部分学生课上与老师基本同步。

另一个班开始与最后阶段感觉不错，中间有几周似乎经历了“静观”期。

这个班的学生通过电邮跟我交流
的频率逐渐攀升。

其次，互相适应体现在教学方法上。

我的英语教学法主要依据交际法（communicative approach）和直接法（direct approach）。

交际教学法让学员通过真实的互动、交流、交际来练习、使用、掌握英语或其他任何一门外语或第二语言。

因此，课堂内外的实际交流、互动是关键。

直接法是直接用对象语言（英语）来授课、交流。

根据我的初步了解，学生基本上有能力接受英语直接教学法。

不过，大一时可能基英课就被当成精读来教，用的基本上是语法翻译法，偏重词汇语法的训练，所以我发觉学生交流、交际的意识和能力普遍不佳。

学生不光上课不怎么主动提问、讨论而且当我问候“How are you this morning？”或说“Thank you”时，不少学生经常没有基本的反应意识。

每次学生从我讲台那里要穿过时，我以为Ta会说声Excuse me，但一个学期下来几乎没有学生用过这个。

我想，如果他们不习惯说Excuse me，sorry，thank you之类的英文，是不是常用汉语说“对不起”、“抱歉”、“谢谢”这一类词的话？如果也不说，那是否就是所谓的90后的行为趋势？还是国人整个就这样？这与我们填鸭式的教学是否也有关系？教育教学工作者，尤其是英文教师如何切实在被动应试和培养交际、运用能力之间找到平衡？在不能改变大环境的前提下，教师如何能以良好的心理和艺术尽绵薄之力？
互相适应的`第三层意思是我有意地从我多年旅美学习和生活中给学生介绍与课文内容相关的英美文化背景和当代现状。

学期进行到一半左右我对学生做了个匿名问卷调查，其中第7问是：你对综合英语教程的课有何建设性意见或建议？要求学生从下面选项中只挑一个：（A）给学生更多参与、提问的机会
（B）把课文内容和文化背景讲细点
（C）把语法、词汇讲细点
（D）多花点时间准备考级
（E）其他，请说明
结果52份有效答卷的反馈比率是：
（A）13%。