高职古代汉语教学之尴尬问题

多变等特点。此外学习古汉语任重道远 ， 它要求学 习者通过 学 习能批判地继 承和吸收古代文化遗产 ，懂得 探究现代汉 语 的由来 ， 并能应用一些古代汉语里很精 练的 、 到今天依然 还有生气 的词语 和结构 ， 以提高我们 的写作水平 ， 使得我们 的语言更准确 、 明和生动 。 鲜 而正是这些特点 和学 习 目标决定其授课 教师要想很好
众所周知 ， 古代汉语本 身的特点非 常明显 ， 相较 现代汉 语而言它有单音节词 为主、词语意义多与 当前使 用意义完
全不 同、 词性活用现象频繁 、 虚词用法复杂 和句 法结构词序
索 中前 进 ． 因而 在 此 期 间一 些 问 题 的 出 现是 不可 避 免 的。而
高 职 古 代 汉语 教 学 中所 遇 到 的 师 资 、 材 、 时 和教 学 模 式 教 课 等 尴 尬 问题 也 是 比 较 突 出 的 关键 词 高 职 教 学 古代 汉语 尴 尬 问题
Ａｂｔａｔ Ｓ ｃ ｈ ｅ ｎ ｉｇ ｏ ９ ０， ｈ ｅｅ ｐ ｎ ｓ ｃ ｉ ｅｔｅｂ Ｎ ｎｎ ｆ１ ８ ｓ ｔｅｄｖｌ ｍｅｔｏ ｒ ｎ ｏ ｆ
ｖ ｃ ｔ ｎ ｌ ｄ ｃ ｏ ｈ ｎ ａ ｅ ｎ ｍｏ ｅｔ ａ ｗｅ ｔ ｅ ｒ ， ｏ ａｉ ａ ｕ ｔｉ ｎ ｉ Ｃ ｉ ａ ｈ ｓｂ ｅ ｒ ｈ ｎ ｔ ｎ ｙ ｙ ａ ｓ ｏ ｅ ｎ ａ ｄ ｉ ａ ｉ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔｉ ｒ ｔ ｙｎ ． ｕ ｏ ａ ｅ ｏ ｏｈ ｒ ｎ ｔ ｒ ｐ ｄ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｓ ｇ ａｉ ｉ ｇＢ ｔｃ ｍｐ ｒ ｄ ｔ ｔ ｅ ｓ ｆ
Ｋｅ ｒ ｓｑ ａｉ ｔａ ｈ ｎ ； ｎ ｉｎ ｉ ｅ ｅ ａ ｗａ ｄｑ ｅ ｔ ｎ ｙ ｗｏ ｄ ｕ ￣ ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｃｅ ｔ ｎ ｓ ； ｗｋ ｒ ｕ ｓ ｏ ｌ Ｃｈ ｉ
Ａｕ ｈ ｒＳ ｄ ｒ ｓ Ｆ ｒ ｉｎ ａ ｇ ａ ｅ Ｃ ｌ ｇ ｏ ａ ｇ ｉ ｔｏ ’ ａ ｄ ｅ ｓ ｏｅ ｇ Ｌ ｎ ｕ ｇ ｓ ｏｌ ｅ ｆ Ｇｕ ｎ ｘ ｅ Ｕｎ ｖ ｒｉ ， ３ ２ ２ Ｎａ ｎ ｎ ， ａ ｇ ｉ ｉ ａ ｉ ｅ ｔ ５ ０ ２ ， ｎ ｉ ｇＧｕ ｎ ｘ ， ｎ ｓ ｙ Ｃｈ
地完成教学任务 ， 并达到 良好 的教学效果 ， 必须 具有深厚 的
Ｅｍ ｂ ｒ ａ ｓ ｅ ｔ ｎ ｈ Ａｎ ｉ ｎ Ｃｈ ｎ ｓ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ａ ｒ ｓ ｍ ｎ ｉ ｔ ｅ ｃｅ ｔ ｉｅｅ ａ ｈ ｎ ｆ ｒ Ｈｉ ｈ ｒ Ｖｏ ａ ｏ ａ ｕ ａ ｏ ／ ｇ ｅ ｃ ｔ ｎ ｌ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ／Ｗ ｅ ｎ ｌ ｉ ｉ ｉ Ｈｏ ｇｉ
中的教师不仅趋于年轻化 ， 趋于无教学 经验 化 ， 更 很多教 师
ｔ ａ ｈ ｎ ｔ ｒ ｌ ｈ ｅ ｃａ ｓ ｈ ｕ ｎ ｅ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｌ ｍｏ ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍａｅ ａ ，ｔ ｌ ｓ ｏ ｒ ａ ｄ ｔ ｄ ｃ ｔ ａ ｄ ｌ ｉ ｈ ｏ
ａ ｄ Ｓ ｎ， ｌ ｕ ｓ ｏ ｓ ａ ｅｑ ｉ ｒｍｉ ｅ ｔ ｎ Ｏ ｏ ． ｉ ｑ ｅ ｔ ｎ ｒ ｕ ｔ ｐ ｏ ｎ ｎ Ｉ ｓ １ ｉ ｅ
专业功底和长期教学经验积累 。正所谓 教师想要 教会学 生 相 当于一滴水 的知识 ，自己必须 有一桶水 以上 的储备 量 。 教 师 自己只有拥 有深厚 的专业功底 才能 把这些特 点讲 透 ， 才 能很好地完 成其高要 求的教学 任务 。然而 ， 这对 于 目前 高职的绝大部分教师来 说还是很难办 到的。当前高职学 校
学过程中让 我们看到 了一些不容忽视的问题 。 其 中就古代 汉语教学而言 ， 比较突出的尴尬 问题有 ：
１１教 学经验之尴尬 ．
今 已经 有 ２ 多个 年 头 ． 此 期 间 我 国 高 职 教 育 发 展 速 度 之 ０ 在 快 令 人 欣 慰 。然 而 相 较 于其 他 历 史 悠 久 、 经验 丰 富 的高 等 教 育 而 言 ． 职 教 育 还 是 比较 稚 嫩 的 ． 多发 展 环 节都 还 在 摸 高 很
ｈ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎｉ ｔ ｌ ｅａｉ ｅｙｉ ｉｈ ｒ ｕ ａｉ ， ｃ ｔ ａ ｕ ａｉ ｓ ｌ ｒ ｌ ｔ ｌ ｅ ｏｖ ｏ ｅ ｏ ｓ ｉ ｖ ｍｍａｕ ｅ ｔｒ ，
ａ ｄ ｎ ｙ ｒａ ａ ｅ ｔ ｌ ｇ ｏ ｉ ｇ ｆ ｒ ａ ｄ ｈ ｓ ｈ ｒ ａ ｅ ｎ ｍａ ａ ｅ ｓ ｒ ｓｉ ｐ ｎ ｏ ｗ ｒ ，ｔ ｕ ｔ ｅ ｅ ｒ ａ ｌ ｒ ｎ ｍｂ ｒ ｏ ｓ ｕ ｓ ｄ ｒ ｇ ｔ ｉ ｐ ｒ ｄ ｓ ｃ ｓ ｔ ｅ ｔ ａ ｈ ｒ ，ｔ ｅ ｕ ｅ ｆ ｉｓ ｅ ｕ ｎ ｈ ｓ ｅ ｏ ， ｈ ａ ｅ ｃ ｅ ｓ ｈ ｉ ｉ ｕ ｈ
高职古代汉语教学之尴 尬 问题
韦红 立
（ 西 外 国语 学 院 广
中图分类号 ： ０ ． Ｈ１ ９２ 文献标识码 ： Ａ
广西・ 宁 南
５０２ ） ３２２
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ １ １ — １ ４ ０ １ ７ － ８ ４ ２ １ 】９ ０ ６ — ２
摘
要 自 ２ ０世纪 ８ Ｏ年代初 开始 ，我国高职教育发展至
都 是刚刚从本科 院校 毕业出来的应届 毕业 生 。他们没有 什
么教学经验 ， 在本 专业 的研究 方 面也相 当欠 缺 。在这样 的 课任务 并达 到 ２ ０世纪 ８ ０年代初 ， 我国具有 现代 意义的高职教育开始
试点 ， 并在整个 ８ 年代得到大发展 。 ９ １ ， ０ １９ 年 国务 院下发 了 古 汉语教学 的 目标 教学效果是非 常难 的。从 目前很 多院校