学案模板

目标：
重点：
难点：
（编导学案的老师设计，提供参考）
1.检查预习：课前一分钟内完成，预习内容穿插在上课的某一环节不要一上课就核对答案，可以放在精力疲惫时候来讲解或个别辅导。以免影响激情导入的效果。固定各小组长交叉给分，所有给分（含老师在黑板上给出的分）（由各小组指定专人统计，记在专用小本子上）
2.激情导入：话题，表演，情景，歌曲，游戏，复习等（编导学案的老师设计，提供参考）
课堂生成阶段根据探究内容可能有多个活动是循环反复的过程灵活调控时间不必费时太多在记分方面学生往往有许多精彩的意想不到的点评或质疑要记录下来6
我预测：1.对该学案打分：2/难点突破：
3.设计的任务链：4.培养的文化意识：（上课老师记录）
课题：Section B of Unit2 in Book 3，Period 1（每Section课时量为一面一课时，根据需要调整前后课时内容，含阅读课两课时）
11.板书设计（上课老师记录）
12.每日积累：如谚语，经典句子（编导学案的老师设计，提供参考）
我反思：（上课老师记录）1，目标完成情况：2，补救措施：3：采用的积极评价语言：4，成功之处：
以下为学案模板：请按此表填写你的教学设计发送到lazybone3456@
3.呈现或铺垫：（部分单词，相关句型，为新授做铺垫，降低难度）（编导学案的老师设计，提供参考）
4.探究新知：（即主要步骤，体现你的教学策略如何分步设施，如何突破重难点，为设计的重点。探究过程是一个步步推进的过程，探究是一个设疑解疑的过程，又是一个活动操作的过程，不可能只有一个活动。)（采用头脑风暴、限时阅读、跳读、查找、问题、游戏、填表、预测、匹配、识别等活动发动学生思考，要学生参与课堂，可以先独学，再对学或群学即讨论，一定要保证小组讨论顺序，先C-B-A.基础差的先说，好生补充）（而不是照本宣科）（编导学案的老师设计，提供参考）
7.展示成果：（有时间前提下）好生表现时间，叫一对或几人表演本节课所学知识，重现某一个知识点。（上课老师设计）
8.学生小结：本节课所学知识，还存有哪些疑问。（上课老师记录）
9.老师小结：简要梳理学习内容，提出预习要求，下节课要检查（上课老师设计）
10.表扬先进：小组呈现本节课统计得分情况，老师小结各组表现，表现最好的小组展示组歌，组训。（上课老师记录）
5.展示点评质疑阶段：课堂生成，，根据探究内容可能有多个展示点评质疑，是循环反复的过程（灵活调控时间，不必费时太多在记分方面，学生往往有许多精彩的意想不到的点评或质疑，要记录下来）（上课老师记Байду номын сангаас）
6.检查反馈：（当堂练习）精选有助于本节课目标达成有代表性的题目，题目量不宜过多（编导学案的老师设计，提供参考）