心理咨询师《社会心理学》课件

第四单元 社会心理学的主要理论流派
四、精神分析论（弗洛伊德、荣格等）
• （一）弗洛伊德精神分析论的主要概念和观点
• 1、意识与潜意识
• 2、“力必多”
• 3、快乐原则与现实原则 • 4、生本能与死本能 • 5、人格结构： • 本我、自我、超我
超我：道德原则 自我：现实原则 本我：快乐原则
第四单元 社会心理学的主要理论流派
《社会心理学》
第二章 社会心理学
学习大纲
• 第一节 概述 • 第二节 社会化与自我 • 第三节 社会知觉与归因 • 第四节 社会动机与社交情绪 • 第五节 态度 • 第六节 沟通与人际关系 • 第七节 社会影响 • 第八节 爱情、婚姻与家庭
第一节 概述
• 第一单元 研究对象和范围 • 第二单元 社会心理学的简史 • 第三单元 社会心理学的研究方法 • 第四单元 社会心理学的主要理论流派
（二）荣格（C.Jung）的分析心理学 是通过文化传统和历史遗传形成的一种潜在状态。 集体无意识原型原型意象情结意识
（三）新精神分析的主要观点 1、霍妮的“文化因素论”：行为是个体对环境的反应 2、沙利文的人际关系学说：人际关系是人格形成和发展源泉
练习题
（ ）被学术界认为是现代社会心理学之父。 A、 F.H.奥尔波特 B、勒温 C、特里普力特 D、麦独孤 社会学习论的代表人物是（ ） A、华生 B、勒温 C、班杜拉 D、奥尔波特
第一单元 社会化
三、社会化的基本条件
• 1、人类有较长的生活依附期 • 2、人类的遗传素质提供了社会化的可能
四、社会化的载体 • 家庭、学校、大众传播媒介、参照群体
五、社会化的分类 • 1、语言社会化 • 2、性别角色社会化 • 性、性别、性别角色 • 3、道德社化 • 4、政治社会化
练习题
社会化是个体由自然人成长、发展为（ ）的过程
练习题
F.H.奥尔波特（F.H.A llort,1924）指出,社会心理学是“研究个体的社会行为和( B ) 的学科”。
• A、社会心理 B、社会意识
• C、社会知觉 D、社会观念
勒温（ K.Lewin,1936）关于行为的著名公式是：B=f( P, E ) 其中，E的含义是（ ）
• A、行为
B、个体
第四单元 社会心理学的主要理论流派
二、社会交换论（霍曼斯） • 人们在互动中倾向于扩大收益和缩小代价或倾向于扩大满意度，减少不满意度。 • 1、成功的命题 • 2、刺激命题 • 3、价值命题 • 4、剥夺—满足命题 • 5、侵犯---赞同命题
第四单元 社会心理学的主要理论流派
三、符号互动论（詹姆斯和米德） • 人的社会行为是对刺激的意义的理解（语言：内部，外部）、运用或改变 （一）符号互动论的基本假设 • 1、个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的。 • 2、事物的意义源于个体对他人的互动，而不是存在于事物自身中。 • 3、个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他
第一单元 研究对象和范围
二、社会行为与社会心理
（一）社会行为 是人对社会因素引起并对社会产生影响的反应系统 社会行为及其发展取决于个体及其所处情境的状况。
勒温提出著名的公式： B=f(P, E) B—行为； P—个体；E—个体所处的情境；f—函数关系 其意义是，行为个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果
• C、函数关系 D、个体所处的情境
社会心理是（ ）与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有 引导作用的心理活动。
• A、社会认知 B、社会意识
• C、社会规范 D、社会刺激
在社会心理学有研究范围中，时尚属于（ ）的研究内容。
• A、个体层面 B、人际层面
• C、群体层面 D、社会层面
第二单元 社会心理学简史
一、哲学思辩阶段(19世纪上半叶) • 其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为
二、经验描述阶段（19世纪中叶对20世纪初） • 特点是在观察的基础上，对人类心理和行为方式进行
客观的描述和分析。 • 1、达尔文的进化论 • 2、德国的民族心理学 • 3、法国的群体心理学 • 4、英国的本能心理学 • 5、奥地利的精神分析学派
第四单元 社会心理学的主要理论流派
一、社会学习论(班杜拉、沃尔特斯) （一）学习的机制
• 1、联想：经典条件反射 • 2、强化：操作性条件反射。 • 强化与负强化 • 3、模仿
第四单元 社会心理学的主要理论流派
（二）观察学习 • 1、注意过程 • 2、保持过程 • 3、动作再现过程 • 4、动机过程 （三）不足之处 • 忽视当时的情境、个体的主观因素、心理过程的分析
三、印象形成中的信息整合模式
（一）加法模式
（二）平均模式
（三）加权平均模式 （四）中心品质模式
四、印象管理：影响他人对自己的印象策略：
1、按社会常模管理自已 2、隐藏自我与自我 3、按社会期待管理自已 4、投人所好
练习题
口头调查又称为（ ） • A、纸笔法 B、量表法 • C、访谈法 D、档案法
关于参与观察，下列说法中不正确的是（ ） • A、观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能可加真实 • B、观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响。 • C、观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感 • D、参与观察的主要目的在于观察者的自我体验。
三、角色扮演 （一）角色期待 （二）角色领悟 （三）角色实践
四、角色失调 1、角色冲突 2、角色不清 3、角色中断 4、角色失败
练习题
社会角色是个体与其（ ）、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
• A、社会地位 B、社会认知
• B、社会情感 D、社会意识
作为教师，既需要权威者的角色，又需要和学生作朋友的角色，这两种角色有时难以协调， 这是（ ）
如果被试的回答既有客观陈述，又有主观解释，则可以认为自我观念是平衡的， 如果被试的回答倾向客观陈述或主观解释，则可能是不平衡的。在主观解释式的回答 中，最好既说到自己好的方面，也说到自己的不足之处。倘若被试只对自己作好的评 价，则表明他有自卑感。再从回答内容是否涉及自己的未来前途来看，如果被试在所 有的回答中一次也没有提到自己未来前途的事情，则可能缺乏理想的自我；如果被试 提到了自己的未来的事情，则说明已经有了理想的自我。
• A、成年人
B、社会人
• C、心理健全的人 D、合格社会成员
我国的劳动教养和劳动改造制度是一种（ ）的机制
• A、继续社会化 B、终身社会化
• C、早期社会化 D、再社会化
第二单元 社会角色及其理论
一、社会角色的概念 是个体与其社会地位、身份相一致的心理状态
二、社会角色的分类 （一）先赋角色和成就角色 （二）规定角色和开放型角色 （三）功利型角色和表现型角色 （四）自觉角色和不自觉角色
（二）社会心理 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程。即社会因素引起并对社会行为具有导
向作用的心理活动。
第一单元 研究对象和范围
三、社会心理学的研究范围
1、个体层面：自我意识、社会知觉、态度等 2、人际层面：人际沟通、人际关系等 3、群体层面：群体凝聚力、社会影响等 4、社会层面：风俗、时尚、阶层、阶级等
第二节 社会化与自我
第一单元 社会化 第二单元 社会角色及其理论 第三单元 自我、身份与自尊
第一单元 社会化
一、社会化的概念 • 由自然人发展为社会人的过程
二、社会化的基本内容 • 1、掌握生活与生产的基本知识和技能 • 2、教导社会成员遵守社会规范 • 3、教导社会成员树立生活目标，确定人生方向 • 4、培养社会角色
第三单元 自我、身份与自尊
现在让我们来做一个小测试。请你准备好纸笔，仔细听我的问题：从现在开始，我会连 续问你20次“你是谁？”，请你把头脑中浮现出来的答案一一写出来。例如：我叫 ×××（姓名），我是××学校的学生，等等。请不必有什么顾虑，也不要多加考虑，想 到什么就回答什么。回答每个问题的时间为20秒，如果写不出来，可以略掉，继续往 下写。
的意义。 （二）主要观点 • 1、心智、自我和社会不是分离的结构，而是人际符号互动的过程；三者的形成
与发展都以使用符号为前提 • 2、语言是心智和自我形成的主要机制 • 3、心智是社会过程的内化 • 4、行为并不是个体对外界刺激的机械反应，而是在行动的过程中自己“设计” • 5、个体行为受其自身对情境的定义的影响和制约 • 6、在个体与他人面对面的互动中，协商的中心问题是双方的身份和身份的意义 • 7、自我是社会的产物，是主我和客我互动的结果
第一单元 研究对象和范围
一、社会心理学的定义
1、侧重于心理学的定义： 美国心理学家奥尔波特:社会心理学是研究社会行为和社会意识的学科 它试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像 的和隐含的存在的影响。 2、侧重于社会学的定义： 艾尔乌德：社会心理学是关于社会互动的科学 3、一般认为：社会心理学是研究社会情境中人的心理过程及其行为规律的科学
练习题
社会心理学的形成期是（ ） • A、哲学思辩阶段 B、实证分析阶段 • C、学派时代 D、经验描述阶段 历史上最早的心理学研究，是围绕（ ）的哲学家思辩。 • A、社会分层 B、遗传与环境 • C、本能和教育 D、人性
第三单元 社会心理学的研究方法
一、社会心理学研究应遵循的主要原则 • 1、价值中立原则 • 2、系统性原则 • 3、伦理原则 二、社会心理学的主要方法 • 1、观察法： • 自然观察与参与观察 • 2、调查法：访谈、问卷 • 3、档案法
达尔文
第二单元 社会心理学简史
三、实证分析阶段（20世纪20年代） • 其特点是，社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究
转向定量研究，从理论研究转向应用研究。 • 1、瑟斯顿（L. Thurstone, 1928）、李科特(R. Likert,
1932)：态度测量 • 2、谢里夫(M. Sherif, 1935)： • 游动效应 • 3、勒温(L.Lewin)：心理场论
ห้องสมุดไป่ตู้一单元 社会知觉
一、定义 • 包括个体对他人、群体以及自己的知觉
二、影响社会知觉的因素 1、认知者的经验 图式：人脑中已有的知识经验网络 图式的作用： 影响注意对象的选择、影响记忆、影响自我的知觉、影响个体对他人 的知觉
2、认知者的动机与兴趣 3、认知者的情绪
练习题
人的社会化过程，人的社会动机、态度、社会行为的发生都是以（ ）基础 的
• A、角色内冲突 B、角色失调
• C、角色不清
D、角色间冲突
第三单元 自我、身份与自尊
一、自我 1、定义 • 也叫自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的
认知 • 本我 自我 超我 （佛洛依德） 2、自我的结构 • 物质自我、心理自我、社会自我、理想自我、反思自
我 3、自我的功能： • （1）保持个体的内在一致性 • （2）解释经验 • （3）决定期待 4、自我的形成： • 生理自我、社会自我、心理自我 5、自我概念的测量： • 在六、七分钟内写出15个“我是谁”的叙述句
第三单元 自我、身份与自尊
二、身份 1、身份的定义 • 是由个体的社会地位及处境地位所决定的自我认同。 2、身份的特点： • （1）客观性 • （2）主观性 • （3）多重性 • （4）稳定性 • （5）契约性
第三单元 自我、身份与自尊
三、自尊：自信—自卑 • 詹姆斯：自尊=成功/抱负 • 影响因素： • 家庭中的亲子关系 • 行为表现的反馈 • 选择参与和扬长避短 • 根据相似性原理进行正确的比较。
练习题
由他人的判断所反映的自我概念，是（ ） • A、主我 B、客我 • C、镜我 D、社会自我 詹姆斯（1980）关于自尊的经典公式是（ ） • A、自尊=成功/自信 B、自尊=成功/抱负 • C、自尊=自信/抱负 D、自尊=抱负/成功
第三节 社会知觉与归因
• 第一单元 社会知觉 • 第二单元 • 印象形成与印象管理 • 第三单元 归因
• A、人际沟通 B、情景判断 • C、社会知觉 D、人际知觉
受（ ）的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。
• A、遗忘曲线
B、印象
• C、图式
D、个体信息
第二单元 印象形成与印象管理
一、印象与印象形成的概念：认知客体的形象
二、印象形成的效应：
1、首因效应与近因效应 2、光环效应 3、刻板印象