人教新课标品德与社会四年级下册《小窗口大世界()》教学设计

人教新课标品德与社会四年级下册《小窗口大世界()》教学设计
芳草地国际学校富力分校潘伟
教学目标设计
1、知道媒体是交流传播信息的工具，能够列举3种以上的媒体。

2、了解媒体与人们生活的密切关系，并能举例说明。

意识到我们的生活离不开媒体。

3、感受媒体在不断发展变化，能够举例说明。

4、对利用媒体获取信息感兴趣，愿意有意识地利用各种媒体获取信息。

教学过程
一、创设情境揭示主题
1、“预知天下事，精彩两分钟”导入
教师：精彩两分钟，今天的新闻该谁介绍了？
生：介绍”音乐人高晓松”醉驾新闻事件。

教师：说起刚才关于“音乐人高晓松”的新闻事件你从哪里知道的？
生1：从电视上了解到的。

我是从报纸、广告、互联网、电台听到的。

2、在书中画出概念，作补充。

教师：你们说的电视呀，广播呀，我们叫它“小窗口”，（板书“小窗口”）他的大名叫什么呀？请同学们打开书，打开书P4、５页。

请你拿出笔在书中迅速画出来。

教师：家中的“小窗口”都可以称之为媒体，即交流、传播信息的工具。

（板书“媒体、交流、传播”）
交流是双向的，传播是单向的
“小窗口”除了刚才大家提到的，看看书中还有哪些？
教师：（在预设回答过程中将贴图板书）
设计意图：明确“小窗口”的概念，即媒体是交流和传播信息的工具。

二：提出问题，分享交流
1、小组交流汇报
过渡：这就是在日常生活中同学们接触到的各种媒体。

你们知道吗？这些小小的窗口，能让我们了解大大世界？课前，我们分成了四个小组，快把你们小组的标牌拿上来。

课前我们分小组进行了调查学习，接下来我们有请各组的组长为代表来向全班作展示、交流。

课前分别通过运用不同的媒体去了解自己感兴趣的信息，利用录像机、录音机、剪报等自己喜欢的形式记录，制成作品。

课上分组交流、讨论，分享自己在这几天记录的各种信息，并进行汇报，进一步感受各种媒体与我们生活的联系。

报纸组：将收集到的信息剪贴制成剪报
网络组：下载网络中的信息，打开网站进行汇报
广播组：使用录音设备将信息录下来播放
电视组：用摄像机拍摄电视节目
教师小结：听了大家的介绍，各组同学们通过不同的媒体小窗口获得了这么多信息，我们也深深的感受到媒体和我们的生活联系得非常紧密，看来我们关注各种信息对自己的生活是很有帮助的。

我觉得你们真了不起，分析起来有理有据，简直就是媒体研究方面的小专家呢！
设计意图：预设分组获取信息，整理信息，在任务驱动式的活动中感受媒体与我们的生活联系紧密。

2、访问身边人，感受人人需要媒体，生活离不开媒体。

教师：在众多的小窗口中，哪些受到人们的欢迎呢？你知道你身边的人们都通过小窗口获取那些信息吗？课前，我们都去采访了身边人，谁能说一说你的发现？
预设1：妈妈喜欢看医学方面的书，因为她是一位医生，这样可以了解更多的医学知识，使自己的医术更高明；妈妈还喜欢看“天气预报”，及时了解天气情况，以便第二天提醒家人穿合适的衣服；
预设2：爸爸喜欢看《新闻联播》，因为可以了解国内外的大事；爸爸还喜欢看《法制进行时》，这样可以获取更多的法律知识。

预设3：哥哥喜欢上网查阅资料，丰富自己的见闻，辅助自己的学习。

姐姐喜欢看做纸工方面的书，她折纸可棒了；
预设4：奶奶喜欢看《食全食美》，因为可以了解我们学习厨艺为做出美味佳肴；
预设5：**爷爷喜欢看《健康报》，他了解到了许多有关保障身体健康的知识，还常常讲给我们听呢！
预设6：爸爸每天开车外出，都要打开１０３９关注交通广播的实时路况，以及时了解路况，选择最便捷的路，节省时间。

预设7：妈妈非常喜欢《读者》这本杂志，不仅仅是因为《读者》的内容健康，富有哲理性，能真正给人以生活的启迪。

更重要的是，《读者》塑造的是正面的积极向上的乐观精神。

预设8：我了解到老教师特别喜欢的媒体是电视，尤其是喜欢收看《百家讲坛》，因为《百家讲坛》充满了知识，，对我教好语文有帮助。

教师：听了同学们的介绍，你有什么感受？
预设：我觉得每个人的生活都离不开“小窗口”，我们的生活需要媒体。

三、大胆假设达到共鸣
教师小结：听了大家的交流，我觉得每个人的生活都离不开“小窗口”，我们的生活需要媒体。

假设：但是，同学们，如果有一天媒体将离我们远去，那我们的生活将会变成什么样子呀？！！世界将会变成什么样子呀？！！！请我们闭上双眼来想一想······（播放《沉思曲》）
设计意图：进一步感受我们的生活离不开媒体，媒体和我们的生活联系紧密。

四、通过访谈，感受变化。

过度：看来我们地生活真是不能没有媒体呀，真的不敢去想象如果没有媒体的日子。

它们对我们的生活帮助巨大，媒体这么好，你们了解不了解媒体是怎么发展变化的呀？
预设简要说一说
教师：出示课件《我家电视机的变化》。

由一种媒体的变化切入，说一说其他小窗口的变化。

教师：课前同学们访问了家人们，你都了解到了媒体的哪些变化？举例来说一说媒体的发展变化。

预设1：我访问了爷爷，过去的收音机比较大，而且很贵。

也没有多少台。

预设2：爸爸妈妈告诉我，家里的第一台电视是9寸黑白的，只能看几个频道。

预设3：爸爸告诉我原来家里没有电脑，第一台电脑很笨重，是台式机，现在我家换了笔记本·····
教师：听了同学们的介绍，看来“小窗口”发生着不断的变化，你们有没有想过为什么媒体会有这么大的发展和变化？
预设1：电视要是再大点儿多好！在轻点儿多好！这是人们的需求。

教师：光有需求也不行呀，科技是推动媒体发展的基础。

随着媒体的发展，人们从媒体获取的信息也越来越丰富了，越来越便捷了。

教师板书（需求、科技）
五：分享收获、总结提升
教师：今后你愿意使用媒体去获得有用的信息吗？你准备怎么做？
预设：我愿意，我以后要关注新闻节目，了解国家大事，了解世界。

预设2：我想利用网络查找学习资料，来帮助我的学习。

预设3：有空的时候多看看报纸、杂志，了解天下事。

教师：听了同学们谈了自己的收获我真是激动不以，运用好各种媒体去获得对我们生活有用的信息。

我们的身边正是有了这些媒体，为我们打开了一扇又一扇的通往外面世界的小窗口，让我们了解了大大的世界，希望同学们在今后的学习和生活中善于利用媒体去了解大千世界，让媒体为我们的生活和学习服务。

板书设计：
小窗口大世界
媒体
开拓视野
增长知识
变化
需求
科技
传播
交流
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昨天，记者从工信部公布的去年通信水平分省情况中了解到，地区的移动电话普及率达121.4部/百人，仅次于的122.9部/百人居全国第二。

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