高考作文应该怎么写得高分(汇总12篇)

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高考作文应该怎么写得高分(汇总12篇)高考作文是一种特殊的作文,既不同于文学创作,也不同于平常的作
文训练,带有较大的规定性,具有突出的技巧性。

高考满分作文就是具有
这些特性的范本,可以从多个方面给我们提供写好应试作文的经验和技巧,还有套路。

一、学习满分作文的文体样式
许多满分作文在结构上都有其优点。

尤其是那些眉目清楚、层次清晰、样式清爽的作文,更是应该作为我们学习的重点。

例如,高考满分作文《真正的自我》,就是先总说,然后以小标题的
形式分述,最后则在结尾处呼应开篇,使整篇文章思路清晰而严谨。

再如,山东卷高考满分作文《记忆之树常青》,首段运用优美而富有
哲理的语言切入话题,主体部分的内容充实而有深度,结尾部分又在议论
的基础上水到渠成地照应了开头,点明了题旨。

其中,主体部分为第二、
第三两段,而且是递进关系:第二段谈记忆不会随时间而逝时举了两个例子,一个是中国古代的,一个是外国当代的,可以说既全面又典型;第三
段谈记忆会随时间推移而变得更加深刻时,重点举了邓稼先的例子,之后
又用排比举例法列举了孔子、鲁迅、谭嗣同等人的例子,不仅论据很充实,而且还具有极强的说服力。

一句话,这篇文章确实做到了古人所说的“凤头,猪肚,豹尾”,即“开头精彩亮丽,中间充实丰富,结尾响亮有力”。

二、借鉴满分作文的写作素材
文章的写作素材可以显示学生的阅读量、知识面和思维的广度与深度。

三、学习满分作文的表达方式和表现手法
四、学习满分作文拟题、点题、开头和结尾的技巧
高考作文的题目、开头和结尾,是阅卷老师进行“扫描式阅卷”的关
注点。

此外,点题的方式也是阅卷老师特别关注的内容。

因此,我们学习
借鉴这些方面的技巧写高考作文,非常有利于提高老师对文章的关注程度。

比如,高考满分作文《真正的自我》的开头和结尾就很有特色,很值
得借鉴。

开头:
即使世俗的围墙能挡住你的万丈豪情,但挡不住你铿锵的步伐。

做真
正的自我,那是陶潜的五斗诗魂。

即使厚重的夜幕能挡住你的满天星斗,但挡不住你心中的灯火。

做真
正的自我,那是文天祥的零丁洋绝唱。

即使岁月的樊篱能挡住你坚强的身躯,但挡不住你忠贞的信念。

做真
正的自我,那是屈平的水中离骚。

结尾:
给清香一份洒脱,做真正的自我,展示高洁与傲岸,那是陶潜的五斗
诗魂!
一江春水一曲悲歌,做真正的自我,满载大江与汪洋,那是文天祥的
零丁洋绝唱!
一页历史一面镜子,做真正的自我,昭示理性与忠贞,那是屈平的水
中离骚!
以这样的形式开头和结尾,语言精美,并且使用排比段的手法遥相呼
应点题与扣题,确实对阅卷老师来说极富视觉冲击力。

五、借鉴满分作文的立意角度和情感趋向
文章的立意角度和境界是写作的关键;文章的情感趋向是打动读者的
关键。

这些体现人生观和人生价值的东西具有实实在在的冲击力,应该成
为学生学习和借鉴的重点。

问题:我们都知道高考改卷的老师看一篇作文几乎只有两三分钟的时间,请问赵老师,如何使一篇作文给阅卷老师一个好印象?
赵老师:是的,由于时间与任务的原因,虽说高考阅卷老师们的阅读
速度不一,但总得来讲,批阅一篇作文也就那么几分钟。

再退一步说,虽
然高考卷对批阅作文有具体的评分标准与要求,可是大部分老师还是以总
体感觉来给分的。

虽说这有点欠妥,可是凭着老师们多年的教学经验,这
样批阅下来也基本没啥大的出入。

所以说,要想使自己的作文能在老师阅
读后有一个好的印象,给出一个好的分数,要注意以下几个方面。

首先要卷面整洁,字迹清楚,段落分明,能让老师一读到底,思路流畅。

特别是今年,我省采取网上阅卷,如果卷面不好,会严重影响到老师
的阅读质量和心情,这对考生是绝对不利的。

如果万一写错了,需要修改,也不要涂成一连串的黑圈黑点,而应该用标准的修改符号修改。

其次是要有一个与众不同的题目、开头与结尾。

有部分学生认为,老
师们批卷只看作文的开头与结尾,于是就只在开头和结尾上下功夫,这是
错误的。

特别是高考,根本不会有这种不负责任的老师。

只是有一点,全
省30多万考生写同一个材料的作文,在立意、题目、开头、结尾等方面
难免会出现一定的相似或雷同,如果你的题目和开头没有一点新意,一开
始便会给批卷老师留下一个很平淡、普通的印象。

有的老师看到这个题目后,心里不会产生一丝激动或新鲜感,这便会影响到得分的。

再者,每个
段落既不能太长,也不可太细碎,二者都不利于老师阅读。

一般来说,每
段六至七行便可,全文分五到七段最合适。

开头与结尾,一般而言各自不要超过三行,即开头简洁明了,结尾简
短有力。

也就是过去人们常说的鸡头与凤尾。

至于文章的主体部分,则如
猪肚,应该丰富,有内容可品味,让人思考。

同时,还得注意一个问题,
行文一定要有文采。

老师们读完文章后,首先想到的是这篇作文扣住材料
的中心没有,偏了没有;其次便是文采,即字里行间,段落过渡,观点的
表达,能否表现出考生特别的才华。

那种平淡死板,没有起伏,缺少变化,如老太太聊家常的行文是一大忌,会严重影响得分的。

还有一点要知道,最近教育部专门下文,规定高考答卷时不允许用繁
体字、古(异)体字和火星文。

同时,我们还要力求避免外语单词及句子的
出现。

毕竟,考的是汉语而不是外语。

一、审准话题
审题是作文成败的第一关,差之毫厘,谬以千里。

应试时应慎重。


题准确,作文就有可能踏上成功之路;审题失误,写得再好,最多也只能
得一半左右的分数。

就近几年的“话题作文”而言,审准题意就是要对作
文试题上展现的“材料、提示语、话题、作文要求”(即通常所说的背景语、启发语、话题语、强调语)的各个部分仔细审读揣摩,全面确切地理
解文题的所有含意,这是理解话题作文的关键。

具体方法为:第一步,读“背景语”和“启发语”,巧借“启发语”的提示,弄清“背景语”的隐
含意义,弄懂题目要求写的就是“话题语”。

第二步,弄清“强调语”有
哪些要求,即弄清立意、文体、拟题、字数等要求。

第三步,应围绕“话
题”组材、选材,扣住话题的实质。

为确保“符合题意”,在写作时,尽
可能在开头点,中间提,结尾扣,这样,写就平稳的扣题文应该不成问题。

二、选妥文体
“文体自选”,不是多种文体的综合,而是为考生提供选择最擅长文
体的自由。

一旦选择了其中一种文体,写出来的文章就应该具备这种文体
的特征,从而做到“符合文体要求”,而不是“四不像”。

那么怎样选择
文体呢?这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。

若需要通过自
己忆、记、闻,或涉及写人物、事件、景物、场面时,一般应选择记叙文;若需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时,就应选择说
明文;若需要阐述主张、表明观点,自然选择议论文。

如果有的内容兼用
几种体裁都可以时,就要根据自己的实际需要确定采用的文体。

但不管采
用什么样的文体,都要因文而异、因人而异,要充分发挥自己的优势,展
示自己的才华。

比如,擅长形象思维,会编故事,善于记叙、描写的同学,可选择记叙文,甚至可以选小说、童话等文学体裁;擅长推理,逻辑思维
强的同学,则可选择议论文。

三、立意创新
古人云:“意高则文胜。

”高考作文立意,正确是前提,但要达到我
们所说的“成功”,则还要力求“深邃、高远”。

判断一篇作文的立意是
否深邃、高远、有创新,可从以下几方面来看:
①文章有没有在深度上有所建树,在一些方面或一些方面是不是有超
越大众化的见解,甚至创见。

②有没有对自然、社会和人类的关注。

③有没有深远的历史感与现实感。

④有没有预见性。

⑤有没有健康的审美情趣与高尚的情操。

⑥有没有哲理性的思考……考生要在考场上写出令人耳目一新的佳作确非易事。

文章要想出新,立意必须新奇。

首先,要有超越一般的眼光,有时代责任感,意志坚定,情趣高尚。

其次,要有历史感和预见性,能透析事理,升华哲理。

再次,要从多角度联想,对同一事物从不同角度进行思考,寻求多种答案,从中选择最新最佳的角度来立意。

此外,还要从个人独特的生活经历中选取素材,写别人所未写,立别人所未立
四、拟靓标题
题好一半文。

标题是文章的眼睛,是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点。

遇到“题目自拟”的作文话题,最好不要直接引用话题做标题,要尽力展示个人才华,尽量拟出让阅卷老师“一见钟情”的好标题,为获取高分奠定基础。

好的标题应该是准确、简洁、新颖、别致,耀眼夺目,富有文采。

拟题方法主要有:
①巧用修辞,如《让孤独飘飞》。

②引用诗词、歌曲,如《我心中,你最重》。

③改装名作,如《道德苦旅》。

④术语嫁接,如《心灵比色卡》。

⑤妙用标点,如《学生上网:喜耶?忧耶?》。

⑥巧用数字,如《父爱“二十三”》。

⑦巧借公式,如《天赋+努力=成功》等。

但不论怎样拟写,都要注意锤炼词语,切合主旨。

五、合理选材
一写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“__可美丽了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。


假如你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发明作文顺了很多。

写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“__可美丽啦。

一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。

她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。

高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜爱她啦。

”是不是读起来舒适多了?
二写说不呈现“说”
让孩子比较以下三句话。

张三说:“……”;
张三无可奈何地说:“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用呈现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的练习掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“说”。

三写想不呈现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳
出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该如何写?
最常用的就是“我心想”。

如学生写:“数学老师出了一道难题要带回家
写的。

我心想:天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如
何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。

天哪!这该怎么办呢?”是不
是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。

不是
说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不
如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。

什么天高云淡风和日丽桃
红柳绿炯炯有神心旷神怡……这些被用滥的成语还是少呈现为妙。

如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本
平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。

”想办法用具体的句子
替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

五遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以练习的另一个技巧是:遇到“很”和
“非常”想一想。

看过无数学生习作,蒋老师发明呈现频率的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停
下来想一想,是不是非要呈现这个字眼?
比如写热,别呈现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄
阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。

如有的孩子会写:“早上天气
还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。

雨珠在下,泪珠在滴,老天也
好似在为我哭泣。


孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。

但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头小鸟歌唱小雨哭泣,成了套路,难道世
界上惟独小草小鸟小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云雾桌子,
哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还
要让人活在真实的环境里。

七要动连着动
文章要一波三折才好看,但此刻的孩子生活都很平淡,你不能强求他
们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要
动连着动――学会持续使用动词,学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个
旋转球,让人看得眼花缭乱。

”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边
飞来,让人看得眼花缭乱。

”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰
富起来。

八一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧练习:用三百字来描写1秒钟内发生
的事。

如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本惟独几十字:只见纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑起跳翻越落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可
以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何
向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的经典词句让孩子进行写作练习,学
会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九一段话里至少呈现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常惟独逗号句号逗号句号,甚至逗号都
没有,把老师读到断气为止。

针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至
少呈现6种标点”的技巧练习“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。

经过几次练习后,你会发明孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当
然生动起来。

一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行练习,收效明显,进步很快。

1、准确审题。

首先要仔细研究作文命题,反复揣摩命题者的意图,进而明确写作的
各种要求。

(1)分解试题:对作文试题作适当分解,以求对作文要求有一个清
楚的了解,不致因遗漏而偏离题意。

一般来说,一篇作文试题可分解为标题、材料和注意三个组成部分。

当然,不是每年每道作文题都必有这三个
部分。

但作文要符合题意,就必须对试题组成的各个部分作准确、细致、
全面的审理。

只有这样,考生在行文时,才能不折不扣地按要求表述,否
则就会差之毫厘,失之千里。

(2)找关键词:在上面三个部分中寻找关键词(或词组)关键词是
试题中的重点,就像人的眼睛,文章该写什么,甚至该怎样写,都可以从
这个词中看出。

同时在寻找关键词的过程中,试题的各种要求都会变得简
单明显,容易让考生在紧张的考试中把握。

(3)变隐为显:将试题中的隐含信息说破,使其变为明示信息。

(4)化大为小:在高考作文时,要选一条思路、一个角度,一旦选
好了,就要一心一意走到底。

也就是说,文章角度要小,就其一点,纵深
开掘,把一人、一事、一物、一理写得深刻有力。

如北京一考生的《包容(三)》包容很大,需从小处落笔,包容很宽,需从巧妙处切入。

本文从金鱼的老住户和新朋友的相互默认,红黄两色调
和之后的温柔鲜丽说起,提出生活中需要包容,然后扩展升华。

从而使主
题深化。

恰当的角度使得行文自然流畅,如泉水自然涌出,处处妙趣横生。

广东一考生的《沟通隔膜的桥梁语言》能准确审题,紧扣语言与沟通的关系,通过记叙母女间发生的一件小事,说明了一个道理:不使用语言去加
强沟通,两代人之间就容易出现隔膜,产生矛盾;使用语言去沟通,这些
隔膜与矛盾就容易消除。

全文是切合题意的。

2、巧妙联想。

刘勰《文心雕龙神思》中说:故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视
通万里;吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。

当代著名作家秦牧曾说:联想的构成,在其中一点上如同电路,有了
电路,电才能通过,知识贫乏,线路就不能畅通了。

东晋丞相谢安喜爱文学,善于清谈。

一天,窗外纷纷扬扬地下着大雪,谢安与侄儿侄女一道欣赏雪景,不由诗兴大发,他想考一考侄辈的诗才,
便指着窗外的大雪笑问:白雪纷飞何所似?侄子谢朗略一凝思说:撒盐空
中皆可拟,侄女谢道韫从容不迫的说未若柳絮因风起。

谢安听了谢朗的话说:不好,谁有那么大的力气把盐撒得满天都是?
盐在空中马上就要落下来。

用撒盐做比喻,能准确的表现大雪飞舞的动态吗?而谢安听了侄女的话后,拍手大笑说:好!好!风吹柳絮上云霄,正
象雪花漫天舞,絮白似雪,雪轻若絮,这个比喻真是又形象又贴切。

这里
谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒,谢道韫则把它比作柳絮。

无论是盐粒还
是柳絮,都是他们因看到眼前的雪花而想到的。

这就是联想。

所谓联想,是人们在观察的基础上,由当前的其中一事物回忆起或想
到另一有关事物的思维活动。

以其中一事物作为触发点,由此任意联想出
与之有关的事物。

在进行多向联想的时候,一定要注意联想的广度、深度
和新颖度。

考生在作文时应该凸现自己的个性而不是泯灭自己的个性特征,只有
讲究个性化,你的作文才是生动的,亲切的,引人入胜的。

避免空洞的口
号术语,尽情展露自己的才华。

材料意象丰富
丰富即材料丰富,形象丰满,意境深远。

材料丰富,是指内容丰富,
这应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。

平时积累多、考
场上自会取之不尽用之不竭。

这样,高考作文内容往往会呈现一种“丰富”的状态。

“感人心者,莫先乎情。

”问世间“情”为何物?“高山流水”是真
诚的友情:“舐犊情深”是本真的亲情:“落叶归根”是乡土之恋?“情”是生命之“真”,是爱、仁慈、悲悯?是生命之间相互维系的丝线,是生
命源头的汩汩清泉。

写文章也要想做到“感情真挚”,抒发真情实感,切
忌矫揉造作。

或是词语生动善于引用名言,或是句式灵活摇曳多姿,或是善于运用
修辞手法描写形象,或是文句有意蕴富含哲理,或是构思有意境,让人回
味无穷。

这些都是有文采的表现。

可以这样理解,考生在行文中,只要有
其中一点闪光耀彩的地方,都应该加以肯定和鼓励,以使他们在通顺的基
础上所展示的各种语言风采能够得到应有的评价。

深刻,是指作文的见解深刻。

议论性文章是说理透彻,论点深刻;记
叙性文章是形象生动,思想深刻。

高考作文鼓励见解深刻,并且是鼓励多
种多样,或是深入本质,或是揭示原因,或是说明结果,或是指出规律,
或是预见发展,或是抓住要害,或是给人启发,等等。

“诗外有诗,方是
好诗;词外有词,方是好词。

”诗词如此,文章亦是如此。

好的文章应有
所兴寄,否则一望到底,则清如开水,淡而无味。

高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目,目的正是想通过一个
侧面鼓励学生培养创造性思维。

或是见解新颖,或是材料新鲜,或是构思
精巧,或是推理想象有独到之处,或是有个性特征。

这些方面都是可能蕴
涵“创新”因素的地方,在高考作文中凡是有利于培养学生创造精神和思
路解析的地方,我们就必须给予重视和鼓励。

一是要准确审题。

首先要仔细研究作文命题,反复揣摩命题者的意图,进而明确写作的各种要求。

二是要巧妙联想,找准角度。

高考作文,“文体不限”“文体自选”给予考生选择文体的自由。


式上的创新也是“构思新巧”的较好体现,同时考生的创造性思维、个性
也能得到展示张扬。

有许多考生选择写散文、诗歌、小小说、童话、寓言、故事新编、科幻故事等等实话实说、实验报告、会议记录与名人对话、戏
剧剧本、日记、医药说明等文体赢得了满分。

语言是文章的外衣,光亮与否,直接影响别人对你的第一印象。

古人云:言之无文,行而不远。

没有娴熟的语言技巧,如同没有精良的手艺,
难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料,缝织成一件得体的、漂亮的外衣。

只有生动形象的语言,才能感染读者,成为文章的魅力之所在。

生动
形象的语言,表现在写景时,绘声绘色,使人如临其境;写人时,神形毕肖,让人如见其行;论理时,亦庄亦谐,准确鲜明,给人一种内在的逻辑
力量。

议论文有六种。

第一种,揭示问题的深层原因。

也就是抱着打破砂锅问到底的精神,
去探讨问题背后的问题。

常见的社会深层问题有:腐败、潜规则、缺乏有
效的监督、法律或制度不完善、基础设施不完备、国民劣根性、封建残余、不讲科学、迷信、冒进、目光短浅、一言堂等。

当然,主题需要深入挖掘,但不能挖社会主义墙脚。

模式是,段首用一个简短的设问句,然后回答出个一二三点。

这种模
式能促进思考,在实践中效果较好。

第二种,提出解决问题的办法。

有时候,同学们未必能把问题的根源
思考出来,但一般能就事论事,直观地想出解决材料中问题的办法。

模式
跟第一种类似,把“为什么”型的设问改成“怎么才能”型的。

第三种,上升到世界观、人生观、价值观、荣辱观的高度。

第四种,运用哲学理论。

需要掌握的关键词有:唯物主义、辩证法、
两点论、重点论、实践论、人文主义。

关键句有:物质决定精神;经济基
础决定上层建筑;实践是检验真理的唯一标准;历史是波浪式前进、螺旋
式上升的。

第五种,以小见大,分析中国的优秀传统文化和当代全球的文化动向。

第六种,提出假设,揭示后果,进行对比。

以2023年全国一卷为例,可以这样说:假如所有的猫都有左数第三只猫的思想,那么,老鼠就会泛
滥成灾,猫们所要吃的鱼就会被老鼠肆意践踏,安乐的生活就难保证了,
可怕的鼠疫也可能降临。

记叙文有两种。

第一种,也是以小见大,揭示平凡中的伟大、琐事中的真情、感悟出
的哲理。

第二种,借景抒情或托物言志。

用梦境表达也行,用象征也可。

如果
能写出自己的具体进步则更有现实意义。

首尾很重要,关于首尾技巧:
技巧一:首尾呼应,凸显主旨
(首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理
想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。

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