2014高考语文一轮复习指导诗歌鉴赏的4种方法
2014年高考诗歌鉴赏审题技巧
把概括当分析
画蛇添足
• （2012安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。
• 最爱东山晴后雪① • ［宋］杨万里 • 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 • 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 • ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋 <最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。 • 8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） • 【审题误区】误把分析当概括，以致只有概括，没有分析。 • 答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中 凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。（第一步：分析形 象）从这些动作与心理的描写中，（第二步：明手法）可 以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人 形象。（第三步：概括形象）
有些诗歌在诗题下面附有一段文字作为序言它的作用不外乎点明诗歌创作的背景诗歌的写作目的等在作用不外乎点明诗歌创作的背景诗歌的写作目的等在一定程度上透露了诗歌的内容
审题目，审作者，审注释，审题干 ㈠审题目（题目常常是诗眼，或中心事件） 题目即文章的额头，富含着诸多信息（时间、地点 人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型 主要表现手法等）。认真审视可以了解作品的内容主旨猜 测到其思想感情，进而为进一步鉴赏作品打下基础。
2、借助诗歌的题目，在事件或背景中体味思想感情 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
“次”，意为临时驻扎或住宿，就暗示了游子漂泊在外
• • • • • •
2013年安徽卷 秋斋独宿 【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 【金】赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故 称“韦苏州”。 • 8．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。 （4分）
高三语文诗歌鉴赏一轮复习的策略是什么
高三语文诗歌鉴赏一轮的复习策略总体要求一、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情;还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。
有的注释也不容忽视。
二、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。
不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的。
因为它是解答其他鉴赏问题的前提和入门。
如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。
三、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么。
抓准答题的角度和切人点。
直奔鉴赏中心话题。
作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。
答题格式类型1.先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。
2.先分后总式，答题时，先分说后总3.先总后分式，答题时，先总说后分说。
4.分点作答式，答题时，分成几点，列出答案。
分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)、描绘诗中展现的图景画面。
答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
(2)、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
(3)、分析作者的思想感情。
答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤?”。
分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法/表现手法)。
诗人是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?答题步骤：(1)、准确的指出用了何种手法。
(2)、结合诗句，阐述为什么用这种手法。
(3)、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情?分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
2014高考语文诗歌鉴赏表达技巧（4）
2014高考语文诗歌鉴赏表达技巧（4）高考频道在考试后及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评，请广大考生家长关注。
时光飞逝，暑假过去了，新学期开始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。
鉴赏诗歌的表达技巧(四)设问方式：1、这首诗运用了哪种(些)修辞手法?2、这首诗的XX句主要运用了什么修辞(艺术)手法?3、这首诗采用什么样的修辞手法来表情达意的?方法点拨：在诗歌的表达技巧中，修辞手法是一项非常重要的内容。
解答此类试题，首先要了解古代诗歌常用的修辞修辞及其表达效果，如此喻(效果：生动形象)、拟人(效果：语言整齐)、排比(效果：有气势)、夸张(效果：给人以强烈冲击的感觉)、借代(效果：简练、含蓄)，此外，还有设问、反问、双关、互文等。
其次，要掌握修辞手法答题的规范：先明确何种修辞，再结合诗句具体分析是如何运用的，最后阐释其表达效果(或刻画了什么形象，或表现了什么主旨，或表达了何种情感)。
应答步骤：修辞手法+手法形成+表达效果(刻画了什么形象，表现了什么主旨，抒发了什么感情)。
主要考查方向：(一)品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字);(二)对寻常词语的口味(含义及表达效果)与理解(含义、色彩、情味等);(三)对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。
鉴赏古典诗歌语言的考查主要从语法角度、修辞角度和语言风格方面设题。
具体有四种题型及其变格。
炼字(词)型设问方式：这一联中最主动传神的是什么字(词)?为什么?你认为某一联中最生动传神的字(词)是哪个?为什么?某字历来为人称道，你认为它好在哪里?为什么?诗词中的甲字能换作乙字吗?为什么?方法点拨：炼字。
指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
分析炼字，就是口味用得好的词语深藏的情感或口味其更为形象生动的效果。
2014新课标语文高考第一轮复习诗歌鉴赏之语言
③松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不 知处。 质朴无华、平淡朴素 ④叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举 清新明丽、自然雅致 ⑤风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休， 欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐 双溪舴艋舟，载不动许多愁。 婉约细腻 ⑥空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青 苔上。 平淡、质朴、静远
巩固练习 阅读刘禹锡的诗《浪淘沙》，体会其语言特色。
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。 美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
[解析] 本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）描写的是太阳冉冉 升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会的首 饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练， 如“照”“开”两个动词准确而有层次地写出了时间的推移，“满” 字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。“尽”充分揭 示了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。（析、评）
华子岗（裴迪） 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 请从炼字的角度赏析后两句诗。
①后两句诗的“侵”和“拂”用得精妙。（找字） ②“侵”有侵染之意，写霞光仿佛追逐着诗人一般，侵染 诗人足迹。描写出诗人在夕阳下悠然自得、漫步下岗的生 动情景。（释字、描述） ③“拂”即吹拂，运用拟人手法，写青翠山色仿佛摇曳着 环绕诗人，以动感的画面描写山色可爱多姿。（释字、描 述） ④这两个动词明写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，实际 上表达了诗人对华子岗的喜爱与留恋。（表达效果）
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （10）清新洗练（简练）：用词简洁，却凝练，表现力 强，意蕴丰富。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 其他：口语化、入木三分、深刻、意蕴丰富、精巧、传 神、对仗工整、亦庄亦谐等
高考复习诗歌鉴赏方法指导
高考复习诗歌鉴赏方法指导一、赏字词之妙欣赏诗歌关键字词的妙处，这些关键词语，往往是能表现主题，或准确描写出某种情境的词语，主要从四大角度入手：准确传神、言简意丰、富有弹性、音韵和谐。
同学们在答题过程中，只要根据诗歌内容，从下文中找到相应的表述格式，补充该诗的内容，就能准确作答。
（一）准确传神。
【简述格式】所谓“准确”，就是分析时，要说“这个词准确地反映了……的主题（或情景，或心态等等）”“把……之情融于……景物当中”，即这个词或与主题相切，或与题目相切，或与季节相切，或与某种心情相切，等等。
所谓“传神”，就是分析时，要说出与另外一个词相比，更形象生动。
具体来说：1、化静为动，富有动感。
2、把抽象的感情形象化。
3、色彩更鲜明，更有诗情画意。
4、更增加了气势，意境更开阔。
5、拟人化，更富有人情美。
当我们欣赏字词时，就可以套以上格式，从以上术语中去考虑选择。
这样就使我们的思考有了方向。
张耒《秋蕊香》：“帘幕疏疏风透。
一线香飘金兽。
朱阑倚遍黄昏後。
廊上月华如昼。
别离滋味浓於酒。
著人瘦。
此情不及墙东柳。
春色年年如旧。
”分析：“别离滋味浓如酒，著人瘦。
”这两句是全词的主调，这种“别离滋味”只有自己深深地感到，要说出来却又十分抽象。
词人在这里用“浓于酒”一词来形容描写这种离愁别绪的浓烈程度，这就使抽象的情感物态化、具体、形象，它不仅将比酒更浓烈的离愁别恨极为生动形象地勾画出来，而且将词人借酒浇愁的神态巧妙勾出，收到一箭双雕的艺术效果。
正因为如此，“著人瘦”一句便水到渠成，落到了实处。
这种离愁竟使人为之憔悴，其滋味便可想而知了。
（二）言简意丰。
【简述格式】言简意丰指语言简洁，内容丰富。
分析时，要据中心思想说出诗句的多种含义，组织语言要用上“既写出了……又写出了……”的句式。
要用这个术语，往往是因为该词语含义有表层、内涵等几个方面的原因，我们要根据中心意思，由表及里解析。
如：《代妻答诗》蓬鬓荆钗世所稀，布裙犹是嫁时衣。
高三诗歌鉴赏一轮复习学习方法 该如何学习诗歌鉴赏
高三诗歌鉴赏一轮复习学习方法该如何学习诗歌鉴
赏
诗歌鉴赏问题时语文试题中的重难点，很多高中生语文成绩提升不上去的原因就是因为在诗歌鉴赏部分丢失了太多部分，其实诗歌鉴赏问题是有技巧的，并不是盲目的训练就可以提升自己的诗歌鉴赏能力，现在小编给各位高中生介绍一些关于学习诗歌鉴赏的相关事项。
高三一轮复习诗歌鉴赏学习方法—古代诗歌的语言 在回答诗歌鉴赏这类问题时要做到以下几点：1、诗歌的语言分为以下几种：(1)意象语言：如松、竹、梅、菊等被人们赋予特定象征意义，象征人坚强、高洁、清高等品格。
(2)情感语言：如“悲”、“喜”、”孤”等直接表露出诗人的情感。
(3)象征语言：有些诗句本身含有一定的象征意义，有些是全诗通过具体事物来说理。
(4)特定称谓语言：如“杨柳”喻指分别;“秋水”指眼睛;“盗泉”指不义之财;“鸿雁”指书信等等。
2、语言特点：(1)风格特点：主要包括“平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、沉郁”等。
(2)结构特点：主要包括“叠词、倒装、意象词语罗列”等。
小编推荐：《高中语文名人素材及适用话题》
高三一轮复习诗歌鉴赏学习方法—注意事项 在回答诗歌鉴赏这类问题时要注意以下几点：1、学会利用已有的信息，如利用标题、注释、作者生平经历等 因为标题一般能揭示诗的内容和情感(如《伤田家》，提示了诗的
类别);注释、生平经历能揭示诗的背景，鉴赏诗歌若能做到“知人论世”，对诗歌的内涵和情感就一定会有更深入的了解。
如能有效地利用命题中的这些信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。
2、注意合理的鉴赏流程 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。
意象是诗的基础，。
诗歌鉴赏四步法-精选文档
诗歌鉴赏四步法-精选文档诗歌鉴赏四步法高考语文往往都有诗歌鉴赏题，虽然只是考查学生初步鉴赏古代诗歌的能力，难度不是很大，鉴赏的范围也不是很宽泛，但学生普遍反映这个考点难以把握。
近几年高考这类题目的得分率也不理想。
对此，笔者将摸索多年的、行之有效的一套方法介绍给大家，希望对大家有所帮助。
首先，需要了解诗歌鉴赏的原理。
诗歌鉴赏是一种艺术活动，包括创作和鉴赏两个方面。
创作是诗人由内（内心）向外（作品）的创造，鉴赏则是读者由外（作品）而内（内心）的再创造，二者缺一不可，构成一个完整的艺术活动。
刘勰在《文心雕龙》中说：“缀文者情动而辞发”，“观文者披文以入情”。
姜夔的《白石诗说》中“以心会心”，都是说的这个道理，先是作者“得于心”，创造出作品来，然后是读者“会以意”，将作品进行二度创作，读者与作者两“心”交融会意，共同完成这样一个艺术活动。
简言之，鉴赏诗歌必须紧紧抓住作品中所描绘的对象、营造的意境，来体会作品的内容和诗人的情感。
其次，需要一定的鉴赏力。
读者的二度创作决定于其鉴赏力，这种能力并非每个人都具备，它只是赋予那些认真体验生活又具备一定鉴赏知识的人。
其三，需要了解一些诗歌鉴赏的知识，这里需要了解用来解读诗歌的几个名词。
1、物象：客观存在的事物。
2、意象：融入了主观情感的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情意。
3、意境，诗歌中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致所形成的一种艺术境界。
4、风格，意象一定程度上反映诗人的风格。
比如屈原常常利用“香草”、“美人”之类的意象，形成浪漫、绚丽的诗风；李白诗中频繁出现的是“黄河”、“明月”等意象，表现其豪放飘逸的诗风。
做好了上述准备，就可以进入鉴赏的四个步骤：1、看诗题，知背景。
题目往往起到统率全诗的作用。
有的点明写作的季节或时令特征，如李商隐的《夜雨寄北》；有的直接点明作品的内容，如李白的《送孟浩然之广陵》，王维的《九月九日忆山东兄弟》；有的直接点明作者的情感基调，如白居易《邯郸冬至夜思家》等等，通过题目以及所给的注释，我们可以了解到写作的背景资料，它可以有助于我们理解诗歌内涵。
高考诗歌鉴赏题2014年题型分析及答题技巧、步骤归纳
题型分析:从过去这几年的诗词鉴赏题目中可以看出考的多为能力层次中的D类，主要是以识记、理解和分析综合为基础，对阅读材料的鉴别、赏析和评说。
无论题型如何变，古诗词鉴赏考查重点仍是古诗的语言、形象、意境、思想情感、表现手法、评价观点态度，尤其注意意象、形象的鉴赏和思想感情等。
题型预测：从2007到2013这7年里出现了四次诗、三次词，而无论是诗或是词都以宋代为热门，选的诗词有学生熟悉的诗人、词人，也有学生比较少接触的，但无论如何选的都不是脍炙人口的篇目，却有其代表性。
其中抒发的情感也是多样的，但一般能通过诗词中对景物的描写，对意象的运用和表达形式判断大致的情感方向。
答题一般设置两题，而且两题呈现层次性，由浅到深，又表面到内在，指向不同的考查方向，互不重复，力求考查学生不同的诗歌鉴赏常识和分析能力。
需要注意的是在第一题中一般考查语言方面的知识，第二题则考查情感方面的认识，在答题中无论哪个方面，都需要学生结合具体的诗句或者词句来分析，做到有根有据，自圆其说，掌握一定的鉴赏知识和步骤。
在近年来的出题中也力求创新，如2011年第一题中根据词的描述判断花的自然属性，显得新颖、灵活。
在诗的出题中，第一题注重抓住某一重点句或字来问问题，而在词中则会分上或下片来出题，如2010年和2011年的题，在第二题则要考查考生对全诗或全词的整体把握，一般都会涉及感情方面的把握。
比较的题型只在2008年出现过，一般是比较异同，难度相对来说更大，学生更难以把握，所以估计不会出比较的诗词。
答题技巧与步骤：一、要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，要评价诗词的思想内容和作者的观点态度，首先要做到从整体上把握诗意。
诗词鉴赏题大多设两道题，从不同的侧面考查学生的阅读理解和表达能力。
要对问题作出准确的评价，就要从整体上把握诗词，作到整体理解和局部理解相结合，内容和形式相结合。
1．内容赏析诗词的内容大致可分为：写景、叙事、哲理、抒情等。
对写景的赏析，要表现出画面的特征，要注意虚实结合。
2014年高考语文一轮复习：咏史怀古类诗歌的鉴赏
2014年高考语文一轮复习：咏史怀古类诗歌的鉴赏2014年高考语文一轮复习：咏史怀古类诗歌的鉴赏一、咏史诗、怀古诗和代表诗人1、咏史诗：是翻阅古书，捡点旧说，针对具体的历史事件、历史人物，陈述自己独到的见地而创作的诗歌。
——长于议论精辟。
2、怀古诗：是指因登临古地游览、凭吊古迹，追念往事，触景生情，抒发感慨而创作的诗。
——长于情景交融。
3、咏史怀古诗：是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
我们合称为咏史怀古诗词。
4、代表作家：魏晋时期的左思,唐代刘禹锡、杜牧、李商隐等,两宋的王安石、苏轼、李清照、陈与义、张元幹、张孝祥、陆游和辛弃疾等人都写了一些震撼人心的诗作，是卓有成就的咏史大家。
如果你喜欢“高考直通车认证空间”（QQ号80796072），就请关注我们并加入“特别关心”吧，你就可以持续收到我们发布的精彩实用的2014年高考备考资料。
同时，欢迎大家关注腾讯微博@高考直通车二、形式标志标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
《乌江亭》《乌衣巷》《石头城》《隋宫》《金陵怀古》《赤壁怀古》《咏怀古迹》三、咏史怀古诗的风格和诗人心理【心理一】怀人伤己作者追念古人一般是古人的身世与际遇和作者有了某种相似性，触发点在古人，落脚点在自己。
具体又可以分为以下两种。
1、对比失落型：有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。
古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。
在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。
如：苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年双鬓染霜，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。
【推荐下载】备战2014年高考语文诗歌鉴赏解题技巧
[键入文字]
备战2014年高考语文诗歌鉴赏解题技巧
备战2014年高考语文诗歌鉴赏解题技巧
诗歌鉴赏是语文考试的必考试题之一，想赢得高分，需要掌握以下几点解题技巧：
1.把握主人公的立足点
一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。
抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠;一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。
总体看，后一类居多。
2.关注诗歌的题目
诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。
关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。
因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
3.了解诗歌的结构
起承转合是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以
1。
高考语文第一轮复习—诗歌鉴赏-模式及答题技巧总结(附答案)分析
诗歌鉴赏-模式及答题技巧总结大全年级高三学科语文版本人教版内容标题高三第一轮复习：诗歌鉴赏模式及答题技巧总结【本讲教育信息】一. 教学内容：诗歌鉴赏模式及答题技巧总结写什么：也就是鉴赏作品中的形象，包括景物形象、事物形象、人物形象，把握形象的特征。
怎样写：修辞方法：主要涉及比喻、借代、拟人、对偶、夸张、反复等，还要注意象征等手法。
表达方式：主要运用叙述、描述、议论、抒情种表达方式。
抒情方式：直接抒情，直抒胸臆。
寓情于景，情景交融（赋）借景抒情，托物言志（比）触景生情，情随景生（兴）乐景写乐情，哀景抒哀情（正衬）乐景衬哀情，哀景写乐情（反衬）为何写：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。
古诗阅读鉴赏问答模式第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。
②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
④这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题要点：①描绘诗中展现的图景画面。
抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
②概括景物所营造的氛围特点。
③分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
绝句二首（其一）唐?杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
【推荐下载】2014年高考语文第一轮复习：诗歌鉴赏的4种方法
[键入文字]
2014年高考语文第一轮复习：诗歌鉴赏的4种方法
一、鉴赏古代诗歌的形象
古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的形象大致分为以下几种类型：(1)豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
(5)儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红-怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。
(7)边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
(4)比兴手法：如自居易的小于;长相思)运用了《诗经;的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式
1。
【推荐下载】2014年备战高考语文诗歌鉴赏解题技巧
[键入文字]
2014年备战高考语文诗歌鉴赏解题技巧
诗歌鉴赏是语文考试的必考试题之一，想赢得高分，需要掌握以下几点解题技巧：
1.把握主人公的立足点
一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。
抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠;一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。
总体看，后一类居多。
2.关注诗歌的题目
诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。
关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。
因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
3.了解诗歌的结构
起承转合是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。
在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。
凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要
1。
【高三学习指导】高三语文一轮复习规划：古诗词鉴赏答题技巧
【高三学习指导】高三语文一轮复习规划：古诗词鉴赏答题技巧抓诗眼、抓意象、明意境1.诗意的眼光诗歌是语文的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象语文诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
中国古代诗歌中的意象往往是常规的、规律的。
例如，“梅花”是高尚品格的象征；“月亮”代表乡愁；“红岩”是书籍等的使者。
有时诗人也会创作一组意象，比如马致远的《秋思》，它创作了11个意象，并用“心碎的人”这一中心意象来表达思乡和怀旧的秋思。
3、意境意境是文学艺术作品中一幅和谐而宽广的自然和生命图景，它渗透着作者含蓄而丰富的情感，形成一种能引起读者想象和思考的艺术境界。
优秀的中国古代诗歌创造了意境，具有广阔的艺术空间。
诗意意境（场景）之间的关系往往更多地是在场景中情感化、触动场景并与场景融为一体。
意境特征：大方庄重、雄浑刚健、淡泊自然、雄浑壮观、悲壮凄凉、孤独冷峻等。
由此可见，抓住这些关键点，我们就可以跨越语言障碍，迅速触及诗人的精神世界，进入诗歌的艺术境界，解决诗歌问题。
高考如何分配中文试卷的答题时间把握不同的诗作题材根据诗歌主题和内容的不同，中国古代诗歌可分为山水（抒情）诗、纪事（吟诵）诗、历史（怀旧）诗、物象（表现）诗、田园（山水）诗、边塞（战争）诗等。
写景诗：学生在高中语文阶段大体接触过，毋须多说。
咏诗：叙事表达，通过对特定事件的叙述来表达自己的思想，表达自己的仇恨、怀旧、乡愁、分离的悲伤和时间感等情感。
比如王波派杜少夫去蜀州，杜甫的春天观。
咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。
如高中语文陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
咏物诗：咏物诗的主要特点是以物抒发志向。
高考语文学习方法：诗歌鉴赏有哪些答题技巧及入手方面
高考语文学习方法：诗歌鉴赏有哪些答题技巧及入手方面高考语文学习方法：诗歌鉴赏有哪些答题技巧诗歌鉴赏答题技巧1、语言组织：(1)先分后总，联系诗句，分条作答。
结合诗歌主要感情。
(2)就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。
(3)分析要有原文意识，应有理有据。
分析要有条理，有几问就答几问，其提问顺序一般不能更换。
(4)具体表达时，诗歌的内容与技巧分析两个角度不要交叉表达。
(5)语言表述上要注意逻辑性和文采性。
诗歌鉴赏答题技巧、答题格式：(1)对抒情形象的分析回答：从身份，性格，思想三方面做答。
(2)对诗歌意象的分析回答：从表层含义，深层含义做答。
(3)对所抒发情感的理解和回答：从寄托何种事物，抒发(寄寓、揭露)何种感情做答。
(4)对诗歌意境的体味回答：从客观形象+主观感受+交融了什么样的感情做答。
(5)对诗眼的品位回答：从词语含义，手法，表达作用做答。
(6)对表现手法的赏析回答：从手法和表达作用做答。
知己知彼，百战不殆，熟练把握好诗歌鉴赏的方法与窍门，轻松应战。
高考语文学习方法：诗歌鉴赏有哪些入手方面诗歌鉴赏答题入手方面1、诗人风格由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。
三曹诗风的苍凉雄健;张九龄诗风的委婉蕴藉;孟浩然诗风的语淡者味重、恬静浑健;王维诗风的恬淡生动;王昌龄诗风的雄健浑厚;李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔;韦应物诗风的清新典雅;韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖;贾岛诗风的萧瑟悲愁;李贺诗风的忧郁激愤;元稹诗风的艳丽浅近;白居易诗风的平白清新;刘禹锡诗风的清峻明朗;李商隐诗风的清丽俊逸;杜牧诗风的含蓄绰约;李煜词风的伤感细腻;欧阳修词风的清丽明媚;范仲淹词风的苍凉悲壮;晏殊词风的明朗疏淡;苏轼的旷达豪迈;柳永词风的缠绵悱恻;黄庭坚词风的自然流畅;秦观词风的情真意切;李清照词风的婉约凄切;杨万里词风的新鲜活泼;陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅;辛弃疾词风的气势雄壮;姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。
2014高考诗歌鉴赏必备技巧
论诗歌阅读鉴赏的“三步骤”一份高考语文试卷中，诗歌鉴赏题应该说是最让老师费心、学生烦心，而得分又最让人闹心题型之一，每届每份试卷它的均分基本都在50%左右。
根据笔者多年研究，如果用好“三步骤”，肯定会取得“事半功倍”效果。
第一步：围绕题材，做好情感归纳在诗歌鉴赏教学指导中，笔者发现，很多同学重字字落实，不重整体把握。
其实，在读诗歌时，完全不必拘泥字词句的理解，而要学会从整体上去把握，抓住诗歌文题，明确题材归类，做好诗歌情感归纳。
诗歌中常见题材类型主要有：爱国爱民、忧国伤时、建功立业、怀才不遇、壮志难酬、孤标傲世、伤春悲离、惜别怀友、羁旅思乡、思亲怀人、即事感怀、咏物言志、借古讽今、怀古伤己、思慕田园、隐逸山水、行役戍边、参禅说理、人民疾苦、劳动生活等。
有不少诗词的题目反映出诗词的题材。
如张敬忠的《边词》：“五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日，正是长安花落时。
”这首诗的题目是“边词”，应属边塞诗，行役戍边之作。
诗歌首句是全篇总冒，以下三句即对春色之来迟进行具体描绘。
第二句用本该桃红柳绿、春光烂漫的二月，然边地的垂柳却仍在凛烈的寒风中摇曳着光秃秃的枝条这一典型录象，表现五原的荒寒景象。
三四两句仍紧扣“迟”字，通过五原与长安不同景物的对照，进一步突出强调北边的春迟。
再从辞色上看，全诗充满了冷色调的词语。
这样，进一步揣摩作者的创作意图，不难发现，全诗虽然没有写到人，但在这样荒凉寒冷的环境中，戍边的将士会怎样呢？诗作显然蕴涵着戍守荒寒北边的将士对帝京长安的怀念。
第二步：围绕诗句，做好词句篇理解我们在初步读诗歌文题，大致了解诗歌所写的题材，对诗歌所表现的情感有了初步的揣摩之后，要想真正读懂诗歌，还必须对诗歌进行逐词逐句的理解分析，否则理解仍是隔靴挠痒，抓不到作者本来的情感意图。
那么我们如何去理解诗句呢？1．要了解律诗绝句和词的体裁知识。
绝句是两联四句，律诗一般是四联八句，词是上阙下阙。
每句是以一个逗号为准，（千万不要现代汉语的“。
高考语文复习：诗歌鉴赏答题模式归类
诗歌鉴赏答题模式归类一、方法指导：四看一品，概括感情评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。
1.看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。
《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。
（喜）《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。
（愁）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。
（怜）2.看作者(知人论世）了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。
3.看序注一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。
如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有《黍离》之悲也。
”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。
4.看关键词（诗眼）诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。
5.品意象诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。
二、题型分析1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
准高三的同学们很快就要开学了，入学后就要开始紧张的高考一轮复习，巨人高考网特整理出高考语文一轮复习策略，供参考！
一、鉴赏古代诗歌的形象
古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：（1）豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
（2）忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
（3）归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
（4）寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
（5）儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
（6）保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。
（7）边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：（1）细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
（2）烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
（3）对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
（4）比兴手法：如自居易的<；长相思）运用了《诗经>；的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
（5）抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式
抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的技巧。
对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手！（1）借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
（2）借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
（3）借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
二、鉴赏古代诗歌的语言
鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。
1、诗歌的语言分为以下几种：（1）意象语言：如松、竹、梅、菊等被人们赋予特定象征意义，象征人坚强、高洁、清高等品格。
（2）情感语言：如“悲”、“喜”、“孤”等直接表露出诗人的情感。
（3）象征语言：有些诗句本身含有一定的象征意义，有些是全诗
通过具体事物来说理。
（4）特定称谓语言：如“杨柳”喻指分别；“秋水”指眼睛；“盗泉”指不义之财；“鸿雁”指书信等等。
2、语言特点：（1）风格特点：主要包括“平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、沉郁”等。
（2）结构特点：主要包括“叠词、倒装、意象词语罗列”等。
三、古代诗歌的表达技巧
表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞手法的运用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。
l、修辞手法：在古代诗歌中，经常运用各种修辞，以加强表达效果。
如：比喻除了使诗歌所描绘的意象更加生动形象外，还可以体现出意象的情态特征。
腺语、双关等修辞能委婉含蓄地表达出诗人的情感。
排比、反复等修辞能表达诗人强烈的情感等等。
2、表现手法（1）象征：象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。
如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强等等。
（2）托物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。
（3）注重写景：诗歌贵在含蓄，因此常用借景抒情手法，写景方式主要有侧面烘托、以景衬情、静动结合、虚实结合、卒章显志等。
3、结构：诗歌的结构安排常见的有层层渲染铺垫、首尾照应、结构对比等。
四、诗歌的内容和作者的观点态度
“文学作品的思想内容和作者的观点态度”包括作品的内容与主旨，作者的思想感情与态度，作品的意义（包括作品的积极意义与局限性，社会意义和现实意义），审美趣味与感情基调。
要准确评价“诗歌的内容和作者的观点态度”，主要是把握诗歌的思想主题。
古诗中常见的主题包括以下几种：l、思乡主题：如赞颂壮丽河山；抒发羁旅愁思；思念家乡等。
2、咏人主题：如同情劳动人民；反映离乱痛苦生活；思念亲友；依依惜别、情深意长等。
3、慰己主题：如抒发凌云壮志、施展才华抱负；悲叹年华早逝、壮志难酬；怀才不遇、仕途失意：告慰生平的喜悦等。
4、报国主题：渴望建功立业；保家卫国的决心；报国无门的感叹：山河沦丧的感叹；揭露统治者的昏庸腐朽等。
5、伤世主题：昔盛今衰的感慨；借古讽今的情怀等。
了解了诗歌的主题思想。
就能把握诗人的观点态度和所寄托的情感，进而深刻理解作品的意义，为更深一层地鉴赏古诗奠定坚实基础。