组合橱柜课程设计报告

合集下载

基于工作过程的“整体橱柜方案设计”课程设计

基于工作过程的“整体橱柜方案设计”课程设计
关键词 : 整体橱柜 ; 工作过程 ; 课 程 设 计
中图分 类号 : G 6 4 2
1 课 程 设 计 背 景
文献标 志码 : A
文章 编号 : 1 6 7 4— 6 3 4 1 ( 2 0 1 4 ) 0 2— 0 0 8 2— 0 2
总体 目标为培养学 生整体橱 柜方案设计职业技能 。
合, 教学与产 品设计 相结 合 , 全 面提升 学生 职业技 能 和职业
素养 。
2 “ 整体 橱柜方案设计” 课 程定位
具有 获取 新知识 、 新技能 、 新方法 的能 力 , 具 有分析 问题
并提 出解 决方 案的能 力 , 具有 持续学 习 、 独立 思考 的基 本能 力, 具有制订完整 的工作计 划的能力。
具有 良好 的职业 道德 , 具有 与他 人合 作 的能力 、 语 言 表
达沟通能 力 , 具 有劳 动组织 能力 、 团 队协 作能力 , 具有敬 业 、
吃苦耐劳的精神 。 4 “ 整体 橱柜方案设计” 课程教 学内容设计
本课程设计 以厨房 中橱 柜不 同布置 形式 为载体 , 设置 4 个学习情境 , 每个 学 习情境 采用项 目导 向教 学模 式 , 整个 教
写材料 明细表。( 2 ) 厨房测 量与橱 柜设计 , 完 成橱柜 设计 方 案 出厨房结 构图 、 橱 柜效果 图、 橱柜平面 图、 立面 图、 台面图、
水 电图 , 根据学过 的材料 知识 配齐所 有 的材料 , 并将 厨 房设 计 图纸进 行计 价。通过典型工作任务分 析 , 确定 了本课 程的
罗 春 丽
( 黑龙江林业职业技术学 院 , 黑龙江 牡丹江 1 5 7 0 1 1 )
摘 要: 以本院“ 整体橱柜方案设计 ” 课 程为例 , 基 于工作过 程对 “ 整体 厨柜 方案设 计” 课程 进行 设计 与 开发。

整体橱柜设计教案4

整体橱柜设计教案4


加工工艺 为保证质量,加工中应重点注意的问题 主要有: 板件胶接前胶接面应修边、砂磨。 铣边时一次铣削量不可太大,一般1~2㎜ ,太大则易产生返白现象。另外粘合面要进 行粗磨处理(用60号砂纸),磨后用酒精清 洁;其次是复杂型面要多次铣削。

人造石台面胶接时应保证足够的夹紧固化 时间。 固化剂用量要根据环境温度准确使用, 过多易使胶层固化后脆化开裂,尤其是在 用户家现场安装胶接容易出现这类问题。 工厂加工台面一般固化时间不少于4小 时;用户现场台面胶接一般不少于2小时
第五章 整体厨柜制造
整体厨柜的结构系分体组合结构,即整 套厨柜由台面、各个单元柜、门板三大部分 组合而成。对于绝大多数厨柜生产企业而言, 这三部分都是分开加工,再在现场进行装配。 由于各部分所用材料不同,其加工方法也有 较大差异。
5.1 单元柜体加工
单元柜体的制造加工根据材料不同 大致有如下几种方式: 直接采用16㎜厚三聚氰胺浸渍纸饰面防 潮刨花板或15㎜厚饰面中纤板制造。 采用15㎜厚细木工板(或胶合板),表 面粘贴防火板制造。
5.4.1 整体厨柜的安装流程 单元柜体拼装→柜体就位→台面安装→ 门板安装与调整 5.4.2 单元柜体的拼装(板件拼装成柜体)
地柜拼装顺序
吊柜拼装顺序
5.4.3 柜体就位安装 它包括地柜和吊柜就位安装 地柜就位安装程序: 选择基准地柜 →地柜高度定位 →基准地柜安 装 →其它柜子安装 →相邻柜体固定

抽屉安装
5.4.4 台面的安装 目前较为常用的是人造石台面,其安装程序为: 检量→试装台面→调平→(接驳)→台面固定
5.4.5 门板及装饰配件的安装调整 门板主要有开门和翻门,装饰配件有吊柜 顶线及顶封板、吊柜托板或裙边、地柜扫脚板 等。 开门安装及调整:先将铰链安装在门板铰杯孔 里,然后通过铰链底座将门板固定在柜体相应 位置,最后再调平、调正。

橱柜工程工作报告范文

橱柜工程工作报告范文

橱柜工程工作报告范文一、项目概述橱柜工程是一个重要的家居工程项目,它涉及到设计、制造、安装等多个环节。

本项目为某住宅小区的橱柜工程,总共涉及到50套橱柜的设计、制造和安装工作。

二、项目进展1. 设计阶段针对每套橱柜的不同需求,我们提供了多个设计方案供客户选择,并与客户进行了多次沟通和修改。

经过反复修改和确认,最终确定了50套橱柜的最终设计方案。

2. 制造阶段橱柜的制造工作由我们的专业制造团队负责。

根据设计方案,我们选择了符合质量要求的板材,并严格按照工艺流程进行加工。

制造过程中,我们严格控制了每个环节的质量,确保橱柜的各个部件制作精细、安装牢固。

3. 安装阶段橱柜的安装工作由我们的专业安装团队负责,他们按照设计图纸和安装要求进行了精确的安装。

在安装过程中,我们注意了各个细节,确保每个橱柜的安装质量,并及时解决了一些安装中的问题。

三、遇到的问题及解决措施在项目的进行过程中,我们遇到了一些问题,但都得到了及时解决。

1. 设计问题在初次设计方案中,由于对用户需求理解不够深入,存在一些方案的不合理之处。

但经过与客户的沟通和反复修改,最终解决了这些问题。

2. 制造问题在制造过程中,我们发现了一些板材的质量问题,导致无法按计划完成制造任务。

我们立即联系了供应商,要求更换板材。

供应商积极响应,及时提供了符合要求的板材。

虽然这给我们的制造进度带来了一些影响,但我们通过加班加点,最终保证了按计划完成制造任务。

四、质量控制和安全防范我们在橱柜工程项目中,重视质量控制和安全防范工作。

1. 质量控制为保证橱柜质量,我们在制造过程中,严格执行质量标准,并进行了多次质量检查。

所有橱柜在制造完成后,经过质检合格后才能出厂。

2. 安全防范在安装过程中,我们严格遵守安装规范,并对工人进行了安全培训,确保工人的安全意识。

我们在工地设置了安全警示标志,并按要求配备了安全防护用品,确保工作过程中的安全。

五、经济效益分析橱柜工程项目的经济效益主要体现在两个方面。

橱柜柜体课程设计书

橱柜柜体课程设计书

橱柜柜体课程设计书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握橱柜柜体的基本知识、设计原理和制作技巧。

通过本课程的学习,学生将能够:1.知识目标:了解橱柜柜体的概念、分类和结构,掌握橱柜柜体设计的基本原理和方法,熟悉橱柜柜体的制作流程和技巧。

2.技能目标:能够运用所学知识进行橱柜柜体的设计和制作,具备一定的创新能力和实践能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对橱柜行业的兴趣和热情,增强学生的职业素养,使学生认识到橱柜柜体设计在生活中的重要性和价值。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.橱柜柜体的概念、分类和结构:介绍橱柜柜体的基本概念,分析不同类型的橱柜柜体及其特点,详细讲解橱柜柜体的结构组成。

2.橱柜柜体设计原理:阐述橱柜柜体设计的基本原则和方法,包括设计思路、设计步骤和设计要点。

3.橱柜柜体制作技巧:介绍橱柜柜体的制作流程,讲解各种制作工具的使用方法,演示橱柜柜体制作的实际操作。

4.橱柜柜体创新设计:激发学生的创新意识,指导学生进行橱柜柜体创新设计,培养学生的设计能力和创新精神。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标,我们将采用以下教学方法:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握橱柜柜体的基本知识和设计原理。

2.讨论法:学生进行分组讨论,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法:分析实际案例,使学生更好地理解橱柜柜体设计的方法和技巧。

4.实验法:安排学生进行橱柜柜体制作的实践操作,提高学生的动手能力和实践能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的橱柜柜体设计教材,作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书:提供相关的橱柜柜体设计书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作精美的PPT、视频等多媒体资料,增强课堂教学的趣味性和生动性。

4.实验设备:准备齐全的橱柜柜体制作设备,保证学生实践操作的安全性和效果。

柜子制作课程设计

柜子制作课程设计

柜子制作课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握柜子制作的基本知识和技能,能够独立完成简单的柜子制作。

具体目标如下:1.知识目标:了解柜子的基本结构、材料和制作工艺;掌握柜子制作的基本流程和注意事项。

2.技能目标:能够使用相关工具和设备进行柜子制作;具备测量、切割、组装和调整柜子的能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对柜子制作工艺的兴趣和热情,增强学生的动手能力和创新精神;培养学生团队协作和沟通交流的能力。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个方面:1.柜子制作基本知识:介绍柜子的历史、分类、结构和材料。

2.柜子制作技能训练:讲解柜子制作的基本流程、工具设备和操作技巧。

3.柜子制作实践:学生分组进行柜子制作实践,包括测量、切割、组装和调整等环节。

4.柜子制作创新:鼓励学生发挥创意,设计并制作具有个性的柜子。

三、教学方法为了达到课程目标,将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解柜子制作的基本知识和技能。

2.讨论法:学生讨论柜子制作过程中的问题和解决方案。

3.案例分析法:分析经典柜子制作案例,引导学生思考和总结。

4.实验法:学生动手进行柜子制作实践,巩固理论知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的柜子制作教材作为主要教学资源。

2.参考书:提供相关的柜子制作书籍,供学生课后拓展阅读。

3.多媒体资料:制作精美的PPT、视频等多媒体资料,辅助教学。

4.实验设备:准备充足的实验设备,确保每个学生都能动手实践。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,将采取以下评估方式:1.平时表现:关注学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作等情况,给予及时的反馈和评价。

2.作业:布置适量的作业,检验学生对知识的掌握和运用能力,及时发现和解决问题。

3.考试:定期进行考试,全面考察学生的知识水平和技能掌握情况。

4.实践作品:评估学生在实践环节制作的柜子,关注其设计、制作工艺和功能等方面。

整理柜子课程设计

整理柜子课程设计

整理柜子课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握整理柜子的基本方法和步骤,包括分类、排序、归纳等;2. 学生能够理解整理柜子的重要性,认识到有序环境对学习和生活的影响;3. 学生了解整理柜子与日常生活的联系,掌握保持环境整洁的实用技巧。

技能目标:1. 学生能够运用所学方法,独立完成对个人柜子的整理工作;2. 学生具备解决问题的能力,能够根据实际情况调整整理策略;3. 学生能够与他人合作,共同完成较大空间的整理任务。

情感态度价值观目标:1. 学生培养良好的生活习惯,珍惜个人物品,尊重公共环境;2. 学生树立团队协作意识,学会分享与合作,体验共同劳动的喜悦;3. 学生通过整理柜子,培养自律、自主的品质,激发对生活管理的热情。

二、教学内容本节课依据课程目标,结合教材内容,主要包括以下方面:1. 知识讲解:- 教材第二章“生活中的整理与分类”,介绍整理的基本概念和方法;- 教材第三章“整理的艺术”,讲解整理柜子的步骤和技巧。

2. 实践操作:- 学生分组进行柜子整理实践,运用所学知识进行分类、排序、归纳;- 教师示范并指导学生,针对不同类型的物品给出整理建议。

3. 案例分析:- 分析教材第四章中提供的整理柜子案例,让学生了解实际生活中的应用;- 学生讨论并分享自己的整理经验,互相学习,共同提高。

4. 情感态度培养:- 结合教材第五章“培养良好的生活习惯”,引导学生认识到整理柜子的重要性;- 通过小组合作整理柜子,培养学生的团队协作意识和责任感。

教学内容安排和进度:第一课时:讲解整理的基本概念和方法,示范整理柜子步骤;第二课时:学生分组实践,教师指导,总结分享经验;第三课时:分析整理柜子案例,巩固所学知识,培养情感态度。

教学内容与教材紧密关联,旨在确保学生能够学以致用,培养良好的生活习惯。

三、教学方法本节课将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1. 讲授法:- 教师通过生动的语言和实际案例,讲解整理柜子的基本概念、方法和步骤,使学生对整理柜子的重要性有清晰的认识。

产品概念设计课程设计-设计报告书

产品概念设计课程设计-设计报告书

产品概念设计课程设计题目:简易洗菜机与整体橱柜设计姓名:单会姿班级学号:0708024110指导教师:王庆武目录目录第 1 章市场调查 (1)1.1产品现状调查 (1)1.2产品问题分析 (2)1.3设计内容与理念 (3)第 2 章设计分析 (5)2.1形态分析 (5)2.2结构分析 (5)2.3材料分析 (5)2.4工艺分析 (6)2.5色彩分析 (7)2.6尺寸与比例分析 (8)2.7设计效果图 (8)第 1 章市场调查1.1 产品现状调查整体橱柜就是将灶具、橱柜、冷藏、冷冻、洗涤等厨房各大功能组合起来形成的厨柜组合,其特点是将厨柜与操作台以及厨房电器和各种功能部件有机结合在一起,并按照消费者家中厨房结构、面积,以及家庭成员的个性化需求,通过整体配置、整体设计、整体施工,最后形成成套产品;实现厨房工作每一道操作程序的整体协调,并营造出良好的家庭氛围、浓厚的生活气息。

目前在我国城市居民家庭中,整体橱柜家具拥有率仅有6.8%,这个数字远远低于欧美发达国家35%的平均水平。

但是,约有29%的城市居民家庭表示,将在今后3年至5年内购买安置整体橱柜家具。

据测算,在未来城市家装的消费中,厨房装修费用将占到30%以上,而橱柜家具又将占这项费用的60%。

随着高质量住宅数量的增加和人们生活水平的提高,整体橱柜已成为大众提升生活品质的一项重要内容。

过去,整体厨房意识并不为大多数消费者所看好,长期以来,橱柜行业计价方式不规范、生产工艺无标准,落后的产品规范和不成熟的市场环境给橱柜行业造成了诸多隐患。

但随着整体厨房概念的普及,加之2008年6月,我国《住宅整体厨房行业标准》的正式实施,都给橱柜行业带来了新的契机。

在未来五年时间内,我国将有2900万套整体厨具的市场容量。

世界经济一体化,给中国经济带来发展机遇,家具制造加工中心正在向中国转移,巨大的国际家具市场为我国家具行业的发展提供了新的舞台,国际市场的空间还是很大的。

定制橱柜培训课程设计

定制橱柜培训课程设计

定制橱柜培训课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解橱柜设计的基本概念,掌握橱柜结构组成及功能分区。

2. 学生能了解并运用橱柜设计的基本原则,如人体工程学、空间布局等。

3. 学生掌握橱柜材料的选择与应用,了解不同材质的特性及环保标准。

技能目标:1. 学生能够运用CAD软件进行橱柜平面布局设计,具备基本的绘图能力。

2. 学生能够根据客户需求,制定出符合实际需求的橱柜设计方案。

3. 学生具备一定的沟通能力,能够与客户就设计需求进行有效沟通。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱生活、关注家居美学的情感态度,激发他们对橱柜设计工作的热情。

2. 培养学生团队合作意识,学会在设计过程中与他人分享、交流、协作。

3. 增强学生环保意识,关注橱柜材料的可持续发展和环保性能。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程旨在培养学生具备扎实的橱柜设计理论知识,较强的实践操作能力,以及良好的职业素养。

通过本课程的学习,使学生能够独立完成橱柜设计方案,为未来从事橱柜设计及相关行业打下坚实基础。

二、教学内容1. 橱柜设计基本原理:包括橱柜设计的历史与发展、设计原则(人体工程学、功能分区、空间布局等)。

教材章节:第一章 橱柜设计概述2. 橱柜结构组成与材料:介绍橱柜的组成部分、连接方式及常用材料(木材、石材、金属等)。

教材章节:第二章 橱柜结构与材料3. 橱柜平面布局设计:学习使用CAD软件进行橱柜平面布局设计,掌握绘图技巧。

教材章节:第三章 橱柜平面布局设计4. 橱柜设计方案制定:根据客户需求,运用所学知识制定橱柜设计方案,包括尺寸、风格、色彩等。

教材章节:第四章 橱柜设计方案制定5. 橱柜设计实例分析:分析优秀橱柜设计案例,总结设计经验,提高自身设计水平。

教材章节:第五章 橱柜设计实例分析6. 橱柜设计实践操作:分组进行实践操作,培养学生团队合作精神,提高实际操作能力。

教材章节:第六章 橱柜设计实践操作教学内容按照以上六个方面进行安排,确保课程的科学性和系统性。

橱柜收纳师专业课程设计

橱柜收纳师专业课程设计

橱柜收纳师专业课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握橱柜收纳的基本原则和技巧,理解空间利用的重要性。

2. 使学生了解各类收纳物品的特点,并能根据物品属性选择合适的收纳方法。

3. 帮助学生掌握整理、分类、储存物品的方法,提高收纳效率。

技能目标:1. 培养学生运用创意思维,设计出实用、美观的橱柜收纳方案。

2. 提高学生动手实践能力,能独立完成橱柜收纳的规划和实施。

3. 培养学生团队协作能力,学会与他人共同解决问题,提高沟通表达能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱生活、关注家居环境的情感,树立环保意识。

2. 培养学生养成良好的收纳习惯,提高生活质量。

3. 引导学生尊重他人劳动成果,珍惜资源,培养感恩心态。

课程性质:本课程为专业实践课程,以实用性和操作性为核心,结合理论知识,培养学生的实际操作能力。

学生特点:学生具备一定的动手能力,对家居收纳感兴趣,但缺乏系统性的知识和技巧。

教学要求:教师应结合实际案例,采用讲授、示范、实践相结合的教学方法,注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

通过课程学习,使学生能够掌握橱柜收纳的专业技能,提高生活品质。

二、教学内容1. 橱柜收纳基本原则- 空间利用技巧- 整理与分类方法- 储存物品规范2. 收纳物品特点及选择- 常见收纳物品介绍- 根据物品属性选择收纳方法- 收纳物品的环保与实用性评估3. 橱柜收纳设计方法- 创意收纳方案设计- 实用与美观相结合的原则- 空间布局优化技巧4. 动手实践操作- 橱柜收纳规划与实施- 实际操作技巧讲解与示范- 学生分组实践,教师指导与评价5. 团队协作与沟通- 收纳方案讨论与改进- 团队协作解决问题- 沟通表达能力的培养教学内容安排与进度:第一周:橱柜收纳基本原则学习与实践第二周:收纳物品特点及选择第三周:橱柜收纳设计方法第四周:动手实践操作与团队协作第五周:课程总结与评价教材章节:第一章:家居收纳概述第二章:收纳原则与技巧第三章:收纳物品的选择与应用第四章:创意收纳设计第五章:团队协作与沟通技巧教学内容科学系统,结合实际操作,使学生在掌握理论知识的基础上,提高实践操作能力。

整体橱柜设计教案3

整体橱柜设计教案3

整体橱柜设计与制造
要求4张门大小一致,从柜正面应基本看不到旁板端面。请设计门宽以及铰杯孔位。 (旁板厚16、门板厚18mm)
整体橱柜设计与制造
门宽尺寸:(1610-4⊿tx-2e)/4=401 铰链厂家提供的参数为,全盖门B1=13,H=2;半 盖门B2=4 ,H=0, 全盖门: C=旁板厚度+H-B1-⊿tx=16+2-13-1=4 S=ф/2+C=35/2+4=21.5 mm 半盖门: C=旁板厚度/2+H-B2-⊿tx=(16/2+0 - 4-1)=3
整体橱柜设计与制造
整体橱柜设计与制造
翻门结构主要有两种,一种是利用铰链与气动撑 杆配合实现上翻,这种结构的翻门,其门上翻打开的 角度为一定值,门页在其它角度位置无法稳定。
另一种则利用专门的翻门装置实现上翻,其门页 可翻开并稳定在任意角度,所以这种装置俗称随意停。
整体橱柜设计与制造
奥地利百隆(blum)家具配件有限公司 生产的多种用于上翻门的专用配件,在高档厨 柜中有大量的应用。
封板材料及色彩选择 由于整体厨柜的装饰要求,侧封板和转
角封板大都采用与厨柜门板相同的材料制造, 表面装饰方式和装饰色彩也与门板一致。
底封板要求防水,往往采用一些耐水性 好的材料制造,其色彩常常选择深色,以实 现厨柜造型的视觉稳定。
顶封板材料及色彩则可根据生产和造型 需要自由选择。 封板在整体厨柜设计中的应用
整体厨柜设计中,封板主要应用在以下 几个方面:
整体橱柜设计与制造
遮挡缝隙、实现整体装饰效果
整体橱柜设计与制造
调整位置、实现活动部件的顺利开合
整体橱柜设计与制造
减少异形、实现单元柜体标准化
整体橱柜设计与制造
4.3.5 厨柜设计中标准化处理实例 整体厨柜标准化设计中关键是调整柜

橱柜衣柜定制课程设计

橱柜衣柜定制课程设计

橱柜衣柜定制课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解橱柜衣柜定制的概念,掌握其设计流程和基本构造。

2. 学生能够掌握测量、绘图、预算等基本技能,为橱柜衣柜定制提供技术支持。

3. 学生了解橱柜衣柜材质、色彩、风格等选择原则,并能结合实际情况进行合理搭配。

技能目标:1. 学生能够运用AutoCAD等软件进行橱柜衣柜的平面图和立面图绘制。

2. 学生掌握橱柜衣柜的测量方法,能够准确计算出所需材料及预算。

3. 学生具备一定的沟通协调能力,能够与客户、施工队伍等进行有效交流。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱生活、关注家居美学的情感态度,提高对家居定制行业的兴趣。

2. 增强学生的团队合作意识,培养在项目实施过程中相互协作、共同解决问题的能力。

3. 培养学生具备节能环保意识,关注可持续发展,在家居定制过程中注重绿色环保。

课程性质:本课程为职业技能类课程,结合理论与实践,注重培养学生的实际操作能力和创新意识。

学生特点:学生为中职二年级学生,具备一定的理论基础,动手能力强,对新鲜事物充满好奇心。

教学要求:教师需采用项目驱动法,引导学生通过实际案例分析和操作,掌握橱柜衣柜定制的基本知识和技能。

同时,注重培养学生的沟通协调能力和职业素养,为将来的职业生涯奠定基础。

教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。

二、教学内容1. 橱柜衣柜定制概述- 家居定制行业发展趋势- 橱柜衣柜定制的基本概念与分类2. 设计流程与基本构造- 设计流程:需求分析、方案设计、施工图绘制、预算编制- 基本构造:框架结构、面板材料、五金配件3. 测量与绘图技能- 测量方法与注意事项- 平面图与立面图绘制技巧4. 材质、色彩与风格搭配- 常用材质的特点与应用- 色彩搭配原则- 家居风格分类及搭配方法5. 预算编制与成本控制- 材料计算与价格估算- 成本控制策略6. 橱柜衣柜定制案例分析- 分析实际案例,了解设计思路与实施过程- 学习沟通协调与问题解决方法7. 实践操作- 橱柜衣柜测量与绘图实践- 案例分析与预算编制练习教学内容依据课程目标进行选择和组织,保证科学性和系统性。

定制橱柜教程课程设计

定制橱柜教程课程设计

定制橱柜教程课程设计一、教学目标本课程旨在通过定制橱柜教程的学习,让学生掌握定制橱柜的基本知识、设计原理以及制作流程。

在知识目标方面,学生应了解橱柜的种类、材质、设计要素等基本概念;在技能目标方面,学生应学会使用相关设计软件进行橱柜设计,并能够独立完成简单的橱柜制作;在情感态度价值观目标方面,学生应培养对家居设计的兴趣,增强创新意识和团队协作能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:第一部分是橱柜基础知识,介绍橱柜的种类、功能、材质等;第二部分是设计原理,讲解橱柜设计的要点、原则以及色彩搭配等;第三部分是制作流程,详细讲解橱柜的测量、绘图、选材、加工等环节;第四部分是实战演练,分组进行橱柜设计制作,培养学生的实际操作能力。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式。

首先,采用讲授法,为学生系统地传授橱柜设计制作的基本知识;其次,通过案例分析法,分析经典橱柜设计案例,使学生更好地理解设计原理;再次,利用实验法,让学生动手操作,培养实际操作能力;最后,讨论法,鼓励学生发表自己的见解,培养团队协作和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:首先,教材《定制橱柜设计与制作》,作为学生学习的基本资料;其次,收集相关的参考书籍、文章,为学生提供丰富的理论资源;再次,利用多媒体资料,如视频、图片等,为学生提供直观的视觉体验;最后,准备实验设备,如电脑、绘图板等,保障学生能够顺利进行实践活动。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面,以全面客观地评价学生的学习成果。

平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答等情况,占总评的20%;作业包括橱柜设计图纸和制作报告,占总评的30%;考试为闭卷考试,主要测试学生对橱柜设计制作知识的掌握,占总评的50%。

评估方式将保持公正、客观,确保每位学生的成绩都能真实反映其学习水平。

六、教学安排本课程的教学进度共分为12周,每周2课时,共计24课时。

整体橱房设计报告范文

整体橱房设计报告范文

整体橱房设计报告范文一、设计背景近年来,橱房成为家庭空间中最重要的功能区域之一。

随着生活水平的提高和人们对生活品质的追求,橱房的设计也变得越来越重要。

整体橱房设计是以整体性为基础,将炊具、灶台、洗涤设备等功能元素有机结合,为家庭打造一个实用、美观、舒适的厨房空间。

二、设计原则1. 整体性原则:整体橱房设计应该以整体性为基础,将所有功能模块有机结合,形成一个完整的空间系统。

2. 实用性原则:厨房是烹饪、洗涤等功能活动的场所,设计应注重操作便利、储物合理、清洁方便等实用性需求。

3. 安全性原则:橱房设计应保证家庭成员在使用过程中的安全,通过合理的布局和选择安全材料来避免潜在的危险。

4. 美观性原则:橱房作为家庭空间的重要组成部分,设计应注重美观,符合家庭整体风格,营造温馨舒适的氛围。

三、设计方案1. 空间布局:设计上采用“工作三角”原则,即将灶台、洗涤池和储物空间形成一个三角形,方便厨房工作流程的顺畅进行。

2. 材料选择:选择环保、耐用的材料,如抗菌石英石台面、不锈钢水槽等,保证橱房长久使用不易受损,易清洁,对人体无害。

3. 照明设计:设计合理的照明系统,保证工作台面有足够光线,增加烹饪操作的舒适感,同时考虑到节能问题,采用LED灯具。

4. 储物空间:根据家庭的实际需求,设计足够的储物空间,如地柜、吊柜、抽屉等,合理划分不同的区域,方便分类存储各类餐具、炊具等。

5. 人性化设计:考虑到不同人的身高、习惯等因素,设计高度可调节的操作台面,方便不同人士使用,同时增加人体工程学设计,减少使用过程中的疲劳。

四、设计实施设计施工开始前,要进行详细的现场勘察,并与客户进行沟通,确定设计方案的细节。

在施工过程中,要确保工艺的严谨,材料的安全性和质量,同时与家装公司进行紧密合作,确保设计方案的顺利实施。

五、设计效果整体橱房设计方案的实施,使厨房空间得到最大的利用,同时满足了家庭成员的实际需求。

操作性和实用性的设计让烹饪和清洗工作更加顺利高效,合理的储物空间让厨房整洁有序。

橱柜整理师网络课程设计

橱柜整理师网络课程设计

橱柜整理师网络课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握橱柜整理的基本原则和方法,培养学生的生活自理能力和空间规划能力。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够理解橱柜整理的重要性,掌握基本的整理原则和方法,了解整理师的工作内容和职业发展。

2.技能目标:学生能够运用所学原则和方法,独立完成家庭橱柜的整理工作,提高生活自理能力。

3.情感态度价值观目标:学生通过课程学习,形成良好的生活秩序感,提升生活品质,增强对生活美学的感知和追求。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.橱柜整理的基本原则:包括分类、分层、标记等方法。

2.橱柜整理的方法:包括折叠、摆放、收纳等技巧。

3.整理师的工作内容和职业发展:介绍整理师的工作职责、职业前景等。

4.家庭橱柜整理实践:学生分组进行家庭橱柜整理实践,巩固所学知识。

三、教学方法本课程采用讲授法、实践法和小组讨论法相结合的教学方法:1.讲授法:用于讲解橱柜整理的基本原则和方法,让学生掌握理论知识。

2.实践法:让学生亲自动手进行家庭橱柜整理实践,提高实际操作能力。

3.小组讨论法:分组进行讨论,分享整理经验,培养学生团队合作精神。

四、教学资源本课程的教学资源包括:1.教材:《橱柜整理师指南》。

2.参考书:涉及生活整理、收纳技巧等方面的书籍。

3.多媒体资料:教学PPT、视频教程等。

4.实验设备:家庭橱柜模型、整理工具等。

5.网络资源:相关、论坛、博客等。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面:1.平时表现:包括课堂参与度、小组讨论表现等,占总分的30%。

2.作业:包括课后练习、整理案例分析等,占总分的20%。

3.考试:包括理论知识测试和实际操作测试,占总分的50%。

评估方式将客观、公正地全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排如下:1.教学进度:共10周,每周1次课,每次课2小时。

2.教学时间:安排在周末或晚上,以便于学生参加。

3.教学地点:学校教室或线上平台。

橱柜整理师网络课程设计

橱柜整理师网络课程设计

橱柜整理师网络课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解橱柜整理的基本概念,掌握橱柜空间的合理规划与利用方法。

2. 学生能够了解不同类型橱柜的特点,掌握相应的整理与收纳技巧。

3. 学生掌握网络课程学习的基本方法,运用网络资源进行自学与互助学习。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,独立完成家庭橱柜的整理与规划。

2. 学生具备网络搜索、筛选、整理信息的能力,提高网络学习效率。

3. 学生能够通过小组合作,共同解决实际问题,培养团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养良好的收纳习惯,形成整洁、有序的生活态度。

2. 学生在网络学习中,学会尊重他人观点,形成积极向上的学习氛围。

3. 学生关注家庭生活品质,提升家居环境美感,培养生活美学意识。

本课程针对中学生设计,结合学生年龄特点和实际需求,以实用性为导向,培养学生掌握橱柜整理技巧,提高生活品质。

课程注重网络资源的运用,引导学生开展自主学习与合作学习,培养其团队协作能力和网络素养。

通过本课程的学习,学生能够将所学知识应用于实际生活,提升自身综合素质。

二、教学内容1. 橱柜整理基本概念:橱柜类型、空间规划原则、收纳原则。

2. 橱柜整理技巧:厨房橱柜、衣柜、书柜等不同类型橱柜的整理方法。

3. 网络学习资源运用:搜索引擎使用、网络课程学习方法、在线协作技巧。

4. 实践操作:家庭橱柜整理实践、小组合作解决问题、分享与交流经验。

教学内容安排:第一课时:橱柜整理基本概念学习,了解各类橱柜特点及收纳原则。

第二课时:学习厨房橱柜、衣柜整理技巧,进行实例分析。

第三课时:网络学习资源介绍,引导学生掌握搜索引擎使用和网络课程学习方法。

第四课时:书柜整理技巧学习,结合实践操作,进行小组合作。

第五课时:总结课程内容,学生分享家庭橱柜整理成果,交流经验。

教学内容与课本关联性:本教学内容与生活实际紧密结合,以课本中收纳整理相关知识为基础,拓展网络学习资源,提高学生实践操作能力。

整体厨柜研究报告

整体厨柜研究报告

整体厨柜研究报告
整体厨柜是指将整个厨房空间进行统一设计和组织的装修材料。

整体厨柜一般包括吊柜、地柜、各类电器和水槽等功能组成部分。

整体厨柜的研究报告主要从以下几个方面展开:
1. 市场概况:对整体厨柜市场进行整体概述,包括市场规模、市场发展趋势、主要竞争对手等。

2. 原材料研究:对整体厨柜使用的原材料进行研究,包括板材、五金配件等,分析其性能、优缺点以及市场竞争状况。

3. 设计与功能研究:对整体厨柜的设计理念和功能进行研究,包括合理利用空间、提高储物功能、注重人体工程学等方面。

4. 制造工艺研究:对整体厨柜的制造工艺进行研究,包括板材的切割、拼接工艺、五金配件的选择和安装技术等。

5. 市场调研与用户需求分析:对整体厨柜市场进行调研,了解消费者对整体厨柜的需求和偏好,并分析主要消费群体的需求特点。

6. 品牌调研与竞争分析:对整体厨柜市场的各个主要品牌进行调研,分析其产品特点、市场份额以及竞争优势。

7. 市场前景与发展策略:根据以上研究结果,对整体厨柜市场
的发展前景进行分析和展望,并给出相应的发展策略和建议。

整体厨柜研究报告的目的是为了全面了解整体厨柜市场的状况和发展趋势,为相关企业提供市场研究数据和战略决策依据,同时也为消费者提供选购整体厨柜的参考指南。

整体橱柜设计教案

整体橱柜设计教案

整体橱柜设计与制造
3.2 整体厨柜设计原则 “美观、实用、经济”是设计亘古不变
的基本原则。 整体厨柜具体的设计原则: 实用性原则 艺术性原则 功能一体化原则 绿色化原则 创新性原则 经济性原则
整体橱柜设计与制造
3.3 整体厨柜的功能设计
一般来说,最能体现厨柜科技含量的就 是其功能设计的多样性和科学性。所以厨柜 的功能设计是形成完美产品的关键步骤,只 有通过科学系统的设计才能实现功能与审美 的完美结合。
整体厨柜的布局并不是一成不变的,随 着生活方式的变化,会不断衍生出各种布局 新颖、美观,适合各种厨房及充分满足主人 个性的现代整体厨柜。
整体橱柜设计与制造
3.3.2 整体厨柜的功能尺寸
在进行整体厨柜设计时,不仅要考虑到合理的 工作流程,还要以人体工程学为依据确定舒适的尺 度,以最大限度地减轻操作者的劳动强度、提高工 作效率。
整体橱柜设计与制造
整体橱柜设计与制造
3.3.3 厨电一体化 厨电一体化设计时应注意:
根据性能及尺度选择电器安放位置。 柜体尺度适当增大,并设置散热结构。 注重智能化设计。 厨房电器与厨柜的标准化设计
整体橱柜设计与制造
德国的家具设计师在现代化整体厨房设计方 面,已经取得了突破性的进展和成果。他们将计 算机数字控制技术与整体厨房设计联系在一起, 构成了一个智能化的整体厨房,设计安装了控制 装置,并与网络相连,在冰箱、微波炉、电饭煲、 电烤箱、咖啡壶等电器设备上安装了微电子芯片, 使上班一族可以在办公室遥控家中厨房的各种电 器设备,下班回家即可享用预先加工好的晚餐, 真正把工业化时代的整体厨房进一步提升为数字 化、智能化的现代整体厨房。
整体橱柜设计与制造
3.1.2 入户(销售)设计 整体厨柜都是采用现场测量、量身定做

厨柜双面板教学设计方案

厨柜双面板教学设计方案

1. 知识与技能目标:- 了解厨柜双面板的基本结构、材料及制作工艺。

- 掌握厨柜双面板的测量、切割、组装和固定技巧。

- 学会使用相关工具和设备进行厨柜双面板的制作。

2. 过程与方法目标:- 通过实际操作,培养学生动手能力和解决问题的能力。

- 培养学生团队合作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对厨柜制作工艺的兴趣和热爱。

- 增强学生的环保意识,了解可持续发展的理念。

二、教学内容1. 厨柜双面板概述:- 双面板的定义、特点及分类。

- 常用材料及性能比较。

2. 厨柜双面板的制作工艺:- 测量与划线。

- 切割与打磨。

- 组装与固定。

- 面板拼接与封边。

3. 厨柜双面板的质量控制:- 质量标准与检验方法。

- 常见问题及解决措施。

1. 导入:- 通过图片或视频展示厨柜双面板的成品,激发学生学习兴趣。

- 提出问题:厨柜双面板是如何制作的?有哪些注意事项?2. 讲解与示范:- 讲解厨柜双面板的基本结构、材料及制作工艺。

- 示范测量、切割、组装和固定等操作步骤。

3. 分组实践:- 学生分组,每组选择一个厨柜双面板制作项目。

- 指导学生按照制作工艺进行操作,并解决过程中遇到的问题。

4. 交流与评价:- 学生展示制作成果,分享制作心得。

- 教师对学生的制作过程和成果进行评价,提出改进意见。

5. 总结与拓展:- 总结厨柜双面板制作的关键步骤和注意事项。

- 拓展学习内容,如厨柜双面板的个性化设计、环保材料的应用等。

四、教学评价1. 过程评价:- 观察学生在实践过程中的表现,如操作规范、团队合作、问题解决能力等。

2. 成果评价:- 评估学生制作的厨柜双面板的质量,如尺寸精度、组装牢固度、外观美观度等。

3. 反馈与改进:- 收集学生对教学内容的意见和建议,不断优化教学方案。

1. 教材:- 厨柜制作相关教材或教程。

2. 工具与设备:- 尺子、划线笔、切割机、打磨机、组装工具等。

3. 网络资源:- 厨柜制作相关网站、论坛、视频等。

橱柜设计方案

橱柜设计方案

橱柜设计方案在现代家居生活中,橱柜作为厨房的核心组成部分,其设计的合理性和实用性直接影响着厨房的使用体验和整体美观。

一个精心设计的橱柜不仅能够提供充足的存储空间,还能让烹饪过程更加便捷和舒适。

接下来,我将为您详细介绍一份橱柜设计方案。

一、需求分析在开始设计橱柜之前,我们首先需要了解用户的需求和厨房的空间特点。

例如,用户的烹饪习惯、家庭成员数量、常用厨具和餐具的种类和数量,以及厨房的面积、形状和门窗位置等。

如果用户经常进行烘焙和烹饪复杂的菜肴,可能需要更多的操作台面和专业的电器收纳空间。

对于家庭成员较多的情况,橱柜的存储容量要足够大,以容纳大量的餐具和食材。

厨房的空间形状也会影响橱柜的布局。

常见的厨房形状有一字型、L 型、U 型和岛型等。

一字型厨房适合狭长的空间,L 型和 U 型则能充分利用角落空间,岛型厨房则更适合宽敞的开放式空间。

二、橱柜布局1、一字型布局一字型橱柜沿着一面墙排列,操作流程简单直接。

这种布局适合狭窄的厨房空间,通常将水槽、炉灶和冰箱依次排列在一条直线上,操作空间相对较小,但简洁明了。

2、 L 型布局L 型橱柜是将橱柜沿着相邻的两面墙布置,形成一个 L 形的工作区域。

这种布局能够充分利用角落空间,增加操作台面和存储空间。

通常将水槽设置在 L 型的短边上,炉灶和冰箱分别设置在长边的两端,形成一个合理的三角工作区。

3、 U 型布局U 型橱柜沿着三面墙布置,形成一个 U 形的工作区域。

这种布局提供了最大的操作台面和存储空间,非常适合宽敞的厨房。

可以将水槽、炉灶和冰箱分别设置在三个不同的墙面,中间留出宽敞的操作空间。

4、岛型布局岛型布局是在厨房中间设置一个独立的操作岛台,可以作为烹饪区、备餐区或者用餐区。

这种布局适合大型开放式厨房,能够增加社交互动性,但需要较大的空间。

三、橱柜材质1、柜体材质常见的柜体材质有实木颗粒板、多层实木板和实木等。

实木颗粒板价格相对较低,稳定性较好;多层实木板强度高,防潮性能好;实木则质感好,但价格较高。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

目录1 绪论............................................ ..................... ......1.1组合橱柜的设计的目的及意义..... ................................ ...... ....1.2橱柜国内外的发展概况及存在的问题... .............................. .........1.3多功能组合橱柜设计任务... ......... ...... ...... ...... ...... ...... ...... .2 市场调查...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....2.1 市场调查目的...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... .... 2.1.1 多功能组合橱柜床的功能...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....2.1.2 多功能组合橱柜的分类...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... .2.1.3多功能组合橱柜的结构组成与材料...... ...... ...... ...... ...... ...... ...2.1.4多功能组合橱柜的价格与品牌...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..2.2 现有产品展示...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...2.3多功能组合橱柜市场调查结果及分析...... ...... ...... ...... ...... ...... ....2.3.1组合橱柜市场调查问卷...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......2.3.2 结果分析...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......3 产品设计...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....3.1 产品定位...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..3.2 多功能组合橱柜的特点...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...3.3草图方案...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..3.4实物模型制作...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....3.4.1多功能组合橱柜3D效果图... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....3.4.2 多功能组合橱柜CAD零件图... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....4 结论...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... .1绪论1.1组合橱柜的设计的目的及意义橱柜是家庭厨房内集烧、洗、储物、吸油烟等综合功于一身的家庭民用设施;提出的概念:是现代整体厨房中各种厨房用具与厨房家电的物理载体和厨房设计思想的艺术载体,所以她是现代整体厨房的主体。

在某种意义上我们甚至可以把整体厨房的设计等同于整体橱柜的的设计。

橱柜由吊柜、地柜、台面和各类功能五金配件组成。

橱柜除了满足烹饪、洗涤和储藏的基本功能外,也成为一个体现品位和生活质量的地方。

特别是现代整体橱柜,其安全、舒适、富有人性化的设计特点,自然而然的激发了追求完美和高品质生活的现代消费者的消费欲望。

然而现在诸多橱柜产品所体现出来的问题也日益严重化,消费者和在参与厨房活动时经常抱怨橱柜的设计问题,例如吊柜的空间位置、拉篮的结构形式等。

在设计最初无法与设计师进行详细的沟通。

而从设计师的角度来看,以何种方式来满足消费者的多样性需求,以及如何完善家居一体化的设计理念,解决使用中的不便之处,是首先要研究的问题。

1.2橱柜国内外的发展概况及存在的问题中国橱柜业形成一个产业的时间并不长,是在20世纪90年代随着人们居住条件的改善起步并逐步发展壮大起来的。

21世纪初期,中国百姓居家消费开始关注居家整体的生活艺术,厨房作为家居饮食环境的核心结构发生了革命性的变化,厨房建设由功能型、配套型进入了生活舒适艺术型的发展阶段,厨房设备由简单的搭建进入到橱柜单元的专业化制作阶段。

欧美等国的厨电一体化起步较早,也曾经历市场“小”、“散”、“乱”的发展阶段,但得益于完善、统一的标准支撑,20世纪90年代末期,厨电一体化市场已经较为成熟。

相关调查机构的数据显示,目前欧美国家90%的家庭都拥有整体厨房,而橱柜公司则是整体厨房的总承包商。

从厨房家具到吸油烟机、灶具、冰箱、烤箱、消毒柜、洗碗机,全由橱柜公司提供,甚至连小饰品都一应配齐,而目前国内厨电企业在各个环节都与其有相当大的差距。

正是凭借在品牌、设计工艺及售后等方面的超强实力,国外品牌在国内消费者心中一直是品质的象征。

可以说,在国内厨电一体化市场没有完全成熟之前,国外橱柜企业的产品仍然是一部分高端消费者的首选,在中国市场有着一定的话语权。

然而,国外整体厨房动辄十几万元的价格并不符合当前我国的总体消费水平。

对国内厨电企业而言,如何找准市场定位,抓住那些对整体厨房有需求的中端消费群体并进行精确营销,是在激烈的竞争中脱颖而出的关键。

欧洲橱柜界一直走在世界的前列,并且具备以下明显特点:强烈的时代气息、厨房生活趋于合理化、艺术性与科学性并存、多功能一体化、融入娱乐因素、多数为开放式厨房。

然而我国橱柜处于刚刚起步阶段,创新率仅为50%。

多数产品为欧洲橱柜的改良。

1.3多功能组合橱柜设计任务1、对多功能组合橱柜进行市场调查与网上查新,对调查结果进行分析。

2、初步确定出五个方案,进行功能分析、结构设计、尺寸设计。

3、绘制关键部件的零件图。

4、实物模型制作。

2 市场调查2.1 市场调查目的市场调查报告是市场调查研究成果的集中体现,给产品设计提供客观依据。

根据市场调查,收集、记录、整理和分析市场上对家用人机功能床的需求情况,从而设计出满足市场以及使用者的人机功能床。

2.1.1多功能组合橱柜床的功能橱柜的三大功能:●储藏功能: 储藏功能是指橱柜对储存各种预备原料、烹饪器具与碗碟、食物垃圾等功能。

●洗涤功能: 主要指水槽部分,负责提供清洗原料、餐具的用水.●烹调功能: 以灶台为中心,配有各种厨具、灶具和调味品, 烹调延伸区里还有微波炉和烤箱等.2.1.2 多功能组合橱柜的分类(1)一字形橱柜这个厨房选择了面积很小,小到像一个小酒吧台的橱柜,形状也是最简单的一字形。

在厨房的打造上,除了遵循上面的那些原则,主人利用色彩以及不同的材料实现了视觉上的丰富。

另外因为对厨房的要求不高,剔除了很多自己认为不需要的橱柜功能,这样看上去使这个厨房显得很宽阔。

一字形橱柜要注意功能完备,更要注意最大限度地提高利用率。

可以将诸多电器尽量容纳进橱柜里,让台面显得清爽。

墙面上可利用镜面延伸空间感,可以采用局部艺术装饰分散视觉注意力。

地柜与吊柜之间是可以充分利用的地方。

可以设计一幅墙面搁架安装于此,把零七八碎的盘、杯、调料瓶、铲子、勺子等全部收纳,避免它们占据橱柜的台面空间。

(2)L形橱柜L形橱柜在空间处理上很多时候要遵循这三角原则,就是洗涤区和冰箱呈三角形摆放,你可以巧妙地利用分区处理,增加生活的很多情趣。

一般情况下L形的一面可以做成半开放式,在家中,因为聚会的原因,经常会做一些简单的食物,如沙拉、小蛋糕等,厨房中的电器如烤箱、微波炉和烤面包机是必不可少的。

为了具有整体美观效果,可以把厨房中的大部分电器都“隐藏”起来,电冰箱、烤箱和微波炉都设计在了柜体内,从外表看与整体厨柜融为一体,而且烤箱和微波炉的高度适宜,不用弯腰或抬手就能取到食物,非常方便。

有时可以将L形橱柜的一个转角设计成吧台,成为临时摆放东西的地方。

一些小型电器,诸如榨汁机、电饭煲、电水壶等都可以放。

这样的设计缩短了工作距离、节省了时间。

(3)U形橱柜这是在国外很常见的橱柜模式,以它为基础打造出的厨房对于活动区域的要求很高而且要求有很大的面积。

在U形橱柜的选择上要重视组合家具的使用,这些家具除了可以很好地连接各个功能空间,而且能够很好地完成空间在细部的形状构成,形成一个完整的空间顺序。

U形橱柜带给使用者最大的好处就是有充分的活动空间,这其中包括了操作空间、娱乐空间、就餐空间三个部分。

与其他橱柜由炉灶、冰箱和洗涤池组成的三角区不同。

2.1.3多功能组合橱柜的结构组成与材料橱柜的组成包括:柜体、门板、五金件、台面、电器。

1.柜体(拒体分三种)(1)中密度板:中密度板的原材料是由粉碎废料、废纸和胶水制成。

(2)刨花板:刨花板分为三种:E1级防潮刨花板、普通防潮刨花板、普通双面刨花板。

(3)爱家柜体板:所有的爱家板都是按照国际通行的DIN标准进行严格的侧试和检验,表面平整.不易变形,是一种绿色环保产品。

2. 门板(1)实木型:一般在实木表面做凹凸造型.外喷漆,实木整体橱柜的价格较昂贵,风格多为古典型的。

(2)防火板型:是整体橱柜的主流用材。

(3)吸塑:基材为密度板,表面经真空吸塑而成或采用一次无缝PVC膜压成型工艺。

(4)烤漆型:基材为密度板,表面经高温烤制而成。

烤漆_t:艺做出的橱柜非常漂亮、华丽,但工艺水平要求高,容易变色,使用时要精心呵护,怕磕碰和划痕。

3.五金件4.功能五金件、连接件和隔板梢(1)功能五金件常用的有米箱、垃圾桶、侧拉篮、大拉篮。

称作常用的就是家庭都要用的,其他的配件还有高深拉篮、高伸柜、3600旋转柜等等。

(2)连接件、隔板梢是进口的还是国产的。

5.台面(1)人造石台而(2)防火板台面(3)不锈俐台面(4)天然大理石(5)天然花岗石(6)手工砖2.1.4多功能组合橱柜的价格与品牌整体橱柜计价方法一一个8平方米左右的厨房,整体橱柜需要约3米长,有三组底柜、两组吊柜。

相关文档
最新文档