供热通风与空调技术专业特色教学模式探讨

摘
哈尔滨
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要 我 国高职 院校 供热 通风 与 空调技 术 专业 传统 的专 业教 学 模式 存在 弊端 ，结 合行 业特 点及 职业 岗位 需求 ，对
该 专业 全新 的特 色 教学 模式 进行 积极 的探索 与实 践 ， 以适 应 行业 和企 业 中相应 职业 岗位 对该 专业 人才 的 需求 。 关键词 高 职 院校 ；供 热通风 与 空调 技术 专业 ；特色 教学 模式
发散 的 知识 点融 入 完 成 工程 项 目的各 环 节 中 ，让 学 生 在
不 断 完成 工 程 项 目的 同 时 掌握 知 识 的 应 用价 值 与方 法 ，
真正 实现 “ 、学 、做 ” 合 一 。 教
根 据 核 心 课 程 性 质 的 不 同 以及 学 习 项 目特 点 的 差 异 ， 每 一项 目下 面 划 分 出 多个 具体 的学 习任 务 ，一 个 项 目的 完 成 需 要 按 顺 序 不 断地 完 成 一 个 个 具 体 任 务 来 实 现 。学 生要 以组 为 单 位 并 且 分 工合 作 共 同来 完 成 具 体任 务 （ 括 工程 设 计 、工 程 预 决 算 、工 程 施 工 安 装 、 系 统 包 调 试 运 行 、 工程 竣 工 验 收 等 工 作 ） ， 既锻 炼 学 生 的 专业 能力 ，又 提 高 学生 的方 法 能 力 和社 会 能力 ，真 正 实 现职
对 于 现 代 学生 自主 学 习 能 力 、合 作 能 力 、创 新 能力 等 的 培 养 却 无 法 实现 。学 生 的 职业 能力 得 不 到 培养 ，更 谈 不
到适应 社会 的需 求 。
同 时必 须 意 识 到 ，传 统教 学 模 式 在 教 学 中 已经 根 深 蒂 固 ，它 势 必 成为 教 学 改 革 发展 的瓶 颈 ，所 以改革 单 一 的传 统 教 学 模 式 ，在 高 职 院 校 教 学 改革 中尤 显 重要 。这 就要 求 高 职 院 校 的教 师 要 切 实转 变 思想 ，开 发 新 的教 学
教 学 能力 ，二 要 有广 博 的专 业 基 础 知 识 、熟 练 的 专业 实
践 技 能 。现 在 普遍 高职 院校 英 语 教 师 具备 教 师 资格 ，但 不 具 备 职 业 资格 。 因此 ，一 方 面 各 高校 可 不 断 引进 既有 较 高 理 论 水 平 又有 实践 能 力 的 教 学人 才 来 充 实 队伍 ，另
统运 行调 试与 维护 等 。 传 统 的 教 学 模 式 是 以专 业 集 体 教 学 为 主 ， 教 学 方 法 以讲 授 法 为 主 ，主 要评 价 方 法 是 期末 闭卷 考 试 。每 门 专 业课 的教 学 过 程 孤 立进 行 ，每 节 课 的教 学 程 序 基 本 固 定 ，即 复 习 旧课 、 导 入新 课 、讲 解 新课 、巩 固新 课 、布
开探讨。
设计 员 、物业 管理 员 、销售 员等 。 由此 可 见 ，该 专 业 的 毕 业 生 可 从 事 的职 业 岗位 众
多 ， 不 同 岗位 所 需 要 的职 业 ３ 能力 ：专业 能 力 、方 法 能力 和社 会 能力 。这 就 需 种 要 高职 院校 的专 业 教 学模 式与 岗位 的 职业 核 心能 力 培养 相 适 应 ，使 培 养 出 的 技术 应 用 型 人 才 能 很好 地 适 应 岗位 需求 ，而 且具有 很 强 的持续 发展 能力 。
色 的教 学 模 式 。对 各 门核 心 课 程 的 知 识 结构 进 行 解 析 重 构后 ，构 建 基 于 具体 工 程 项 目工 作 过 程 的完 整 的学 习过 程 ，每 一 门核 心 课 程均 划 分 出诸 多 的 学 习项 目，融 合 在
一
起 的传 统 专 业 知 识 紧 紧 围绕 具 体 的 项 目而 展 开 ，各 个
中图分 类号 ：Ｇ １ ７２
文献 标识 码 ：Ｂ
文 章编 号 ： １７— ８Ｘ ２ １）６ ０９ ２ ６ １４ ９ （０２ ０ ０ ５０
供 热 通 风 与 空 调 技 术 专 业 传 统 上 习 惯称 之 为 “ 通 暖
通 风 与 空 调 工程 技 术 专 业 是 社会 需求 量 大 、 适应 范 围广 的专 业之 一 ，具 有广 阔 的生 存 与发展 空 间 。
２ １年 ２ 下 第６ （ 第２４ ） ０２ 月 期 总 ６期
中国教 育技 术装备
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王 福 供 通 与 调 术 业 色 学 式 讨 全 ：热 风 空 技 专 特 教 模 探
教学园地
主 要有 供 热 工 程 、锅 炉 与 锅 炉 房 设备 、建 筑 给 水排 水工 程 、通 风 工 程 、 空 调工 程 、制 冷 技术 、暖 通 工 程 预 算 与 施 工组 织 管 理 、 暖 通施 工 技 术 、 热 工测 控 仪 表 、 空 调系
供 热 通 风 与 空 调 工程 技 术 专 业 毕 业 生职 业 行 动 领 域 中 相 互 关联 的任 务 ，在 建 筑 安装 企 业 主 要有 工程 施 工 管 理 、 工 程造 价管 理 、工 程 质 量 管理 、工 程 安 全 管理 等 ， 在 其 他 行业 主要 有 工 程 造 价 、工 程 设 计 、工 程监 理 、物 业 管 理 、 市场 营销 等 ，从 事 的职 业 岗位 主 要 有设 备 师 、
一
方 面 已有 教 师可 定 期 到 企 业 、基 层 去实 习 锻 炼 ，获 取
识较为扎实，在教学中教师可采用全英授课 ；Ｂ 级学 和Ｃ
生 基 础 一 般 ，教 师 授 课 时 可采 取 中英 结 合 的方 式 ，把 教 学 进 度 放 慢 。实 践 证 明 ， 分层 教 学 能够 很 好 地 结 合 学 生 实 际 ，使各 类 学生 的英 语水 平得 以最大 限度 的提 升 。
专业 ” ， 它 是 建筑 工 程 的配 套 工 程 。随 着 人们 的生 活 水 平 的 不 断提 高 ，对 周 围环 境 的舒 适 性 的 要 求 随 之增 强 ， 人们 对供 热 通 风与 空调 工 程 系 统 合 理 性 的 要 求 也越 来 越 严 格 。 这 就 决 定 了 社会 对 该 专 业 技 术 应 用 型 人 才 的 需求
特 点 和 需 求 。在 这 种 大 的社 会 背 景 下如 何 使 高校 公共 英 语 教 学 得 以顺利 展 开 ，并 使 学 生 能够 学 以致 用 ，这 将 是 每个 高校 教 育工 作者 长期 关注 并探 讨 的话 题 。
［］ 敏绒 ． １高 英语 教学 现状 分 析及 应对 方案 ［］考 试周 刊， ０９ ３） １５ Ｊ． ２０ （ ：３． ８ ［］ 兴东 ． ２汪 浅议 职业 技术 教 育 中的英 语教 学 ［］ 中 国校 外 教 育，０ ９ １） １９ Ｊ． ２ ０ （２ ：３ ．
并 将 知 识 应 用 到 解 决 实 际 的 问 题 之 中 ， 这 使 其 职 业 核
３ 供热 通风 与空 调技 术专 业特 色 教学模 式 探索 与 实践
教 学 的 核 心 就 在 于 教 学 的 效 益 ， 即通 过 一 个 阶 段 的 学 习后 ，学 生 所 获 得 的具 体 进 步 或发 展 。教 学 有 没 有 效 益 ， 并不 是 指 教 师 有没 有 教 完 课 程 内 容或 教 得 认 不 认 真 ，而 是指 学 生 有 没 有 学到 什 么 或 学得 好不 好 。因 此 ， 学 生 有 无进 步 或 发 展 是 教学 有 没 有 效 益 的关 键 指 标 。本
教学 园地
王 福 供 通 与调 术业 色 学 式 讨 全 ： 热 风 空 技 专 特 教 模 探
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供 热通 风 与空调技术 专业特 色教学模 式探讨
王 全 福
黑龙江建筑职业技术学 院
模式 。
本 校 供 热 通 风 与 空 调 技 术 专 业 教 师 已经 对 该 教 学 模 式 进 行 几 轮 实 践 教 学 ， 发 现 该 教 学 模 式 一 改 传 统 教 学 模 式 的 弊 病 ， 此 模 式 中 学 生 变 为 主 体 ，在 每 一 个 项 目实 施 过 程 中 ， 需 要 学 生 自 己 主 动 去 获 取 相 关 知 识 ，
实 践 经 验 。 学校 还 应 多 给 教 师 提供 外 出学 习 机会 ， 以使 整 个 团队 的综合 素质 得 到提 升 。
３结论
时代 在 进 步 ，高 校 要 想 生 存 ，也 应 努 力 适应 时代 的
２４加强 “ ． 奴师型”队伍建设
“ 师 型 ”教 师 指 同时 具 备 教 师 资 格 和 职 业 资 格 ， 双 从 事 职 业 教 育 工作 的教 师 。它 要 求 教 师 一 要 具 有较 强 的 参考 文献
业 核 心能力 的培 养 。
置 作业 ５ 个环 节 。 该教 学模 式 是 以教 师为 中 心 ，教师 的 自 由度 较 大 ，学 生 的 自 由度 较 小 ，缺 乏 参 与 的积 极 性 ，教 学 活 动 方 式 比较 单 一 ，课 堂气 氛 不 活 跃 。这 种 模 式 对 于
知 识 传 授 的准 确 性 、 强 化 学生 记 忆 具 有 一 定 的意 义 ，但
建 造 师 、施 工 员与 技 术 员 、造 价 员 、质 检 员 、安 全 员 、
量越来越大 。
同时 ，社 会 对 该 专 业 技 术 应 用 型 人 才 职业 能 力 的要 求 也 越 来越 高 ，这 就 需要 高职 院 校 供 热 通 风 与 空调 技 术 专业 的 教 学应 该紧 紧 围绕 职 业 能 力 的 培 养 而进 行 。传 统 教 学模 式难 以担 此 重 任 ， 只有 积 极 探 索 该 专业 课 程 教 学 新 模 式 ，才 能更 适 合 社 会 的需 求 。本 文 即在 借 鉴 已有 研 究基 础 ｕ 上 对 供 热通 风 与 空调 技术 专 业 特色 教 学 模式 展
１ 职业 岗位 需 求 分析
在 ２ 世 纪 初 ， 随着 食 品 、 医 药 、 纺 织 、 化 妆 品 、 １ 制造 业 、 商业 、建 筑 、餐 饮 旅 游 业 等相 关 行业 技 术 的发 展 ，这 些 行 业 都 需要 暖 通 空 调 方 面 的 设 计 、施 工 安 装 、 工程 预 决 算 、系 统 运 行 维 护 的 高 级 技术 人 员 ，所 以供 热
２ 供热 通风 与 空调 技术 专 业传统 的专业教 学模 式 分析
供 热 通 风 与 空 调 技 术 专 业 包 含 的专 业 课 程 很 多 ，
作 者 ：王 全福 ，硕 士 ，讲 师 ，主要 从事 通风 空调 与 制冷 方 向的教 学及 研 究 。
２ ３ 分层 次教 学 ． 教 育要 根据 学 生 的个 性 与 能 力 不 同 ，进 行 有 针 对 性 的培 训 ，只 有 这 样 才 能使 学生 得 到整 体 的提 高 。现 在 很 多 高 校 都 己进 行 分 层 教 学 改革 ， 即按 成 绩 及 综 合 能 力 把 新 生 分 为ｈ 或Ａ 、ｃ 个 等 级 。Ａ 学 生 英 语 基 础 知 、Ｂ 、Ｂ 几 级
［］ ３ 谭玲． 开启适应高等职业技术教育的英语教学新思路 ［］消费导刊 ： Ｊ． 教育时空， ０７９ ：７ ２０ （） １６ ［］ ４ 肖琴华． 英语教学如何适应职业技术教育 ［］ 南昌高专学报，０ ６４ ：５ ８． Ｊ． ２ ０ （）８ — ６ ［］ ５陈静． 浅议高职英语分层教学 ［］ 天津市财贸管理干部学院学报，０ ０ １ ：９ ６ ． Ｊ． ２ １ （） ５－ ０