示范幼儿园大班数学教案教学设计：认识多边形

示例幼儿园大班数学教案教学设计：认识多边形
教学背景
幼儿园大班是我国义务教育的重要阶段，是幼儿园教育的最后一年，是幼儿们
初步认知自然、认知世界的关键时期，注重幼儿的学习兴趣、兴趣探究能力的培养和发展。

数学是与幼儿智力培养密切相关的科目，幼儿学习数学不但可以提高幼儿的逻辑思维，也可提高幼儿的观察、分类、比较、总结和归纳能力，对于锻炼和提升幼儿思维和语言能力具有重要意义。

本次教学将围绕多边形进行展开。

教学目标
1.认识多边形，理解多边形的概念；
2.教育幼儿发现生活中常见的图形都是多边形；
3.提高幼儿的观察能力，能够从环境中发现出多边形的存在；
4.锻炼幼儿辨别多边形形状的能力；
5.能够简单分辨正方形、三角形、矩形、圆形的区别。

教学内容
认识多边形
多边形是由线段构成的一个有限闭合图形。

幼儿认识多边形应关注两个方面：
一是明确多边形是由线段构成的；二是理解多边形是有一定要求的，这意味着幼儿应该能够将不符合多边形上述两个特点的图形去掉，确立规范化的多边形形象。

此处讲解了大家熟知的三角形、正方形、矩形、五边形、六边形等图形。

多边形的分类
多边形按对边数量分类可分为两类：凸多边形和凹多边形。

多边形按所拥有顶
点数量分类可分为：三角形、四边形、五边形、……；按边数又称三角形、四边形、五边形……；按对边数量又称三角形、四边形、五边形……；大小、形状种类繁多;;
多边形的测量
从多边形中的一点引向相对边所在点的线段称为多边形的高，从多边形中心点
到任意一个端点的线段称为多边形的半径。

多边形周长、面积计算等方法通常多较晚地进行。

形状辨认练习
给幼儿出现四边形、三角形、六边形等图形让孩子猜测它的名称、形状。

发现
界线上的点以及所用线段及其长度、角度，确定各个部分由何种几何图形组成、如何组织排列。

教学活动
本次教学活动我们主要通过两种形式来让幼儿们了解多边形：课堂讲解和游戏。

课堂讲解环节
在引出多边形概念的基础上，老师该如何使幼儿认识各种几何图形？首先，教
师利用课件等工具，让幼儿能观察多边形的形状，强调多边形都是封闭且由线段构成的图形，并特别介绍了大家熟悉的三角形、四边形、五边形、六边形等形状。

其次，给幼儿展示一些生活中常见的图形，如门窗、车牌等物品，引导幼儿发现多边形的存在，如此一来就更能引发幼儿们的兴趣，让他们了解多边形的实际应用情景。

游戏环节
多数幼儿对概念的把握还相对抽象，感性体验让他们更容易理解。

比如在儿童
游戏中就可以加入这些有趣的元素以便提升互动体验。

如下所述：
1.画出多边形
幼儿应先画一个多边形的基础图形，然后让教师为他们出题。

例如，教师提问：“可以在多边形的某个角上画一个矩形吗？”幼儿则要根据自己所画的多边形判定是
否可行。

（目的：提高自己的形状辨认能力）
2.形状乐翻天
游戏1结束后，可以让幼儿们去摆多边形玩具，然后统计哪个多边形最容易被
摆放到规定位置，哪个多边形最难摆。

为使游戏更加具有挑战性，还可以规定，不许使用正方形、长方形这样的常见图形。

（目的：锻炼幼儿乐观面对困境的能力和形状辨认能力）
3.多边形拼图
提前准备好多边形的拼图，比如五边形、六边形等，然后将拼图的旁边预备一
些小纸片，上面标着相应的小图形名称。

让幼儿说出相应的图形名称后，就可以开始拼图了。

为使难度有所加强，可增加一些复杂的拼图。

（目的：培养幼儿的注意力、耐性和拼图能力）
总结
本次教学通过多种实际教学手段，使幼儿们能够认识到多边形，将多边形的概
念和实用联系起来，在充分自由活动的同时，注重多边形的形态、特征和环境中的应用，增强孩子们学习数学的兴趣；同时通过多边形分类，启发孩子们主动发现多边形，提高幼儿的观察能力，让幼儿学会区分不同的多边形的形状，并能简单分辨正方形、三角形、矩形、圆形的区别等。

让幼儿在了解形状、数学的同时，更能够提升他们的喜爱和自信心，有利于其在学习其他科目时也会更加主动、积极和自信。