教学论文
教学论文的概念
教学论文的概念教学论文是指研究教学理论、方法、策略、实践等方面的学术性论文。
它是教育学、心理学、教育技术学等相关学科领域的一种重要学术成果，是教育教学工作者从事教学实践和研究的重要表现形式之一。
教学论文在教育领域中具有重要意义。
首先，教学论文通过对教学理论、方法、课程设计、评价方式等方面的研究，可以提供对教学实践有益的启示和指导。
其次，教学论文可以促进教学者的自我反思和教学实践的不断改进。
通过撰写和发表教学论文，教学者可以深入思考教学过程中的问题，总结经验，反思教学目标的达成情况，进而不断改进自己的教学策略和方法。
再次，教学论文对于推动教育教学领域的学术研究和学术交流具有重要作用。
教学论文的研究成果可以为教育教学领域的学术研究提供理论和实践的支持，促进学术界对教学问题的深入研究和讨论。
撰写教学论文需要具备系统性、科学性和创新性。
首先，教学论文要有系统性。
这意味着在论文的撰写过程中，应该对相关的教学理论、研究方法、实践经验等进行系统的整理和梳理。
其次，教学论文要有科学性。
这意味着论文所提出的观点、结论或建议应该是建立在科学理论和实践经验的基础上，并且要有一定的逻辑性和合理性。
最后，教学论文要有创新性。
这意味着在研究教学问题的过程中，要注意挖掘问题的新颖性和重要性，提出创新的观点和方法，并且要有一定的理论深度和价值。
对于教学论文的撰写，研究者应该注重以下几个方面。
首先，要选择一个合适的研究课题。
这意味着研究者应该结合自己的教学实践和研究兴趣，选择一个与教学实践相关、有一定研究价值的研究课题。
其次，要进行系统的文献综述。
这意味着研究者在撰写教学论文前，应该对相关领域的文献进行仔细的查阅和整理，以便理清已有研究的成果和自己研究的定位。
再次，要选择科学的研究方法。
这意味着研究者在进行教学研究时，应该选择适合自己研究课题的研究方法，如实验研究、调查研究、案例研究等。
最后，要准确、清晰地表达自己的研究结论。
这意味着在教学论文的撰写过程中，要准确概括研究的主要结论，明确提出自己的观点和建议，在逻辑上要有一定的严密性和连贯性。
教学小论文(优秀8篇)
教学小论文（优秀8篇）教学小论文篇一一、拓展写的思路和所有从事三年级语文教学的老师一样，刚刚接触到作文，我也是一个头两个大，不知从何着手。
经过一番培训，我发现新课程特别重视学生“勤练笔”，把写作与阅读教学、综合性活动，以及生活结合起来，所以在平时的语文课堂教学活动中，我总是细致地做好备课工作，备教材，备学生，特别是一个单元之间的联系，有意识、有目的地引导学生进行写作练习，以拓展写的思路。
在第三单元语文天地的笔下生花部分，习作分为两个部分：一是根据教材拟的题目写，二是围绕“初显身手”的内容展开。
其中有一条特别引人注目：学困生可记录“畅所欲言”的内容，学习语言表达。
这充分显示了新课程的人性化、个性化设计。
在这一单元的习作要求里，还是坚持同样的原则性：尽可能开拓思路，使学生愿意写，有得写。
习作与阅读结合，与生活结合，与活动结合。
二是具有选择性，所以在我教完《国徵》这一课之后，就着重引导学生思考：我们做什么事能为国徵增添光彩？先让学生思考，然后进行全班交流，最后把自己的感受写下来。
在有感而发的基础上，结合旁边的吐白，指导学生进行落笔。
二、我手写我口小学教材里有许多优美的课文，不仅词句优美，更重要的是具有很强的思想教育力，这不仅让学生感受到祖国的文字美，更让学生受到思想品德的教育。
“我手写我口”，强调的是学生的有感而发；应该说，一堂成功的语文课，在于教师的势时引导。
在教授第一单元的《爱什么颜色》之时，我通过读、感受、联想激发学生的情感，再引入课后习题二：你爱什么颜色？由于学生的情绪已经到了一个高潮，所以这个时候，他们也渴望自己像个小诗人一样，能写出优美的诗句。
我抓住时机，先引导学生说，再让学生写，然后朗诵自己的作品，让学生进行评价，极大地满足了他们的创作欲望，从而在开始之初就激起了他们的创作欲望，打下良好开端。
《七色花》是一篇童话故事，学生深深地陶醉于这美好的童话故事，多么希望自己也能有一朵七色花呀！在我抛出了“假如你有一朵七色花，你会用来做什么？”这个问题之后，课堂上顿时像开了锅一样，学生饶有兴趣地与同学们交流了起来。
小学语文教学论文范文六篇(可供参考)
小学语文教学论文范文六篇【篇一】学生是祖国的花朵，未来的栋梁之材，因此，教师如何组织教学，秉持什么样的教师观，学生观，就显得至关重要。
爱因斯坦曾说过:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
”教师所拥有的良好品德和才能会感染到学生，并对他们产生深远的影响。
我愿意用自己健康的人格，乐观的心态和温厚的爱去照亮学生的成长之路，陪伴他们从稚嫩的小树长成茂盛的参天大树。
要想成为一名优秀的语文教师，我想，在真正站上三尺讲台之前，需要了解语文这门人文学科的内涵：语文是语言以及文学，文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科目，它是听，说，读，写等语言文字能力和知识、文化知识的统称。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，其教学的内容是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础。
语言文字是有生命的，作为一名语文教师，要让课堂变得生动活跃，让同学们感受到语文灵动的美。
夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”从古至今，教师便被人们称赞为春蚕，园丁，“人类灵魂的工程师”等等，这些光环的背后，是社会，家长，学生对于老师的信任和期望，是老师身上所背负的巨大的责任。
那么，教师应该如何组织好教学工作呢？我想，有以下几点要求：一、坚持爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习的职业道德规范；我们不仅要关注学生的学习，也要关注他们的身心健康，给予他们更多的爱与温暖，耐心地和他们进行沟通，打开孩子们的心扉，成为值得他们信任的朋友。
在教学的过程中，树立正确的学生观，我们的学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，要多站在学生的角度上思考问题，体谅学生，尊重学生的人格，为他们营造一个轻松快乐的学习环境。
二、教师应注重自身形象，营造良好课堂气氛。
古往今来，对学生进行教育，言教和身教缺一不可，言教重在说理，以提高学生对问题的认识；身教重在示范，能在潜移默化中引导学生的行为和实践。
教学论文格式范文3篇
教学论⽂格式范⽂3篇教学风格教师教学论⽂1积极的教学风格引导学⽣形成正⾯积极的学习习惯1.1理智型的教学风格引导学⽣多思、多想从某种意义⽽⾔,理智型的教学风格与雷厉风⾏的教学风格存在⼀定的对应关系。
不可否认的是,雷厉风⾏在某种程度上可以被看作莽撞。
相⽐之下,理智型的教学风格能够使学⽣形成多思考、勤思考、爱思考的学习习惯,能够培养学⽣的问题意识,并进⼀步形成创新意识。
具体地说,理智型的教师喜欢推导,喜欢从细节的推断中得出答案,也喜欢有条不紊的做事,并不冲动和莽撞。
例如,在⼩学语⽂教学中,教师为学⽣分析《夸⽗追⽇》这⼀篇课⽂。
⾸先,教师告知学⽣夸⽗看到太阳向西落去,于是奋勇直追,表现出夸⽗勇敢坚毅的性格。
与此同时,教师告知学⽣,夸⽗如此不⾃量⼒的⾏为,也表现出他勇⽽⽆脑的形象,体现出⼀种莽撞的性格。
其次,夸⽗最后喝⼲了⼭河的⽔,⼒竭⽽死,并化为⼭川⼤地,是⼀种伟⼤的情操和精神,但同时也从某种意义上告诉⼤家要量⼒⽽为。
教师条条是道的分析,使学⽣辩证的看待了夸⽗追⽇这⼀则神话传说。
正是因为教师理智型的教学风格,使学⽣学会了辩证的思考,学会了从多个⾓度的看待问题、思考问题。
这种优秀的学习习惯将会引导学⽣在未来的学习和⽣活中多质疑、多思考,养成创新意识和问题意识,帮助学⽣更有效率的学习。
1.2热情的教学风格使学⽣乐观、开朗和积极同时,热情是⼩学教师普遍具有的教学风格。
热情的教师会在⼩学教学中展现⾃⼰的激情与活⼒,会表现的充满活⼒,使课堂氛围富有激情和动⼒。
在教学中,热情的教学风格能够让学⽣感受到教师精⼒充沛、富有激情,能够使学⽣受到感染,带动学⽣的学习激情与热情。
由此可以看出,热情的教学风格会让学⽣产⽣乐观、开朗和积极的学习习惯。
在这种背景下,学⽣才能在学习过程中保持开朗和乐观,才能在学习中更积极的⾯对学习困境,使学⽣的⼼态保持积极,使学⽣的⼼灵更加饱满,最终获得更健康的成长与发展。
2消极的教学风格让学⽣的学习变得消极2.1懒散的教学风格使学⽣缺乏活⼒甚⾄失去⽃志不得不说,部分⼩学教师也会拥有消极的教学风格,这⼀点与教师⾃⾝的性格能⼒、意识和素质有极⼤的关系。
教学论文——精选推荐
教学论⽂教学论⽂范⽂⼤全（精选10篇） ⽆论是⾝处学校还是步⼊社会，⼤家都跟论⽂打过交道吧，借助论⽂可以有效提⾼我们的写作⽔平。
你知道论⽂怎样写才规范吗？以下是⼩编为⼤家整理的教学论⽂范⽂⼤全，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
教学论⽂篇1 摘要：课程改⾰的不断进步推动了各个学科教学的发展，其中初中语⽂教育也得到了长⾜的发展。
其中课程导⼊⼀直是语⽂课堂教学的⼀个重点内容。
⼀个好的开始是成功的⼀般，只有成功的开场才能对课程的深⼊开展有⾜够的保证作⽤。
通过短暂的课程导⼊激发学⽣的学习兴趣以提⾼学⽣的学习热情有助于学⽣学习效率和学习质量的提⾼，更好的促进学⽣的发展，在此，笔者主要谈⼀谈初中语⽂课堂教学如何进⾏课堂导⼊。
关键词：初中语⽂;教学;课堂导⼊ 课程导⼊是⼀种⽐较有效的教学⽅法。
通过课程开始之初的信息介绍引起学⽣的学习兴趣可以很好地集中学⽣的注意⼒，帮助提⾼学⽣的学习热情和学习效率。
此外通过课程导⼊使得课堂⽓氛更加轻松和谐以营造⼀个良好的学习氛围有助于学⽣理解和掌握知识，提⾼学⽣的理解能⼒和学习质量。
此外，有效的课程导⼊可以让学⽣对于所学内容有⼀个⼤致的了解，帮助学⽣更加轻松地调整到学习状态之中。
⼀、如何提⾼初中语⽂课堂导⼊的质量 和其他学科相⽐，语⽂学科具有独特性。
具体来说，语⽂是⼀门⼯具性的学科，因此内容⼗分庞杂，语⽂教材包涵有很多其他学科的内容。
因此，教师想要提⾼课堂导⼊的质量就必然要针对不同的教学内容有针对性地制定不同的导⼊⽅式，只有这样才能够更好地帮助学⽣理解和掌握课本内容，让课堂导⼊真正起到作⽤。
1.如何进⾏历史性⽐较强的教材内容的导⼊。
在初中语⽂的教材之中有⼀定程度的历史性⽐较强的内容，因此在针对历史性⽐较强的教材内容进⾏课堂导⼊的时候教师应该采取有针对性的措施，选择最佳的课程导⼊⽅式。
⼀般在进⾏这类教材内容导⼊的时候教师应该⾸先向学⽣简单地介绍当时的环境背景，让学⽣对此有⼀个⼤概的认知。
小学语文教学论文范文(最新8篇)
小学语文教学论文范文(最新8篇)小学语文教学论文篇一一、音乐与小学语文教学整合的要适度不理性或过度地使用音乐，会引发学生对音乐的无意注意，会使得教学效果本末倒置；还有可能会造成学生对音乐的强烈反感，产生“怎么又是这”的感觉，从根本上达不到教学的良好效果，有的可能会出现负效应。
课堂音乐原素的运用不只是为了让枯燥的课堂变得更加花哨，而是为了让学生更有特别是地学习到语言，凸显语文教学的本位性质。
所以，一节课的音乐和配乐不宜过多，要合理调配达到天衣无缝。
二、音乐与小学语文教学整合的要适时要选择最佳适当的时间播放音乐，这也更加取决于教师的教学设计，尤其不能脱离教学设计而胡乱配乐，要做到“该出手时就出手”。
《月光曲》的教学考师在本课课堂教学一开始就让全班学生在《月光曲》的优美音乐中感性“触摸”。
到一课结束前，老师又安排了听音乐写感受，首尾呼应，学生有心理上的准备与认同，做到有话可写，有章可循，才使得书面语言的运用落到了实处——这就很好地做到了在适当的时间当中做合理的配乐。
在课堂开始部分要使用音乐，迁移导入，把学生引入意境，而在课后配乐朗读课文时既能消除学生学习的疲劳，使学生保持了很好的学习状态，又能引导学生加深理解课文内容，学生的情感得到了升华。
同时也激励了学生实现口语交际的愿望，做到“课虽已毕，趣却犹存”。
因此我们深刻领悟到音乐在不同的教学环节中会有不一样的教学效果。
教师要把握这种教学设计的需要，适时的运用和搞好学科整合，服务好本学科的顺利教学。
（一）导入时的需要教师在导入时可以配乐放音，可以先欣赏一段相关的音乐，也可以播放一段视频，用声图并茂的形式把学生带入学习的情境。
（二）读和背诵时的需要学生在朗读或是背诵一篇课文时，老师可以播放课文的主题音乐，用以唤起学生的情感体验，加强学生对课文内容的记忆性。
（三）写作时的需要习作课时教师为了扩展学生的思维可以播放与习作题目相匹配的音乐，亦可播放轻音乐，活跃学生的思维，使她们都能展开丰富的想象。
小学教学论文范文六篇
小学教学论文范文六篇小学教学论范六篇XXX传统的拼音教学，学生机械地记，枯燥地读。
教师的指导仅仅体现在领读上。
使用人教版材的过程中，我对拼音教学有了新的认识。
传统的拼合教学死记硬读，学生毫无兴趣可言。
常常是教师领读得口干舌燥，效果仍不明显。
低年级学生无意注意占主导，他们往往开始能够按照教师的要求听讲，有目的地注意有关事物，但不能持久。
材内容鲜活，形式新颖。
如果我们的教学方法能够具有多样性和趣味性，就能调动起学生研究拼音的兴趣。
对于一年级学生而言，兴趣来自多彩的活动。
在拼读练的教学中，待学生掌握了拼读方法后，我设计了“找朋友” 的游戏，就是把声母卡、韵母卡分别交给学生，哪两个(几个)能组成老师要求的音节，他们就是好朋友。
我也常和学生一起做“摘苹果”游戏。
板画(简笔)苹果树将声母、韵母分别写在半个苹果的贴片上，拿对了声母、韵母卡片，合起来是一个苹果。
此外，我还领着学生捉迷藏(训练练拼)，比赛“开火车”，进行演一演(识字)等活动。
我觉得拼音教学中恰当地安排活动，不但提高了学生研究拼音的兴趣，而且提高了学生的参与意识。
2、歌诀法——有效的教学方法拼音字母是一些抽象的符号，而且有些字母很容易混淆，像ie和ei。
如果只是分析字母构成效果不会太好，为了提高教学效果可以采用歌诀法来举行拼音教学。
如区别旧和引，我编了歌诀：小人砍XXX，小人倚树睡一夜( ye )。
教学“ iu ü”一课，我采用了歌诀教学：XXX的妈妈是大y，大y小i挨一起( wu )，XXX爸妈不在家，XXX阿姨照顾他，XXX十分有礼貌，见了大y就摘帽( yu)。
利用歌诀去教学，学生兴趣浓厚，而且通俗易懂，便于学生识字。
三、小组研讨一造就合作研究意识新课程改革，倡导自主、合作、探究的研究方式，目的在于培养学生的实践能力和创新精神，为人的终身研究打下基础。
我认为低年级的语教学应该是教师指导学生自己研究的过程。
在拼音教学中，我体会到小组讨论研究研究很有必要，它能够帮助学生树立初步的合作意识。
教育学术论文(精选5篇)
教育学术论文(精选5篇)教育学术论文(精选5篇)教育学术论文范文第1篇1.教学拘泥于传统形式，缺乏制造性和创新性。
近年来随着美术教育教学改革的不断深化，其教学形式和教学方法也取得了一些阅历和成果，但是总体来说，美术教育教学改革与社会形势进展需要、人才培育质量需求还是存在肯定的差距。
一是美术理论教学仍以绘画技能的讲授为主，内容和形式比较单一。
教材内容比较陈旧，没能紧跟社会进展形势和需要；教学中忽视了不同专业之间的差异性和不同同学之间的特别性。
二是教学目标不够明确，美术教育不在于培育出多少画家和艺术家，主要是在教会同学美术绘画学问和技巧的同时，开发同学智力、陶冶同学情操、培育同学审美力量、认知力量和实际应用力量。
许多高校在美术教学中却没能抓住这个目标，导致培育出来的同学实践动手力量和综合素养不高。
三是部分高校现代化教学手段和教学设施不足。
如，许多高校多媒体教室严峻不足，绝大多数老师仍旧是板书教学，只有少数老师能用多媒体教学。
2.美术老师实践动手力量和综合素养不高。
高校美术老师多数毕业于师范院校，大多是从校门到校门，虽然美术理论学问丰富，但是实践教学力量和创新力量不强。
一是大多数高校由于基本建设任务繁重、建设资金紧急，对美术老师社会实践力量和实践教学力量培育重视不够，在教学硬件建设、老师队伍培训资金上投入不多，导致同学实践教学分组率不高，实践教学效果不好。
二是美术老师队伍学问结构老化。
社会在进步、学问在更新，美术教学改革必需紧跟形势。
但是部分老师不能做到与时俱进，很少主动学习专业学问和实践技法，只是在教学和工作中被动地学习。
久而久之，美术老师专业学问老化，教学形式和手段单一，甚至影响同学学习爱好和效果。
三是老师在教学中缺乏创新意识。
美术教学主要是培育同学的制造力量和审美力量，这就需要老师首先具备创新意识和创新力量，需要广泛涉猎与美术专业相关的学问，努力提高自身的实践力量和综合素养，提高美术教学效果。
3.忽视文化课程学习和实际应用力量培育。
教学论论文六篇
教学论论文六篇教学论论文范文1教学原则是进行科学的语文教学的依据，它具有重要的理论意义和实践价值。
80年月以来，我国已出版的40多本有关语文教学的专著以及很多文章，对此都进行了肯定的理论探讨和阐述，提出了很多教学原则。
但比较、总结这些教学原则，我们发觉有些表述不同，但内容实质相同，如“学问、力量、智力兼顾原则”、“语文双基并重与开发智力相结合的原则”、“传授学问，开发智力，培育力量相结合原则”等，其实都是一个意思，即在传授学问的过程中培育力量，开发智力。
而这一原则又与另一教学原则“语言训练与思维训练相结合的原则”，在内容上是交叉关系。
“语言训练”应当包含在上一原则“语文双基训练”之内，“思维训练”也应包含在上一原则“开发智力”之中，因思维是智力中主要的因素。
所以这两条原则应归并为一个原则。
如此内容重复交叉的原则还有很多。
同时，很多教学原则不能反映语文教学的特别性，把语文教学的原则混同为一般教学原则，即也可以成为指导其他学科的教学原则。
如“双基并重的原则”、“精讲多练的原则”、“传授学问，培育力量，开发智力的原则”等。
对语文教学原则的争论，到了90年月有人开头进行总结，将前述争论的各种观点用语文教学原则体系的特点，即必需能揭示语文教学过程的主要的最基本的规律，能反映语文教学特别性，有肯定的概括性的要求，进行检测衡量，认为最重要的有五条，即“教是为了指导同学学的原则”、“文道统一的原则”、“听说读写相辅相成的原则”、“语言训练和思维训练相结合的原则”、“语文教学课内外结合的原则”等。
但对此所进行的理论探讨并没有也不行能就此结束，还在连续深化。
二、语文学科性质的理论探讨这是进行课堂教学必需解决的一个观念问题，假如对语文学科的性质不明确，语文教学就漫无方向，左右摇摆，飘忽不定。
在这方面，我们深有教训。
但目前，对语文学科性质的争论仍旧众说纷纭。
“工具性”是语文教学讨论人员的比较全都的观点，认为它是语文课最基本的属性，围绕这一属性和这一观点，经过多年争论，引申出了很多其他属性和其他观点。
中小学的教师教学论文（精选12篇）
中小学的教师教学论文（精选12篇）中小学的教师教学论文（精选12篇）论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，一起来看看中小学的教师教学论文，仅供大家参考！谢谢！中小学的教师教学论文篇1摘要:新课改标准要求学生成为课堂主体，使师生地位发生明显变化，但这并不意味着学生成为主导。
教师需要不断提升自身素养和教学技能，更好地组织教学活动。
教师教学技能和教学素养是学生核心素养培育的关键。
关键词:教师技能;教师素养;核心素养培育新时代的教育目标是以素质教育为依托，以核心素养培育为标的，构建现代教育体系。
在这个过程中，学校承担着重要的使命，教师成为这一任务完成的具体实施者。
特别是对于基础教育阶段学生而言，他们在接受新知识、健全思想人格等方面都处于比较敏感的时期，教育的方法、手段都需要根据时代发展加以改进。
这就需要教师在教学技能和教学素养等方面加以提升。
教学技能是教师最基本的职业技能，它是在课堂教学中教师运用专业知识及教学理论促进学生学习、实现目标而采取的一系列的教学行为方式。
［1］对于基础教育阶段的数学教学而言，教师其实承担着重要的角色和任务，因为数学所研究的理论概念不同于语文、政治等文科类学科所研究的对象，学生理解和运用比较困难，必须有教师加以解析和指导。
但是，教师解析和指导的过程是需要一定的方式方法和技巧的，而这个技巧就是教师所应该探寻的教学技能。
一、教学语言的优化教学语言是教师在开展教学活动过程中使用的语言，这是表达和交流的主要工具，教师语言表述的优劣直接影响教学实践的成果。
一方面是对普通话的要求，教师在教学中应该使用普通话。
其实，很多地区都有方言，教师在课堂教学中不知转换，而是用方言的形式进行教学，使学生对数学概念、公式、符号等的识记都是以方言的形式进行，导致学生走上工作岗位后，难以与其他人对相应的知识进行交流表述。
因此，教师在教学过程中应用普通话，做到发音准确，语法正确，流畅通达。
浅谈课堂教学的有效性论文(5篇)
浅谈课堂教学的有效性论文1近年来，随着课程改革的不断深入开展，人们对如何提高语文课堂教学有效性的思考也在逐步加深。
什么样的教学才是有效性教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
”1. 什么是课堂教学？课堂教学是一个由外部的实在世界、内部的心理世界以及行为世界三个层面所构成的结构系统。
课堂教学是师生互动、生生互动的过程，新课程标准明确指出：合作、探究、交流的学习方式。
2. 什么是课堂教学的有效性？夸美纽斯说：“……假如没有一个学生违背本人的意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了，每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。
”有效是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。
“有效教学”主要指在一定的教学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。
学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。
3. 在语文教学过程中如何做才能使课堂有效呢3.1深钻教材，备好课课堂教学效果如何，关键在于备课。
因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。
教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
所以说备好课是有效课堂教学的前提，“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。
”这就要求老师不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。
那么如何才能备好课呢？备教材：教师在备课时要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。
思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。
备学生：教师还要充分了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。
备教案：教师在教案中充分考虑到学生可能提出哪些问题？教师应该怎样去回答、去解决？3.2上好课小学语文是义务教育中一门基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。
教育学论文范文(5篇)
教育学论文范文(5篇)第1篇：教育学论文范文教育学作为一种独特的话语体系不仅是对教育现实的表达，更是话语主体对教育的感受和要求的言说。
在教育学话语范式中隐含着话语主体对教育的价值追求，这种内隐的价值追求就是教育学话语范式的价值取向。
其具有以下特点：工具化价值取向。
无论是作为培养人的社会活动还是作为传递和保存人类经验、技术和文化的手段，“教育”在当前的教育学话语中都无法摆脱其工具的角色，教育被视为满足人类目的的条件。
教育学更多关注的是教育要达到的目的而非教育本身。
教育帮助人类实现其目的的能力成为衡量其合法性的主要指标。
教育学话语主体对“教育”的这种界定使当前的教育学呈现出浓厚的工具化价值取向。
科学化价值取向。
在上述关于“教育”的界定中潘懋元提到“本质属性”、王道俊提到“质的规定性”或“本质”、吴宗璜提到“根本特性”和“本质”。
在这些话语主体的言说中教育学呈现出明显的科学化价值取向，他们将教育视为一个可认知的客体，努力探求其本质和规律，以求更好的控制和利用教育。
媚俗化价值取向。
话语主体往往将教育学局限于当下的生活，而关于人的生活的批判、反思和超越被大部分话语主体忽视了。
这种教育学以当下世俗的需求为目的，努力满足于世俗，教育学话语范式成为现实世俗的传声筒和风向标。
这种教育学话语范式忽视了整个生命的需求，表现出媚俗化的病象，其所指导的教育必然是复制的而非超越的。
通过对教育学话语的内容、方式和价值取向的分析可以发现，我国当前的教育学是静态的、僵化的、近视的。
它只局限于当下狭小的时空。
然而，“教育乃是永恒的事业，教育需要指向所有的时间，即不仅仅指向现在和未来，还需要指向过去。
当下必须指向未来，却总是植根于过去”。
二、现代性对教育学话语范式的制约当前的教育学是在现代化的境遇中诞生的，现代性中蕴藏着教育学问题产生的原因，同时也因其世俗主义、国家主义以及科学主义的三种价值观对教育学话语范式特质产生制约。
这三种价值观衍生出各种异化的教育学话语范式，从而将教育学局限于狭窄而短暂的时空，进而设计出异化的教育制度和理念，生产出以现代性为主导的教育。
教学经验总结论文(3篇)
教学经验总结论文提起作文真是老大难。
要想让学生写好作文，要为学生的自然写作提供有利的条件和广阔空间。
我认为要引导学生自主作文，必须做到以下几点。
一、多点趣味，少点束缚１、游戏过后再写作游戏是儿童最喜爱的活动之一。
游戏中，他们的精神是放松的，思维是敏捷的，语言是流畅的，游戏后再让他们写作文，他们就不会感到没事可写了。
2、画完之后再写作画画可以激发学生的想象力，因此，教学时教师可以让学生通过想象随意画幅画，然后根据所画内容进行写作，这样不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以降低写作难度。
另外，教师也可以利用学生想象力丰富的特点，让学生把自己那个奇思妙想的世界写出来。
慢慢地，学生就会由怕写作文过渡到乐写、爱写作文了。
二、强调实践，走向生活学生的生活是多姿多彩的，教师应善于挖掘生活中的写作素材，让真实的生活走进学生的习作中。
例如，学生之间有相互取绰号的现象，教师不妨让他们就此写一写“绰号风波”，对于这样的习作练习，学生有真切的生活体验，信手拈来便是。
三、正面评价，体验成功1、认真批改，激励评价对于学生的每一篇作文，教师都应认真批改，让每一个学生都能感受到你的关爱。
例如，一个学生在日记中抱怨她的妈妈不关心她，只疼爱小弟弟，所以他很烦恼。
看过之后，我在文末这样写道：“努力去关心和爱护你的小弟弟，帮妈妈做点家务，慢慢地，你就会发现，你长大了，变成大姐姐了！”这种批语不仅让学生感受到心与心之间的平等交流，更让他们感受到了一种关爱。
2、重视交流，活动促进每次批改完习作，我会把一些优秀的读给学生听或让学生传阅，让他们互相借鉴、交流。
这对作者本人是一种激励，对其他学生则是一种促进。
教学经验总结论文（二）一年来，我先后担任了三年财会和高职商贸班的《财务软件应用技术》、《国际贸易》、《市场营销学》等教学工作，并积极辅导学生参加高职考试。
在老教师的指导下，加上自己认真钻研专业业务知识，探求科学的教学方法，因此，在教学上取得了较好的成绩，并得到了同学的好评。
老师教学反思论文优秀6篇
老师教学反思论文优秀6篇教师的教学反思论文篇一《快乐的节日》这篇课文实际上是以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，语言很优美，是极适合一年级学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读和背诵。
诗文运用了比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日的快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
上课伊始，我先提出问题：同学们知道的节日有哪些？你们最喜欢的节日又是什么呢？这两个问题引起了同学们的“热议”，教室里一下子热闹了起来，课堂气氛也活跃起来。
我适时引出另一问题：你们在幼儿园是怎么过儿童节的呢？在小朋友们回忆“节日趣事”的时候，我又问：过儿童节，你们快乐么？生：“快乐！”接着，我就直接揭题。
在小学里的第一个儿童节马上就要到来了，今天我们就提前来过一个《快乐的节日》（板书课题）。
这样的导入比较自然，而且学生把快乐的回忆拿出来了，快乐洋溢在他们的脸上，为学习这篇课文做了很好的铺垫。
在互动合作中，我设计了教师范读，自由读，全班齐读，小老师领读，男女对读等一系列的朗读方式。
当学生在整体感知课文后，就要让学生进一步感悟和体会。
然后，我又让他们挑选自己认为让他们觉得最快乐的小节有感情地读一读，再次感受节日的快乐。
在这样反复朗读过后，很多学生都已经做到了熟读，接着让他们背诵也就更轻松了。
但本首诗篇幅较长，章节联系不大，学生背诵有一定的难度。
因此，我在展示交流中首先为学生设置背诵比赛的情境，接着引导学生从章节再至整篇诗文的背诵，并交给学生背诵法，逐步让学生体验背诵成功的喜悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。
经过这样的训练，很多学生在课堂上就能背诵一二章节了。
课后，我对本节课的过程进行了反思。
教学中，我意图以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，尊重学生主体的学习需要，让学生自由选读课文小节，并以此来组织教学，试图用学生自己想了解的问题勾住他们的好奇心、求知欲，使学生的学习成为一个自觉、自愿的心理渴望，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生自主探究的学习方式和问题意识。
教学论文分为几种类型
教学论文分为几种类型
教学论文是教育研究领域的重要学术文献，旨在总结和分享教学经验、研究结果以及探讨教学理论和方法。
教学论文可以分为多种类型，下面将
介绍其中的五种主要类型。
1.实证研究型教学论文：实证研究型论文旨在通过实证研究来验证其
中一种教学方法、策略或理论的有效性。
这种类型的论文通常会包括研究
目的、研究方法、实验设计、数据收集和分析以及结果讨论等部分。
实证
研究型论文需要进行科学的实验设计和结果解读，以确保研究结论的可靠
性和有效性。
3.理论研究型教学论文：理论研究型论文侧重于探讨和分析教育理论
和教学方法。
这种类型的论文通常会引用相关的理论框架和文献，对现有
的教学理论进行综合和分析，提出新的教学理念和观点，并通过逻辑推理
和数据论证来支持论文的观点。
4.教学评估型教学论文：教学评估型论文侧重于对教学效果进行评估
和分析。
这种类型的论文通常会使用各种评估工具和方法，比如问卷调查、实地观察、学生作业和测试等，来收集和分析教学效果的数据，并结合相
关理论进行结果解读和改进建议。
5.教学设计型教学论文：教学设计型论文侧重于对具体教学设计和教
材开发进行描述和分析。
这种类型的论文通常会描述教学设计的目标、理
论基础、教学活动和评估方法等，并通过对实际教学实施的反思和分析，
来改进教学设计和教材开发的质量。
总之，教学论文是教育研究的重要成果之一，通过不同类型的论文可以展示和分享教学经验、研究成果以及教学理论和方法的进展，为教育领域的发展和改进提供理论和实践的支持。
小学语文教师教学论文精选9篇
小学语文教师教学论文精选9篇小学语文教学论文篇一在我所教的班级里，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢？我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。
”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。
今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。
不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。
此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。
应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。
例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。
再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
第二，常用字词掌握不准确。
如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。
总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。
第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。
这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。
小学语文教学论文篇二各位领导、各位同事：大家好！今天，我能够参加中心小学中层岗位的竞聘演讲，给大家汇报我教育工作中的探索和追求，我要表示两层谢意。
首先要感谢xx市教育局、xx镇党委政府，是他们在改革开放的新形势下，继续深化人事制度改革，为我创造了这次演讲的机会。
我还要感谢在座的各位领导和同仁，是你们长期以来对我工作的倾力帮助和鼎立支持，才使我过去的近十年的行政工作之路走得十分坚实。
教育学的论文范文〔通用6篇〕
教育学的论文范文〔通用6篇〕1. 论文探究有效教学方法在初中数学中的应用摘要：本文主要探讨了在初中数学教学中如何有效地应用各种教学方法，以提高学生的学习效果。
通过分析当前初中数学教学的现状和问题，提出了相应的教学策略和方法，旨在提高学生的学习兴趣和成绩。
关键词：初中数学；教学方法；教学策略；学习效果2. 论文基于项目学习的初中物理教学实践摘要：本文主要探讨了在初中物理教学中如何有效地实施项目学习，以提高学生的学习效果和综合素质。
通过分析项目学习的特点和实施策略，提出了相应的教学建议，旨在培养学生的创新能力和团队合作能力。
关键词：初中物理；项目学习；教学实践；综合素质3. 论文初中英语教学中学生自主学习能力的培养摘要：本文主要研究了在初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力。
通过分析自主学习能力的重要性，提出了相应的教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
关键词：初中英语；自主学习能力；教学策略；学习兴趣4. 论文基于情境创设的初中语文教学策略研究摘要：本文主要探讨了在初中语文教学中如何有效地创设情境，以提高学生的学习效果和综合素质。
通过分析情境创设的教学策略和方法，提出了相应的教学建议，旨在培养学生的语言表达能力和思维能力。
关键词：初中语文；情境创设；教学策略；综合素质5. 论文初中化学教学中实验教学的有效性研究摘要：本文主要研究了在初中化学教学中如何有效地开展实验教学，以提高学生的学习效果和实验技能。
通过分析实验教学的现状和问题，提出了相应的教学策略和方法，旨在培养学生的科学素养和实验能力。
关键词：初中化学；实验教学；教学策略；实验技能6. 论文初中历史教学中学生历史思维能力的培养摘要：本文主要探讨了在初中历史教学中如何培养学生的历史思维能力。
通过分析历史思维能力的重要性，提出了相应的教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
关键词：初中历史；历史思维能力；教学策略；学习兴趣教育学的论文范文〔通用6篇〕1. 论文游戏化学习在小学数学教育中的应用摘要：本文探讨了游戏化学习在小学数学教育中的应用，旨在提高小学生的学习兴趣和数学能力。
中学语文教学论文(5篇)
中学语文教学论文(5篇)中学语文教学论文(5篇)中学语文教学论文范文第1篇一、增加意识中学阶段虽对同学写作阅读鉴赏力量有过要求，但在实际教学中因存在教学费时长效果差的问题，故未引起老师足够重视，且在教学过程中缺少支配合理性，有极大随便性，而同学思想中不够重视，甚至是漠视，认为作文提高并非是一朝一夕，收效慢，而作文训练又与考试题存在极大不全都，故在平常写作中就不乐观参加，只在考试时拼凑而成。
因而作文教学收效甚微。
基于上述缘由，首先要提高作文教学重要性的思想意识，老师要充分熟悉到作文教学是语文教学不行缺少的，同时它也是同学听说读写力量的集中体现，是同学学问积累和语言规律整合力量的集中反映，也可以说是同学语文素养力量的集中体现，所以每一个老师都要有极强的责任感和深刻意识。
其次，要对同学进行乐观引导，培育同学学习作文的思想意识，端正学习作文的思想态度，借助中外名家的故事，名言警句来树立良好的胜利意识，增加努力求新的信念。
中同学想象力极为丰富，我们应当以此为突破口引导他们树立正确学习作文的目标。
无疑给他们的心灵点燃一盏明灯，可借助优秀高考作文或情真意切的美文佳篇培育感知汉语言文字的精致，中华民族文化绚烂瑰丽，引发同学对作文写作爱好。
德国第斯多惠说“凡是能够引起同学的思想工作和智力上的主动精神的方法，是最好的方法。
”同学是会思维的主体，只有引发他们的主动精神，才会使同学发挥巨大潜力。
良好思想意识是提高教育教学质量，推动教育教学效果的前提，注意对同学的人文精神的关爱，体现一种人性化的关爱，正确引导培育学习作文正确思想意识，增加学习作文的信念，提高作文写作乐观性，这都会为作文教学进展起乐观而深远的影响。
“完善教育可能使人类的身体的智力的和道德的力气得到广泛的发挥。
”（乌申斯基）所以要想使作文教学能充分调动同学爱好就必需从思想道德意识高度进行正确引导，良好的思想道德意识可以使同学养成乐观学习态度，并营造健康和谐的学习氛围，这些对提升同学的学问力量和水平都有不行忽视的作用和影响。
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引“生活”之源润美术之根
———美术教学论文
振兴街小学师恩才
“艺术来源于生活”。
同样美术知识、美术创作也来源于生活实践，并随着生活的需求和社会的发展而发展。
生活本身就是一个巨大的美术课堂。
可以这样说，在我们的周围生活中处处都能找到美术的迹象。
如果我们能把美术知识、美术的课堂教学尽可能的接近现实生活和社会生活，把教学内容和生活实践结合起来，加强教学的实用性，就会使呆板、枯燥的美术理论知识，还有机械的训练变得生动起来。
这样不仅能够增加学生的兴趣、调动他们学习的积极性。
而且还能使他们对所学知识“活学活用”，真正做到“学以致用”。
甚至还能触类旁通，把所学知识，所用方法融汇到相关的学科中去。
不言而喻，这对他们以后的学习乃至将来的发展是大有裨益的。
那么怎样才能把美术知识和生活有机得联系在一起呢？我想应从以下三方面来做：
一、教师要善于引导学生发现生活中的美，教他们做一个生活的有心人。
伟大的艺术家罗丹曾说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
湛蓝的天空、宽广的大地、一望无际的麦田、曲曲折折的山路、干净、整洁的农家小院、或精致或古朴的摆设……总之，大到自然景观，小到生活中的每一件用具、每一个有意义的活动，都离不开美术，都是美的。
都可以激起我们追求美、创造美的欲望。
教师在平时的教学中要善于指导提醒学生发现生活中的这一切，学生头脑中有了这个意识，就会留心、仔细观察周围的每一处景物、每一个东西，并在头脑中形成“印象”，无形之中就积累下大量的绘画、创作素材，画起来才会得心应手、游刃有余。
“兴趣是最好的老师”学生只有对所表现的对象感兴趣，认为它是美的，才会有画画、创作的欲望和激情，才会做出真实的、有自己想法的美术作业。
二、教师要善于把日常生活中贴近学生的生活实际、学生司空见惯的一些事例与教材相关的内容结合起来引入课堂。
美术教学要打破学生与课程的生硬关系，给美术找到生活的原型，既便于活跃气氛、引起共鸣，又能使学生更加深刻、透彻的掌握一些较为抽象的美术知识。
例：我在美术教学“构图”这一节时，当讲到主体物体要突出时，很多同学对“主体”这个概念认识不清。
于是我举了一个农村很风趣的例子：如一家要娶媳妇，大家想一下，那一天当中最主要的两个人物是谁？生：新郎和新娘子。
师接着问：“那么如果一家人要拍照片的话应该把新郎和新娘子安排在家人的什么位置？”生：“中心位置或显眼的位置。
”为什么这么安排？因为他们是这一天当中的主角（主体物）。
师再风趣地问：“如果把一个老太婆安排到人物的正中间合不合适？”生笑：“不合适。
那样的话人们肯定会以为给这个老太婆做寿，而不是给他儿子办婚事。
”生大笑。
师：小结：一幅画的构图就好比安排一家人拍照片，我们首先应当考虑把所表现物象的主体（新郎和新娘子）安排到画面的重要位置，也就是说要把主体物体突出来。
这节课就选取了贴近学生生活实际的例子与教材内容结合起来引入课堂，不仅活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性，而且更重要的是使学生更加深刻、透彻的掌握了构图的知识，知道了构图的重要性。
三、教师要善于捕捉学生的“最新发展区”给学生创建和谐、快乐的课堂氛围。
在美术课上，有部分学生厌学，其原因就是认为美术课“不好玩”、学不下东西。
鉴于此，教师可以通过课外活动如室外美术写生课，参观美术展览等让学生走进生活中感受美术的作用及带来的乐趣。
在美术课堂教学中也要打破那种“理智化、机械化、规矩化、程式化”的传统模式，尽量使它变得“人性化、情感化、混乱化、生活化”。
学生有问题敢提，有新见解、新思路敢发表（即使是“荒唐”的想法），尽量给学生创造一个温馨、和谐、愉悦、平等、宽松的学习氛围，使学生学的轻松、学的愉快、为他们潜能的开发，创新能力的培养提供一个良好的条件，使美术课堂教学真正成为一种培养兴趣的生活。
小学、中学美术教育的目的不是培养画家、艺术家，而是重在培养学生的一种兴趣、一种爱好。
学生在这种兴趣、爱好的推动下不断的主
动去学习、去追求、去提高自己，这将为他们以后的发展打下一个坚实的基础，更重要的是在学习过程中，学生的品德、综合素养也将会得到潜移默化的影响、提升。
而这种兴趣、爱好的培养，美术素养的提升，不是靠机械、死板的课堂教学，只有把美术教学与生活有机结合起来才能发挥它的作用。