2023年自考专业(学前教育)《学前儿童游戏指导》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：19

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童游戏指导》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）
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一.全考点综合测验(共45题)
1.
【问答题】什么是游戏的宣泄说？
正确答案：
蒙尼格（Menninger）发展了弗洛伊德的思想，提出游戏的宣泄说。

他强调了游戏在发泄内
在冲动和减轻焦虑的益处，认为游戏的价值就在于能发泄被抑制的侵犯性冲动。

蒙尼格认为，在人们身上，存在着一种本能的攻击性驱力，这种驱力在不断地寻求表现。

它的直接的表现在哪里被否定，就会在哪里形成病症。

人们之所以游戏，正是因为游戏是发泄这种攻击性驱力的合法的、为社会所允许的途径。

对于成人来说，体育运动、竞赛是攻击性驱力的最好出路。

对于儿童来说，他们的游戏则是翻译攻击性驱力的最好途径。

蒙尼格相信，游戏这种非现实性的活动的最重要的价值是它为释放被抑制的攻击性提供了机会。

2.
【填空题】1903 年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育机构的诞生。

正确答案：
湖北幼稚园
3.
【多选题】下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）
A.儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系
B.儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
C.就其活动的方向来说，游戏和教育具有内在的一致性
D.游戏对幼儿来说，具有自然发展的价值，教育对幼儿来说，具有引导发展的价值
正确答案：ABCD
4.
【多选题】游戏内容的发展主要表现为（）
A.游戏主题的发展
B.游戏语言的发展
C.游戏活动的社会化
D.游戏情节的发展
正确答案：AD
5.
【填空题】物理环境因素是游戏活动中物的要素或条件，它包括玩具及材料、________、______等因素。

正确答案：
游戏场地、游戏时间
6.
【单选题】1903年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即_______，标志着我国学前社会教育机构的诞生。

A.厦门幼稚园
B.南京鼓楼幼稚园
C.湖北幼稚园
D.上海幼稚园
正确答案：C
7.
【多选题】游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因，它主要包括作为游戏主体的儿童的（）
A.动机
B.需要
C.兴趣
D.体验
正确答案：AD
8.
【问答题】角色游戏过程中的指导
正确答案：
1)鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题2)指导幼儿选择和分配角色3)指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平
9.
【多选题】角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是（）
A.高度的独立自主性
B.与儿童的智力发展水平紧密相关
C.特殊的想象活动
D.有明显的规则
正确答案：B
10.
【多选题】指导小班幼儿角色游戏时应注意（）
A.玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些
B.教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
C.教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系
D.角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能
正确答案：C
11.
【多选题】下列属于游戏的外部可观察的行为因素的有（）
A.表情
B.动作
C.言语
D.动机和体验
正确答案：ABC
12.
【单选题】世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）
A.欧文
B.福禄培尔
C.蒙台梭利
D.皮亚杰
正确答案：B
13.
【填空题】前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。

正确答案：
维果茨基
14.
【问答题】谈谈游戏在学前儿童社会发展中的作用。

正确答案：
发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。

15.
【填空题】影响学前儿童游戏的个体因素有性别差异、______、________、健康和情绪等。

正确答案：
年龄差异、个性差异
16.
【单选题】依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究，引发人的行为发生的直接内在动因是人的（）
A.好奇心
B.行为动机
C.情感
D.意志力
正确答案：B
17.
【单选题】以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是()。

A.平行介入
B.垂直介入
C.交叉介入
D.间接介入
正确答案：B
18.
【填空题】皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。

正确答案：
同化；情感需要
19.
【填空题】儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。

正确答案：
机能性角色、互补性角色
20.
【单选题】在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用()。

A.从整体入手层层深入的设计思路
B.从局部入手层层累加的设计思路
C.“一一匹配”的设计思路
D.“整、分、整”的设计思路
正确答案：B
21.
【多选题】纽曼提出，用________三种指标来确定一种活动是不是游戏。

A.控制（control ）
B.真实性（reality ）
C.动机（motivation ）
D.内部控制
正确答案：ABC
22.
【单选题】户外游戏场地应考虑特殊儿童参与的可能性，为他们参与户外游戏创造条件。

它所依据的原则是()。

A.可接近性原则
B.经济性原则
C.多样性原则
D.实用性原则
正确答案：A
23.
【填空题】指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是________。

它构成游戏的核心。

它的发展一方面表现为游戏主题的发展，另一方面表现为_________的发展。

正确答案：
游戏的内容、游戏情节
24.
【填空题】________是模仿物体原形而制作的玩具。

主要有娃娃工具、动物玩具、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具（如碗、杯子、衣服）等。

正确答案：
形象玩具(主题玩具)
25.
【单选题】能理解略微复杂游戏规则的年龄段是()。

A.2-3 岁
B.3—4 岁
C.4-5 岁
D.5-6 岁
正确答案：C
26.
【单选题】我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生，在1925年出版_____的一书中，他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论，还提出了自己对于游戏的看法。

A.《活教育理论与实施》
B. 《儿童心理之研究》
C.《儿童心理学》
D.《幼儿教育理论与实践》
正确答案：B
27.
【单选题】儿童规则行为的发展阶段中，处于规则协调阶段的是()。

A.3 岁
B.3～5 岁
C.5～7、8 岁
D.11～12 岁
正确答案：D
28.
【单选题】维果茨基认为, 游戏的实质就是（）
A.生物性因素与社会性因素的协调与整合
B.同化超过了顺应
C.愿望的满足
D.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制
正确答案：C
29.
【问答题】简述以认知为主线的学前儿童游戏发展的三种水平。

正确答案：
按认知发展划分的各种游戏类型的典型特征即展示出以认知为主线的游戏其发展的不同水平和演化进程。

(1)学前儿童游戏的最初发展——感觉运动性水平。

儿童最初形式的游戏是一种机能性游戏(即感觉运动游戏)。

感觉运动性是婴儿阶段(特别是2岁前)游戏的基本特征。

(2)学前儿童游戏的典型发展——象征性水平。

儿童从出生后第二年即进入感知运动性认知发展的末期，儿童游戏的性
质就开始发生变化。

从主要由敲打、摇晃、啃咬等动作图式构成的感知运动游戏向模仿真实生活转变。

(3)学前儿童末期的游戏新发展——规则性水平。

象征性这一学前儿童游戏最典型的发展，在幼
儿末期出现了新的趋势。

规则游戏的大量出现是发生在学前儿童末期以后，如带有智力活动特点的下棋、猜谜语、打扑克等。

当然，带有感知运动特点的简单的规则游戏在幼儿阶段就开始发生。

30.
【问答题】幼儿数概念的发展阶段
正确答案：
答：对数量的动作感知阶段、在数词和物体数量间建立联系的阶段、数运
算的初级阶段。

31.
【问答题】简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。

正确答案：
教师在儿童游戏过程中的身份既是教育指导者又是游戏伙伴。

教师在与儿童游戏的过程中，应注意以自身的这种双重角色身份影响儿童的行为。

一方面，教师应作为儿童的游戏伙伴，以平等身份参与游戏过程，与幼儿共同探索操作，相互交流，共同遵守游戏规则。

教师的这种游戏伙伴的平等身份，可缩短儿童与成人“两个世界”间的距
离，使孩子们觉得亲切适意，而非拘禁畏惧，从而营造一总宽松和谐的人及环境和精神心理气氛。

另一方面，教师又需注意发挥教育者的主导作用，清楚地意识自己的职责，在游戏过程中有目的地对幼儿施加积极的影响。

如启发丰富幼儿的知识经验，引导儿童思维，克服困难，解决游戏重的问题，纠正幼儿的不良行为，培养和促进其健康的个性。

教师在对游戏进行教育引导时，不能仅仅作为纪律维
护者或规则的体现者，站在儿童游戏外监督裁判其行为，而应注意挖掘游戏中的潜在教育因素，充分实现和发挥游戏的教育价值。

教育指导者的身份要求教师对待儿童的游戏不能放任自流，纵然不直接进入儿童的游戏中，也始终是有意识的教育者。

教师这两个身份是辩证的统一，在一定程度上教师教育指导作用的发挥是否得当是以儿童主体性发挥得是否充分为衡量指标的，当然，儿童主体性的发挥又是离不开教师的教育影响的。

32.
【多选题】社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）
A.皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果
B.活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果
C.皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。

D.社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。

正确答案：C
33.
【单选题】在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是（）
A.规则游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.角色游戏
正确答案：B
34.
【问答题】名词解释：游戏指导的“三段论式”
正确答案：
游戏指导的“三段论式”：在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式” 的方法模式，即对主题角色游戏的组织上分成开始——进行——结束三个阶
段。

在开始阶段，教师的任务是了解幼儿游戏的愿望（扮演什么角色），帮助幼儿布置游戏环境；在游戏进行过程中帮助幼儿扩展游戏情节；在游戏结束时对幼儿的游戏与游戏中的行为表现进行总结评价。

35.
【填空题】1990 年召开的世界儿童问题首脑会议通过了__________，明确提出了儿童的发展权问题。

正确答案：
《儿童生存、保护和发展世界宣言》
36.
【问答题】案例：
某大班幼儿自发生成了超级达人秀的游戏活动，但是孩子们都争着做评委(3名)而不愿意做参赛选手。

针对这种情况，教师和幼儿一起商量对策，经过幼儿之间的相互讨论，最后大家达成共识，产生了游戏规则，通过“抓阄”的方式确定谁做评委，摸到红牌的幼儿则当评委。

参赛选手表
演完一轮节目后，大家再重新抓阄确定谁做评委。

新的游戏规则实施下来，游戏进行的很顺利。

但是一段时间后，新的问题出现了。

有一些小朋友一次评委也没做过，没有摸到过红牌，在游戏中又产生了争执。

面对新的问题，教师和幼儿又一次一起商量解决问题的办法。

有幼儿提出在上一轮当过评委的小朋友不再参加抓阄，而是成为参赛选手，这样能确保每一个小朋友都能做一次评委。

这个建议得到了大家的一致同意，于是在游戏中大家又发展了新的游戏规则，超级达人秀的游戏又开展的如火如荼了。

请从幼儿游戏意识的产生及规则行为的建构方面，谈谈教师是如何化解幼儿的游戏冲突并制定游戏规则的。

正确答案：
幼儿规则意识的第三阶段是可变的规则阶段(1分)，在此阶段儿童已经不再把规则看做神圣不可侵犯不可改变，他们已经能够认识到规则来源于大家集体协商和讨论的结果，是社会和集体成员都认可和同意的结果(2分)。

在5-7、8岁阶段，儿童的规则行为进入初步合作阶段，他们开始顾及他人，并协调自己和玩伴的不同意见(1分)。

案例中的幼儿在面对2次新问题的时候，都能在教师的引领下，与同伴一起商议，重新制定规则(2分)。

教师在面临幼儿的2次冲突时，能灵活编制游戏，保持游戏规则的变通性(2分)，游戏规则不是一成不变的，如果幼儿要求，且都同意改变规则时，应当允许幼儿改变规则。

案例中教师在全体幼儿都同意的基础上，改变游戏规则，确保游戏的顺利进行(2分)，改变规则的过程正是建构规则意义，发展社会性的过程，而且由幼儿自己制定的规则更容易为他们理解和遵守(2分)。

37.
【单选题】角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是（）
A.高度的独立自主性和特殊的想象活动
B.创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关
C.高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏
D.特殊的想象活动和有明显的规则
正确答案：A
38.
【多选题】游戏活动在动机系统上就具有以下特征（）
A.内部动机
B.直接动机
C.外部控制
D.内部控制
正确答案：ABD
39.
【填空题】社会环境因素则构成了儿童游戏的人的要素或条件。

社会环境因素对游戏的影响是指人以及人际关系及其所承载的文化信息对游戏的影响，包括家庭成员的关系、父母的教养方式、
______及其_______等。

正确答案：
同伴关系、社会文化背景
40.
【问答题】简述游戏的外部可观察行为因素。

正确答案：
活动者(即活动主体)的表情、动作、言语、身份以及活动(操作)对象等通常是活动的外显因素。

通过对儿童在游戏活动中的表情、动作、角色、言语、材料(玩具)等外显行为的观察，可以认识游戏的外部特征。

(1)表情。

表情是人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标。

皮亚杰就曾经用微笑作为游戏发生的标志，用以区分探究和游戏。

(2)动作。

在游戏活动中，儿童对物体或游戏材料的使用往往不同于日常生活中对物体的使用方式，具有非常规性、重复性和个人随意性的特
点。

(3)角色扮演。

角色扮演是一种特殊的游戏动作，是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。

(4)言语。

儿童的游戏往往有言语相伴随。

注意倾听幼儿的言语，也可以帮助我们判断儿童是否在游戏。

(5)材料。

儿童的游戏往往依赖于具体的游戏材料或玩具来进行。

儿童年龄越小，对游戏材料的逼真性程度要求越高。

在研究中发现，许多大班幼儿用“玩就是玩玩具”来定义“玩”。

在游戏中儿童的表情、动作、言语以及活动材料等构成了游戏的外部行为特征。

这些行为特征作为一个整体，告诉我们“这是游戏”。

41.
【单选题】建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于()。

A.1 平方米
B.2 平方米
C.3 平方米
D.4 平方米
正确答案：A
42.
【多选题】国外经典的游戏理论主要有（）
A.剩余精力说
B.生活预备说
C.复演说
D.成熟说
正确答案：ABCD
43.
【问答题】试述社会文化历史学派关于游戏的主要观点。

正确答案：
社会文化历史学派也称维列鲁学派，主要代表人物有维果茨基、列昂节夫、鲁宾斯坦、艾里康宁等( 2 分)。

(写出 3 位代表人物即可)主要观点
(1)游戏是学前期儿童的主导活动：在不同的发展阶段，主导活动的类型不同：游戏，尤其是有主题的角色游戏，是3-6 岁学前期儿童的主导活动。

( 2 分)
(2)强调游戏的社会性本质。

( 1 分)游戏是一种受到儿童生活和受教育的社会存在所制约的活动。

( 1 分)
(3)强调成人的教育影响。

( 2 分)游戏的教育价值和游戏本身的发展，取决于成人对游戏的指导。

44.
【填空题】游戏的教育化是指用教育目标来关注游戏，以教育的内容和任务来分类组织游戏活动，以儿童游戏的年龄特点为依据，加强对游戏的引导，使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。

________是指以游戏的特点来组织教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，从而使幼儿获得游戏的心理体验。

正确答案：
教育的游戏化
45.
【单选题】角色游戏材料以社会类主题为主，低结构、可转换、可改变，这种年龄班是()。

A.小班
B.中班
C.大班
D.以上年龄段均可
正确答案：C。