三年级科学上册 果实累累的季节教案 大象版 (2)
大象2001版小学科学三年级上《第三单元 秋天,一幅美丽的图画 2 果实累累的季节》优质课教学设计_14
三年级上册《果实累累的季节》教学设计教材分析：《果实累累的季节》是三年级上册《秋天，是一幅美丽的图画》单元的第2课，学生通过前一课的学习，对秋天有了一定的理解。
本课由三个活动组成，即：秋天的果实，找星星，和果实分类，从三个不同的层面、用不同的方法研究果实，使学生对果实的理解层层深入，同时，培养学生从不同的角度理解事物、探究事物的水平。
学情分析：三年级学生在日常的生活中经常接触到水果，所以有了一定的经验和基础。
本课要求学生通过对果实的观察，掌握果实的特征，并能应用这个知识分别果实与非果实。
对这些贴近日常生活实际的内容，学生有一定的兴趣，这是实行本课探究学习的有利条件。
但学生对于果实与一些蔬菜的区别却模糊不清，不能从科学意义上去辨认，甚至有一定的错误理解，所以在教师的引导下，通过观察比较，归纳出果实的共同特征，能够准确辨认果实等是本课的学习目标。
教学目标：1、引导学生认真观察，全面探究，了解什么是果实，知道果实的特征。
2、能根据果实的特征，准确辨认果实。
3、在学习过程中，善于发现问题、主动合作探究，感受自然界的奇妙与多姿多彩。
教学重、难点：重点：理解果实的特征。
难点：根据果实的特征，准确辨认果实。
等水果和蔬菜，水果刀果盘盘子学生准备：各种果实，毛巾或餐巾纸，小刀教学过程：一、激趣导课1、师：同学们，谁知道现在是什么季节？（秋季）那秋季有什么特点呢？生：天气凉爽，树叶变黄，果实成熟……师：你们喜欢秋天吗？师：是呀，秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节，今天，就让我们一起走进《果实累累的季节》。
板书课题：果实累累的季节（学生齐读课题）2、我们先到秋天的果园里走一走，想去吗？好，让我们边走边欣赏。
（播放视频）你看到了哪些果实？3、你能猜出果实吗？我们来做一个“蒙眼猜果实”的游戏。
谁来尝试一下，猜对了果实奖给谁。
（请两名同学到台上将眼蒙上，教师拿出四五样果实，让学生猜）说一说你们是怎样猜出来的？（用手摸，用鼻子闻用舌头尝）师：你们能用多种感官实行观察，真了不起。
大象2001版小学科学三年级上《第三单元 秋天,一幅美丽的图画 2 果实累累的季节》优质课教学设计_2
科学优质课教案(学科渗透法制教案）课题：种子发芽了教学目标1、认真细致的科学态度；设计实验，研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响；2、理解土壤、水与植物的生长有着密切的关系；3、通过实验、观察与记录，理解种子的变化，并描述其发展变化的过程。
教学重点：种子的萌发受哪些条件的影响。
教学难点：教学设计一、谈话导入季节？生：“春季”师：那你们知道春天有什么特征吗？生1：小树发芽了，生2：农民伯伯种在地里土豆也发芽了，（引导学生产生爱护庄家的意识，不能践踏别人的劳动成果）生3。
2、师小结师：（1）、树枝上的芽慢慢地长大了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。
（2）、开花最早的树桃树、杏树。
（3）、地上长出了小草，麦苗开始返青，有的蔬菜要下种。
3、引出课题那你们知道种子是怎发芽的吗？今天我们一起去探索种子是怎么发芽的。
（板书：种子发芽了）二、探索新知1、理解种子师：你们看到了什么？（出示课件：教师把准备好的玉米、土豆等植物的种子以图片的形式展示给学生观看）生：第一幅是包谷（玉米），第二幅是洋芋（土豆），第三幅是葵花籽（渗透素质教育，在吃葵花籽的时候不允许乱丢瓜子壳，得讲究卫生）。
师：这些都是常见的种子，你们还能说出其他的种子吗？学生自主回答。
（怎样去判断是不是种子呢？）2、什么是种子师：那你们能给种子下一个定义吗?（学生在思考一会儿、、、、）师：以后你们会深入去学习，现在我们小学生只需要简单去了解一下就能够了。
概念：种子是种子植物的胚珠经受精后长成的结构，一般有种皮、胚和胚乳等组成。
引导学生观看教材第24页正下方的图师：你们知道这些“种子”的名字吗？生1：葵花籽生2：花生生3：绿豆、、、、、、教师小结：其中，真正属于种子的只有花生和绿豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，准确地说仅仅种子的一部分，因为谷子的果实是颖果，其果皮与种皮完全愈合，不能分离，在碾米的过程中，种子的一部分被碾掉了。
3、实验——种子发芽的条件A 实验所需的材料和工具。
《果实累累的季节》优质教案
大象版三年级上册科学《果实累累的季节》【教材分析】《果实累累的季节》是小学科学大象版三年级上册第三单元“秋天，一幅美丽的图画”第二课。
本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念，让学生认识到，生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。
本课是继观察各种各样的花的教学活动后，开展的又一个专题观察活动。
这节课一方面通过对花的专题观察活动的开展，自然发展到对花的雄蕊、雌蕊进行更细致的观察；另一方面又引导学生参照学习“各种各样的花”的方法，来学习这一部分的知识，体会科学学习的方法和规律。
学生将通过对植物的花、果实和种子的观察研究，了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。
【教学目标】1、了解雄蕊和雌蕊的特殊结构。
2、懂得果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。
3、能按一定顺序对雄蕊和雌蕊的结构进行观察。
4、激发探究花的奥秘的欲望，乐于尝试应用学到的科学知识观察植物。
【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。
【教学难点】花与果实和种子的关系。
【教学准备】1、植物传粉、受精等与教学内容相关的课件。
2、观察实验用的放大镜、显微镜、镊子、小刀、棉签和百合花等。
【教学过程】一、复习导课，温故求新⑴、复习单性花和两性花。
⑵、观赏花,学生自己提出还想探究的问题。
⑶、归纳总结，揭示课题。
（设计意图：复习旧知，巩固学生原有的知识点。
在学生已有知识的基础上，播放花的课件，让学生在欣赏美的同时，激发其进一步探究花的奥秘的兴趣，再让学生思考“还想探究什么”，课题由学生自己定，更能唤起学生探究的欲望和热情。
）二、观察实验，探究知新（一）观察探究雄蕊和雌蕊的结构特点。
1、猜想雄蕊和雌蕊有几个部分组成，各有什么特点？2、师生共同制定观察步骤及注意要点。
3、提示观察方法，动手实验。
(1)用镊子解剖百合花，取出雄蕊、雌蕊。
(2)观察雄蕊、雌蕊分别由几个部分组成。
(3)将花粉抖落在白纸上，用放大镜观察。
三年级科学上册3.2《果实累累的季节》 优秀课件2大象版
七、说教学过程
故事设疑，激趣导入
果实展示会
找星星
重返故事，解疑答惑 猜谜语 课外拓展
横切苹果
纵切苹果
Байду номын сангаас
猜谜语
黄皮包着红珍珠， 颗颗珍珠有骨头， 不能穿来不能戴， 甜滋滋来酸溜溜。 身穿绿衣裳， 肚里水汪汪， 生的子儿多， 个个黑脸膛。
板书设计：
2、果实累累的季节
果实=果皮+种子
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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《果实累累的季节》基于标准的教学设计【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2003年7月第一版【授课对象】三年级学生目标制定的依据：1.课程标准的思考：《小学科学课程标准.（16年送审稿）》中提出科学课程要面向全体学生实行探究式学习，并在学习中保护孩子的求知欲和好奇心。
学生在教师的引导下能从具体的事物的观察、比较中提出可探究的科学问题，初步了解植物的主要组成部分，并能准确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见并与之交流，在学习之后能对自己的探究过程、方法和结果实行反思，作出自我的评价与调整。
2.教材分析：《果实累累的季节》是义务义务教育课程标准实验教材《科学》三年级上册第三单元的第二课。
第三单元属于综合过程水平训练单元，在一个个探究活动中，让学生观察秋天里的事物，提出问题、解决问题，激发他们探索大自然的好奇心和浓厚兴趣，体验秋天的自然美。
所以，教材设计时突出了“由感性到理性”这个小学生的认知特点，即从“感性的秋天”经过探究活动走进“理性的秋天”。
《果实累累的季节》这个课从三个不同的层面，用不同的方法研究果实，层次分明；从不同角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果。
3.学情调查分析子根本就不知道什么是果实，他们认为果实就是水果。
仔细分析发现，孩子们说的五种果实都是生活中常见的几种水果，如苹果、梨、橘子、枣等，而这几样水果正好都是果实，所以孩子们会误认为果实就是水果，但具体来说什么是果实，孩子并不清楚。
由此看出，三年级的孩子感性思维还处在主要地位，对事物的认知和分辨水平稍差。
学习目标（1）通过五官对果实的颜色、形状、味道、结构等方面的观察实行提问，知道什么是果实。
（2）通过切一切，找“星星”的探究活动知道果实的特征。
（3）能根据果实的特征，准确分辨果实和非果实。
（4)在学习过程中，乐于探究，愿意合作与交流，感受大自然的奇妙无穷与多姿多彩。
教学重点：探究果实的特征教学难点：分辨果实与非果实评价任务1.通过师生、生生之间的交流，看学生是否知道什么是果实。
三年级科学上册 3.2《果实累累的季节》说课稿 大象版
㈦板书
果实 = 果皮 + 种子
接着引导学生：根据五官朋友对果实外部的观察同学们发现它们的外表都一样么？既然外表不一样,又都称之为果实,我们还应该怎么做?(教师根据教学设计，从学生疑难处切入，引导学生继续观察果实内部，自然“问题银行”
㈢找“星星”
开始我会说：“果实里面有“星星”，你们相信么？现在就请大家利用大家身边的工具和材料来找一找，看谁能率先找到（激趣导入，引发学习动机，注意强调操作过程中的安全问题）。
学生在解决问题时，我会在旁边边巡逻边指导，一段时间后，让同学将观察到的现象汇报，并将有分歧的的意见记录在案（把学生在探究过程中存在的问题汇总，从而给予适时指导，也使学生印象深刻）。
问题汇总后我会说：“刚刚有的学生看到了“星星”，有的学生没有，现在就由老师为大家示范一下怎样找“星星”。我示范用不同的方法：横切,纵切梨,告诉他们应该根据水果的不同形状选择切的方法,并将学生有分歧的地方用做实验的方法统一意见。(此环节是指导学生学会选用合适的方法进行探究,从而达到解决问题的目的)。
然后我会拿着“星星”问学生：“‘星星’里面是什么啊？果实里面是不是都有‘星星’呢？大家再切开一些其他果实来看看（进一步深入）
一段时间之后再次汇总观察结果，让学生和上一次的观察结果比较、归纳，寻找其中的共同点，同时我在黑板上板书同学们归纳的结果，并为此作总结，点果实的特点（ 此环节是将学生观察所得分析归纳,让学生经历一个由个性到共性的认识过程，解决什么是过时的问题)
说教法、学法
说教法：本节课主要采用观察探究法，通过学生对自然事物的观察、动手操作及提问，逐渐清楚对事物的认识。同时又谈话法,分析法,练习法,展示评价法多种方法,穿插于整个教学过程。
说学法：在这个过程中，主要运用讨论法，观察法，分析归纳法，游戏法等，贯彻的指导思想是把“学生的主动权还给学生”，倡导学生“善于观察，善于提问，善于思考”的学习方式，锻炼儿童思维的同时培养学生解决问题的能力，激发学生对自然科学的热爱，让学生养成良好的科学学习习惯。
三年级科学上册 3.2《果实累累的季节》说课稿 大象版
三年级科学上册 3.2《果实累累的季节》说课稿大象版说教法、学法说教法：本节课主要采用观察探究法，通过学生对自然事物的观察、动手操作及提问，逐渐清楚对事物的认识。
同时又谈话法,分析法,练习法,展示评价法多种方法,穿插于整个教学过程。
说学法：在这个过程中，主要运用讨论法，观察法，分析归纳法，游戏法等，贯彻的指导思想是把“学生的主动权还给学生”，倡导学生“善于观察，善于提问，善于思考”的学习方式，锻炼儿童思维的同时培养学生解决问题的能力，激发学生对自然科学的热爱，让学生养成良好的科学学习习惯。
说教学过程㈠激趣导入：回顾前面所学内容,自然引入新内容同学们，上一节课老师带领大家寻找了秋天，并着重引导大家认识了秋天的叶子，那么秋天除了叶子以外，秋天的树上还有什么是最常见的（引导学生由上节课自然过渡到本节课，突出课与课之间的紧密联系）。
㈡果实展示会、开始我会说：“秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节，现在请大家拿出自己带来的“果实”,我们来开一个小小的果实展示会”。
然后我会说：“同学面前的这些“果实”之所以叫果实,大家知道是为什么么？果实有哪些特征呢？现在我们就一起来探讨这个问题。
现在，请大家和自己的五官朋友一起观察一下这些果实各方面的特点，看看它们有什么共同点（学生进入探究活动，自己观察发现，有助于培养其观察探究能力和学习兴趣，也为引入下面的观察果实内部结构作好准备)，接着引导学生：根据五官朋友对果实外部的观察同学们发现它们的外表都一样么？既然外表不一样,又都称之为果实,我们还应该怎么做?(教师根据教学设计，从学生疑难处切入，引导学生继续观察果实内部，自然过渡到下一环节)。
观察的同时做好观察记录，并把不懂之处以问题的形式记入“问题银行” ㈢找“星星”开始我会说：“果实里面有“星星”，你们相信么？现在就请大家利用大家身边的工具和材料来找一找，看谁能率先找到（激趣导入，引发学习动机，注意强调操作过程中的安全问题）。
小学科学说课稿范例欣赏《果实累累的季节》
小学科学说课稿范例欣赏《果实累累的季节》本人说课的内容是大象版小学科学三年级上册第三单元第二课《果实累累的季节》。
下面我分七部分将我对本课的教学设计做以说明：一、教材分析：《果实累累的季节》是本册书《秋天，一幅美丽的图画》这一单元的第二课，它在学生学习《寻找秋天》这一课，对秋天有了感性认识的基础上，让学生科学、准确地认识果实。
本节课属于综合过程能力训练教学范畴，由三个活动组成，即“秋天的果实”、“‘找星星’”和“果实分类”，把探究的事实定位于果实。
从三个不同的层面、用不同的方法研究果实，使学生对果实的认识由表象到理性，层层深入，最后上升到科学理论上，重点培养“观察与提问”的能力目标，同时也培养学生从不同的角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果。
二、学情分析：三年级的学生在学习这部分之前，在日常生活中肯定见过以及吃过一些水果，所以有了一定的经验与基础，但对果实的认识比较浅显，笼统。
本节课通过指导学生对果实的充分观察，掌握果实的特征，并用这一知识分辨果实与非果实。
这些都是贴近学生日常生活实际的，学生喜欢和愿意了解的知识。
这些都是进行本课探究学习的有利条件。
但三年级的学生由于年龄小，对事物的认知和分辨能力稍差。
所以对于本课内容，要采取符合三年级学生的年龄特点，由简入深，逐步递进的方式来学习本课。
三、教学目标：结合单元教学要求和本课的特点，我将本课的教学目标确定为：1、知识目标：引导学生全面探究，知道什么是果实，明确果实的特征。
2、能力目标：能从不同角度对特定事物进行定向观察和提问。
3、情感目标：乐于对生活中和学习中的各种现象，提出问题。
帮助他们形成良好的科学态度和正确的科学价值观。
4、我将本课的教学重点确定为：探究果实的特征。
难点确定为：分辨果实与非果实。
四、说教法和学法：1、说教法：本节课我主要采用探究法，它通过让学生对自然事物的观察、描述、互相交流，形成对事物的认识。
在学生学习知识的过程中，锻炼儿童思维，培养学生解决问题的能力。
三年级科学上册第三单元天一幅美丽的图画2《果实累累的季节》教学设计大象版
三年级科学上册第三单元天一幅美丽的图画2《果实累累的季节》教学设计大象版教材分析《果实累累的季节》由三个活动组成，即“秋天的果实”、“找‘星星”’和“果实分类”，把探究的事物定位于果实。
从三个不同的层面、用不同的方法研究果实，层次分明；从不同的角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果。
学情分析三年的学生对存在于自然界的各类事物感兴趣，但生活经验的不丰富造成他们对事物的更深层缺乏了解，例如他们对水果类的果实基本认识正确，但对蔬菜类的果实却很模糊，误认为凡是植物结出的可食用的部分都是果实，而不能从科学意义上去认识果实的特征。
针对学生在本阶段的认知水平和科学这一科目的特点，本节课我将以指导为辅，让学生从日常生活实际和自身兴趣出发主动的发现问题，通过认真的观察和积极的动手操作从而掌握果实的特征，并能灵活的运用这一知识区分果实与非果实，重返生活，深化知识。
学习目标1.引导学生全面探究，知道什么是果实，明确果实的特征。
2.通过了解果实的特征，能正确的对植物的果实进行分类。
3.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩,激发学生探究的兴趣与欲望。
教学重难点重点：知道什么是果实，明确果实的特征。
难点：通过了解果实的特征，能正确的对植物的果实进行分类。
评价任务能说出果实的特征并会辨认果实。
教学准备苹果、梨、橘子、花生、葵花籽、核桃、土豆、红薯、萝卜等水果蔬菜；水果刀。
教学过程一、创设情景，引入课题1.引言：同学们，我们在上节课里，探访了秋天，谁来说一说，秋天里都有什么呢？2.学生汇报。
（天气凉爽，树叶变黄，果实成熟……）3.秋天是个收获的季节，很多的果实都成熟了，这节课我们就一起来认识果实、了解果实、研究果实。
（板书课题）4.课件展示各种果实图片，让学生说出各种果实的名字。
二、初步认识果实1.大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
2.提出观察要求：用自己的“五官”仔细观察，找出各种果实有哪些不同点？有什么相同点？3.学生分别用看、摸、闻、尝的方式重点观察果实。
大象2001版小学科学三年级上《第三单元 秋天,一幅美丽的图画 2 果实累累的季节》优质课教学设计_2
《果实累累的季节》教学设计教材来源：三年级《科学》教科书/大象出版社2003版内容来源：小学三年级科学（上册）第三单元第24、25页主题：果实累累的季节课时：共1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求《科学（3-6年级)课程标准》中对本课的相关要求：P21 1.2能根据特征对物体实行简单分类或排序2.教材分析《果实累累的季节》是本册书《秋天，一幅美丽的图画》这个单元的第二课。
在学生学习《寻找秋天》这个课后，对秋天有了感性理解的基础上，让学生科学、准确地理解果实。
本节课属于综合过程水平训练教学范畴，由三个活动组成，即“秋天的果实”、“‘找星星’”和“果实分类”，把探究的事实定位于果实。
从三个不同的层面、用不同的方法研究果实，使学生对果实的理解由表象到理性，层层深入，最后上升到科学理论上，重点培养“观察与提问”的水平目标，同时也培养学生从不同的角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果。
3.学情分析三年级的学生在学习这部分之前，在日常生活中肯定见过以及吃过一些水果，所以有了一定的经验与基础。
本节课通过指导学生对果实的充分观察，掌握果实的特征，并用这个知识分辨果实与非果实。
这些都是贴近学生日常生活实际的，学生喜欢和愿意了解的知识，这些都是实行本课探究学习的有利条件。
但三年级的学生对存有于自然界的各类事物感兴趣，但生活经验的不丰富造成他们对事物的更深层次缺乏了解，他们对水果类的果实理解基本准确，但对蔬菜类的果实理解却模糊不清，误认为凡是结出果子形状的都是果实，而不能从科学意义上去理解果实的特征，所以本课让学生在教师的引导下，通过观察比较，科学地得出果实的共同特征，对什么是果实有清楚的理解。
参照《小学科学课程标准》对《秋天，一幅美丽的画》单元的要求及以上的思考，制定本课的学习目标如下。
目标1.通过参与“找星星”探究活动，能够准确说出果实的特征，并知道种子的作用。
2.通过小组观察，讨论，能够按照果实与非果实实行分类，并能够在活动中发现和提出自己想了解的科学问题。
《果实累累的季节》教学设计
《果实累累的季节》教学设计《果实累累的季节》教学设计《果实累累的季节》教学设计1教学内容：大象版三年级科学上册24―28页《果实累累的季节》。
教学目标：1、引导学生全面探究，知道什么是果实，明确果实的特征。
2、能根据果实的特征进行简单分类。
3、培养学生发现问题、合作研究的能力。
教学重难点：通过学生全面的探究，知道什么是果实的共同特征，能正确判断果实。
教师准备：苹果等果实，小刀，盘子，材料箱。
学生准备：各种果实，毛巾或餐巾纸，水彩笔。
教学活动过程：一、激发活动兴趣师：同学们，我们已经告别了天气炎热、枝繁叶茂的夏季，步入了这天气凉爽、景色宜人的秋季。
谁来说一说，秋天里都有什么呢？生：天气凉爽，树叶变黄，果实成熟。
师：看来同学们通过“寻找秋天”的活动，对秋天的了解可真不少！刚才这位同学提到了果实，其实在秋天里成熟的果实有很多很多。
你看：（课件出示图片）金黄色的稻谷犹如美丽的珍珠，穗穗颗粒饱满，它们深深地低垂着头，像是在认真思考着什么。
板栗乐得咧开了嘴，柿子的脸蛋笑成了橘红色，棉桃吐出了雪白雪白的棉絮。
这真是一个果实累累的季节啊！这节课我们就一起来认识果实、了解果实、研究果实。
（板书课题以及“果实”）二、进行观察活动师：今天郭老师想和同学们玩一个“摸一摸”的小游戏，谁愿意来摸一摸，看看老师今天带来了哪些果实？（教师拿出准备好的纸盒，内装苹果、桔子、辣椒、苦瓜。
）请四个学生上前活动，教师引导学生说出摸到的感受。
师：你知道它是什么吗？学生分别说出果实名称。
（师一一将果实放在幻灯机上展示）师：刚才同学们用自己的小手触摸的方法认识了这些果实，并很快说出它们的名称，看来这些果实已经是同学们的老朋友啦。
那么通过触摸的方法，你发现这些果实的哪些方面不一样呢？生：我发现这些果实的形状不一样。
师给以肯定并板书：“形状”。
师：除了这种触摸的方法以外，平时生活中我们还可以用什么方法来认识和观察这些果实呢？你还能发现这些果实的哪些不同之处？生：我们用眼睛看的方法，可以发现这些果实的颜色不一样。
《果实累累的季节作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《果实累累的季节》作业设计方案一、教学目标：1.了解《果实累累的季节》的作者及其代表作品；2.理解小说中的主题和人物形象；3.分析小说中的情节发展和结构安排；4.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容：1.《果实累累的季节》的背景介绍；2.小说的主要内容梗概；3.小说中的人物形象分析；4.小说的主题探讨；5.小说的情节发展和结构安排分析。
三、教学过程：第一课时：导入1.讲解《果实累累的季节》的背景介绍，引导学生了解作者及其代表作品；2.播放小说的相关视频片段，激发学生的兴趣。
第二课时：主体内容1.讲解小说的主要内容梗概，帮助学生理解故事情节；2.分组讨论小说中的人物形象，展示学生的分析能力。
第三课时：主题探讨1.引导学生探讨小说的主题，让他们从不同角度去理解作品；2.安排小组讨论，让学生展示自己的思考和见解。
第四课时：情节发展与结构分析1.分析小说的情节发展和结构安排，帮助学生理解作者的写作技巧；2.安置小组作业：要求学生撰写小说的读后感，展示对作品的理解和感悟。
四、教学评判：1.阅读理解测试：考察学生对小说内容的理解水平；2.小组讨论表现评判：评判学生在小组讨论中的表现和贡献；3.作业评判：评判学生的作业撰写能力和文学鉴赏能力。
五、教学反思：通过本次作业设计方案的实施，学生将能够全面了解《果实累累的季节》这部作品，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，通过小组讨论和作业撰写，学生将能够培养自己的团队合作能力和表达能力，提高自己的综合素质。
希望学生能够在这个过程中不息提升自己，成为更加优秀的文学爱好者和读者。
三年级科学上册 果实累累的季节教案 大象版
第二课果实累累的季节教学目标：1.根据物体特征进行简单分类2.对植物的果实进行分类3.了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类教学重点：通过学生全面的探究，知道什么是果实。
教学准备：学生：果实，毛巾或餐巾纸。
教师：小刀，盘子。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。
教师引导学生评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品进行展示。
教师对优秀作品进行点评，并在“学习园地”里展示一个星期。
提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。
除了叶子之外，树上最常见的还有什么？二、果实展示会。
1.大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
（1）果实都有不同的形状和颜色。
看到的和触摸到的果实形状一样吗？（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？学生小组内进行观察。
边观察、边讨论、边记录。
把观察到的问题存入“问题银行”。
三、趣味活动——找“星星”选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。
归纳果实的特征：注意事项：（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。
（2）找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。
四、分类：找果实●把水果分一类，蔬菜分一类；●把桔子分一类，苹果分一类；●根据能否生吃进行分类；●按照果实的颜色分类；…………科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。
五、拓展活动：采集植物的种子。
1。
大象2001版小学科学三年级上《第三单元 秋天,一幅美丽的图画 2 果实累累的季节》优质课教学设计_3
果实累累的季节——我们遵守规则教学目标：1、让学生知道什么是果实，明确果实的特征,能根据果实的特征实行简单分类。
2、培养学生发现问题、合作研究的水平。
3、理解规则的重要性，懂得生活和学习离不开规则。
教学重难点：学会自主制定小组合作探究规则，探究果实的特征。
各种果实，小刀。
教学活动过程：一、导入秋天到了，秋天有着五彩缤纷、颗颗饱满的果实，老师带来了一首关于秋天的儿歌来供大家欣赏，来，和老师一起来读！田里庄稼长得好棉花朵朵白大豆粒粒饱高粱涨红了脸稻子笑弯了腰秋天到秋天到园里果子长得好枝头结柿子架上挂葡萄黄澄澄的是梨红通通的是枣秋天到秋天到地里蔬菜长得好冬瓜披白纱茄子穿紫袍白菜一片绿油油又青又红是辣椒这些都是大自然给予我们的产物，我们平常都称之为果实，但是其中哪些是科学定义的果实呢？果实的特征都有哪些呢？这节课我们就一起来学习果实累累的季节（出示板书）二、猜想与假设同学们，我们先来猜一猜，刚才老师出示的这些水果和蔬菜，它们是果实吗？生：冬瓜是，葡萄是，白菜不是。
师：那么同学们的猜想对吗？果实的特征都是什么呢？要想验证我们的猜想，我们就需要一起？生：做实验。
三、制定规则1、了解规则有哪些，谁来制定的。
好，要想让我们的实验有序有效的完成，就需要制定一些规则？如何制定规则呢？一起翻开品德与社会书第45页。
看看学校的规则都有哪些？生：上下楼梯靠右行。
生：见老师要问好，师：这些都是学校为我们制订的规则，让我们变得更有礼貌，同学之间相处的更融洽。
还有呢？指着PPT上课的规则。
生：课堂上要认真听讲，举手发言。
师：这是课堂上的规则，使我们学习更有方法，听讲更认真。
生：放学走路队，走斑马线。
师：这是校外的规则，能保护同学们的安全。
那么，这些规则是怎么来的呢？是由谁来制定的呢？我们一起来看书本的第46——47页。
生：规则是由我们自己制定的，师：那么，我们自己给自己制定规则才能让我们的活动实行的更顺利。
那么我们这节课，也利用规则来上一节科学课。
2.果实累累的季节-大象2001版三年级科学上册教案
2. 果实累累的季节-大象2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解不同季节对水果生长的影响；2.理解植物生长的基本需求，如光照、水分和营养；3.学会根据不同季节的特征，判断水果种植的最佳时间；4.培养观察力，学会记录观察结果。
二、教学内容1.季节与水果生长的关系；2.植物生长的基本需求；3.种植水果的最佳时间。
三、教学重点1.理解不同季节对水果生长的影响；2.掌握根据季节判断种植水果的最佳时间。
四、教学难点1.理解植物生长的基本需求；2.学会记录观察过程和结果。
五、教学方法1.探究式教学法；2.讨论式教学法；3.实验观察法。
六、教学过程1. 导入新知识教师出示几个季节，引导学生回忆季节的特征，并介绍季节对水果生长的影响。
2. 探究植物生长的基本需求教师向学生提问：植物需要什么才能生长？引导学生讨论出光照、水分和营养这三个因素。
3. 实验观察教师组织学生进行实验，让学生在室内种植一些含有种子的盆栽，同时给不同的盆栽提供不同因素的条件，如强光、充足的水分、适当的营养等，观察并记录植物的生长过程和结果。
4. 判断种植的最佳时间教师向学生介绍不同水果的品种和生长要求，引导学生根据不同水果的生长习性，结合不同季节的特点，判断种植该水果的最佳时间。
5. 总结反思教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结归纳不同季节对水果生长的影响，方便日后的实践操作。
七、教学评估将学生按照实验结果和记录情况进行评估，分为优、良、中等。
八、教学拓展可利用视频、图片等多媒体资料，让学生观看水果种植的过程，并继续探究水果的种植和营养问题。
九、教材参考•大象 2001 版三年级科学上册；•《一个半小时的植物生长》教学案例。
2. 果实累累的季节-大象2001版三年级科学上册教案
2. 果实累累的季节-大象2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解不同季节的特点，认识不同季节的果实；2.掌握自然界中植物的生长变化规律；3.培养学生的动手能力，培养学生对自然科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同季节的果实，掌握自然界中植物的生长变化规律。
2.教学难点：培养学生对自然科学的探究兴趣，提高学生动手能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入季节的概念，调动学生对季节的认知，带领学生进入学习状态。
2. 观察实物（10分钟）让学生观察老师带来的果实，让学生说出果实的名称，并与季节进行联系。
激发学生对认识不同季节的果实的兴趣。
3. 回忆季节特点（10分钟）通过课件、PPT等形式回顾春、夏、秋、冬四个季节的特点，激发学生对不同季节的认知。
4. 观察植物生长变化（15分钟）老师带领学生去校园内植物园观察植物生长变化，例如，观察植物叶子的大小、花的数量等。
让学生通过观察实际情况掌握自然界中植物的生长变化规律。
5. 小组活动（15分钟）将学生分为若干小组，每组拥有一颗相同的植物。
让学生研究植物的特点，如植物的叶子型态、生长环境等。
鼓励学生自己思考，不断提出问题并解决问题，增强学生对自然科学的探究兴趣。
6. 总结（5分钟）老师带领学生总结今天学到的内容，要求学生简单地将今天学到的知识点进行概括，并帮助学生理解和记忆核心内容。
四、课堂作业要求学生通过上述活动，了解不同季节的特点，进而认识不同季节的果实，并掌握自然界中植物的生长变化规律。
同时，养成学生动手实践的好习惯，培养学生探究自然科学的兴趣。
五、教学评价教学评价是教学过程中的一个重要环节，它可以帮助教师发现问题，及时调整教学方法。
在评价方面，建议下列方式：1.答题练习：通过题目测试学生对今天学到的知识的掌握情况。
2.课后巩固：出一些课后巩固练习，以查看学生的学习程度。
3.口头测试：运用学生自己的话语，了解学生对于课程内容的领悟。
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第二课果实累累的季节
教学目标：
1.根据物体特征进行简单分类
2.对植物的果实进行分类
3.了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类
教学重点：通过学生全面的探究，知道什么是果实。
教学准备：
学生：果实，毛巾或餐巾纸。
教师：小刀，盘子。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入。
教师引导学生评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品进行展示。
教师对优秀作品进行点评，并在“学习园地”里展示一个星期。
提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。
除了叶子之外，树上最常见的还有什么？
二、果实展示会。
1.大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
（1）果实都有不同的形状和颜色。
看到的和触摸到的果实形状一样吗？
（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？
学生小组内进行观察。
边观察、边讨论、边记录。
把观察到的问题存入“问题银行”。
三、趣味活动——找“星星”
选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。
归纳果实的特征：
注意事项：（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。
（2）找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。
四、分类：找果实
●把水果分一类，蔬菜分一类；
●把桔子分一类，苹果分一类；
●根据能否生吃进行分类；
●按照果实的颜色分类；
…………
科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。
五、拓展活动：采集植物的种子。