(政治)多元复习策略
谈高考政治复习方法与策略
谈高考政治复习方法与策略三轮复习有所侧重，殊途同归。
在第一轮复习中，考生应尽快熟悉考试模式、性质、形式、特点及要求，对自己的学习方法及思维方式作出及时的调整。
高考政治复习策略【中图分类号】g621文献标识码：b文章编号：1673-8005（2013）02-0169-01结合本校学生实际，我校高三政治备课组在高三一开始就针对高考制定了周密的备考复习计划，并在复习应考过程中不断加以补充总结。
现将一年来的实践经验总结建议如下：1高考政治整体复习策略与方法由于高考备考的特殊性，进入高三，任课教师便应该让学生树立起高三意识。
第一，要让学生明确复习时间的紧迫性。
第二，要让学生明确基础知识的重要性。
1.1一轮复习：全面夯实基础，自主构建知识体系三轮复习有所侧重，殊途同归。
在第一轮复习中，考生应尽快熟悉考试模式、性质、形式、特点及要求，对自己的学习方法及思维方式作出及时的调整。
1.1.1夯实基础，作好攻坚战准备。
从近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在平常所学过的基础知识中。
因此，在政治总复习中，首要的一条就是夯实基础，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。
1.1.2对教师的具体要求：①教师要改变讲满堂的复习思路，每节课要精讲、尽量少讲，重点、难点知识讲透讲精，一般知识一带而过、点到为止。
②采取定时默写的办法，检查、督促学生落实知识，特别是把知识落实在笔头上。
③教师要注意学生学习方法的指导，包括学生的学习习惯、听课方法、看书方法、学习时间的合理分配等这些都需要老师不断的提醒、告知。
④复习时一定要了解学生的需要、学生的接受能力，根据大多数学生的教学反馈不断调整复习进度、复习方法，哪怕放慢速度、降低标准，也要稳打稳扎，为二轮复习打下结识的基础。
1.2二轮复习：把握重点，凸现理论联系实际从实践上讲，高三进入三月都将开始第二轮复习。
和理科不同，文综科目或者是政治科目仍然有成绩提高的巨大空间。
中考政治复习策略
中考政治复习策略中考政治要复习的内容比较多，涉及了初一到初三的全部相关知识，而且政治的知识点有着较强的理论性，所以考生要结合自身的学习情况，选择适合自己的复习方法。
下面是小编整理的中考政治复习策略，欢迎阅读分享。
中考政治复习策略1、识记基础中考的政治反对死记硬背，要有强化理论联系实际的能力，同时巩固基础理论的考查。
在中考考试中，由于考试时间有限，而且答案无固定模式可循，无现成答案可搬。
这要求考生进行有效的识记，才能取得好成绩。
我们在复习的时候，应该少背多思，注重理解，反复熟练，学会“之其所以然”。
再对知识识记的情况，从中发现自己那部分容易丢分，再去弥补这份不足，打好基础知识是最重要的。
2、抓住教材重点与时事热点的联系中考政治不回避社会热点问题，不少试题都以时事热点为题目，着重考查考生平时应用所学到的知识。
所以我们在复习的着重点要主意社会热点问题与课本内容的结合点，要培养自己的创新意识和能力，学会从多个角度看待问题。
平时我们在复习的时候还可以将一些热点题进行分类汇总，在中考遇到同类型题时，答题就可以得心应手了。
3、加强审题训练中考解答好开放性试题，审题很关键，有很多考生在考试失误的一个原因就是审题发生偏差。
我们在实际复习中要做到精心编选练习题，并定时进行训练，找出容易做错的题，并进行分析总结。
只有不断积累解题经验，掌握解答不同题型的方法和技巧，才能让我们在中考的时候有效地避免因审题而出现的“文不对题”、“答非所问”等现象。
中考政治答题的总体思路第一:读(解题的前提)注意：可先读设问(定位材料限制的知识范围并明确答题方向)，然后读材料。
如果先读材料再看提问，可能造成阅读材料时所思考的问题与设问的要求不一致，出现答非所问的情况。
第二:找准题眼(解题的关键)带着知识和问题读材料，抓关键词(有效信息)或中心问题，然后将有效信息回归教材。
也就是把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的知识点联系起来。
第三:答(解题的归宿)按照材料和知识的逻辑顺序，精心组织答案。
初三政治中考复习安排计划
初三政治中考复习安排计划第一篇：初三政治中考复习安排计划初三政治中考复习安排计划简而言之，三阶段复习法。
第一阶段：（2月——3月）立足课本，夯实基础。
现在的中考政治学科试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。
所以，虽然开卷，但是学生要想考出比较理想的成绩还是有很大的难度。
我教了十几年的政治了，只有一个学生考过满分80分。
那么是否标志着中考的灵活让我们广大毕业班师生无从把握了呢。
我觉得不是，以我多年的经验：不管中考政治试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是政治还是政治，不可能脱离政治教学大纲的要求，也不会脱离课本基本知识点的考察。
只是在运用上更加灵活罢了。
因此，我强调学生必须重视课本的研读（不是普通的阅读，而是研究性阅读）。
掌握熟了课本知识点，才能够灵活应对各种试题。
根据我多年的研究发现，中考政治试题的答案多数还是对课本基本知识点的反复组合和灵活运用。
我称之为C型试题C级要求。
因此，我在这个阶段，主要带领学生抓课本的复习，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着课本打滚。
”为下一阶段的复习，打下坚实的基础。
到那时，就可以脱离课本改向研读资料书的基本知识点了。
做起题目也就有了基础把握了。
第二阶段：（3月——4月）梳理体系，讲练结合。
课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。
因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。
其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。
为此，我安排了这个环节。
梳理体系，打破几册课本之间、课与课之间、框题与框题之间的界限。
划分板块，形成知识系统的体系化。
我根据考纲，划分了十四个板块，诸如：未成年人健康成长、人口资源环保、一国两制与国家统一。
板块化体系化有助于学生专题掌握知识，也便于学生在中考中答题过滤组织使用知识点。
在此，基础上，我配合安排讲练结合环节。
高中思想政治“多元一体”互动复习模式
讲评巩固知识 。 “ 多元一体”互动 复习模式 的实施可按以下程序操作，
其 主结 构是 ： 自主 建构 一合 作 共 构—讲解拓展一运用巩固。
复习模 式 ，以单元 （ 或专题 ）为单
位 ．以多个具有 内在联系 的概念为
即单元 的多个 主要概 念 ； “ 一体”
找笔记 ，画出单元结构图。开始时 教师予 以方法 的指导 ，如可参照教
学第 二单 元 引 出物质 、意识 、运
动、规律 、实践 、认识 、真理等 概 念后 ．学生 自己据此建构出结构 图
线 性的单一结构 。而是立体 网状 的
综 合体 。复习课不 同于新授课 ，不
能再按教材 的编排顺序一课课地进 行设计 。而应宏观把握教 材 ．对内 容重组后进行大单元 的 、相对 完整
—
—
—
—
—
自主建构 合作共 构 （ 自主学 习 ） （ 生生互动 ）
单元备课 。高屋建瓴 高中思想政治各模块 内容不是
一
讲 解拓展 （ 师
运 生
互
用 巩
固
动 ）
、
多元概念 ．要求学生以此为基 点构
流中取长补短 。充实结构图。如哲
建知识体 系。分两 阶段 ：１ ． 自主建 构 。学生依据概念 ，阅读教材 、查
１ ． 明确单元 内容 的逻 辑基 点。 逻辑基点通常是一个概念 ，它是辩 证思维的细胞 。内在地包含着即将
是否合理准确 ．又使其他 同学从对 比中了解 自已与他人 的差距 ，在交
幽
的辩证关系与经济模块个人消费 品 样 画葫芦 ，任务 完成 而实 效不大 。 单 元复 习后 ，再 进行集 聚式训练 。 包 括系列判断改错题 （ 主要是易混 易错 点 ，可 收集选 择 题 的错误 题 肢） 、系列选择题 、基础知 识默写 （ 在单 元 结构 图 中写 知识 层次 的关 键 词） 、综合测试 （ 至少两套 ） 。客 观 题训练注重 “ 规模效益” ．力求覆盖 单元所有 内容 ，主观题训练 突出主 干知识 ，并 注重知识 的综 合运用 。 备课时整理 出单元各考点新课程 以 来 的高考 轨迹 ，对哪些 是常考点 、 以哪种方式考查一 目了然 ．上课把 考试轨 迹和具体试题 印发给学 生 ， 同一考点用不 同的试题考查 ，本 身 就是一种变式训练。从中选取典 型 试 题 让 学生 堂上 限时 训 练 ．及 时 反 馈 。在练习过程 中，我要求学生把
思想政治课的中考复习策略
才 能真正 提高学 生综 合分 析 问题 的能力 。开 放性试 题
主要 特征 之 一是 答 案 多元 不唯 一 ， 并 且鼓 励 创 造性 答 题 。因此 ， 训练 中要加强学生发散思维能力的培养 。
五、 进 行 多 方 位 的开 放 性 试 题 的训 练
答案， 需要 充足 的思 考时 间， 绝不 能把宝 贵 的时间花 费 在 查找基本概 念和 基本原 理 上 。因此 必须 确保 学生对 基本知识 的有效记忆 。不过 ， 这时 的记 忆与 以往 有所不
同， 对 于概念 和原理 ， 不需要 一字不 漏地记下 ， 能够复述 它们 的大致 内容 ， 并能够迅速 地找 出它 们在教 材 中的位
置 即可。
开卷考试不 仅要 求加 强对 传统试 题 的解 题技 能 的 训练， 而且要求对更 能考查学生 分析和解 决实 际问题能
力 的试 题 进 行 训 练 ， 如 对漫 画 、 图表 、 材料 、 社 会 调 查 等
三、 准确 把握 知识 间 的 内在 联 系 ， 构 建 知 识 立 交桥
的课业负担 ， 有利于思想政治课 的教学 改革 。然 而首先
要澄清学生一个模糊 的认识 ， 那 就是开卷 考试允许 带教
材和资料 ， 总体要求降低 了。其 实开卷考 试不是 总体要 求降低 了而 是提 高 了。它 对单 纯 的记 识性 内容 要求 低
了， 对理解性知识要求高 了； 对理 论性论 述要求低 了， 对
中学教学参考
应考 策 略
思 想 政治 课 的 中考 复 习策 略
江 西 宁都 县 第三 中学 （ ３ ４ ２ ８ ０ ０ ） 饶
江西省 中考思想政治课 开卷考试 已实行 多年 ， 面对 开放性考试 的要求 ， 在 中考 复习过程 中， 教师要 按照《 义 务教育思想 品德课程标准 （ ２ ０ １ １ 年 版） 》 和《 考试 说 明》 的 基本要求 ， 针对新教材 的特 点 ， 围绕教 材主线 ， 做 到有 的 放矢 ， 措施得 力 ， 这样才能提高复 习实效 。
高三政治学习策略及复习技巧
高三政治学习策略及复习技巧高三政治学习知识点一、国际关系1、为什么会出现错综复杂的国际关系?在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：为什么会出现错综复杂的国际关系?都要从以下知识点去考虑：国际关系极其决定因素。
2、中国为什么极力主张构建和谐世界?在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：中国为什么极力主张构建和谐世界?都要从以下知识点去考虑：◆主权国家的权利与义务;◆联合国宪xian章的宗旨与原则;◆中国是安理会常任理事国之一，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动;◆和平与发展是当今时代的主题;世界多极化和经济全球化;顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求，有利于促进国际关系民主化;◆国际竞争的实质;◆中国的国家性质和国家利益决定中国的外交政策;◆中国独立自主的和平外交政策(宗旨和目标等)。
3、国际经济关系在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：发展国际经济关系的依据，都要从以下知识点去考虑：①应经济全球化趋势，积极参与国际经济竞争与合作，提高开放型经济水平的要求;②坚持“引进来”与“走出去”相结合，增强国际竞争力的要求;③转变外贸发展方式，优化出口商品结构4、国际关系在《生活与哲学》里面命题，凡是要求回答：发展国际关系的哲学依据，都要从以下知识点去考虑：①事物是普遍联系的;②整体和部分的关系;③内因和外因的关系;④事物是变化发展的;⑤矛盾普遍性与特殊性的辨证关系。
二、政府(国家)1、在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：政治主体：政府，这样做的依据、为什么做某事、怎样做某事，一般可从以下六点进行论述。
◆国家性质、政府性质◆宗旨和基本原则◆职能◆依法行政、科学民主决策◆自觉接受人民监督◆树立政府权威2、在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：政府(国家)这样做的经济学依据是什么?都要从以下知识点去考虑：②市场在资源配置起基础性作用，但是有弱点和缺陷，需要国家的宏观调控③国家宏观调控主要运用经济(财政政策、货币政策)、法律和必要的行政手段;④社会主义市场经济的根本目标⑤转变经济发展方式;⑥国家这样做的经济意义等。
高三备考政治的复习策略介绍
高三备考政治的复习策略一、发挥学生主体作用，培养学生自主构建知识体系的能力。
相对于传统的满堂灌、一言堂教学模式，高三复习课更要充分调动学生的主动性，变被动接受为主动参与，打造一种积极的学习过程让学生去做事，而不是为他们做好事。
也就是把学习主动权还给学生，把唤醒和培育人的主体精神作为神圣使命。
比如对教材知识的整合方面，完全可以发挥学生的主动性，由学生自己将所学知识形成网络。
画出每一课的知识网络图，画出经济、哲学、政治、文化的知识网络图，让所学的知识系统化、立体化，从而提高对知识把握的层次，达到运用自如的程度。
二、提高学生的审题能力。
教学效果如何，最终要通过学生的解题能力体现出来。
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。
以政治论述题为代表，这种题型考查学生组织、归纳和综合运用知识解决实际问题的能力。
很多学生对论述题无从下手。
要想答好论述题首先要提高审题能力。
一审“设问”，这是正确回答问题的关键，具体包括审读判断清楚“设问”的限定范围(政治、经济、哲学还是文化作答)，审读判断清楚“设问”限定的侧重角度(即“是什么”、“为什么”、“怎么做”)。
二审“材料”，这是解题的前提与基础。
认真、仔细、全面、快捷地审读所给材料，领悟材料所包含的内涵，在材料中找出可以为论题服务的语句，即我们通常所讲的要抓住“题眼”。
通过审题找准答题点，这样才能准确调动相关知识答题。
三、注意教材知识与时政相结合。
政治学科的特点决定了它的时政性。
近些年，天津高考政治试题，均选用国际、国内以及天津本地的重要时政材料、社会热点和典型事件为题材编制而成的，所以，时政专题的复习对于高三的学生来说非常必要，教师要和学生一起选定时政专题，从背景材料、知识链接、命题角度、例题分析等方面进行时政讲解，引发学生学习兴趣，提高复习效率。
高三备考政治的备考建议关注变化近三年命题特点，很挑战学生的知识储备和知识面。
前三年的中高考命题反映社会热点，注重考查学生分析和解决现实问题的能力，对考生综合运用学科知识的考查能力趋强，考查的梯度更加明显，注重区分度，更能体现中高考选拔人才的要求。
2024年初三政治备考策略及计划总结（2篇）
2024年初三政治备考策略及计划总结一、总体目标政治备考的最终目标是在____年初三政治考试中取得优异的成绩。
为了实现这个目标，我制定了以下备考策略和计划。
二、备考策略1. 掌握基础知识政治备考的基础是掌握相关的基础知识。
我将通过阅读教材、复习笔记、参加课堂讨论等方式来掌握政治的基础知识。
同时，我也会注重加强对基本概念的理解和记忆，做到知识系统化。
2. 注重理论联系实际政治是与现实密切相关的学科，理论联系实际是政治备考的重要方向之一。
我会通过阅读相关资料、观察社会热点事件等方式，加强对政治理论与实际问题的联系的理解。
同时，我也会利用学校和社会实践机会，加深对政治理论的理解和应用。
3. 增强解题能力政治考试中，解答问题是非常重要的一环。
为了提高解题能力，我会多做题，多总结，并针对性地进行训练。
同时，我也会关注历年试卷和模拟试题，通过做题的方式，了解题目类型和考试要求，为考试做好充分的准备。
4. 多角度分析问题政治备考需要综合运用多个方面的知识和能力。
我会注重从不同角度和思维方式来分析问题，培养自己的多元思维能力。
同时，我也会注意积累相关的案例和素材，为解答问题提供充分的支撑和论证。
三、备考计划1. 制定每日复习计划为了高效备考，我将制定每日的复习计划，明确每天需要复习的知识点和复习时间。
在规定的时间内，我会进行集中精力的复习，加强对知识的记忆和理解。
同时，我也会进行错题的复习和总结，及时发现和纠正自己的错误。
2. 制定每周综合训练计划政治备考需要不断的练习和训练，为此，我将制定每周的综合训练计划。
每周会安排一定的时间进行模拟考试和解题训练，提高自己的应变能力和解题速度。
3. 报名参加政治竞赛和辩论赛参加政治竞赛和辩论赛是提高政治水平的有效途径之一。
为了加强自己的政治能力，我计划积极参加学校和社会组织举办的政治竞赛和辩论赛，锻炼自己的表达能力和思辨能力。
4. 充分利用假期时间假期是备考的重要时间段，为了充分利用假期时间，我计划参加一些政治培训班和夏令营。
2025年高考一轮政治复习备考策略及复习建议课件
2024年高考思想政治学科 命题以习近平新时代中国特色 社会主义思想为指导，贯彻党 的二十大精神，落实立德树人 根本任务，彰显学科育人功能； 强化学科素养和关键能力考查， 引导学生提升思维品质，促进 全面发展。
2023和2024新课标卷试题结构各模块结构对比分析
新课标卷试卷结构与试题题量与2023年基本相同，选择题仍然是12题，每题4分，非选择题题量发生变化， 由原来的5题变为4题5问，但从小设问来看基本相同。从各模块题型来看，必修1、必修2都考了2道选择 题，无非选择题，分值都是8分；必修3考了2道选择题1道非选择题，分值共为20分；必修4和选必1分别 考了2道选择题1道非选择题，分值分别为18分，其中必修4的选择题覆盖文化和哲学，主观题考查文化和 哲学只选其中一个；选必2和选必3分别考了1道选择题和1道非选择题，分值分别为14分。
初心如磐 夯基固本
——2025届一轮复习政治备考策略及教学建议
2024年9月8日
新挑战 新机遇
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。立足于当前“新 发展阶段、新发展理念、新发展格局”的国家战略总布局，依托于 “新课程、新教材、新高考”的教育改革背景，作为一线政治教师 我们如何守正创新，应时而变、顺势而为发挥思政课的育人功能， 让思政课成为一门有温度的课、一门关照历史、现实与未来的课？ 又如何在一轮复习中科学高效精准备考？
（2023·新课标卷） 2 0 . 据商务部统计，2023年 1-3月，全国实际使用外资4084.5亿元人民币， 同比增长4.9%。高技术产业实际使用外资1567.1 亿元人民币，同比增长18%。其中，电子及通信
设备制造、科技成果转化服务、研发与设计服务、 医药制造领域引资分别增长55 .7 %、50 .3 %、 24.6%和20.2%。据此可以判断（ ） ①中国经济加快转型升级，利用外资质量提升 ②中国金融市场更加成熟，外商投资风险降低 ③中国营商环境具有优势，对外资吸引力不减 ④中国经济受外部冲击减弱，对外开放水平提高 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
高考政治复习策略的探索与思考
高考政治复习策略的探索与思考德阳外国语学校王琼远政治高考试题的突出特点是以现实生活中的重大热点问题作为背景材料，考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。
高三政治复习应全面详细地进行各个考点突破，从夯实基础、整合时事热点、训练解题能力到心态的调适等方面入手，认真、扎实、有效地搞好复习，努力提高复习的效率和效果，提升学生能力。
一、夯实基础知识，构建知识体系第一轮复习要求学生对高考考点进行全面了解、理解和掌握；第二轮复习中要求学生对基础知识进行梳理、归纳知识点，夯实基础，从总体上驾驭知识；第三轮复习要求学生定时定量专题训练，应用知识，提升能力。
首先，在教学中要求学生在所复习考点旁边做不同掌握程度的记号，便于课下自己有侧重点的复习知识点。
要求学生每个模块、每个单元、每一课都能梳理出相应知识点，以便于更熟练掌握教材。
在此基础上引导学生概括总结每个模块的内容，简化所学知识，以便能更为精准的记忆基础知识。
同时引领学生静心梳理知识，做到“颗粒归仓”，开好“中药铺”。
学生识记和理解的一千左右知识点如同“满筐的珍珠”，要穿成线，连成片，归好“仓”，分好类，开成“铺”，才能在高考较短的时间内有效提取并准确地运用。
其次，高中政治由经济生活、经济学常识、哲学生活、政治生活、文化生活等五部分组成，不同部分的内容具有不同的特点。
对于不同的部分，应采取不同的策略。
例如经济生活，考生应从“为什么”，“怎么做”两个方面进行归纳总结和梳理。
二、整合时政热点，理论和实际相结合与其他学科相比，政治的最大特点在于它是一门时代性极强的学科，高考政治试题绝不回避热点、焦点。
从2013年的高考政治试卷来看，试题和现实联系紧密，充分体现了党和国家的意志和主张，贯彻了新课程贴近时代、贴近社会、贴近生活、贴近学生的理念。
因此，学生在夯实基础、掌握教材知识的前提下，必须高度关注一年来发生的重大时政热点、焦点，关注社会生活、关注高新技术的发展和应用，全面理解和掌握党的路线、方针和政策，做到理论联系实际。
备考策略2：高考政治命题特点和备考策略-2024年高考政治新教材命题特点和备考策略(二轮复习专用)
③题型稳中有变：选择题非组合式减少，组合式增加；主观题评析、短评类题目有所增加，增加了判断说明类；
④2022年和2023年新高考加大对辨析题、图表题、推导题的考查力度
三、备考策略。
复习不是新课的简单重复，复习是“再学习” ，是温故而知新。 当学完整个模块的内容进行复习时，应该将每一个知识置于整个学科 理论体系中进行重新审视，而不能满足于教材原先对这个知识点的讲 解。因此，二轮复习要做到“巩固基础、完善体系、总结规律、提高 能力”。
1.巩固基础、突出重点、解决难点、突破易混点。
四、避免复习误区
忽略基础，片 面追求高、精、 尖目标。
忽略训练思维， 只沉浸于题海 战术中。
忽略常规题， 热衷偏题、怪 题。
只讲死知识， 不注重勾连整 合、迁移运用。
只讲题，不讲 规律、方法和 思路。
只教知识、能 力，忽略情绪、 志向、心态和 习惯。
只顾教情，不 管学情。
学生只被动接 收，不主动自 省、自检、自 励。
二、考情分析。 8.2023年北京卷 (选择题15个，非选择题8问)
二、考情分析。
9.2022-2023年北京卷高考试题7本教材考查分数比值一览表
从两年的发展趋势看： 必修分值呈下降趋势， 选修分值呈上升趋势，综合运用所学值得关注。
二、考情分析。
10.2022年山东卷（选择题15个，非选择题8 问）
谢谢！
二、考情分析。 11.2023年山东卷（选择题15个，非选择题7问）
二、考情分析。
12.2022-2023年山东卷高考试题7本教材考查分数比值一览 表
复习策略-高考政治二轮复习课必须处理好的几对关系
复习策略高考政治二轮复习课一定办理好的几对关系杨志敏杭州市一般教育研究室，浙江杭州 310003 轮是高考复习周期的平时说法，从当前政治学科的高考复习安排看，二轮复习是介予一轮复习和临考复习之间一个较短的复习周期，时间大概在高三下开学后的三月份至四月份。
这一复习周期，成立在学生已经初步掌握了考纲中的复习重点，已经具备了必定的迁徙能力及有关背景知识的基础之上。
所以，怎样办理好知与能、点与面、取与舍、导与学这几对关系就显得十分必需。
一、知与能的关系这里的知与能即指复习教课目的中的知识目标和能力目标。
我们知道，当前浙江省高考文科综合政治学科的四项查核目标与要求主假如环绕学科知识目标和能力目标睁开的，落实好这两个维度的目标是政治学科高考复习的主要任务。
而在二者的逻辑关系中，知识是能力的载体，走开必定的知识累积，学科能力就是奢谈，而学科能力是学科知识的内化和提高，是知识最后转变为基自己文修养的主要方式。
所以，在讲堂复习教课这一有限的时空范围内，怎样协调好这二者的关系，在进一步夯实基础知识的同时，又不断提高能力，这是二轮复习课第一一定解决的问题。
鉴于这一思虑，笔者以为，二轮复习课的目标应定位于知能联合、以能为主。
当然，这里的知识目标应高于第一轮复习中的知识目标，应在第一轮复习说明知识主要重点的基础上重视于知识内涵的挖深和知识外延的拓展，为实现知识的迁徙运用做好铺垫。
这里的能力目标主要环绕考大纲求中的四项查核目标与能力要求做文章，此中心是运用学科知识阐释或解决社会生活中的详细问题。
所以，二轮复习课的知识目标应设定为重组教材框架、整合考点知识、活化知识理解，以突出知识的逻辑性。
能力目标宜定位于联合备考热门、突出知识迁徙、提高运用能力，以提高复习的针对性。
，鉴于这必定位，我们在设计二轮复习课时应以四项查核目标为主线，突出知识的灵巧运用这一落脚点，把知识的理解、意会过程与能力的体验、提高设计为同一个讲堂教课过程，力争在能力的提高中意会知识、在知识的拓展运用中培养能力。
政治复习计划(11篇)
政治复习计划（11篇）政治复习计划（精选11篇）政治复习计划篇1一、指导思想中考复习意见为指导，不断推进课程改革，不断提高学生分析、解决实际问题的能力，进一步培养学生正确的情感、意志和价值观。
二、学生情况分析本届初三学生通过半年的学习，已经初步掌握了初三年级思想品德的基本原理，具备了一定的分析、解决实际问题的能力，初步形成了正确的情感、意志、价值观。
但也存在一些不容忽视的问题，如对思想品德学科重要性认识不够(可能是受到分值下降的影响)、重识记、轻分析理解、贫富差距有拉大的趋向。
三、教材分析思想品德课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合了道德、心理健康、法律和国情教育等内容。
因而，它是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程。
20__年中考范围，是在对道德、心理健康、法律和国情教育等方面内容进一步整合的基础上形成的，复习中必须明确四个领域的具体要求。
首先，在心理健康领域，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，提出了掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，善于与人合作，努力建立良好的人际关系等基本要求。
在正确理解竞争及其与合作的关系的基础上，提高学生团结合作、乐于助人的意识，增强养成团结合作、乐于助人的品质的自觉性。
结合初中学生在积极适应社会发展和进步方面所面临的问题，希望他们养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，增进对集体、国家和人类社会重大问题的关注和兴趣，正确认识个人与集体的关系，能够自觉地把自己的成长与祖国的发展联系起来，增强民族自豪感和认同感。
其次，在道德领域，总体上要实现三个基本目标：自尊自强，交往的品德，承担社会责任。
在自尊自强部分，要体会生命的可贵，热爱生活;能够分辨是非，学会对自己的行为负责。
在交往的品德部分，要知道诚实守信是做人的根本，做一个诚实的人;学会尊重、宽容他人，能够平等待人，与人为善。
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多元复习策略高三的复习方法是否得法，是影响到学生接受知识能力的进一步提高，影响到学生高考的成绩，是决定高考成功的因素。
高三复习少则一轮，多则三轮。
复习要讲求新意和实效，所以复习形式要多样化。
根据多年一线的复习经验，介绍八种有效的复习方法。
一、板块复习法以一单元或一课或一框的知识范围作为一个板块进行复习。
把一单元或一课或一框的知识予以系统整理，弄清局部知识，夯实基础，以简单明了的形式呈现复习内容。
板块复习有利于学生完整地掌握知识。
对设问较小、考察局部知识的问题，效果如同瓮中捉鳖，答题要点容易做到齐全。
大括号后面逐一呈现知识点，先让学生尝试回答，最后的知识点不必全部列出，列出关键词即可，要给学生清晰、明朗又抓住关键内容的板书。
如：《文化生活》第一单元知识可以整理成如下板块：内涵：精神产品、精神活动特征：人类特有、后天培养、物质载体文形式：丰富化力量：精神力量作用：对个人、对民族、对国家性质：先进的、健康的；落后的、腐朽的来源：文化环境、文化活动文化表现：对交往、实践、认识、思维的影响影响人特点：潜移默化、深远持久塑造：丰富、增强、全面《生活与哲学》的知识板块有：唯物论、认识论、辩证法、历史观。
辩证法部分又可以分为联系观、发展观、矛盾观、否定观。
联系观的板块内容包括联系的客观性、普遍性、多样性、条件性；发展观板块内容包括发展的实质、道路、状态、动力；矛盾观板块内容包括矛盾对立统一原理、矛盾普遍性原理、矛盾特殊性原理、矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理、矛盾主要方面和次要方面辩证关系原理、两点论和重点论辩证关系原理等。
二、归类复习法复习范围扩大，对整本书的知识进行分类整理。
这种复习方法能把容易混淆的知识区分开来，避免张冠李戴。
如《政治生活》和《文化生活》知识可以归类为特点类、关系类、作用类、原则类等等。
例如：《政治生活》部分性质类：1．我国的国家性质；2．政府的性质；3．村民委员会和城市居民委员会的性质；4．中国共产党的性质；5．人民政协的性质。
原则类：1．公民参与政治生活的基本原则；2．政府工作的原则；3．人民代表大会制度的组织和活动的原则；4．处理民族关系的原则；5．联合国宪章规定的原则；6．和平共处五项原则。
权利或权力类：1．公民的基本政治权利；2．人大代表的权利；3．民族区域自治机关的权力；4．主权国家的权利。
职能类：1．政府的职能；2．人民代表大会的职权；3．人民政协的职能。
关系类：1．国体与政体的关系；2．政府与人民的关系；3．政府与人民代表大会的关系；4．政府与其他国家机关的关系；5．我国的民族关系；6．民族区域自治地方与国家的关系；7．人民与国家的关系；8．中国共产党与各民主党派的关系；9．中国与其他国家的关系；10．中国与联合国的关系。
制度类：1．人民代表大会制度；2．我国的政党制度；3．我国民族区域自治制度；4．一个根本政治制度和三个基本政治制度。
方式类：1．民主决策方式；2．民主监督方式；3．政府行使权力方式；4．共产党执政方式。
《文化生活》部分特点类：1．文化的特点；2．文化影响人的特点；3．传统文化的特点；4．中华文化的特征；5．中国古代科学技术的特点。
关系类：1．文化与经济、政治的关系；2．文化与综合国力的关系；3．文化与人的关系；4．继承与发展的关系；5．实践与创新的关系；6．民族文化与世界文化的关系；7．中国各民族文化与中华文化的关系；8．思想道德修养与科学文化修养的关系。
态度类：1．对待文化多样性的态度；2．对待传统文化的态度。
途径类：1．文化传播的途径；2．文化创新的途径。
标志类：1．人们文化素养的核心和标志；2．文化遗产的标志；3．大众传媒的标志；4．人类进入文明的标志、中华文明的重要标志；5．展现中国传统文化的重要标志。
作用类：1．文化在综合国力竞争中的作用；2．尊重文化多样性的作用；3．大众传媒的作用；4．教育的作用。
三、线性复习法这种复习方法就是把具有因果联系或直接相关的知识串联起来。
其作用有助于学生理解知识、拓展知识，弄清整本书的知识脉络，融会贯通地掌握知识。
高考问答题答案要点来源于教材，又高于教材，学生要做出符合这个要求的答案，需要在对书本知识融会贯通的基础上，提炼出切合题意的要点。
线性复习方法有助于提升学生问答题的解题能力。
就《经济生活》知识而言，(1)价格变动对生产的影响有：调节产量、调节生产要素的投入。
生产经营单位是企业，公司经营成功的因素。
企业在对外开放的格局中要“引进来、走出去”。
(2)我国的基本经济制度决定我国的分配制度，分配制度又涉及到个人分配和国家分配的关系，个人、企业、国家在国民收入分配中的比重。
比重需要合理，合理的比重需要制定正确的分配政策，分配政策需要完善，国民收入经过分配，形成个人收入、集体收入、国家收入，三者比例是否恰当，关系到总供给和总需求是否平衡、关系到生产和消费的关系是否统一，关系到财政和税收问题，调整这些关系需要加强宏观调控。
(3)发展生产，满足消费，必须以经济建设为中心，需要确立具有活力的基本经济制度，需要确立增强经济活力的市场经济运行体制，需要贯彻落实科学发展观，需要确立提升发展速度和质量的对外开放的基本国策，需要投资、出口、消费，等等，经济知识牵一发而动全身，复习经济生活知识，要揭示、沟通知识间的联系。
就《政治生活》而言，(1)国家性质（国体）决定我国政府的性质，决定政体，决定我国独立自主的和平外交政策。
(2)宪法赋予公民有监督权，决定公民有权监督国家机关及其工作人员，决定有信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度等民主监督制度，决定有中国共产党与各民主党派监督机制。
如《文化生活》中的第一课，文化是人类实践的产物，人类创造了文化，创造出来的文化又影响人、塑造人（第二课），第一课与第二课有因果联系。
第二单元，世界文化具有多样性，才会有文化的交流与借鉴。
多样性必然导致文化的传播。
面对传统文化，需要继承，继承中有改造、有吸收、有创新，继承必然导致创新，这样的的继承是实现创新的途径。
面对外来文化，需要交流、借鉴、吸收，形成新的文化，即文化创新。
面向世界、博采众长的结果必然形成新的文化，文化创新的两个基本途径随之出现。
四、放射性复习法提出一个知识点，把与该知识点有直接联系的知识点呈扇形勾带出来。
这种复习方法突破课、框、单元知识局限，重新整合知识，对回答一个问题、灵活运用知识，形成创新性答案有帮助，避免学生机械背书、机械回答问题、下笔千言离题万里回答问题的弊端。
现在的高考题使人无法押题，原因就在于要点来源分散化、跨度大，这种复习有助于锻练学生聚合思维和发散思维能力，有助于学生回答开放性、综合性问题。
如价格。
价格的定义，影响价格的因素，价格的变动所带来的影响，国家实行宏观调控调整价格，市场经济通过价格、供求杠杆实现资源配置，汇价等等。
又如劳动者。
与劳动者有关的知识点有劳动者的权利和义务、劳动者要树立正求的就业观念、劳动纠纷解决的途径、保证劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措，坚持和完善分配制度。
制定合理的分配政策，既保证国家财政收入稳步增长、又促进企业的持续发展和人民生活水平不断提高。
再如消费。
影响消费的因素主要有居民收入和物价水平、消费心理，树立正确的消费观，消费与生产的关系，财政对消费的作用，等等。
五、主题中心复习法围绕一个主题或主体进行复习。
对这一主题进行全面复习，学生熟练掌握这部分知识，能够比较全面的回答主体或主题问题，在全面掌握知识的基础上，紧扣主题或主体，围绕主题或主体寻找知识点，撇开与主题无关联的知识点。
回答问题不至于跑题，做到有针对性的回答。
这种复习容易形成准而全的答案。
如《政治生活》第一单元的主题是“人民当家作主”。
围绕这一主题的知识圈有：民主选举、民主决策、民主监督、民主管理。
人民当家做主的地位和权利从这四个方面得到体现。
第二单元的主题是“为人民服务的政府”，围绕这一主题的知识圈有：政府依法行政、政府的职能、政府的责任、政府需要接受监督、政府权威的树立；第三单元的主题是“发展社会主义民主政治”，围绕这一主题的知识圈有：我国的人民代表大会制度、我国的政党制度、我国的民族区域自治制度及宗教政策；第四单元的主题是“当代国际社会”，围绕这一主题的知识圈有：国家的权利和义务、国际组织、国际关系、时代主题、我国对外关系的政策等。
主题复习揭示了单元主题名称，经过一定程度的主题复习，学生明确了单元主题名称，就知道单元主题名称下的知识圈，一旦用主题名称设问，如“从民主政治建设的角度”说明某某问题、“运用当代国际知识”回答某某问题，学生因有主题复习训练，熟悉“发展社会主义民主政治”、“当代国际社会”这个概念及其所属的知识内容，就能在相应的范围内寻找知识点。
不至于因没有强化这个概念而面对限定的知识范围显得茫然。
教师在引导学生复习时，要让学生既看树木又看森林，点面结合，无论怎样变化设问，学生会处变不惊。
六、讲背练复习法分三步走，教师先对复习内容进行框架式整理，主要让学生回忆并看书回答，要求学生系统全面整理知识，然后让学生背诵知识点，必要时当堂默写，要求人人过关。
然后针对复习内容及时进行练习，练重点知识、练易混易错知识。
题型多样，有判断形式的练习，有辨析式练习，有变式练习，有主观题练习。
这些练习留在课堂上完成，旨在落实复习内容和形成正确运用知识的能力。
七、情境问题复习法情境问题复习法以情境加问题的方式呈现，学生容易被情境的具象吸引，也能被问题吸引，问题有效调动学生思维。
实践证明，这种复习方法效果好。
教师通过情境复习，振奋学生学习状态，将知识回顾、巩固、理解、运用融于一体，产生立体的复习效果。
例如：某乡政府修筑公路时，需占用一村民的承包地。
在没有与该村民达成有效补偿协议的情况下，便组织人员将村民承包地上的庄稼毁掉。
该村民要求乡政府对此事予以合理解决，但未得到答复。
于是，该村民向县人民法院提出了行政诉讼，将乡政府推上了被告席。
法院经过认真的庭审调查，做出判决，责令被告乡政府对原告做出合理赔偿。
这则材料是要求学生弄清行政监督的内部和外部监督体系的区分，并作出正确的判断。
这个具体的可感可知的情境呈现出来之后，立即吸引学生注意力，引起学生思考，学生都在调动已经学过的知识。
对材料中涉及被监督的主体、监督的不同主体做出辨别，学生有不同的答案。
教师根据学生的答案再次引导学生回顾、理解学过的知识点，并结合材料中的“乡政府”“村民”“法院”关键词予以点拨，让学生正确回答出是属于“社会公民监督和司法机关监督”。
情境问题复习法对激活学生思维、帮助学生提高运用知识的能力有独到的作用。
八、真题复习法高考试题经过命题专家精心打造，是高质量的试题，试题具有严谨性、科学性、合理性，因而能够比较准且考查出学生的真实水平。