七年级地理上册1.2地球仪和经纬网(第2课时)教案(新版)商务星球版(1)
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版
教师活动
学生活动
自
主
学
习
新课导入：
你知道经线的特点吗？
我们这节课来学习。
明确目标、
让学生看同步学习读出学习目标
3，指导自学
让学生看课本做同步学习第3--5页中的填空题，并在课本上画出来。
教师查看自学情况，并辅导不会的学生。
回答：不知道
一学生读出
学生看课本独立做。
展
示
交
流
各个小组讨论探究同步学习p3--5的合作探究问题，让会的学生先说，不会的学生听、记，学生之间互帮互学。
展示讲解：
东经度和西经度的区别？字母？
东西、南北半球的划分？
3.南纬、北纬的区别和字母？
教师补充：
引导学生看p8东西半球图回答：
东经多少度在西半球？
西经多少度在东半球？
检
测
反
馈
学生独立做同步学习p4—5巩固提升题。
教师讲解11题
指导学生看图填出图中的经纬度。
纠正讲解学生做错的题
课堂小结
让学生看板书说出本节主要内容，并填出同步学习p7知识网络中的填空题。
做完后，学生轮流回答讲解10个选择题，不对的其他学生纠正。
学生听、记、改错。
学生记忆，回答，填空。
找出自己还有什么疑难问题，再看课本。
1.2在地球仪上认识经纬网 第2课时 教案(商务星球版七年级上)
第二节地球仪上认识经纬网（第2课时）
教学目标：
1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。
通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
2、加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。
进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
3、培养学生读图、识图的兴趣
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。
教具准备：地球仪、地图
教学过程
一、复习导入
巩固上节已学知识，回忆、思考
在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识
二、新课教学
师生互动1：认识经纬网的重要性
让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。
否则就会出大错。
用经纬网定位
举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。
给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。
学生思考、举例，讨论、回答
完成21页活动题
教师引导、启发，学生交流、讨论、合作，并让学生明确学会知识，关键在于会用。
师生活动2：用小乒乓球制作地球仪
明确制作步骤，对学生进行指导
分组合作完成制作，展示制作成果。
总结成功经验和失败教训。
锻炼学生的动手操作能力。
三、课时小结
运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。
在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。
教学反思。
1.2 本册综合 教案(商务星球版七年级上册)
第二节地球仪教学目标知识与技能1．掌握经线与纬线的特点和经度与纬度的判读规律。
2．会识别赤道，南、北回归线，南、北极圈，本初子午线等重要的经线和纬线；3．掌握东、西半球和南、北半球的划分方法和知道低、中、高纬的划分。
过程与方法采用分组观察、比较、讨论、动手制作的方法，让学生在实践观察、探究发现、讨论交流、合作互助中学习。
情感态度与价值观通过探究活动和动手制作活动，进一步激发学生学习地理的兴趣。
教学重点1．了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2．掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学难点1．掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律。
2．东西半球的判定。
教学方法：课堂讲授、读图画图、活动讨论、练习评讲教具准备：学生地图册或教学挂图课时安排：2课时教学过程：第一课时地球是个球体，可对于生活在地球上的我们来说，地球太大了，为了研究的方便，人们制作了地球的模型，这就是地球仪。
活动一：展示地球卫星照片，学生对比手中地球仪，小组讨论总结二者的异同。
总结：1．地球仪是地球的模型。
2．地球上的地理事物被化作一定的地理符号（图例）标注在地球仪上，且有文字说明。
3．地球仪上有地轴，可以使地球仪转动，但地球上没有。
4．地球仪上有经纬线，但地球上却没有。
根据学生的汇报发言，老师适当总结并简单加以说明。
活动二：在地球仪上找到地轴、北极点、南极点、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、本初子午线、国际日期变更线等事物，认识到地轴是倾斜的（可以穿插关于地球仪笑话的讲解，但要简单说明地理原理）。
说明：在使用地球仪过程中，教师用大地球仪演示，学生采用组长负责制，互助合作，照顾到所有同学。
活动三：以小组为单位，利用手中地球仪，根据老师屏幕展示的表格提示，比较经线纬线的不同和经纬度的分布规律。
说明：这是课程的重头戏，教师要做好指导工作，引导学生总结规律并记录下来，在实施过程中还要辅以一定的练习：从时间安排上讲，可以先让学生读图填表，老师第二节课总结，也可以老师先指导，学生回去填表完成。
七年级地理上册第一章第二节《地球仪和经纬网》(第2课时)教案(新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地球仪，说出经线和纬线、经度与纬度的划分。
2.在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。
2．结合地球仪和图例认识赤道的划分作用，既是南北纬的界线，又是南北半球的界线。
明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。
3.结合生活实例，学会运用经纬网确定某地的地理位置。
【教学模式】学练结合教学模式【教学方法】比较法、读图归纳法等【教具准备】经纬网地球仪、教学课件【教学过程】40°学生先判断该同学给出的位置在地球仪【当堂达标】1、（目标1）关于纬线特点的叙述，正确的是A．纬线都等长 B．从赤道向两极纬线越来越短C．纬线都指示南北方向 D．纬线都是半圆2、（目标1）通过地球表面任意一点（两极除外）有纬线A．各一条 B．各两条 C．无数条 D．两条3、（目标1）某地位于57°S附近，属于A．中纬度 B．极点 C．低纬度 D．高纬度4、（目标1）关于纬度的说法，正确的是A．纬度最小为0°，最大为180° B．北纬代号为NC．由赤道向两极纬度越来越小 D．南极点纬度为90°N5、（目标2）在地球的表面，纬度为20°，经度为90°的地点有A．1个 B．2个 C．3个 D．4个6、（目标2）某位置北面是北半球，南面是南半球，东侧是东半球，西侧是西半球。
该位置是A．（0°、0°） B．（0°、180°） C．（0°、20°W） D．（0°、160°E）7、（目标1、2）读图完成下列各题。
⑴写出图中四个字母所在地点的经纬度。
A．，B．，C．，D．。
⑵在图中相应的位置标出下列地点：E．西经40°、北纬80°F．西经60°、纬度0°G．经度0°、纬度0°⑶图中几点，位于东半球的有，位于西半球的有，位于北半球的ADCB有，属于低纬度的有。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案商务星球版教案
第二节 地球仪和经纬网（二） 纬线和经纬网教学目标：一、 知识与技能目标 1、能够说出什么是经纬网。
2、学会利用简单的经纬网定位3、了解经纬网在生活中的巨大作用。
4、区别纬线和经线，掌握纬线和纬度的变化规律。
二、 过程与方法目标通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。
三、 情感态度与价值观了解经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。
教学过程：一、 创设情境，导入新课北纬30线贯穿四大文明古国,是一条神秘而又奇特的纬线。
在这条纬线附近有神秘的百慕大三角,著名的埃及金字塔,传说中沉没的大西洲,世界最高峰珠穆朗玛峰……不管是巧合还是冥冥注定,北纬30线都是一条能引起人们极度关注的地带……在这一纬度线上,奇观绝景比比皆是,自然谜团频频发生,如中国的钱塘江大潮、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明遗址……可以说,在北纬30度附近或在这一纬度线上,奇事怪事,数不胜数。
那么什么是纬线呢？它和经线有什么关系呢？这就是我们这节课需要共同探究的内容。
板书：纬线和经纬网二、 比较学习，探究新知板书：一、纬线和纬度。
观察这两幅图，这一条条的圆圈是什么呢？它们和赤道有什么关系呢？ 生：纬线师：那么能不能告诉我它的定义是什么吗？生：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈称为纬线。
师：很好，同学们，能不能根据咱们上节课对经线和经度的学习总结出关于纬线的知识点。
纬线N生：自主学习课本内容，然后完成表格师：（老师讲授南北半球的划分：赤道 南北纬：赤道以北为北纬（N ），以南为南纬（S ）纬度的写法：先数字后N/S ，0°只有一条，不能标南北纬。
） 同学们观察一下纬度的变化。
看一下有什么规律没有？师：咱们课本上介绍了一个新概念，叫高中低纬。
我们一起来看一下他们的范围。
人教版(2024)七年级地理上册第一章第二节《地球与地球仪》“学教评一致性”教学设计(第2课时)
1.2.1 地球与地球仪（第2课时）“学教评”一致性教学设计模版2、学生能够通过方法指导、经纬网判读训练，学会正确书写经纬度坐标。
3、通过出示“嫦娥六号”的情境和地图，让学生学会利用经纬度描述嫦娥六号发射和降落的地理位置。
通过设置课本活动，让学生能够通过经纬度坐标在地球仪找到相应地点。
教学过程教学环节学生的学教师的教评估要点环节一新课导入1、学生根据自己的认识，说出自己的想法。
问题导入：一位旅行者在赤道上的某个地点，向正北方向走了1000千米，然后向正东方向走了1000千米，又向正南方向走了1000千米，再向正西方向走1000千米，他认为会回到原地吗？为什么？引出纬线的特征学生能够通过这个问题的设置，产生探究下去的兴趣。
环节二新课讲授纬线和纬度学生阅读课本，同桌谈论说出纬线的定义、形状、长度、指示方向、相互关系和数量。
学生认真听讲，并画出纬度的划分规律示意图。
并且自主完成“学以致用”的纬度的书写。
学生阅读课本，找出南北半球和低中高纬度的划分。
学生自主完成课本P18表1.4和1.5的活动题。
教师出示活动1：同桌讨论探究：说出纬线的特征（2分钟）任务：利用学习经线的方法，并阅读课本p17 图1.15，根据表格的提示，从以下角度说出纬线的特征，并尝试画出示意图。
过渡：纬线也有无数条，为了区分每一条纬线，我们给每条纬线一个度数，那么纬度的起始时0°，0°纬线就是赤道。
出示动画，解释纬度的划分和分布规律（重难点）出示分布规律：度数往北递增是北纬，往南递增是南纬。
学以致用：出示两幅示意图，让学生写出纬线的度数。
讲解南北半球的划分：赤道把地球分成两半，赤道以北是北半球，以南是南半球。
通过快问快答，检测学生是否能快速掌握。
南北半球的分界线是？南半球指哪些地区？30°S，70°N分别在哪个半球？？出示动画，讲解低中高纬度的划分0°-30°是低纬度地区。
30°-60°是中纬度地区。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版
板书设计
①重点知识点：地球仪的构造、经纬网的构成、地球仪和经纬网的应用。
②关键词：地球仪、经纬网、纬线、经线、国家和地区、定位、导航。
详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 经纬网知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解经纬网的基本概念、构成和作用。
过程：
讲解经纬网的定义，包括其构成要素和作用原理。
详细介绍经纬网的构成和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
4. 地球仪和经纬网案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解地球仪和经纬网的特性和重要性。
七年级地理上册 第一章 第二节地球仪和经纬网教案 （新版）商务星球版
主备人
备课成员
教材分析
《商务星球版七年级地理上册》第一章第二节主要介绍地球仪和经纬网的相关知识。本节内容通过介绍地球仪的构造、特点及其在地理学习中的应用，使学生能够理解地球仪的概念，掌握其使用方法。同时，通过学习经纬网的构成、作用及其在定位和导航中的应用，使学生能够理解经纬网的重要性，并能够运用经纬网进行简单的地理位置定位。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是让学生掌握地球仪的特点、构造以及使用方法。学生需要了解地球仪上的各种符号和表示方式，如纬线、经线、国家和地区等，并能够通过地球仪来观察和理解地球的形状和地表特征。此外，学生还需要掌握经纬网的概念和作用，了解如何利用经纬网进行地理位置的定位和导航。
2.教学难点
本节课的难点主要是让学生理解和掌握地球仪和经纬网的应用。学生可能对地球仪的构造和符号表示方式感到困惑，难以理解地球仪如何反映地球的形状和地表特征。同时，学生可能对经纬网的构成和作用感到抽象和难以理解，不知道如何利用经纬网进行地理位置的定位和导航。
1.2 地球仪和经纬网(第二课时) 教案(星球版七年级上)
第二课时【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。
（让学生读出A、B、C 点的经纬度。
教师及时纠正，辅导。
）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。
）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。
强化训练：12、在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。
）（总结全课）概括本节主要内容。
【巩固练习】一、选择题1.通过精确测量发现，地球是一个( )A.正圆形球体B.纺锤形球状C.不规则球体D.规则球体（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【巩固练习】1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。
（1）将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内。
① _________② _________③ _________ ④ _________⑤ _________ ⑥ _________⑦ _____________ 【布置作业】教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
中学七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网(第2课时)教案 (新版)商务星球版 教案
1.2 地球仪和经纬网●运用地球仪，说出纬线和纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1.观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的变化规律。
（重点）2.掌握运用经纬网确定地球上某地点位置的方法。
（重点和难点）【教学模式】学案导学【教学方法】讨论法、合作学习法【教具准备】地球仪、地图册、经纬网地球仪【教学过程】学习特点。
引导学生利用地球仪，换不同的角度观察纬线的形状，并通过黑板版图引导学生进一步认识纬线的形状和指示方向：“纬线和纬度”图，明确南北纬的划分：赤道以北是北纬，用字母N表示；赤道以南是南纬，用字母S表示。
承转：南北纬度数有何变化规律？学习、研究纬线的特点、纬度和半球的划分，并完成下列要求：1.纬线的定义：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈，叫做纬线。
2.纬线特点：形状圆；指示东西方向；赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐缩短。
3.纬度的概念：为了区别每一条纬线，人们给纬线标注了度数，这就是纬度。
4.赤道是划分纬度的起点，定为0°纬线。
5.读课本P9图1-2-7和，找出纬度划分规律，读图1-2-8，找出低、中、高纬度划分的界线。
学生观察、归纳：（1）北纬：度数向北变大。
南纬：度数向南变大。
（2）低纬度：0°～30°通过学生读课本完成学案，培养学生自主学习的能力，提高学生参与意识，掌握合作交流的学习方法，学生合作交流、讨论的过程，也是知识积累从感性升华到科学的过程，让学生体会到探究地理知识的快乐，掌握学习地理的方法。
A(140°E,80°N)B(140°W,40°N)C(140°E,20°N)D(140°W,20°S)A(40°W,40°N)B(40°E,40°N)C(40°W,20°S)D(20°E,0°)(2)在上图标出E 点，E 点经纬度是：20°W,90°N知识构建与梳理下面我们一起来通过知识结构来梳理本课所学知识。
星球版地理七年级上册《第二节 地球仪和经纬网》教学设计1
星球版地理七年级上册《第二节地球仪和经纬网》教学设计1一. 教材分析本节内容为星球版地理七年级上册第二节《地球仪和经纬网》。
教材从地球仪的概念、构造以及地球仪上的重要概念——经纬网出发，通过丰富的图表和案例，使学生了解地球仪的作用，掌握经纬网的基本知识，能利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级前，已经对地理有了初步的认识，但对地球仪和经纬网的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，用生动、形象的方式引入地球仪和经纬网的概念，并通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.认识地球仪，了解地球仪的构造和作用。
2.掌握经纬网的基本知识，能利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
3.培养学生的空间思维能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地球仪的概念和构造。
2.经纬网的划分和作用。
3.利用经纬网确定地点位置的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球仪和经纬网的知识。
2.运用直观演示法，让学生直观地了解地球仪的构造和作用。
3.利用案例分析法，结合生活实例，使学生更好地理解和运用经纬网。
4.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神和地理实践能力。
六. 教学准备1.地球仪模型或图片。
2.经纬网图示。
3.相关案例材料。
4.多媒体教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示地球仪的图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么作用？从而引出本节内容的主题——地球仪和经纬网。
2. 呈现（10分钟）介绍地球仪的概念、构造以及作用。
通过展示地球仪模型或图片，让学生直观地了解地球仪的组成部分，如赤道、纬线、经线等。
同时，讲解地球仪在地理学习和生活中的应用。
3. 操练（15分钟）讲解经纬网的基本知识。
首先，介绍经纬网的划分，如纬度、经度的划分及其表示方法。
七年级上册商务星球版地理教案及教学计划
七年级上册商务星球版地理教案及教学计划一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握地球的基本面貌，包括陆地和海洋的分布状况。
（2）使学生了解经纬网的概念及其在地理定位中的应用。
（3）培养学生读图、填图和绘图的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地图，培养学生的空间想象力。
（2）利用经纬网进行定位，提高学生的地理实践能力。
（3）运用比较法，分析不同地形区的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探索地球奥秘的热情。
二、教学内容第一课时：地球的认识1. 陆地的分布2. 海洋的分布3. 经纬网的概念第二课时：经纬网的应用1. 利用经纬网确定地理位置2. 经纬度的变化规律3. 经纬网在生活中的应用实例第三课时：地形区的特点1. 平原的特点2. 山地的特点3. 高原的特点4. 盆地的特点第四课时：气候类型的分布1. 热带气候的特点2. 温带气候的特点3. 寒带气候的特点4. 特殊气候的特点第五课时：半球的分界线1. 东西半球的分界线2. 南北半球的分界线3. 半球分界线的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：地球的面貌、经纬网的应用、地形区的特点、气候类型的分布、半球的分界线。
2. 教学难点：经纬度的变化规律、地形区的特点、气候类型的分布。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察地球仪和地图，了解地球的面貌和地形区的特点。
2. 运用实践操作法，让学生动手操作经纬网，提高地理实践能力。
3. 采用比较法，分析不同地形区和气候类型的特点。
4. 利用案例分析法，让学生了解经纬网在生活中的应用实例。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生观察地球的面貌，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球的陆地和海洋分布，以及经纬网的概念。
3. 课堂讲解：讲解经纬网的应用，如何利用经纬网确定地理位置；分析不同地形区的特点；介绍气候类型的分布；讲解半球的分界线。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》教学设计(第2课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计（第2课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是学生在初中阶段接触地理学科的第一节课程，对学生建立地理学科的基本概念有着重要的意义。
本节课的主要内容是地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，使学生对地球有一个直观的认识，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对地理知识充满了好奇。
他们在小学阶段已经学习了简单的科学知识，具备一定的观察和思考能力。
但是，他们对地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成等知识还比较陌生，需要通过本节课的学习来建立基本的概念。
三. 教学目标1.了解地球的形状，理解地球仪的概念，掌握经纬网的构成。
2.培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的观察和思考能力。
3.通过对地球和地球仪的学习，使学生能够用地理的视角看待世界，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念3.经纬网的构成五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考来得出地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
3.采用小组合作的学习方式，让学生在讨论中加深对地球和地球仪的理解。
六. 教学准备1.多媒体教学设备2.相关图片和视频资料3.学生分组名单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生观察地球的形状，引发学生对地球形状的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
讲解过程中，引导学生进行思考，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组分发一个地球仪，让学生动手操作地球仪，加深对地球仪的理解。
同时，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生运用所学的地球和地球仪的知识进行回答，巩固所学内容。
七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网(第2课时)教案 (新版)商务星球版 教案
第二节地球仪和经纬网【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1、了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。
运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
（重点）2、帮助学生建立纬线与经线的空间观念。
培养学生观察、比较地理事物的能力。
通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
（难点）3、培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪（教师展示用1个、学生钻研用多个）、多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图知识回顾导入新课回顾上节课学习的有关地球仪和经线与经度的知识点，引导学生更深刻的了解地球仪，从而引出本节课的教学内容：纬线与纬度；经纬网。
回顾上节课所学内容，回答老师提问：1、经线的概念是什么？2、经线有什么样的特点？3、（教师出示地球仪）地球仪上什么样的线是经线？除了这些经线还有很多的线，这些线叫什么？有什么样的特点？“温故而知新”，通过上节课内容的回顾，既加深了记忆，又促使学生产生学习新知识的兴趣。
观察与总结（纬线）教师出示地球仪，指点纬线的走向，指引学生总结纬线的各个特点：①纬线指示东西方向；②纬线长度不相等，赤道最长，并从赤道向两极逐渐变短，到极点缩为点；③所有纬线自成圆圈（除南极点、北极点外），但只有赤道平分地球。
④所有的纬线相互平行。
⑤纬线有无数条。
依据老师的引导，小组之间相互讨论，并认真看书，总结教师提出的问题，多角度了解纬线的特点。
1、纬线的概念是什么？2、纬线有什么特点？3、与经线和经度做比较，你会发现什么样的异同？培养学生的观察能力和总结答案的能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。
追问与求索(纬度）教师在总结纬线特点的同时继续追问：1、既然纬线的数量有无数条，那么人们怎样来区分它们呢？2、纬度有什么样的特点？有什么样的变化规律？教师总结纬度的学习要点：1、以赤道为界：北纬用N表示，越往北越大，最大是90°。
1.2 地球仪和经纬网第2课时教学设计2023-2024学年地理商务星球版七年级上册
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对地球的基本概念有一定的了解。他们可能已经掌握了地球的形状、大小和地球上的基本地理术语。此外，学生可能也对地图的阅读和理解有一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对地理学科整体上比较感兴趣，尤其是与实际生活相关的地理知识。学生在空间思维能力和观察力方面表现较好，喜欢通过观察和实践来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来理解知识。
“然而，我也发现了一些问题。比如，一些同学在理解经纬网的构成和作用时还存在困惑，个别同学在实践操作中显得有些手忙脚乱。这提醒我，在今后的教学中，我需要更细致地引导大家理解概念，并提供更多的实践机会，让大家能够更好地掌握知识。”
“总的来说，本节课的教学效果还是令人满意的。大家不仅在知识上有所收获，而且在观察能力、实践能力等方面也有所提高。但我认为，还可以在以下几个方面进行改进。”
"通过实践操作，同学们可以更好地理解地球仪和经纬网的作用，并培养自己的空间思维能力。"
5.应用拓展
"现在，请同学们尝试回答以下问题：地球仪和经纬网在现实生活中有哪些应用？它们是如何帮助我们更好地了解地球的？"
"地球仪和经纬网在现实生活中有很多应用，比如导航、地图制作、地理研究等。通过地球仪和经纬网，我们可以方便地找到目的地，了解不同地区的地理特点，以及进行地理研究和探索。"
板书设计
①地球仪：模拟地球表面形态的模型
②作用：了解地球的地理分布和地形特点
③经纬线、国家和地区：提供丰富的地理知识
2.经纬网的构成和作用
①构成：经线和纬线交织形成的网络
七年级地理上册1.2地球仪和经纬网(第2课时)教案(新版)商务星球版
七年级地理上册1.2地球仪和经纬网（第2课时）教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出纬线与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线及其特点，说出纬度的划分及排列规律。
（重点）2．通过动手操作、亲身经历等一系列活动，理解纬线、纬度及明确南北半球的划分，初步建立地理空间概念。
（关键点）3．运用经纬网来确定某一地点的地理位置。
（难点）【教学模式】学案导学。
【教学方法】根据本节课教学内容及初一学生的认知水平和思维能力，从激发学生学习兴趣，培养学生能力的角度出发，确定本节课的课型为游戏探究型的地理课，并在教学过程中采用“创设情景——现场模拟——游戏互动——归纳总结”的教学方法。
【教具准备】1、多媒体课件 2、地球仪等。
【时间安排】1课时【教学过程】教学过程复习引入复习上节课的地球仪上的经线和经度。
指导学生观察地球仪，结合经纬仪自主学习经线的特点。
1.、让学生到讲台通过经纬仪讲解2、完成表格经线形状长度指示方向巩固旧知识〔充分利用学生手中的地球仪，分析出经线的特点。
探究规律纬线和纬度看图，除了我们上节课学到的经线，还有一些线，那就是我们这节课所要学习的纬线。
一、纬线：1、观察图：找到我们在第一课学习时认识的赤道。
2、图中与赤道平行的圆，就是纬线。
3、从不同部位观察纬线看图讨论总结：纬线特点——1.都自成圆圈——纬线圈。
2.赤道最长，往两极纬线圈越来越小两极为点。
3.所有的纬线都相互平行。
4.纬线指示东西方向。
（相对的）完成表格纬线形状长度指示方向知识链接：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头〔设计意图：经、纬度的学习，让学生自己观察地球仪，阅读课本P6——P7文字，通过读图1.6和图1.9，自主找出它们之间的差异。
通过对经纬度的对比总结，便于学生比较记忆，有利于学生系统掌握知识，同时让学生学会了用比较法学习地理知识。
【最新】七年级地理上册 第一章 第二节 地球仪和经纬网教学设计 新版商务星球版
地球仪和经纬网
1.教学目标
（1）知识目标：使学生认识地球仪，并能识别纬线和经线，赤道，本初子午线；了解纬线与经线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
（2）过程与方法目标：主动体验探究地理规律的思维过程。
（3）情感态度与价值观目标：关注生活中的地理，了解生活中处处有地理，从而增强学生学习地理的兴趣，养成良好的地理学习习惯。
2.教学重点，难点
由于七年级学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际问题的理解难度大因此确定本课的重点是：
（1）经纬线，经纬度的划分
（2）运用经纬网确定地理位置。
难点是：经纬线的特点与经纬网的应用。
师：今天我们一起来认识地球
（展示地球仪）
学生活动
（教师手持地球仪）前面我们学习了地球的模型学生逐一回答问题。
并认真观看教师在地球仪上演示，加深印象。
活动3：利用地球仪，换不同的
问题4：南北半球的。
星球版地理七年级上册《第二节 地球仪和经纬网》教学设计3
星球版地理七年级上册《第二节地球仪和经纬网》教学设计3一. 教材分析地球仪和经纬网是地理学科中的重要概念，对于学生理解地球的形状、大小、地理位置等有重要意义。
本节课通过讲解地球仪和经纬网的定义、特点和作用，使学生能够更好地了解地球，为学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地球的形状、大小等有一定的了解。
但学生可能对地球仪和经纬网的概念、特点和作用认识不足。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、图片和模型等辅助教学，使学生更好地理解和掌握地球仪和经纬网的知识。
三. 教学目标1.让学生了解地球仪的定义、特点和作用。
2.让学生掌握经纬网的定义、特点和作用。
3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.地球仪的定义、特点和作用。
2.经纬网的定义、特点和作用。
3.地球仪和经纬网在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.生动讲解：通过讲解地球仪和经纬网的定义、特点和作用，使学生掌握相关知识。
2.实例分析：通过实际例子，让学生了解地球仪和经纬网在生活中的应用。
3.小组讨论：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4.模型演示：使用地球仪和经纬网模型，让学生直观地了解地球仪和经纬网的形状和作用。
六. 教学准备1.地球仪和经纬网模型。
2.相关图片和实例资料。
3.投影仪和白板。
4.练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如地球的形状、大小等。
然后提问：“你们知道地球仪和经纬网是什么吗？”学生回答后，简要介绍地球仪和经纬网的定义。
2.呈现（10分钟）利用图片和地球仪模型，讲解地球仪的定义、特点和作用。
让学生观察地球仪的形状、构造以及如何表示地球上的各种地理信息。
同时，介绍经纬网的定义、特点和作用，让学生了解经纬网在地球上的位置和作用。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生利用地球仪和经纬网模型，尝试解答一些实际问题，如：找出某个地点的经纬度、确定某个经纬度的位置等。
七年级地理上册 地球仪和经纬网教学设计新版商务星球版
第二节地球仪和经纬网教学整体设计教学过程设计二、授课与活动（课件显示标题：第二节地球仪和经纬网）地球的模型—地球仪阅读教材第6页，读图1-2-1，填出大屏幕上的有关地球仪的地理事物的名称。
等地理事物的位置及特征，形象直观，一目了然。
活动：1.找出地轴、南极、北极和赤道。
2.拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。
3.看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
经线和经度阅读教材第7页，找出经线的定义、方向。
什么是本初子午线，并能在图上找出本初子午线的位置。
东经用E表示，西经用W表示。
出示本初子午线、格林尼治天文台旧址图片拓展学生的视野。
通过对地球仪各个部分的认知，增强理解。
通过探讨，锻炼学生质疑精神和表达能力，并感受地球仪的作用。
东西半球的划分：让学生在图中找出我们中国在哪个半球。
（东半球）课件出示思考题：东西半球分界线是西经20 °经线和东经160 °经线所组成的经线圈。
为什么没有选0 °经线和 180 °经线组成的经线圈？学生分小组进行讨论。
讨论后让学生积极的把自己的观点说出来，老师进行及时的点评。
纬线和纬度阅读课本第8页，结合图1-2-6，找出纬线的定义、方向。
让学生知道最长的纬线是哪条。
（赤道）出示图片：位于厄瓜多尔首都基多附近的赤道纪念碑。
让学生阅读图1-2-7，找出南北纬的划分以及各自的范围、表示方法。
让学生读课本第9页，结合图1-2-8，找出并掌握高中低纬的划分依据。
让学生通过教材明白东西经度的划分及范围。
让学生通过读图，知道东西半球划分的依据。
（东经160度西经20度组成的经线圈）经线和纬线的比较（学生独立完成表格）经线纬线方向长度形状经纬网学生阅读课本9-10页，结合图1-2-9，找出什么叫经纬网，经纬网的作用是什么。
展示图1-2-10，让学生通过读图，找出北京的经纬度。
活动：制作地球仪在乒乓球、吹塑纸、橡皮泥、气球等材料中任选一种，在教师指导下制作一个简易地球仪，并标出赤道、南极、北极等。
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地球仪和经纬网（第二课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●认识经纬网
●明确南北半球、高中低纬度的划分
【教学目标】
1、认识经纬网
2、明确南北半球、高中低纬度的划分。
掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
【教学模式】精彩互动（师生共讲）
【教学方法】直观教学法
【教具准备】地球仪、地图
【教学过程】
【课堂达标】
1、关于纬度的说法，正确的是（ ）
A ．纬度最小为0°，最大为180° B.由赤道向两极纬度数越来越小 C.北纬代号为N D.南极点纬度为90°N 2、某地唯一65
°N 附近，属于（ ）
A.中纬度
B.极点
C.低纬度
D.高纬度 3、填表
【教学反思】
本课体现新课改理念，给学生体验和领悟的机会，让学生成为学习的主题，引导学生主动参与，合作探究，培养学生搜集信息的能力和获取新知识的能力及分析和解决问题的能力。
从培养学生的学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发，注重开发和唤醒学生的兴趣。
符合学生认知规律，学生掌握较好。