黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 记叙文阅读(无答案)
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 记叙文全新思维(无答案)
中考复习阅读题记叙文全新思维(一)在一座山上，有两个兵：老兵和新兵。
他们同守一个山洞，至于那里面“藏”着什么，他们一无所知，一把大锁锁住了厚实的铁门。
日子过得百无liáo lài，今天是昨天的复印，明天又是今天的翻版。
老兵的日子倒有点色彩，按规定老兵每个星期可下一次山，去镇上买来柴米油盐，并从连部带回报纸和信件。
老兵总是在新兵羡慕的目光中下山，在新兵企盼的目光中上山。
这次老兵下山，为新兵带来了一束鲜花。
老兵说：“这鲜花是山下卖花姑娘送的。
她听说你守山很孤独很单调，就托我给你束鲜花。
”新兵的眼里突然闪出亮光，年轻的脸上有如鲜花般灿烂，捧鲜花的手也不禁抖了起来。
新兵把鲜花小心翼翼地插入瓶中。
鲜花枯萎了，也舍不得扔。
一个星期后，老兵又下山，上山时又带来了一束鲜花。
“班长，这星期咋过得这么快？”新兵手捧鲜花，迷惑地问老兵。
老兵笑笑，说：“那姑娘想见你，我对她说这是军事禁区，任何人不得上山。
那姑娘就让我带你一起下山，我告诉她你不能下山，要守山的，她又问我啥时候能见到你，我说待我退伍后你成了老兵，她就可以见到你了！”新兵心里就油然而生企盼，盼日子快快地过，盼自己早日成为老兵。
有一回老兵没有带鲜花上山。
新兵有些失望：“咋没有鲜花呢？”老兵说：“我没见到那卖花姑娘。
”新兵一脸焦虑：“是不是病了？”“我不太清楚。
”老兵回答，“可能是她家里有事吧。
”这一周新兵有了度日如年之感，病恹恹的。
老兵就劝新兵耐心等待，说卖花姑娘还会给他送鲜花的。
老兵再度下山，上山时又为新兵带来一束鲜花。
新兵的脸又如鲜花般灿烂起来。
“班长，她上个星期咋没卖花？”“双抢耽搁了呗。
”新兵吁了口气。
新兵一次次地问老兵：“那姑娘长得啥模样？”“跟花一样美！”“到底怎样美？”“你自己想吧。
”新兵开始勾画卖花姑娘的模样：秀发飘飘像瀑布，眉毛弯弯似柳叶，眼睛水汪汪如清泉，嘴唇樱桃一样红，还有那杨柳一样婀娜多姿的身材……想着想着，新兵的脸蛋便有些发烫。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 上周末,妻子去农贸 多角观察
( 一)上周末，妻子去农贸市场，发现有鲜嫩的荠菜，一下子买了五斤。
午饭时，她眉飞色舞地说：“今天要请你尝一尝新！”说着，陆续摆开四道菜：荠菜炒肉丝、荠菜墨鱼汤、荠菜炒鸡蛋和荠菜豆腐汤。
荤素搭配得颇为得当。
那翠绿欲滴的荠菜进口，味道鲜异常，确实不同于一般的蔬菜，使我食欲倍增。
一顿荠菜宴，勾起无限的乡思。
记得儿时同小伙伴们一道，到野外去挖荠菜，花不多功夫，就收获了一篮子。
要是时节，几乎俯拾皆是。
我母亲似乎通晓烹调学，她用荠菜烧稀饭，顶多在菜饭中加点盐巴和虾米，但我每次至少比平日多吃一碗。
我不是素食者，但对荠菜却有特殊的爱好和情感，一向觉得荠菜的香味难得，对健康有重要作用近日偶翻有关资料，得知荠菜原来有丰富的叶绿素、多种维生素、胆碱、乙酰胆碱等成分，确有一定的药用价值。
我细细回味着荠菜的风味，觉得“菜根香”于今难得，假如一年四季有荠菜，那该多美！１. 至今，作者还对荠菜怀有特殊感情的原因是哪一项：( )A. 荠菜翠绿欲滴，味道鲜美异常B. 荠菜不仅勾起了乡思之情，还有药用价值C. 荠菜营养丰富，还具有药用药用价值D. 荠菜儿时俯拾皆是，现在还价廉物美２. 从记叙的顺序看，第二段是＿＿３. 用横线在文中画出过渡句___________４. 判断下列说法的正误：对的打“√”，错的打“×”１）“俯拾皆是”用在文中是说荠菜生长数量多，采挖很容易( ）２）最后一段话，主要采用了说明的表达方式（）５. 文章从不同观察角度描写荠菜，请按下列题目要求，各摘录一个相关的短语：１）从视觉角度描写荠菜惹人喜爱：＿＿＿２）从味觉角度描写荠菜惹人喜爱：＿＿＿３）从内心感受描写荠菜惹人喜爱：＿＿＿答案: （一） B 2. 插叙 3. 一顿……乡思 4. ①√②× 5. ①那翠绿欲滴的荠菜②味道鲜美的芽菜③确实不同于一般的蔬菜1。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 记叙文阅读1汇总
记叙文阅读一、《有一个人从来不会倒下》她用一根皮带，把双胞胎儿子的脚脖子捆．上，摁．到沙发上，她坐在儿子的腿上，她对儿子说，只压一会儿就好了。
可是她坐上去就不起来了，儿子痛得大哭，在后面使劲砸她的背，骂她：妈妈是大坏蛋……她倒着走，一手拉着一个儿子。
孩子走得很艰难，脚尖踮着，肚子挺着，脖子伸着，像鸭子一样，左边滑一下，右边滑一下，往前走。
他们所到之处，总能让路人侧目，诧异的，嘲笑的，鄙视的……她不管，她拉着他们，走一站，两站，一公里，五公里……她在家门上用膨胀螺丝打个钩，把绳子挂上去，把绳子打个结，让儿子拉着它，做攀岩动作。
孩子很吃力，根本拽不住绳子，他们的体重，也远远超过了臂力。
她站在后面保护着他们，他们拉一下，她就在后面推着送一下。
每天三百多个拉伸动作，有一多半的力量来自她的手臂。
几年下来，她的胳膊早已不是当初的纤纤玉臂，粗大，有力，完全变形了。
她让孩子吹气球，并且要求他们必须把每一个气球都吹爆。
后来发现这个办法太笨，就改让孩子吹口琴，不要求吹成调，只要吹响就行。
她的目的，不过是为了锻练他们的肺活量，防止有一天他们真的呼吸衰竭。
没想到孩子们竟吹出了调，吹出了动听的曲子。
她叫薛芙蓉，她的双胞胎儿子金豆和银豆，在5岁时被确诊为患了进行性肌不良症。
医生说，这是世界上尚无法攻克的医学难题，开始是站立不稳，不断摔跤，后来双腿肌肉逐渐萎缩，无法行走，再发展到各部分肌肉全部萎缩，直到无法进食，无力呼吸，最终呼吸衰竭，失去生命。
得这种病的人，很难活过18岁。
这一对鲜活的生命，就这样无情地被判了死刑。
这样的打击，对一个母亲而言，无疑是致命的。
为了治病，她带着两个儿子，跑了足足两万多公里的路程，北京，成都，上海……6年过去了，所有能试的办法都试了，两个孩子的病情却没有丝毫的进展，甚至，还在不断地恶化。
开始的时候上楼要扶着楼梯扶手，后来就根本抬不起腿，再后来，连床都起不了了。
两个孩子，正如医生所言，在一步步地靠近瘫痪和死亡。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 抒情散文阅读
中考复习阅读题抒情散文阅读（一）、天井里的小生灵李汀四合院围成的天井,简洁、寂静、幽深……陪伴我童年的小生灵,一触到记忆的麻筋,就痒酥酥的。
一群蚂蚁从四合院北面街沿的洞穴里列队出来,向南面的一棵梨树进发。
它们迈着小巧的脚步,不惊不乍、旁若无人地行进着。
天井,静寂的黄昏,散漫的阳光。
浩浩荡荡的蚂蚁让我在静寂的黄昏听到了它们远行的脚步声,像那从风中奔驰而来的密密马蹄。
黑色的马群,穿过天井黄昏的阳光,不慌不忙。
我的脚步声,天井的几声猫叫,还有从天井灌进来的风,哪怕那风卷走了几片梨树叶,也没有惊动这支前进中的马群。
我断定这是一支素质优良的马队。
它们要开到哪里去?我来不及放下书包,驻足,行注目礼,检阅这支从我脚下通过的部队。
我捡来一片梨树叶,随手抛在了它们道路的中间。
对这突如其来的袭击,它们毫无准备,它们的心思全在赶路上。
它们有秩序地停下来。
一只蚂蚁走上树叶,就望见了前面的部队,这只蚂蚁得意地摆动触角,向它们的伙伴传递着信息:不就是一张绿地毯嘛,兄弟们冲啊!部队又恢复了先前的秩序,抬脚、挥手,刷刷刷,整齐划一。
它们穿过绿地毯就像走在金色的阳光下,骄傲,威风。
它们对我的袭击不屑一顾,就像一支装备精良的部队凯旋归来走在红地毯上一样。
童年的我还不满足对这支素质优良部队的捉弄。
我从书包里翻出彩色封面的语文书,霸道地横在它们前进的道路上。
对这本厚厚的语文书,这支黑色的马队没有打算要去读,有蚂蚁掉转头用触角同前进的伙伴们交流,队伍缓慢停了下来。
有蚂蚁想翻过那本书,试了几次都摔了跟头。
终于有一只蚂蚁翻过书脊,爬上了彩色的语文书,对书上的那一丝垂柳,对那同自己一样着一身黑色礼服的燕子,这只蚂蚁感觉新奇,它有些不知所措,有点像热锅上的蚂蚁。
另一只蚂蚁急急地绕过那本语文书,又很快找到了前进的部队。
它返回来,把部队重新引上了正轨。
这支素质优良的马队,让我知道了任何障碍都阻挡不了它们前进的步伐。
每每从童年的阳光里找到这些可爱的小家伙,我就要激动好一阵子,它们处变不惊的样子,让我崇拜和追逐。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 我交给你们一个孩子
我交给你们一个孩子①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：②“再见！”③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
④我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。
他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
⑤他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。
我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
⑥想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？⑦我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
⑧我不曾搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。
多年以后，你将还我一个怎样的青年？⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊．我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢？17．下列说法不正确的一项是（2分）（A）本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。
（B）本文多用细腻的心理描写，揭示人物的内心世界。
（C）本文开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。
（D）文在结构上突出的特点是目是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味18．文章第⑤段中，“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理？（2分）答：欢然：循规蹈矩：19．文章第⑧段加点的“你”指代的是什么？这里为什么要用第二人称“你”？（2分）20．“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，其中第⑨段主要写了“我” 的哪些忧虑？（2分）答：21．“你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”在文中共同的意思是。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 说明文阅读1
大自然的语言一、阅读第一段1、如果将“地球上温带和亚热带”里的“和”改成“或”字行不行，为什么？答：不行，“和”表示总和，即几种事物同时具有；“或”表示或者，即选择几种事物中的一种事物而这里指温带、亚热带两个区域都具有以上介绍的情况。
2、这段文字是按照时间顺序来说明物候现象与气候关系，请依次写出与说明顺序有关的词语过后、再过、不久、转入、到了。
3、选文最后一句能否删去，为什么？答：不能，上文写春夏秋冬自然界各种物候现象，下文写各种物候现象与农事的关系，这一句起着桥梁作用，即承上启下。
4、这段文字在文中的作用：为下文说明什么是物候服务5、物候学研究对象是什么？答：物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
6、第一段说明中心是一年四季丰富的物候现象。
二、阅读1——3段1、“许多”有何作用？从数量上有一定的限制，体现说明文措词严密性2、“萌发”一词准确地反映了草木开始生长的状况，“次第”一词贴切地表现了花开的次序，渲染了春天气息，副词渐渐，确切表达了叶子的枯黄过程，“簌簌”摹拟了风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。
3、第一段作用形象具体说明中国气候特征，为引出什么是物候的概念服务4、第一段第（9）句能否删去？答：不能，上文写春夏秋冬自然界各种物候现象，下文写各物候现象与农事的关系，这一句起桥梁作用，承上启下。
5、文题有何意义答：将大自然拟人化了，这种说法把物候现象说得生动而有趣，也含蓄的说明了物候对于农事安排的重要意义。
三、第6段——第10段1、这段文字的说明对象是什么？决定物候来临的因素2、表示四个因素顺序的词语有哪几个？首先、第二、第三、此外3、影响物候的四个因素在说明时能否颠倒顺序？说明原因不能，因为有主次之分4、第9段中“例如秋冬之交……就是这个道理“是举例说明这个例子说明了什么道理？影响物候的第三个因素是高下的差异，研究这个因素要考虑到特殊情况。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 初中现代文阅读训
初中现代文阅读训练（一）二、爷爷由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。
历岁时，我在一家小商店里当学徒工，那也是我平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。
那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待医生和救援人员。
爷爷却自己折了一根树枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。
我很难描述爷爷刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。
先是担心和心疼，而后突然一阵暴怒一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里，医生仔仔细细为爷爷作了检查，然后对他说：“恭贺你，老人家，你的健康状况良好。
”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是脑震荡。
爷爷的表情却未置可否。
医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械地点头。
铁路出事故的消息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。
当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑迎接着来访者，又不失时机地大谈天气和收成等。
当来访者终于问到他哪里受伤时，妈妈急忙指着头向他暗示。
谁知爷爷却不紧不慢地说：“我一切很好。
”说罢脸上浮现出天使般的微笑，又说：“我如果有病，就是有 10万元也治不好。
”妈妈愣住了，奶奶尖叫着失望地从房子里跑了出去，来访者也发出一阵莫名其妙的笑声、叹息声。
当一切又复归平静时，他们发给爷爷5000元钱——他成了全村最富的人。
但是爷爷在到死也没明白为什么人家要给他这么多的钱。
1．概括事件的起因和结果。
起因：结果：2．第一段写出了怎样的家境？这对表现人物性格有什么作用？3．爷爷最突出的优良品质是什么？4．文中写我奶奶和妈妈的表现，她们这样做的意图是：作者这样写的目的是：四、假如给我三天光明［美］海伦·凯勒(1) 我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 说明文4(无答案)
中考复习阅读题说明文4二、《完美食品——蘑菇》埃及发表的一份科研报告透露，蘑菇不含胆固醇，其功用可与肉、水果甚至药品相媲美。
埃及农业部食品科学研究所科学家拉吉布说，对蘑菇进行的化学分析证实，蘑菇具有很高的营养价值，蘑菇的营养价值超过绝大部分蔬菜和水果，与肉很接近。
许多科研报告认为，蘑菇可以代替肉。
甚至有人称蘑菇为穷人的肉，因为蘑菇含蛋白质。
鲜蘑菇含50%的蛋白质，干蘑菇含35%～40%的蛋白质。
蘑菇不仅蛋白质含量高，而且是一种优质蛋白质，因为蘑菇蛋白质中氨基酸的成分同肉、奶、蛋的蛋白质成分十分相似。
蘑菇的蛋白质中有20多种可保证人体正常生长发育所必须的氨基酸。
蘑菇中的蛋白质可以百分之百地取代动物蛋白质，而谷物、豆类和蔬菜中的蛋白质只有40%～50%能替代动物蛋白。
因此，蘑菇是肉类和其他动物产品真正的和强大的竞争者。
此外，蘑菇还可以与水果和蔬菜相媲美，因为蘑菇不仅是蛋白质的来源，而且也是维生素的来源。
经过分析证明，蘑菇是多种维生素的良好来源，因为蘑菇中含有维生素B、维生素K、维生素E，蘑菇中维生素D的含量比其他植物更高。
尽管蘑菇不含维生素A，但它含有这种维生素的初级物质——胡萝卜素。
科学家指出，蘑菇也是矿物质的良好来源，蘑菇中所含的矿物质几乎与牛肉相等，高于奶和奶油等其他动物制品，同时，也高于黄瓜、苹果和西红柿等许多蔬菜和水果，蘑菇中所含的主要矿物质是钾、钠、磷，以及钙、铁、铜等。
拉吉布博士说，对蘑菇进行的分析表明，尽管蘑菇含有蛋白质、维生素和矿物质等具有很高营养价值的物质，但同谷物、马铃薯和苹果等其他植物相比，蘑菇的碳水化合物含量极低，只有3.5%～5.2%，而小麦的碳水化合物含量达到60%～70%。
蘑菇的脂肪含量只有0.01%～0.2%。
此外，蘑菇还含有助消化的一些重要的酶。
一些分析证明，蘑菇中的酶多达24种。
同时，蘑菇还含有一些促进食欲的物质。
蘑菇所含有的营养成分使它成了一种完美的食品，但蘑菇的价值并不仅限于这些。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 考前阅读综合(无答案)
中考复习阅读题考前阅读综合十三、识别人脸的技术①现代的人脸识别，特指通过分析、比较人脸视觉特征信息进行身份鉴别的计算机技术。
具体而言，就是通过视频采集设备获取识别对象的面部图像，再利用核心的算法对其脸部的五官位置、脸型和角度进行计算分析，进而和自身数据库里已有的范本进行比对，最后判断出用户的真实身份。
这是一项高端的计算机图像处理技术。
②在全球范围内，人脸识别系统的研究始于20世纪60年代。
人脸识别的优势在于其自然性和不被被测个体察觉的特点。
所谓自然性，是指该识别方式同人类(甚至其他生物)进行个体识别时所利用的生物特征相同。
人脸识别就是通过观察比较人脸来区分和确认身份的。
不被察觉的特点会使该识别方法不令人反感，并且因为不容易引起人的注意而不易被欺骗。
相对于指纹识别而言，人脸识别还具有非接触式（非侵犯式）的特点，因此更加友好、自然，更易被人们接受。
③随着科技的发展，人脸识别技术的应用已经不是什么新鲜事了。
④在公安刑侦领域，人脸识别技术的应用非常广泛。
例如在机场或车站安装人脸识别系统，通过查询目标人像数据寻找数据中是否存在重点人口基本信息，来抓捕在逃案犯；或者在商场、体育场、超市等公共场所对人群进行监视，以达到身份识别的目的。
⑤目前，人脸识别技术还逐渐从公安刑侦领域，推广到民用市场，离人们的生活越来越近。
如具备有人脸识别功能的防盗门也被推向普通老百姓家庭。
人脸识别系统防盗门配有特殊的液晶显示屏。
这个显示屏实际上是一台小型电脑，数据库就建在这里。
厂家上门安装时，工作人员会用一个摄像头对主人的脸部骨骼进行扫描录入，再将主人的脸部骨骼生成几千位的密码，然后将密码数据库存入防盗门的数据库中，当主人回家时，只要在门前一站，具有自动感应功能的液晶显示屏就会显示门前的人的脸部，防盗门立即开始识别。
一旦确认来人是这家的主人，防盗门就会自动打开。
再如利用人脸识别辅助信用卡网络支付，以防止非信用卡的拥有者盗用信用卡等。
⑥人脸识别技术的发展前景不可限量，随着我国向数字化、信息化社会的迈进，人们对人脸识别技术的了解和认识也将逐渐增进，人脸识别技术的市场需求会越来越大，而人脸识别技术和识别系统的性能也将在不断发展中日益完善，更好地服务大众。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 说明文阅读5(无答案)
中考语文阅读题复习说明文阅读5九、《人口与生态脚印》有一种说法：“人口是定时炸弹。
”人口爆炸是人类面临的最大问题，至2050年，地球人将会多至90到100亿。
2008年7月，世界人口基金会发表了一个精确到个位的数字：世界人口6712080198，且每年增加7800万，估计到2012年世界人口就会达到70亿。
于是有人问，人口按目前的速度增长下去，地球承受得了吗?如果光从地球面积来看，地球是承受得了的，仅仅一个欧洲就可以再接受和安置67．5亿人。
问题是人活在世界上要吃饭、穿衣、住房、出行、工作、消费、耗能、排污和二氧化碳……光用地球面积来分配是不科学的，必须用“生态脚印”的概念来评估。
生态脚印的概念首先由马西斯·瓦克纳格尔和威廉·E·里斯于1994年提出，得到世界公认。
生态脚印是指按今天的生产条件，一个人在上述要求得到满足的情况下所需要的地球(陆地和海洋)面积，其单位是公顷。
因每个人的生活要求、标准和习惯是不一样的，所以生态脚印的大小也就不一样；但一个群体、一个民族、一个国家可以算出一个平均生态脚印。
生态脚印越大，表示人类消耗的资源越多。
人类的生态脚印就是可供人们从事农林牧渔业和纤维生产、维持能源消耗和容纳基础设施的全部陆地和海洋面积。
根据全球脚印网和欧洲环境局所提供的数据，地球有114亿公顷适于农业生产的陆地和海洋面积，地球能提供的生态脚印是每人1.8公顷，但按目前人类的消耗，每人的平均生态脚印是2.2公顷，显然，一个地球已经不够用了。
每个国家的生态脚印很不一样，如美国公民的平均生态脚印是9.7公顷、英国5.6公顷、欧盟成员国平均4.7公顷、巴西2.1公顷、中国1.6公顷、印度0.7公顷……如果全世界都像印度人民那样节约资源，地球让100亿人吃饱饭是没有问题的；倘若世人的生态脚印都和美国人的一样大，那我们今天就需要3个地球了。
人类从茹毛饮血一步步走向现代化，其生态脚印的增长速度是不可思议的，并且，社会愈发达，脚印的面积愈大。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 比较阅读
比较阅读一【甲】圣母殿建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年(1102年)，这是全祠的主殿。
殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存．．最早的带围廊的宫殿。
殿宽七米，深六间，极为宽敞，却无一根柱子。
原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。
廊柱略向内顿，四周高挑，形成飞檐。
屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。
殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个待女，是我国现存宋代泥塑中的珍品。
她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，，真是巧夺天工。
（《晋祠》）【乙】荷花池后面高耸一座气势雄伟的大雄宝殿，这就是建于北宋年间的保国寺的精华。
大雄宝殿全系木结构，建筑精巧，别具一格。
大殿的面宽和进深各．三开间，平面呈纵长方形。
殿宇堂顶，皆用斗拱①之间的巧妙衔接和精确的榫卯技术，将各个构件牢固地结合在一起。
殿内八根粗大梁柱，每根成瓜皮状，齐向中间倾斜，承受整个大殿的压力。
由于大殿的天花板和藻井遮住了大梁架，不易看出巨大横梁，于是被称为“无梁殿”。
（《江南的明珠保国寺》）注释：①斗拱：我国传统木结构建筑特有的一种支承构件。
②榫卯：利用凹凸方式互相衔接的构化1．（甲）（乙）两段介绍的均是北宋的著名建筑。
请用简洁的文字写出两座建筑物屋架支撑方面的独特之处。
①圣母殿：②大雄宝殿：2．（甲）段采用的空间顺序，（乙）段采用逻辑顺序。
（甲）段主要运用了相结合的表达方式。
3．填入文中横线处的最恰当的一组短语是（）A．清秀圆润的面貌，丰满俊俏的形体，生动的眼神，流畅的衣纹 B．形体丰满俊俏，面貌清秀，眼神生动，衣纹流畅。
C．形体丰满俊俏，衣纹流畅，面貌清秀圆润，生动的眼神。
D．生动的眼神，流畅的农纹，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润。
4．（甲）（乙）两段中加点的词能否去掉，为什么？①现存：②各：二【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯．清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 记叙文辅导
中考复习阅读题记叙文辅导一、中考篇目：《谁是最可爱的人》、《背影》、《从百草园到三味书屋》、《我的老师》、《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》、《变色龙》、、《孔乙己》、《故乡》、《最后一课》、《麦琪的礼物》、《我的叔叔于勒》二、复习的侧重点重点复习的篇目：《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《最后一课》、《背影》、《我的老师》、《麦琪的礼物》、《阿长与〈山海经〉》次重点复习的篇目：《故乡》、《我的叔叔于勒》、《藤野先生》、《变色龙》、《谁是最可爱的人》、二、知识点归纳：小说三要素：人物、情节、环境是小说的三个基本要素。
人物：（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节：（开端/发展/高潮/结局)环境描写：自然环境、社会环境。
环境有两种，自然环境描写--（主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
比如春夏秋冬，风雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公园等。
）作用是为了表现人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染气氛等。
社会环境描写（主要是指人物所处的时代背景．以及小说中人物与人物之间的关系．如社会背景、历史背景、时代背景等。
）比如，在学校里与老师，同学的关系，在工厂里与领导和师傅的关系，在家庭里与父母、兄妹，爱人、儿女等的关系．作用是为了交代故事的时代背景，推动情节的发展。
小说中的环境描写与其它文体中的环境描写的区别在于，它是为塑造人物服务的，是人物个性形成乃至于人物存在的理由和依据；而其他文体中的环境描写一般没有这样的功效，至少这样的作用不是主要的。
例如写景散文中有很多环境描写，并且以自然景物的描写为主，但它不一定以塑造人物为指归，而往往是借助于景物描写直接抒发对这景物的感情，或者对这景物的象征物的感情。
这就是所谓的“借景抒情”。
记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学九年级语文 阅读理解训练(无答案)
阅读理解训练在动物中，很多种类都会对死亡的同类表现出一种“侧隐之心”或“悼念之情”，并且举行各种各样的“葬礼”。
生活在我国云南南部西双版纳的亚洲象的“葬礼”极为隆重。
当一头象不幸遇难或染疾死亡后，象群便会结队而行，在首领的带领下将死者运送到山林深处。
雄兽们用象牙掘松地面的泥土，挖掘墓穴，将死者放入后，大家一起用鼻子卷起土块，朝死者投去，很快将其掩埋。
然后，首领带着大家一起用脚踩土，将墓穴踩得严严实实。
最后，首领发出一声号叫，大家便绕着“墓穴”慢慢行走，以示哀悼。
栖息在澳大利亚草原上的一种野山羊见到同类的尸骸便会伤心不已，它们愤怒地用头、角猛撞树干，使之发出阵阵轰响，颇似人类“鸣枪致哀”的场面。
生活在炎热非洲的一种獾，常常采取“水葬”的方式处理死者。
一旦有同伴死去，群体就立即聚拢过来，小心翼翼地将同伴的尸体拖入江中，伴随着滚滚的江水，仰头呜咽不已，表示哀悼。
猕猴的情感更为深沉。
老者断气以后，后代们就会围着它凄然泪下，然后一齐动手挖坑掩埋。
它们把死者的尾巴留在外边，然后静悄悄地观察动静。
如果吹来一阵风，把死猴的尾巴吹动，就兴奋地把死者再挖出来，百般抚摸，以为能够复活。
只有见到死者毫无反应之后，才无奈地重新将其掩埋。
在鸟类中，鹤类是极富情感的种类。
生活在北美洲沼泽地带的美洲鹤，如果发现死亡的同类，便会久久地在其尸体上空盘旋徘徊。
然后，由首领带着群体飞落地面，默默地绕着尸体转圈，悲伤地“瞻仰”死者的遗容。
生活在亚洲北部的灰鹤则停立在尸体前面，发出凄楚的叫声，眼中似乎泪光闪闪，垂首泣涕，似乎在召开庄严肃穆的“追悼会”。
在南美洲亚马孙河流域的森林中，生活着一种体态娇小的文鸟，它们的葬礼也许是动物世界最为文明的一种。
它们用嘴叼来绿叶、浆果和五颜六色的花瓣，撒在同类的尸体上，以示悼念。
同样栖息在南美洲的一种秃鹫，则选择了“崖葬”的方式。
当同伴死后，大家就将尸体撕成碎片，然后用利爪将这些碎片送到高山崖洞之中。
放好之后，在崖洞的上空不停地盘旋，以默念死者“归天”的亡灵。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 我记得有一天早晨
中考复习阅读题我记得有一天早晨阅读语段，完成14-17题。
我记得有一天早晨，我第一次问“love”（爱）这个词，我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给我的教师。
她想吻我一下，但是那时候，除了我母亲以外，我不喜欢别人吻我。
莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。
我问：“‘爱’是什么东西？”她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里。
”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。
我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：“花的香味是‘爱’吗？”“不是。
”我的老师说。
我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗？”我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长，但是莎利文小姐摇摇头。
我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把‘爱’拿给我看看，让我摸摸。
大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样，我穿错了很多，莎利文小姐没有责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列珠子，莎利文小姐用手触着我的前额。
拼了“think”（思考）。
刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。
我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。
我花了很长时间在琢磨着“爱”这个词。
现在我知道这个词是什么意思了，太阳被云覆盖，下了一场阵雨。
忽然云开日出。
阳光又带来了南方特有的炎热。
我又问老师，“这是不是‘爱’呢？”老师回答说，“‘爱’就像云一样。
在太阳出来之前布满天空。
”接着她又解释说，“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。
同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。
没有爱，你就没有欢乐，你就不愿游玩。
”我的脑子里充满美妙的真理。
我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。
我是通过开始我的学习生涯的。
起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 我的信念(无答案)
（十二）阅读下面文章，完成第1—5题。
我的信念玛丽·居里①生活对于任何一个男女都非易事。
我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。
并且，无论付出多大代价；都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。
像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
③近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对真理的探索。
我有许多美好快乐的记忆。
少女时期，我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。
在那整个时期，我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻之中一般。
后来我们发现了错。
④我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。
为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。
⑤我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。
当皮埃尔·居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。
因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。
我坚信我们是对的。
诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。
但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。
我惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。
我估量过法国自由的价值。
⑤我并非生来就是一个性情温和的人。
我很早就知道，许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 战胜命运的孩子 中心
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好画画，想当美术家。
不幸的很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了，想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。
‖
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。
老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是灵敏的，为什么不改绘画呢？”接着他对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管瞎了，但耳朵还是灵敏的，为什么不学弹琴？”
孩子们听了，心里一亮。
他们擦干眼泪，开始新的追求。
‖
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地感到耳聋反而更好。
因为，它可避开一切喧闹的干扰，使精力高度专注。
改学弹琴的孩子，慢慢地觉得失明反倒有利。
因为，它能够免除许多无谓烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，饮誉天下。
‖
一天，美术家和音乐家又遇见了那个老人，他俩非常激动。
拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。
事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”
1．原文已用“‖”线分成四段，请概括各段大意。
2．用“_______”画出点明文章中心思想的句子。
1．第一段：两个孩子非常伤心，埋怨命运不公。
第二段：老人指导他们改变追求方向。
第三段：经过努力，两个孩子都实现了目标。
第四段：老人告诉孩子们道理。
2．只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。
1。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 我很重要(无答案)
毕淑敏⑴当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后掠过一丝战栗。
我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
⑵许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。
我们从小受到的教育，都是——“我不重要”。
作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要，作为一个奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。
⑶我们——简明扼要的说，就是没一个单独的“我”——到底重要还是不重要？⑷对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。
无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
⑸假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蜘蛛般飘荡。
⑹假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们的自身，以换取我的平安。
⑺我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。
⑻假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，泪水会是太平洋为之涨潮。
⑼面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？俯对我们的孩童，我们是至高至尊的唯一。
我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。
假如我们离去，孩子就失去淳淳无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。
盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。
伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。
面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗？。
⑽相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样成品。
面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？⑾我很重要。
⑿我对于我的工作，我的事业，是不可或缺的主宰，我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住他们的羽毛，我的设想像珍珠一般，散落在沙滩上，等待着我把它用金线串起。
我的意志向前延伸，直到地平线消失的地方……⒀没有人能替代我，就像我不能代替别人。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学中考语文阅读题复习 战胜命运的孩子 中心
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战胜命运的孩子
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好画画，想当美术家。
不幸的很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了，想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。
‖
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。
老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是灵敏的，为什么不改绘画呢？”接着他对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管瞎了，但耳朵还是灵敏的，为什么不学弹琴？”
孩子们听了，心里一亮。
他们擦干眼泪，开始新的追求。
‖
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地感到耳聋反而更好。
因为，它可避开一切喧闹的干扰，使精力高度专注。
改学弹琴的孩子，慢慢地觉得失明反倒有利。
因为，它能够免除许多无谓烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，饮誉天下。
‖
一天，美术家和音乐家又遇见了那个老人，他俩非常激动。
拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。
事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”
1．原文已用“‖”线分成四段，请概括各段大意。
2．用“_______”画出点明文章中心思想的句子。
1．第一段：两个孩子非常伤心，埋怨命运不公。
第二段：老人指导他们改变追求方向。
第三段：经过努力，两个孩子都实现了目标。
第四段：老人告诉孩子们道理。
2．只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。
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记叙文阅读（一）总与一缕炊烟有关①写下这题目，仿佛又看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，理净发丛里的草渣。
然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地，张望着村前的小路。
时间往拄是黄昏，彩霞满天；或傍黑，薄幕冥冥。
父亲还在田地里劳作。
我和妹妹走在由学校回家的路上。
那时，最迫切的愿望，便是能望见自家屋顶上的炊烟一-----那甜软的香，再远，也能点亮了我们的眼睛和脸庞。
②母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在飘散的几缕炊烟中，默默地守望着。
偶尔，也柔柔地喊一声：“吃饭了噢!”那极富母性的音韵，拖得是长长久久，悠悠扬扬的，若唱歌一般甜软，轻柔。
③其实，母亲所能煮的，也就只是“饭”而已。
自每年春三月下秧，到秋八月才有新谷入仓。
在这段漫长的青黄不接的日子里，一天三顿，翻来覆去的，都只足红薯稀粥，或稀粥红薯。
清肠寡肚的，吃得让人烦厌了、诅咒了，却还是要吃，得吃。
有时，就忍不住要冲母亲撒气。
每到这时，母亲总是默然无语，仿佛她真是不该只煮出这样的饭食。
④虽然如此，粮食却仍不够吃。
吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。
母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”(方桌的四角)的位置上。
捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。
每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。
倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。
那时，母亲最大的快乐，或许也和我们一样，就是逢年过节。
因为，她终于能给我们煮出一顿好吃的饭菜来。
饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭啰，开饭啰！”那时，母亲总是很少动筷，而是凝望着我们，嘴里喃喃着，说：“真想天天都能这样!”⑤终于能够天天都那样了。
我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。
我到外地求学了，然后工作了，成家了。
妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。
母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地烧火做饭。
我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎。
饭菜自然丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然。
父亲来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了不。
父亲又讲，家里杀了猪，心舌肚都留着。
你妈说看啥时能回来，她做给你们吃。
⑥“又见炊烟升起……”每听到这歌声，都恍惚觉得，有一缕缕绵绵的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动、惆怅。
眼睛里，也禁不住一阵潮湿，依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老崖的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景前，远远地望我，暖暖地喊我。
⑦那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了。
而它，我知道，也正是我生命的初源。
（二）忧伤，每天只能演奏一次①才11月，冬的气息就已经笼罩了整个城市。
不知道是相守多年的感情突然背离的缘故。
还是因为这个冬季比以往寒冷，走在河旁的街上，湿冷仿佛渗透我的骨髓，对家乡和亲人的思念便沉郁着铺展开来。
突然，一阵琴声吸引了我。
循音望去，一棵落叶萧萧的树下，立着一个街头音乐家。
他40几岁的样子，正微闭双眼，用他的小提琴奏着一首我叫不上名字的乐曲。
他的衣服有些破旧，但很干净，脸上那抹深刻的忧郁让我莫名触动。
我停下脚步，认真地听他的演奏。
清凉的曲调中有如风的叹息和无边的哀怨，我听得入神。
心在不经意间已被忧伤填满……②他终于演奏完了，却没有人给他掌声和零钱。
他的处境刺痛了我，我打开包，将钱包里大约10欧元的纸币统统放进了他前面的小竹篮。
他有些惊讶地看着我，轻声道谢，湛蓝的眼，显得异常温柔。
我红了脸，问他刚刚演奏的曲子叫什么名字。
他露出一个浅笑：“叫《忧伤的流年》，是我写的，很高兴你喜欢！”③《忧伤的流年》！我的情绪立刻随着这个名字重新跌入伤感，于是幻想着，这首曲子是在纪念一份刻骨铭心的感情，或者是对人生艰辛的悲怆感悟……良久，沉浸在忧伤中的我请求他再演奏一次。
他凝视着我，微微摇头，说道：“忧伤，每天只能演奏一次！”说着，他再一次开始演奏。
但拉的却是《卡门序曲》和另外几首欢快的曲子。
音乐带来的快乐不羁的跳跃着，驱散了初冬的寒气。
我愣住了，蓦然，我的心被那种来自灵魂深处的关怀与抚慰感动和温暖了。
他只是个潦倒的街头音乐家，但他敏感的心似乎已经察觉到了我心中的静冷，所以他用音乐告诉我：忧伤，每天只能演奏一次。
④多么智慧而富有禅机的话语啊！⑤人生有太多无奈的伤痛，每个人的心底都埋藏着不愿示人的脆弱。
但我们不能一味沉沦在忧伤之中。
其实，人生有太多的内容，只要用心，就会在忧伤的面纱下发现许多明丽的情感和光彩。
⑥每天，为心中深埋的忧伤叹息一次，然后怀着相信幸福、相信感动、相信美好的信念，穿梭在不息的时光当中。
（三）一生的欠条大学毕业那年，父亲求亲告友，在家乡小城给我找了份他认为蛮体面的工作，我却毫不犹豫地放弃了，决定到外面闯一闯。
那晚，我和父亲深谈，描绘自己的理想抱负。
父亲说我心比天高，母亲则在一旁抹眼泪，都苦口婆心地劝我留下。
我却冥顽不化，非要“走出去”。
父亲终于问：“你决定去哪里呢？”我思虑半天，摇摇头。
父亲抽着劣质烟，良久，才一字一顿地说：“儿大不由爹呀，你已经是成年人了，以后的路怎么走自己看着办吧。
”父亲同意了！那一刻，我为父亲无奈的妥协和“支持”而感激涕零，默默发誓，一定不让父母失望！第二天一早，我收拾好简单的行囊，踌躇再三，还是硬着头皮向父亲索要路费。
从小学到大学毕业，十几年里，我不知向父亲伸手要了多少次钱，但总觉得都是天经地义的，唯有这一次，我心里特别发虚。
我劝自己说：这是最后一次向父亲伸手要钱！于是，我怯怯地去找父亲，不想屋里屋外到处找都找不到。
正在做早饭的母亲戚然地说：“你父亲一早就到集镇上给你寻钱去了。
出门在外，人地两生，没钱咋行。
可咱家的情况你也知道，为了给你找工作，家底已掏空了。
”母亲说着，皲裂的双手仍在冰凉的水盆里搓洗着红薯，眼圈红红的，有些浮肿。
我不知道该如何抚慰母亲，只能木然地站着，心如刀绞。
父亲回来时已是半晌，身后还跟着一个人，原来是个粮贩。
父亲要卖家中的麦子。
那几年丰产不丰收，粮食贱得要命，父亲一直舍不得卖。
可是那天，父亲一下子卖了几千斤，装了整整一三轮车。
还没等我开口，父亲就把2000元卖粮款交到了我手里，我感激涕零，讷讷不能言。
可出乎我意料的是，父亲竟然板着脸，冷冷地说：“写个欠条，这钱是借给你的。
你已经长大了，该自己负责自己了！”他语气果断，不容置疑。
我目瞪口呆地看着父亲，像看一个陌生人，难以置信。
可是父亲已经拿来了纸和笔，摊在桌上。
父亲的不近人情，让我失望到了极点，内心五味杂陈。
就要离家远走，父亲一句祝福和叮咛的话都没有，只让我留一张冷冰冰的欠条！恼恨、气愤一并涌上心头，我抓起笔，以最快的速度写下欠条，头也不回地走了，泪水流了满脸，但更憋着一股劲：一定要尽快赎回欠条，哪怕再难，让父亲看看儿子不是孬种！我辗转漂到了省城。
一天、两天、三天……我像一只无头苍蝇在这个城市里东闯西撞。
人才市场、街头广告、报纸招聘，不放过任何一次希望。
一个星期后，凭着自己的一支笔，我在一家广告公司谋得了一份文案的工作。
在工作之余，我没忘给自己充电，时有文章在省内外的报刊上发表。
半年后，我又跳槽到了一家报社。
这期间，我只应景式地往家里打了两次电话，每次都以工作忙为借口匆匆挂断，心里仍然对父亲满怀怨恨。
到报社发了第一笔工资后，我径自回了家。
父亲对我的不期而归大感意外，一迭声问我在省城怎么样，坐啥车回来的，回来有急事吗……听得我心烦意乱。
我冷冷敷衍着，同时郑重地掏出2000元钱，向父亲索要欠条。
父亲一愣，然后缓缓走到里间，打开箱子，从一本旧书里取出了那张崭新的欠条。
没等我伸出手，父亲就当面把欠条撕了，又一把推开我的2000元，坐了下来。
他抽着旱烟，有些伤感地说：“当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，逼着你往前走呢。
你走时那种眼神，让我心里不好受到今天！要说欠的，2000元你以为就能还清吗？”我脸红了。
一张欠条就让我气愤难平，哪能体谅父亲的一片苦心？“城里花销大，钱你留着。
孩子给父母最好的回报，就是自个儿能自立自强，过上好日子！”父亲说着，用粗黑的大手抹了抹眼角，让我陡然心酸。
我蹲下身去，把地上的小纸片捡了起来。
我要把它重新粘好，随时带在身边，时刻铭记这张欠条里蕴含的绵长的情意……（四）爱让我惭愧（1）那天上课外阅读，我给学生讲鲁迅先生的《祝福》，当讲到祥林嫂孤寂地死在风雪交加的除夕夜时，教室里弥漫着悲戚、冷清的空气。
我懂得“此时无声胜有声”，便将剩下的三分钟留给学生自习。
讲台下面仍悲戚而又冷清，我暗自欣赏这一“成就”，背手走下讲台，像农民走上秋天的田埂，满眼金黄……（2）突然，一个忍俊不禁的“扑哧”带着一串“笑声”闯入我的耳朵。
寻声望去，又是他——“最调皮的”，各科任课老师的焦点人物，笑得正酣，身子没法伸直。
要是在以往我可能睁只眼闭只眼，“充耳不闻”，但今天不同，倒不是说他没尊重我的劳动，因为对他我不提过高的要求，但我实在是不能把这“惬意”与祥林嫂的悲苦命运连在一起，把好容易营造出的课堂氛围融为一室。
“笑什么？”我用最简洁的质问表达我的气愤。
（3）“没有笑。
”临危不惧是他的“特长”，“嘴硬”又是他保护自己的绝技。
爱理不理，若无其事的神态着实让我不能控制自己：抓住他的一只胳膊就往上提，“站好！”我的气愤和健壮使他离开自己的座位时没有作半点迟疑。
我没再去理会他，直至下课，只是为这大煞风景的插曲破坏了“金黄感”而惋惜。
（4）第二天见到他，是在校长的办公室里。
他耷拉着脑袋，脖子上挂了一圈白纱布把左手套至胸前，像是从前线下来的伤员模样，旁边是他开“的”的爸爸。
未等校长开口，我便明白了一切。
校长怀着像我昨天对待“伤员”一样的心情批评了我，我也得向其家长“解释再道歉”。
我从校长办公室低头回到自己的办公室，拿了教本，拖着上课的铃声走上讲台，“伤员”又重返战场，白纱布已不翼而飞，似乎又要“扑哧”……我一下子由委屈而近乎愤怒。
这次我没去“提”他起来，校长的批评犹在耳畔——那堂课上得糟透了。
渐渐地，我有意无意地淡忘他在我脑海里的印象。
（5）仍然在铃声里过着日子，值得欣慰的是我所带的两个班的语文成绩还不错。
初中语文语法中“二重复句”是一个难点。
我那天花两节课痛快淋漓地横飞唾沫，目的是为了让学生一次性正确掌握。
末了，下讲台调查听课效果，突然被他喊住，怀着惊异、不安的心情，我等着下文，“您脸上有汗。
”我似乎没听清楚，呆在那里，给怔住了。
我的反应明显也吸引了他，他抬头望着我，目不转睛，稚气的脸庞上因为写满认真而能让人读出几分庄重。
我心里热乎乎的，像是被谁鼓足了气后吹进一阵风。
我把发痒的目光伸向他的心田，陶醉于这片富饶却迟至今日才有所发觉的景色，下课铃和发热的眼眶提醒我应该离开教室。
（6）“你听懂了吗？”离开前我俯下身子去问他，他没出声，只是点头，点头，眼睛亮晶晶的……（7）后来，我对其他的老师说：“学生就像一杯杯的绿茶，喝不出味道，却品得出味道。