育人材料3篇

育人材料3篇
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越
和创新的精神。

教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。

作为一名教师，因为爱，让我明
白了教育的真谛;也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。

在
教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。

这样我和学
生间的关系也变得很融洽。

.我班的刘德祝同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课
追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑;还常常引发同
学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩;各门作业做的都不完整……几
乎每天都要惹出一点事情。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。

争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的
好孩子。

我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。

他总是一
副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承
认错误，坚决不改”。

我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉
得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班
集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。

为了有针对性地做工作，我决定先让
他认识自己的错误。

于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从
小家人就非常溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。

因此在家里他就是个十足的小霸王。

通过
多次家访后，了解到妈妈也拿他无能为力，任之放任。

他感受到自己在家中的“地位”，
所以养成了我行我素的不良习惯。

“没调查便没发言权”。

调查确切情况后，我音信全无着必须谨慎地采取措施，否则
可以适得其反。

我打声吻合他，去除隔阂，加深关系。

经过观测，我辨认出他劳动积极主动、勤奋，为人正直，所以，我经常叫做他至办公室攀谈，介绍情况，相机引导他、唤起
他“你干活儿那样能干，在自学上只要自觉，你一定能够行;只要你好好看待别人，同学
们一定能够讨厌你”。

通过几次的碰触鼓舞，我与他慢慢沟通交流了。

后来，我便加强攻势，再次找他话:“你的学习成绩在班里处于中游水平，这说明你
很不笨;你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全
可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守
学校和班级的各项规章制度。

与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。

你
现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你
会觉得生活有意思吗?你希望出现这种局面吗?”他重重地摇了摇头。

“是啊，你很聪明，
道理一点便通，我们一起努力，好吗?”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。

我心想：“看
来这个学生还是有希望的。

”自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。

还借
助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。

通过一段时间的不懈努力，他听课已经开始深入细致出来，作业也能够按时上缴，与
同学之间的关系也发生改变了，比以前进步了许多……现在他已能够融洽地与同学们生活
在集体中，自学情况也今非昔比。

班级的纪律和自学风气也存有了显著的提升。

通过这个案例我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。

班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。

对于刘德祝同学我放
下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。

“动之于情，晓之于理”用师爱
去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正了错误。

“没快乐就没教育”，快乐就是教育事业的基础和已经开始。

学生非常须要班主任的爱，班主任只有情感资金投入，把快乐的甘泉吹入他们的心田，并使学生赢得心理上的满
足用户，才可以并使学生对教师敬仰、信任，从而唤起学生对班主任的情感与对班级的爱好。

有人曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的阳光，哪怕仅仅是投
向学生的一瞥，开心地一笑，灵机一动的言语，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美
丽的图像……”今天我想说的是：学生们需要班主任的关爱，班主任是一个班级的组织者
和领导者。

他们的工作，影响着每一个学生各方面的健康成长，影响着他们一生的前进道路。

我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。

天和镇松寿村校：万吉中歌德有句名言:“教师如果打败了学生的心，其形象就例如
天空的星星一样在学生的心中闪烁。

”后进生的转型，做为一个教师，都应当“以人为本”，认同每一位学生。

教育就是心灵的艺术。

我们教育学生，首先必须与学生之间创建
一座心灵相连的爱心桥梁。

俗话说：“快乐自己的孩子就是人，快乐别人的孩子就是好人，而快乐别人固执的孩子才就是教师的崇高境界。

’’
对学生来说，师爱是重要的教育因素。

因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更
需要爱。

常言道:亲其师，信其道。

学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对
他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。

所以，要设法了解学生的一切，想法开启他
们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和
心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。

在教育教学中，常有学生犯这
样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于
信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

所以，在管理班
级时，要尊重学生，宽容地对待学生。

采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的
工作更轻松，心情更舒畅。

我去年接掌一个班，值班没多久我便辨认出在这个班中的一个普遍现象，每天家长背
著书包接载学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱卖零食、卖玩具，而家长稍
有一点没顺学生的意，就可以发生大吵大闹的现象。

这种现象在我班张红身上尤为显著，
张红同学爸爸早夭，妈妈一个人依靠给别人打零工赚钱养活他，但他却无法体会妈妈对他无私的爱。

一天，他妈妈送来他至大门口，他必须5元钱，妈妈反问他:“你必须这么多钱干嘛?”他说道:“你管及我干嘛，快点给我，不给我就不上学。

”他妈妈一听到，马上从兜里拿起5元钱给他。

我看见这一幕，感觉到这种现象非常轻微，必须使学生懂回去体会父母给予他们的爱，并学会答谢父母。

于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以张红为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看:早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。

当张红看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他渐渐的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。

于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。

我说:“老师录下了张红妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢?”教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。

我又抓准时机，布置了一个特殊的作业:给妈妈洗一次脚。

张红在当天的日记中这样写道:“抚摸着妈妈那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着妈
妈为我代价的无私的爱，我会用我的爱投资回报妈妈------”学生质朴的语言正说明了他们心中的爱以及对快乐的认知。

开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。

在生活上关心学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。

并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。

在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。

因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。

懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充满了爱。

做为班主任，班级就是我的家，学生就是我的孩子。

我用一颗爱心回去爱护家中的每一个成员，我用一颗包容正直的心去爱护孩子们的严重不足，我用一颗慈母心回去教育培养他们，高度关注他们的蜕变。

每次走进教室，看见地上存有纸片，我会伸手拿起，给学生搞榜样;看见存有学生的用具掉下来了，我会微笑地帮忙他举起，给学生以温暖;看见存有学生在喝垃圾食品，我会冷静地给他谈食品与身心健康，给学生以关怀;听见存有学生说脏话，我会抨击他、告诫他;听见存有学生在竞赛中得奖，我会和他们一起庆祝;听见存有学生身体不难受，我会马上拎他回去寻医问药??我所搞的，都就是理想的小事，正是这些理想小事，使学生文明礼貌，谈吐文明，热情向上，富于爱心。

在教育学生的过程中，我豪不吝惜地播撒快乐的阳光，因为我坚信，快乐就是可以传染的。

很多时候，你不必故意地回去说什么，你用真心和真挚回去收割快乐的种子，一定会斩获快乐的投资回报。

回忆起去年教师节，偶然翻阅放到谈桌上的教科书，一叠叠祝福的贺卡无人知晓什么时候被他们纳在里面，上面八十就是童趣的的话语、调皮的图画，颗颗用彩笔漆成的心，抒发
着他们对老师真诚的祝福。

那天，没节日的氛围与期盼，一如平时至教室听课。

教室里
的每个学生都在苦笑，也无人知晓在苦笑什么，我正困惑疑惑。

值日的学生忽然东站出来，大声大喊“鼓掌”，全班同学一起东站出来笑着对我说道“老师，节日快乐!”，这声音
整齐而且洪亮，使我高兴得语无伦次。

我享用这种貌似平时的美好与欢乐!想一想自己：
三十多年的教书生涯，三十多年育人历程，其间存有艰苦，存有泪水，我代价了要，又斩
获了美好。

从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教
好的多!我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。

作为教师，没
有爱心，便没有教育。

爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为!爱可以播种美好
的语言!如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成
良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。

我
想今后更应该做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。

老师们，给学生一点“阳光”，学生就可以“美好”，何乐而不为!。