幼儿教师随笔5月6篇_1

幼儿教师随笔5月6篇
幼儿老师随笔5月【篇1】
和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小伴侣”。

说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。

其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“伴侣”关系。

我们能够将关系亲热的人称为“伴侣”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小伴侣”时，不是也就应用对待伴侣的态度感情去和幼儿沟通吗？只有我们将幼儿真正值作我们的“小伴侣”，才会用伴侣的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。

这种以公平融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。

幼儿老师随笔5月【篇2】
玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，常常和小伴侣闹事，之后还要来个“恶人先告状”。

小伴侣和老师都不喜爱他。

但孩子究竟是孩子，我坚信假如实行相应的措施进行教育，必需会有起色。

于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他感动的心情平静了，留意力开头转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们协作老师指出他的过错，这种方式切中要害，渐渐地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。

看到他的这些变化，我很欣慰。

是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小伴侣中得到友情，会比以前更欢乐，而我也有了成就感，也很欢乐。

幼儿老师随笔5月【篇3】
随着社会的进展、人民生活水平的不断提高，人们对学问需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教育工要从思想上熟悉到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。

通过本次学习，我的思想熟悉有了深刻的熟悉，下面就本人的学习体会如下：
一、学好教育法规，做到依法执教。

《中华人民共和国教育法》、《老师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》，是幼儿园教育工作的法律、法规，是指导教育工作的纲领性文件。

每一位幼儿老师都应当熟知其内容，深化领悟其精神实质，切实贯彻落实到教育教学工作中，做到依法执教。

二、树立正确的教育观。

幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项特别细致的工作。

有的老师认为幼儿园就是保育园，幼儿老师的主要工作就是“看孩子”;也有的老师认为小孩子好应付，对教育活动不乐观预备，敷衍了事;还有的老师过分强调了老师的主导作用，“填鸭式”教学，把活动搞得特别严厉、死板，束缚了幼儿活泼的天性。

树立正确的教育观，首先就要走出这些误区，摆正自己在教育活动的位置，营造良好的氛围，留意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面进展。

三、树立良好的幼儿观。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中明确指出：“幼儿园教育要敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进
每个幼儿富有共性的进展。

”作为幼儿老师应当与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为公平的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。

对幼儿既要关怀爱惜，又要敬重。

四、培育高尚的职业道德。

只有具备良好的职业道德，才能做好幼儿教育工作。

1、是爱岗敬业。

树立“干一行，爱一行，专一行”的信念，喜爱幼儿教育事业，努力做好本职工作，踏踏实实，刻苦钻研，成为专业突出的“专家型”幼儿老师。

2、是关怀幼儿。

幼儿园教育的对象是幼儿，他们还没有形成良好的行为和生活习惯，作为幼儿老师，要时时到处关怀、爱惜幼儿，保教并重，关心幼儿形成良好的习惯，促进他们各方面全面、均衡进展。

3、是依法执教。

包含两层含义：第一是遵守有关的教育法律、法规，仔细做好活动前的预备，严格执教行为，杜绝体罚和变相体罚幼儿;其次是遵循有关的教育规律和幼儿生理及心理特点来设计活动内容，突出幼儿的主体地位。

一名优秀的幼儿老师都应做到这两点，做到遵“规”守“法”。

4、是持之以恒。

始终如一的工作态度是做好工作的保障，决不能“三天打鱼，两天晒网”，今日兴奋就仔细对待，不兴奋就应付了事，应当把幼儿教育作为毕生的追求，仔细做好每一天的工作，持之以恒，为幼儿教育事业奉献力气。

幼儿老师随笔5月【篇4】
孩子们对建构区最情有独钟。

他们总会动足脑筋、花尽心思去搭建他们认为满足的作品。

但活动结束，音乐响起时，这些作品将在顷刻间被“爆破”，孩子们近一个小时的心血立刻化为泡影。

又一次活动时，几个孩子细心搭起了一座“欧式花园”：小桥、尖角城堡、长方形的游泳池、旋转楼梯……摆放得很精致，他们沉醉在胜利的喜悦中，连我也被吸引了。

这时，晓朋抬起头来，用近似请求的声音说：“老师，你能用照相机帮我们拍下来吗?”这让我想起上学期的一个情景：那是一节数学课，孩子们在仔细、细心地帮“豆宝宝”排队，碰巧我的数码相机在身边，于是就采撷了几个镜头，拷贝在电脑里，空闲时播放给孩子们看。

他们一个个兴奋的样子让我难以忘记。

在以后的操作中，孩子们的神情好像更加专注了，模糊中我感觉到他们都布满着期盼，期盼着我能把他们更好的表现拍下来。

“老师，可以吗?”他的再次发问打断了我的思绪，我轻轻地摩挲着他的头说：“对不起，老师今日没有带照相机。

”他圆满地说：“那下次你肯定带来，我们再搭一个更好看的，好吗?”“行!”我爽快地答应了。

那次点评时，晓朋绘声绘色地叙述了自己作品的设计意图，但终究由于作品没有保留，没能给大家一饱眼福。

那天，他还静静地告知我，他长大了就想当一名建筑工程师呢!
后来，我如约带来了照相机，把他们一件件心爱的作品拍摄下来，拷贝在电脑里。

在一次次的点评、一次次的改进中孩子们提高了建构力量。

一个偶然的念头，一次恳切的恳求，一张漂亮的照片，显示、录着孩子们成长的脚印。

只要我们做个有心人，将孩子平常值得珍藏的点点滴滴录下来，做成长档案时又何须行色匆忙呢?这样既能提高孩子们各方面的力量，又能真实录他们成长的过程，两全其美，何乐而不为呢?
幼儿老师随笔5月【篇5】
我班的赵瑞很淘气，中午从不乖乖睡觉。

在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。

每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

又到午睡时间了，别的孩子都已经宁静地睡着了，只有赵瑞还没睡。

我走到他床旁边，轻声对他说“赵瑞最乖了，快睡吧。

”他乖巧地点点头，闭上了眼睛。

过了几分钟，床又晃了起来。

只见赵瑞的身子正翻来覆去，时不时嘴里还发出吹气声。

我走到他旁边，低声说：“赵瑞，你今日睡得好，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好?”他又笑眯眯地点点头。

可是没多久，一阵稍微的歌声传到了我的耳朵里，是赵瑞在唱歌。

为了不让赵瑞干扰其他孩子，我打算喊他起床。

于是，我第三次来到赵瑞旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“金老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。

”说完还主动地伸出了小手。

看着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最终还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。

”“好的，我肯定睡。

”说完他马上转身躲进被子闭上了眼睛。

这次赵瑞一会儿就睡着了。

以后，在午睡之前我都会跟赵瑞拉勾做个商定。

经过这件事，我仔细思索起来：我常用自己的思想和老师的权威在掌握孩子的言行。

孩子也有自尊心，也有自己的想法和处事原则，只要我们敬重了他们，许多事情就能简洁和谐地解决，假如大人忽视了这些，那么许多师生间的不开心就随之产生了。

久而久之，孩子就会疏远老师。

一次拉勾让一个淘气的孩子变得如此乖巧。

之后的许多时间，我都会放下老师的身份轻松地与孩子沟通。

只有敬重幼儿，公平相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺当地进行!
幼儿老师随笔5月【篇6】
时间过得很快，一个教学活动在老师与幼儿的乐观互动中结束了。

当我正在整理观摩本次活动的录时，一个稚嫩的声音传人我的耳朵：“老师，你下我的名字了吗?”我循声望去，一个胖乎乎的小男孩正怯怯地望着我。

我微笑着回答他：“孩子，怎么了?”“你下我的名字了吗?”他再一次问我。

看着小男孩如此仔细又略带紧急的表情，我立刻联想到了每次上公开课前，老师与孩子之间的“商定”，我不禁有点难受，没想到老师上公开课前的压力，在无形中也转嫁到了孩子身上。

为了尽快消退小男孩内心的担忧，我急躁地向他解释：“孩子，老师下小伴侣的名字，并不说明这个小伴侣有什么不好。

有时候，老师也会将表现特殊好的小伴侣的名字下来，你说说你刚才的表现好吗?”听了我的话，小男孩的表情放松了，他不停地挠着头，想了一会儿又对我说：“老师，我刚才举手了，亮亮拉我的手，我也没睬他。

”小男孩说这些话的时候，声音渐渐地由低到高，胖胖的小脸上渐渐开放了笑容。

“哦，你的表现真不错，你情愿让老师下你的名字吗?”小男孩用劲地点了点头，然后快乐地跑向其他同伴，向他们炫耀自己的“成果”。

在随后的几天，小男孩的那句“老师，你下我的名字了吗”始终在我的脑海里出现、徘徊。

“以幼儿进展为本，给孩子欢乐、健康、自主、自信”这是我们老师都牢心中的宗旨，然而在实际工作中，当我们过多地从成人的角度去考虑，孩子的健康进展还能得到保证吗?但愿以后不再听到“老师，你下我的名字了吗”这样的话。