八年级生物上册 5.4.1 细菌真菌的分布教案 (新版)新人

细菌真菌的分布
课题八上第四章第一节细菌真菌的分布课型新授课
教材分析
《细菌和真菌的分布》这一节教材中对细菌和真菌广泛分布的内容并没有直接讲述，而是通过“探究实验”由学生亲自体验，让学生亲自动手进行实验，解释实验中观察到的现象，解决实际生活中的问题，体会学习生物科学知识的价值，不断激发学生学习的欲望。

细菌和真菌，个体微小，用肉眼难以看见。

但在其大量繁殖后可形成肉眼可见的集合体——菌落，通过观察菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌。

因此，通过菌落的数量，可知各环境中的细菌和真菌的数量。

这就是检测原理。

学情
分析
学生对实验很感兴趣，但探究能力欠缺，需要培养提高。

教学目标知识目标：
1、说出细菌和真菌分布的广泛性。

2、观察不同形态的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布特点。

能力目标：
培养学生的观察能力、发现和分析问题的能力
情感目标：
通过本节的学习引起学生对探索微观世界的好奇心。

教学重点细菌和真菌的分布特点
如何确认培养基中菌落类型并描述它们的特点。

教学
难点
探究不同环境中的细菌真菌
教法学法课件、实验用具的准备。

观察法、实验探究法、谈话法
教教学环节及内容学生活动教师活动设计意图
学
习
过
程
一.观察生活引入
二．进行新课
1. 自主预习
2.合作探究一、观察小组准备
的生活中的蘑菇、
发霉的桔子等实
物，引发学习微生
物的兴趣。

二、学生看书，3
分钟完成预习。

探究一：观察菌落
先阅读课本，明确
细菌和真菌菌落的
特点。

再观察比较：
培养皿中的的细菌
和真菌菌落。

归纳、识记菌落概
念。

举出例子：皮鞋长
毛。

探究二细菌培养的
一般方法
一．大家可曾想过
自然界中除了植
物和动物之外，还
存在着另外一类
生物吗？下面就
分组观察各组准
备的实物，然后回
答你们观察到了
什么？
要揭开微生物的
谜团，就需要学习
本节内容--分布
广泛的真菌和细
菌。

（提示将材料
放好）
二．教师出示PPT
上的预习提纲
一般情况下用肉
眼是看不到它们
的，只有它们大量
繁殖形成集合体
后，肉眼才能看
到。

下面同学们边看
书边观察，们有什
么特点？
比较得全面！那你
们能不能结合日
常所见，举一些细
菌和真菌菌落的
例子呢？
我们应当怎样研
究它呢？首先要
培养。

再引导学生
阅读教材P56，明
确培养细菌或真
从学生熟悉的
生活现象出发，
问题激趣引出
课题。

小组合作，学会
观察比较。

重点概念，养成
课堂记忆习惯，
增强有效性。

3交流展示
4.评价方案
三、探究总结
四、反馈检测阅读教材P56明确
培养细菌或真菌的
一般方法。

思考讨
论。

思考回答：
1、培养的过程
分为制作培养
基、接种和培
养三步。

2、消灭培养基
和培养皿中的
杂菌，防止污
染将要培养的
细菌和真菌。

3、将少量的细菌或
真菌放在培养皿中
即可。

探究三：检测不同
环境中的细菌真菌
1.小组确定探究问
题并作假设。

2.制定计划，并进
行交流和评价。

3.学生体会教师的
探究方案。

4.实施计划
小组分工合作，完
成接种和设计观察
记录表。

学生归纳
学生抢答
菌的一般方法。

出示讨论题：1、
细菌真菌培养的
一般方法可以分
成几个步骤？2、
制作培养基时应
当注意哪些问
题？为什么要对
培养基进行高温
灭菌？3、如何进
行接种 4、培养时
应当注意哪些问
题？
怎样提出问题？
（控制变量）
怎样作出假设？
小组商量决定。

教师5点提示：制
定计划的意事项
（PPT呈现）
方案示例：洗手前
和洗手后手上的
细菌一样多吗？
教师每组发3个
盛牛奶培养基的
培养皿，学生进行
接种和培养。

总结1，细菌的分
布情况？2.细菌
的生存条件？
PPT呈现选择题
通过小组讨论，
交流展示，锻炼
学生能力。

探究方案的制
定是难点，通过
教师提示，学生
评价的方式，引
导学生怎样思
考，学习方法。

学会归纳梳理，
构建知识网。

巩固反馈，达成
目标。

本节课力求通过创设情境，富有吸引力的教学过程，引导学生进行科学探究使生物课堂能真正达到促进学生全面，和谐、主动、自由和充分发展的目的。

注重在教学中依托教材解决问题，探究实验中培养学生严谨的科学态度。

由于时间有些紧张，这节课中设计方案展示环节讨论的不够充分，并且评价展开的也不充分，在以后的教学中应该注意时间的合理安排。