小学信息技术课程的学科特点分析及教学建议

小学信息技术课程的学科特点分析及教
学建议
摘要：就目前来看，自全球进入到信息时代以后，我们国家的科学技术正在
飞速发展，普遍作用于人们的日常生活当中，逐渐的提高了人们的生活质量，在
此背景之下，现代信息技术已然成为学生们必备的一项技能之一，因此，处在
小学阶段的教师一定要把培养学生们的信息技术能力当做主要任务，让学生们对
于学习信息技术产生浓厚的兴趣，进而可以更好的熟悉掌握信息技术以及在日常
生活中的应用。

基于此，本文将主要研究分析小学信息技术课程的学科特点，并
相应给出教学建议。

关键词：小学信息技术课程；学科特点；教学建议
随着我们国家内教育的不断改革加强，现如今，小学信息技术课程已经被我
们国家列入进基础教育的必修课程。

虽然现阶段来看小学信息技术课程已经飞速
的发展起来，但是在我们国家内小学信息技术课程的相关教育起步较晚，发展快，有大部分的教师并不是学此专业的，所以在这里要以正确的眼光去分析看待小学
信息技术课程的学科特点，进而有效的增强小学生对于学习信息技术课程的兴趣，丰富每一位学生的学习体验。

1.
小学信息技术课程的特点
小学信息技术课程的特点主要是由学生们的年龄以及此学科的性质共同决定的，它区别于传统的计算机课程教学，其主要是为了能够对小学生进行培养初级
的信息思维意识以及信息技能方面上的培养，将知识和技能有效的结合在一起，
主要表现在：
1.
、基础性
在小学阶段开展信息技术课程，主要是看到了基础教育在培养人才方面的重
要作用，现如今，信息技术已然成为在生活中不可缺少的一项技能，是一种基础
的文化教育，所以在信息时代的教育中，它与数学、语文有着一样的重要基础性[1]。

1.
、实用性
小学信息技术课程是一门实用性非常强的学科，学生们在进行学习信息技术
的过程中时，不需要硬背知识概念，他们需要学习的知识如何接受面对处在信息
时代下的挑战，如何去摸索、创新信息技术知识，如何将所学到的信息技术知识
应用到实际生活中来。

1.
小学信息技术课程的相关教学建议
1.
、正确的指引，激起他们的学习兴趣
因为处在小学阶段的学生们，他们平常会很少接触到计算机，甚至还会有大
部分的学生是第一次见到、接触到计算机，正因如此，学生们对于计算机充满好奇，同时对关于计算机的知识又会感到迷惑，所以这时教师应该做到依据每一位
学生独特的心里特点以及知识储备量，在进行教学的时候，充分的利用到网络资源，将他们对于计算机的问题、好奇全部的激发出来，进而逐步的培养学生们学
习信息技术的兴趣，同时教师在教授学生们学习信息技术的时候，要锻炼出他们
主动学习的思维意识，提高他们在学习上的创造创新能力，以此使每一位学生清
楚的认识到通过学习信息技术的重要作用，以及在未来国家、社会的不断发展中，通过学习信息技术可以为自己的生活学习上带来怎样的积极作用。

现在对很多学
生提起信息技术课程，在他们当中大部分的人都不想起自己当时学到了什么，而
是想起自己当时在课堂上是怎样的休闲，所以首先教师一定要将其足够的重视起来，学生们也就会逐渐的认真学习起来，例如在教学《查规则、玩游戏》这一章
节时，处在小学阶段的学生爱玩是天性，正好教师可以利用到这一点，对其进行
关于练习鼠标、动脑思考等锻炼，兴趣是学生们最好的教师，他们不仅能够有效
的完成本堂课的教学内容，还可以极大的激发出他们的学习兴趣，以此充分的发
挥出学生们在学习上的主体地位[2]。

1.
、在游戏活动开展教学，借助游戏激起学生们的学习兴趣
在小学教学活动中，学生们最喜爱的莫过于关于一切游戏活动的教学方式了，处在小学阶段的学生，虽然思维意识没有得到完全的开发，但是他们中大部分的
性格是非常活泼的，且对于事物的好奇性很大，如若让他们在一堂课上集中全部
的注意力去听讲，那么绝大多数的学生是做不到的，所以为能够有效的解决这一
问题，教师是完全可以利用将游戏应用在课堂上的。

当教师在教学到一半时，这
时学生的注意力会大幅度下降，教师此时完全可以利用游戏将学生们的注意力重
新收回到课堂上，进而增强学生们的课堂积极性，例如在学习《制作FLASH动画》时，因为在此章节上的学习难度较大，学生们并不能够对齐有一个很好的理解掌握，学生们在学习时若是没有一个好的指引，是非常容易丧失信心的，这时教师
就可以利用一个集体都能参与的游戏，来提高整体学习上的积极性，例如：成语
接龙，接不上的同学要给大家表演一个才艺或者是讲一个笑话。

教师利用游戏开
展教学活动，不仅能够极大的提高课堂教学氛围，更可以使学生们乐于学习本堂
课的知识要点，进而在学习上的自信逐渐的变高了起来
结束语:
总的来说，教师在进行信息技术课教学的时候，要及时的转化角色，将自己
定位在教学设计者上的位置，同时在课堂上要充分的培养以及激发出学生们的学
习兴趣，不断摸索创新带有趣味的教学方式方法，应用当代的信息教育技术，完
美的创建出情境，以此使每一位学生最大限度的展示出其在学习上的主体性。

参考文献:
[1]严图强.小学信息技术课程的学科特点分析及教学建议[J].小学生(下旬刊),2020(09):87.
[2]刁世昌.小学信息技术课程的特点分析及教学建议[J].中国教育技术装备,2013(25):4.
作者简介：崔萱，1988-11月女籍贯：甘肃省天水市，大专，二级教师研究方向:小学信息技术课程的学科特点分析及教学建议邮编:845150单位：皮山县教育局。