教案中课程小结怎么写

教案中课程小结怎么写
【篇一：学习教学设计心得体会】
学习教学设计心得体会
王舟
课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是
教师实施课堂教学的一个先决条件。

教学设计的好坏，直接决定着
课堂的质量、课程的落实。

如何进行教学设计？如何把握教学设计
的重点？如何设计一个有效的教学过程？这都是我们要面对和解决
的问题。

通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一
些学习心得。

我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点
和难点，其实它都是要教师明确本堂课，我们要教会学生什么，以
及解决学生什么问题。

因此我认为在进行教学设计时，应把握下面
三个问题
一、立足学生
《数学课程标准》中指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和
自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

”因此每一个学生的学习接受能力不同，
特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对
学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和
进度。

比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学
生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计
的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且
会影响教学进度。

二、挖掘教材
数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。

因
此教师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进
行渗透。

比如在七下“4.1二元一次方程”中例题教学，
例：已知方程3x+2y=10。

（1）用关于x的代数式表示y；
（2）求当x=2,0,3时，对应的y的值，
对本例题（1）中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是学生今后要学习的一次函数解析式。

而二元一次方程解的不唯
一性，刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系，这也是两
者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。

三、把握课堂
学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的情况教师不可能都
会事先预计好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现，做出合
理的处理。

比如在有些举实际例子时，教师就要好好分析学生所举
的例子。

如：在分析“点动成线，线动成面，面动成体”时，学生举例：气球从一个平面吹成一个球体。

这主要是因为学生对知识还不
深入理解和对实际问题的辨析能力不强。

因此教师就要在课堂中对
学生进行当堂的分析，假如这是教师要是没有能力当堂解决的活，
可以采取适当的处理方式：比如一起讨论，上网查询，暂时搁置等。

总之要根据学生的反应，适当地调节教学设计。

【篇二：教学总结反思怎么写】
教育教学工作总结与反思
一学期很快过去，可以说是紧张忙碌而收获多多。

这学期我积极的
去适应新课程的要求，责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。

期间灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进，一学年过去了，作为六年级部教研组长就教研组和自己的教育教学工作很有必要小
结反思。

开放式教学：由教师通过开放题的引进，在学生参与下解决，使学
生在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动
的乐趣。

开放式教学中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，一个问题可以有不同的结果；二是方法开放，学生可以用不同
的方法解决这个问题；三是思路开放，强调学生解决问题时的不同
思路。

新授前都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流通过
搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，通
过互相交流使他们学到了他人的知识，使学生们共同发展，共同进步，所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了处于平等的地位，
讲台也变大了，在也不是三尺讲台了，教师已经溶入学生中间了，
学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生们不在感觉数
学枯燥乏味，而是生动有趣，感到了数学就在我们中间。

活动式教学：让学生进行适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、行动、调查研究等，使学生在活动中认识数学、理解数学、热
爱数学。

通过让学生用同样长的铁丝分别弯制成长方形、正方形、圆，然后引导大家观察、比较、判断：哪一种形状的图形面积最大？
这样的“做一做”活动，既触及到生活和生产实际中如何在材料一定
的条件下提高材料的利用效率的问题，又培养了学生对实物与图形
的认识能力，同时在学生动手操作中尝到学习数学的甜头。

探索式教学：采用“发现式”，引导学生主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。

例如“谈谈储蓄的利息”就是来源
于社会生活的实际问题，指导学生认真阅读并作一些简单的计息演算，就能加深学生的印象，使他们感性地认识到学习数学的好处，
提高学习兴趣。

诱发学生的灵感。

在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出
现的灵感，对于学生别出心裁的想法
，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都
应及时给予肯定。

同时，还应当应用数形结合、变换角度、类比形
式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑
推理而寻找到解决问题的突破口。

现行的教材都是分课时编写，通常每课时的任务必须在一节课内完成。

多数教师对每节课的内容、任务、进程都具体以时间顺序来分解，有时怕完不成任务，学生在关键处及易混易错处发生分歧时，
不敢花过多的时间让学生争辩交流，生怕“节外生枝”，过分讲究课
堂教学环节的丝丝入扣，教师往往在一节课的各个阶段，按“套路”
引领学生一步一步去“走教案”就行了。

这种课看上去紧凑，但缺少
一种动态生成，往往以牺牲学生学习的积极主动性为代价，弊病很多。

我们认为教学任务是否完成不在于课上讲了多少，而要看学生学得
如何。

只要有利于学生学习积极性的调动和学生发展，固定的课堂
教学时间结构可以打破，无需每个环节都要安排。

只要课堂上学生
学得活泼、主动，重点思路掌握了，不会的问题解决了，即使设计
的教学内容或书上的练习没完成，或由于学生对某个内容探究的欲
望很强，教师打破教材课时的限制，根据学生的需要灵活地处理教
学结构而拖堂了，都不能以时间把握不准而一律认为不是一节好课。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是我们数学教研组的工作
内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有
的成功经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高初中数
学课堂教学质量，推进数学课程改革而努力工作。

数学知识和科学
技术、社会生活息息相关。

关注现代数学科学技术的发展，能使学
生真正了解到数学知识的实用价
值，使数学教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到
实际生活中的数学的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识
的最大潜能，真正实现从生活走向数学，从数学走向社会。

篇二：
教学总结与反思
教学总结与反思
时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足
岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：
（一）加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认
真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进
教育教学方法，提高教育教学理论水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和
谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，
启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、
学习策略等素养的整体发展。

（二）.注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。

能善
于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多
方位、多层次、多侧面进行认识。

在教学中能自始到终、持之以恒
地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱
导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和
技巧。

在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独
特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的
简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新
教法。

通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步
扩展成网络，完善学生
的认识结构。

这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。

（三）.让情境“激活”数学
1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。

对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，
进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造
知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。

数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学
生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和
应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活
化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活
动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，
真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

（四）改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建
立开放、宽松的评价氛围。

注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。

引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进
步与成功，认识自我，建立自信。

同时强调以形成性评价为主，以
学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚
持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生
的终身学习和发展。

（五）
注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课
前预习能力和家里学
习作业能力的培养。

教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前
预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一
起探讨，提高学习效率。

并通过打电话常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。

使他们的学习自信心和学习兴趣有了一
定的提高。

（六）积极开展教研活动，不断提高
我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，尽
量抽时间去听在学校里举行的各种公开课，在上课、听课、评课活
动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。

平时认真做好听课记录，对于年级上每一位老师提出的希望，我都虚心接受并努力去做。

每学期结合自己的教学实际和学校规定的教研课题写一篇教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

反思本学期的教学，我认为应做好下面的工作：
1、课前准备：备好课①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本
概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，
掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考
虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁
明了，克服了以前重复啰嗦的毛病，课堂提问面向全体学生，注意
引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业
少而精，减轻学生的负担。

3、高教学质量，还要做好课后辅导工作。

我所教的239、240两个
班的学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业或不做作业，针对这种问题，就要抓好学生
的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生
学习的辅导和帮助工作，尤其在学困生的转化上，对学困生努力做
到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学
困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批
评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

存在的问题。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，
例如，我在课堂上语速较快，容易因为个别学生的不良行为发脾气。

没能做好学困生苏晋的转化工作。

新的课程改革社对教师的素质要
求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

篇三：2013教学年度个人总结范文
2013教学年度个人总结范文
本学期本人继续任初二的思想品德课。

在教育教学工作中，认真贯
彻党的教育方针，在思想上能端正认识，有辨别，有选择地向学生
传导相关的实事知识，使学生通过学习能擦亮眼睛，认清形势，坚
定立场。

在对学生进行思想教育的同时，不忽视对学生的爱国主义教育，并着重培养学生的爱国主义情操，使学生不但对国内的形势有了一个明确的认识，而且对国际形势也有了更清楚的了解，通过教育，为学生的人生观、世界观、价值观的形成奠定了基础。

教学中，认真贯彻并深刻领会新的教学大纲精神，积极参加教改活动，在教学实践中不断总结经验，教学中，认真备好每一节课，不但备教材，更注重备学生，尤其是问题生。

教学中坚持统筹兼顾，全面安排的发展战略，在侧重所教班级的及格率的同时，力争提
升班级的优秀率，并努力消灭干座率。

并在实际工作中取得了一定的效果。

以上是本人对本学期教育教学工作的初步总结。

【篇三：教案检查小结】
2005——2006学年度第二学期
教案检查小结
一中心小学
一、教案检查的依据
依据区教育中心下发的教案评价标准，结合我校实际情况，检查我校的教案。

教案中，电子教案部分占75分，手写简案占25分。

电子教案的检查从项目、教学目标，教学过程，板书设计、作业的布置等几个方面进行。

简案的检查从书写、教学过程、于电子教案的相符情况及个性特点及方面检查。

检查的数量根据进校要求的篇幅数量结合教师每周实际上的节数，确定检查教案的数量。

二、本次检查教案发现的优点
和上学期相比，教师们的教案有明显的进步，大部分教师的教案认真细致，照搬照抄的现象明显减少，教师们的教案数量符合要求，书写格式符合课程改革的要求，能体现出课堂授课的基本思路和基本的思想方法，教学方法的选择和媒体的运用切合学生的实际。

但通过检查发现，有个别教师糊弄不认真，直接反映是教学成绩明显不高。

三、不足及建议
1、有的教师教案的项目不全。

如：课后反思没有写等。

2、电子教案与手写简案不相符，两种形式的教案完全是两回事。

3、教师上交教案不及时，没有在规定的时间将教案上缴。

4、有的教师没有电子教案，只有简案。

5、教师们的ftp上的文件夹混乱。

要求每位教师将自己的文件夹整理，把教案份学期或分章节设置。

2005——2006学年度第一学期
教案检查小结
一中心小学
期中之际，教务处、教研组对教师备课情况进行突击检查。

总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽。

备课形式多样化，并逐渐
形成了有特色的备课。

现将情况点评如下：
１、大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好
新学期教学计划，安排好教学进度。

每篇课文按课时备课，每课时
根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。

2、部分教师采用传统的备课方式，形式规范、步骤清晰、内容详实。

环节设计都比较清楚、详实和规范。

也有部分教师采用了电子备课
的形式，下载真正有用的素材应用于自己的备课中。

一个单元一个
文件夹，文件夹内一课一个文档，还附上课件，非常清楚也具有保
存和学习的价值。

3、在各老师的备课中，也发现许多值得大家借鉴的地方：如张娜老
师每一课均进行电子备课，并打印出来，在教学后再进行修改，特
别是作文课的指导都非常详细，并附上了自己的范文，很有学习的
价值。

张光敏、张树霞老师的备课有实效，精心设计教案和板书，
教案中用不同颜色的笔记录了老师的话和课后感想，注重教学后记、教学反馈环节，和课堂教学效益的提高。

张老师和王老师的备课在
教学设计中注重学生的学法指导和资料的积累，针对学期初街道提
出的教研组考核的要求，一单元后有每单元的试卷和单元试卷分析，有实效性。

周景民教师下载有用的课件，根据自己的备课进行修改，每课一个课件,充分发挥了多媒体在作用。

张建平老师部分的“反思”
内容也及时，较深入，也有时效性。

4、当然在备课检查中也发现了一些存在的问题：
（1）个别青年教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、
重难点、课时、过程不清，课时数不足。

（2）教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。

不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

（3）电子备课有待于进一步研究。

尤其是针对现有的教案，在吸取
别人先进经验的基础上，又根据本班的实际进行修改，为我所用存
在距离。

也有个别教师下载资料的实效性不够，下载后没有根据自
己的学情进行修改，检查时才临时打印出来，这种无教案上课的现
象，长期以往影响了我们教师处理教材、分析教材和设计教学的能力，使教
学效果大打折扣。

另外，建议电子备课中教师对下载的教案在字体和排版上进行修改，并且进行正反面打印，以节约纸张和油墨。

5、学校教学常规经修改已在网站公布，对备课也提出相应的要求。

如：熟悉课标要求，钻研全册教材，并根据班级实际，订好切实可行的教学计划。

进一步钻研教材，超前备课，针对教材特点和学生实际，积极改革课堂教学结构，精心设计教学方法，写好教案。

目的要求明确，反对一般化、抽象化，体现一课一得。

教学过程要详细清楚。

重点突出，内容充实，结构新颖，步骤紧凑，过渡自然，还要精心设计好作业练习和板书内容。

上课前要认真熟悉教案，思考教案，必要时还要修改教案。

鼓励应用现代教学设备采用电子备课，杜绝下载抄袭。

提倡课后反思。

求真务实。

6、本次检查后要求各教研组内安排一次备课交流学习，把好的教案呈现出来，学习交流一下，尤其是青年教师更应该取长补短，结合自己的教学实践，应用于课堂教学，并且多进行教学反思，修改教案，相信这样对我们的课堂教学水平的提高会大有益处。