二年级下册数学教案9加几苏教版

二年级下册数学教案 9加几苏教版
教案内容：
一、教学内容：
今天我要向大家介绍的是二年级下册数学教案中的"9加几"部分。

我们将通过实际例题来理解并掌握9加几的计算方法。

二、教学目标：
通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握9加几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点：
重点是让孩子们理解并掌握9加几的计算方法。

难点是让孩子们能够将这个方法灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备：
为了帮助孩子们更好地理解，我将准备一些实物模型和图片，以及一些练习题。

五、教学过程：
1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些图片，比如9个苹果，然后问他们如果再给你几个苹果，你能数出总共有多少个苹果吗？
2. 例题讲解：然后我会给孩子们展示一些例题，比如9+3，9+5等，并解释计算方法。

3. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们自己尝试计算9加几的结果。

4. 板书设计：在黑板上，我会写下一些典型的9加几的题目，并展示计算过程。

5. 作业设计：我会给孩子们布置一些作业题，让他们回家后巩固所学内容。

六、作业设计：
（1）9+3=
（2）9+5=
（3）9+7=
答案：
（1）9+3=12
（2）9+5=14
（3）9+7=16
七、课后反思及拓展延伸：
通过本节课的学习，我发现孩子们对9加几的计算方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，还有一些孩子会犯错误。

在课后，我会继续关注他们的学习情况，并给予个别指导。

我还会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步提高计算能力。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

实践情景引入的环节是非常关键的，它能够帮助孩子们将抽象的数学问题与实际情况联系起来，从而更好地理解和接受新的知识。

因此，我需要精心挑选图片和实物，让孩子们能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。

例题讲解环节是孩子们掌握9加几计算方法的关键。

我需要用简
单明了的语言和直观的展示，让孩子们能够清楚地理解每一步的计算
过程，从而确保他们能够准确地掌握这个方法。

再次，随堂练习环节是检验孩子们学习效果的重要环节。

我需要
根据孩子们的学习情况，适当调整练习题的难度，既要让他们感受到
挑战，又要确保他们能够通过自己的努力得出正确的答案。

板书设计环节是帮助孩子们整理和巩固知识的重要手段。

我需要
将计算过程和结果以清晰、简洁的方式展示在黑板上，让孩子们能够
一目了然地看到整个计算过程。

作业设计环节是孩子们课后巩固知识的重要途径。

我需要根据课
堂学习情况，布置一些具有针对性的作业题，让孩子们能够在家里通
过自主学习进一步巩固所学知识。

对于上述重点细节，我认为实践情景引入环节尤为重要。

因为对
于二年级的孩子来说，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过
渡的阶段，实践情景引入能够帮助他们建立起数学与现实生活的联系，使他们能够更容易理解和接受新的数学知识。

在实践情景引入环节，我选择了孩子们熟悉的图片和实物，如9
个苹果，再给他们展示一些实际问题，如“如果再给你几个苹果，你
能数出总共有多少个苹果吗？”这样的问题。

通过这样的方式，孩子
们能够直观地感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们对数学的
兴趣。

在讲解例题环节，我以9+3为例，用简单明了的语言和直观的展示，让孩子们清楚地理解每一步的计算过程。

我告诉他们，9加上一个比9小的数，我们可以把这个数拆成1和几，然后把1加到9上，得
到10，再加上剩下的几。

比如9+3，我们可以把3拆成1和2，9加1
得到10，再加2得到12。

通过这样的讲解，孩子们能够清楚地理解9
加几的计算方法。

在随堂练习环节，我根据孩子们的学习情况，适当调整练习题的
难度。

对于一些计算能力较弱的孩子，我他们会给予个别指导，帮助
他们得出正确的答案。

对于计算能力较强的孩子，我会给他们一些更
具挑战性的题目，让他们能够在练习中不断提高自己的计算能力。

在板书设计环节，我会将计算过程和结果以清晰、简洁的方式展
示在黑板上。

例如，对于9+3这道题，我会先写下9，然后写上加号，再写下3，写下等号和12。

通过这样的板书设计，孩子们能够一目了
然地看到整个计算过程，从而更好地理解和记忆。

在作业设计环节，我会布置一些具有针对性的作业题，让孩子们
能够在家里通过自主学习进一步巩固所学知识。

例如，我会给他们布
置一些类似的9加几的题目，让他们能够通过练习进一步掌握这个计
算方法。

本节课程教学技巧和窍门：
在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高
孩子们的的学习效果。

我注重语言语调的运用。

在讲解例题时，我尽量使用简单明了的
语言，并且注意语调的抑扬顿挫，以吸引孩子们的注意力，并帮助他
们更好地理解所学内容。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我确保每个环节都有足够的
时间，既不会让孩子们感到急促，也不会让他们感到无聊。

例如，在
实践情景引入环节，我给了孩子们足够的时间观察图片和实物，并思考问题。

我积极鼓励课堂提问。

在讲解过程中，我鼓励孩子们积极提出问题，并且耐心地回答他们的问题。

通过这样的方式，孩子们能够更好地理解所学内容，并能够及时解决自己的疑惑。

在情景导入环节，我通过展示图片和实物，成功地吸引了孩子们的注意力。

我选择了他们熟悉的图片和实物，如9个苹果，再给他们展示一些实际问题，如“如果再给你几个苹果，你能数出总共有多少个苹果吗？”这样的问题。

通过这样的方式，孩子们能够直观地感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们对数学的兴趣。

在教学过程中，我还注意观察孩子们的反应，根据他们的学习情况，适当调整教学方法和策略。

对于计算能力较弱的孩子，我会给予个别指导，帮助他们得出正确的答案。

对于计算能力较强的孩子，我会给他们一些更具挑战性的题目，让他们能够在练习中不断提高自己的计算能力。

本节课程的教案反思：
在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面是需要改进和加强的。

在实践情景引入环节，虽然我成功地吸引了孩子们的注意力，但是我应该更加注重与他们的互动。

在下次教学中，我可以让孩子们自己尝试找出一些实际问题，并尝试解答。

在例题讲解环节，虽然我使用了简单明了的语言，但是我应该更加注重让孩子们自己动手操作，以加深他们的理解。

例如，我可以让
每个孩子拿出一些小物品，如小棍子或者小石子，让他们自己尝试进行9加几的计算。

在随堂练习环节，我应该更加注重孩子们的个别指导。

对于计算能力较弱的孩子，我可以让他们多做一些类似的题目，以帮助他们巩固所学知识。

对于计算能力较强的孩子，我可以给他们一些更具挑战性的题目，以激发他们的学习兴趣。

我认为在教学过程中，我们需要注重与孩子们的互动，关注他们的学习情况，并根据他们的需要适当调整教学方法和策略。

同时，我们还需要注重孩子们的动手操作和实践，以提高他们的学习效果。

课后提升：
为了帮助孩子们巩固本节课所学的内容，我为他们准备了一些课后练习题，这些题目涵盖了9加几的不同情景和计算方法。

（1）9+4=
（2）9+6=
（3）9+7=
答案：
（1）9+4=13
（2）9+6=15
（3）9+7=16
2. 请看下面的图片，计算每组图片中苹果的总数。

图片1：3个苹果，6个苹果
图片2：9个苹果，4个苹果
图片3：9个苹果，7个苹果
答案：
图片1：3+6=9
图片2：9+4=13
图片3：9+7=16
3. 请用9个物品（如小棍子、小石子等）进行9加几的计算，并记录下你的计算过程。

答案：
（1）9+2=11
（2）9+5=14
（3）9+7=16
通过这些课后练习题，孩子们可以在家里自主学习，进一步巩固9加几的计算方法。

同时，这些题目也涵盖了不同难度的情景，以适应不同计算能力的孩子。

我相信通过这些练习，孩子们能够更好地掌握9加几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。