北师大2011版数学一年级上《一 生活中的数 玩具》教学设计_0
北师大版一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时__玩具
北师大版一年级上册数学说课稿——第一单元《生活中的数》第3课时《玩具》一、教材分析《玩具》是北师大版一年级上册数学第一单元《生活中的数》的第三课时。
本节课主要让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数数能力，进一步理解数的组成，掌握数的顺序，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数数经验，他们对数数感兴趣，也愿意参与到数数的活动中。
在本节课中，学生通过观察、操作、交流等环节，进一步巩固数数的能力，提高对数的组成的理解。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数的能力，提高对数的组成的理解。
3. 情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
2. 教学难点：学生能够灵活运用数数的方法，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。
2. 操作教学法：引导学生动手操作，通过实际操作体验数数的过程，提高数数的能力。
3. 交流互动法：鼓励学生之间相互交流，分享数数的方法和经验，培养学生的合作意识。
六、教学过程1. 导入新课出示一些玩具图片，引导学生观察并数一数玩具的数量。
学生自由发言，说出自己数数的方法。
教师总结：数数的方法有很多种，我们可以从左边开始数，也可以从右边开始数，还可以两个两个地数，三个三个地数等等。
2. 探究新知（1）数玩具教师出示一些玩具图片，引导学生独立进行数数，并说出数数的方法。
学生数数后，教师邀请几名学生分享自己的数数方法。
（2）总结数的组成教师引导学生观察数的组成，发现数数的结果可以有不同的组合方式。
例如，数到6个玩具时，可以先数3个，再数3个，或者先数2个，再数2个，还可以先数1个，再数1个等等。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的内容，本节课主要通过生活中的实例，让学生感受数的意义，培养学生的数感。
第三课时《玩具》则是结合一年级学生的认知特点，通过玩具这一主题，让学生在实际操作中体验数的大小、数量关系等基本概念。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，遵循一年级学生的认知规律，从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生理解和掌握数学知识。
本节课的内容既是对前面所学知识的巩固，也为后续学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识还比较初步。
通过前面的学习，学生们已经能够理解一些基本的数的概念，如大小、多少等，但对数的组成、数量关系等概念还比较模糊。
此外，一年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和实际的操作活动，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生在实际操作中，感受数的大小、数量关系，进一步理解数的意义。
2.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际操作中，感受数的大小、数量关系，进一步理解数的意义。
2.教学难点：数的组成、数量关系的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过玩具这一生活情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，让学生在动手操作中体验数的大小、数量关系；采用合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以学生喜欢的玩具导入，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念的学习：通过实际的玩具，让学生感受数的大小、数量关系，引导学生用自己的语言描述。
3.数的组成：让学生分组讨论，探索数的组成，引导学生理解数的组成和数量关系。
4.实践操作：让学生分组进行玩具分类，运用数的大小、数量关系进行判断，进一步巩固所学知识。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计一. 教材分析《一、生活中的数》这一章节主要让学生从生活中感知和认识数，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数在生活中的重要性。
内容包括数的认识、数的比较、数的顺序和数的组合等。
这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的概念和运用还比较陌生。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对抽象的数的概念需要通过实物和图片等具体事物来帮助理解。
同时，学生们的观察能力、操作能力和表达能力也在逐步发展中，需要通过大量的实践活动来提升。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察和操作，认识和理解数的概念，建立数感。
2.让学生能够通过比较、排序和组合等操作，进一步理解和运用数。
3.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力，提升学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够从生活中感知和认识数，建立数感。
2.难点：让学生能够通过比较、排序和组合等操作，进一步理解和运用数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、卡片、实物等。
2.准备教学场地，如教室、桌椅、黑板等。
3.准备教学工具，如投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的图片，让学生观察和描述，引出数的概念。
例如，展示一些水果、动物、交通工具等图片，让学生数一数有多少个。
2.呈现（10分钟）通过实物、图片和卡片等，呈现数的概念，让学生观察和操作。
例如，展示一些数字卡片，让学生认识和读写数字。
3.操练（15分钟）通过小组合作学习，让学生进行数数、比较、排序和组合等操作。
例如，让学生分组进行数数游戏，比一比哪组数得快。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题和游戏，让学生巩固所学的数的概念。
新北师大版小学数学一年级上册《一 生活中的数：玩具》 优质课教学设计_0
《玩具》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册7-8页教学目标：1.能正确数出5以内物体的个数，会读写1-5各数。
2.学习用操作画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1-5这五个数的顺序。
3.学习用数描述生活中物体的数量，并逐渐养成良好的数学学习习惯。
教学重点：让学生能正确数出5以内的数。
教学难点：能比较规范、工整的书写5以内的数。
教学方法：讲授法。
教学准备：教具:自制课件、数字卡片。
教学过程：一、创设情境（一）、引入同学们，开学这几天，你认识了几个好朋友？师问：谁愿意和大家说一说？生1：我认识4个好朋友。
师：好，请坐。
生2：我认识了2个好朋友。
师：他们是谁啊？生2：刘亭玉和房浩。
师：大家确实认识了不少好朋友，那么今天咱们也一起来认识两个新朋友。
（出示大屏幕）师：这个女孩叫什么名字？生：笑笑师：这个男孩叫什么名字？生：淘气师：现在我们也算认识了他们是我们的新朋友，那么淘气和笑笑也是一对好朋友。
师：这一天，淘气请笑笑到他家里做客，同学们看一看他们俩在做什么？生：玩玩具。
师：同学们说的很好，那么我们这节课就来学习玩具。
出示课题：《玩具》师：板书大屏幕：玩具（二）、出示主题图教师提问：1、同学们考到这幅图，你想说什么？2、他们在玩些什么玩具？请你数一数、说一说，引导学生说出图上的物体数量。
1学生回答：有布娃娃、两个人、皮球、小汽车、积木。
2学生回答： 1个布娃娃、2个人、3个皮球、4辆车、5块积木。
二、尝试探索：（一）、教师提问:1、你是怎样知道这些物体的数量的？生答：数出来的。
2、你是怎样数的？生答一个一个地数，两个两个地数。
3、谁能给我解释一下，一个一个地数是什么意思？生答：就是你不能两个地数，一是一，二是二。
师：一个一个地数就能数得很清楚，是不是这个意思。
生：是4、如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？生回答：三个三个的数、五个五个得数、十个十个的数。
5、师提问：你们会五个五个得数吗？生回答：会，五，师：再来一个五是几？生：十师：再来一个五？生：十五师：哎呦，真棒！那大家知道还可以怎么数吗？生回答：分类数师：比如说，这里面有小汽车，那它们是一类对吗？这里面还有积木是一类，所以我们在数物体的时候，不仅要一个一个的数还有一点特别重要，还要分类数。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》教学设计一. 教材分析《一、生活中的数》这一章节主要让学生从生活中感受数的意义，理解数的概念，培养学生的数感。
内容包括数的认识，数的比较，数的排序等。
通过本章的学习，学生能理解数的概念，会进行数的比较和排序，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成数的概念，对数的认识和操作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活实例，让学生感受数的意义，引导学生理解和掌握数的概念。
三. 教学目标1.让学生从生活中感受数的意义，理解数的概念。
2.培养学生数数、比较、排序的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.数的认识：让学生理解数的概念，能正确数数。
2.数的比较：让学生学会比较两个数的大小。
3.数的排序：让学生学会按照一定规律对数进行排序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数的意义，理解数的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中学会数数、比较和排序。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养学生的观察能力和操作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中常见的物品，如苹果、小球等，用于教学。
2.学具：为学生准备一些数数卡片，用于学生练习。
3.课件：制作一些有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、小球等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些物品都可以用数来表示，今天我们就来学习数的认识。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数的认识，让学生观察并回答：“这些数有什么特点？它们表示了什么？”学生回答后，教师总结：“数是用来表示数量的，每个数都有它的大小，我们可以用数来比较物品的数量。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿一. 教材分析《一、生活中的数》是北师大版数学一年级上册的一单元。
本单元的教学内容主要包括认识数字0~10，理解数的概念，以及数的排序和比较。
通过生活中的实例，让学生感受数的意义，培养学生的数感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合一年级学生的认知水平。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对数学知识有一定的基础，但对数的认识还相对薄弱。
他们在生活中已经接触过数字，但对数的排序、比较等概念还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中的实例中发现数的概念，培养学生的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识数字0~10，理解数的概念，学会数的排序和比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识数字0~10，理解数的概念，学会数的排序和比较。
2.教学难点：数的排序和比较，以及对数的概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示日常生活场景的图片，引导学生发现图片中的数字，激发学生对数的兴趣。
2.新课导入：介绍数字0~10，让学生触摸实物模型，感受数字的大小。
3.数的排序和比较：通过小组合作游戏，让学生学会数的排序和比较。
4.实践操作：让学生运用所学知识，解决实际问题，如给物品分类、数数等。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
6.课堂练习：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图文结合的方式，将数字0~10、数的排序和比较等关键知识点展示在黑板上。
北师大版一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时玩具
北师大版一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时玩具一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第一单元“生活中的数”的第3课时“玩具”，主要内容是通过观察和操作各种玩具，让学生感受和理解数量之间的关系，培养学生的数感和操作能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学的概念和运算规则还不够熟悉。
但是他们对生活中的事物充满好奇，善于观察和操作。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引导学生学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作各种玩具，理解数量之间的关系，培养数感。
2.培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
3.提高学生的操作能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，理解数量之间的关系，培养数感。
2.教学难点：让学生用数学的眼光观察和思考问题，培养学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用观察法和操作法，让学生在观察和操作中学习，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种玩具，引导学生观察和描述玩具的特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生发现玩具的数量之间的关系，让学生初步理解数量的概念。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论玩具的数量之间的关系，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.操作活动：让学生动手操作玩具，通过实际操作理解数量之间的关系，培养学生的操作能力。
5.总结提升：引导学生总结玩具数量之间的关系，培养学生的数学思维能力。
6.巩固练习：设计一些有关玩具数量关系的练习题，让学生巩固所学知识。
北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数《玩具》示范教学设计
第一单元生活中的数玩具教材分析：本节内容是在学生已经能够从具体情境中抽象出1~10各数的基础上，通过对1~5各数的学习，经历“数出实物的数量——用图表示数量的多少——用数字表示数量的多少”的抽象过程，帮助学生理解数的意义。
从这节课起，学生开始学习数的书写。
结合图中玩具的情境，通过数一数、说一说有什么玩具、它们的数量各是多少，展开对1~5的数数活动；结合2架飞机和4辆小汽车的实物图，呈现了一个从多角度表达事物数量的例子，让学生学习用不同方式（摆小棒、画图、手势）来表示数，经历从具体情境中逐步抽象出数的过程，丰富对数的理解。
教科书中还安排的写数活动，都配有具体的实物和与实物数量相同的图形，帮助学生建立符号与图形的联系，理解数的意义。
在指导学生学习书写数字的过程，除了有正确笔顺的指导，还有字形的关键部位在田字格中的描点，点由密到稀，在描红的基础上再独立书写，其目的是培养学生书写规范、匀称，让学生养成良好的书写习惯。
教学目标：1.进一步认识1~5，会读、会写1~5各数。
2.学习用数来表示生活中物体的数量。
3.培养正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的学习习惯。
教学重点：进一步认识1~5，会读、会写1~5各数。
教学难点：能工整、正确地书写数字1～5，养成良好的学习习惯。
教学过程：情境导入：师：请同学们观察下面图片，说一说，图中都有什么？再数一数，分别有几个？课件出示：师：看来大家已经掌握了昨天学习的知识，今天我们继续来学习1~5各数的认识以及书写。
（板书课题）师：大家找得真仔细，请继续数一数，说一说，图中有几架小飞机？有几辆小汽车呢？师：请小朋友们接着数出图中有几个皮球？有几只小恐龙？看谁数得又快又正确。
师：你们说得真棒！数数的时候我们一定要做到“手口一致，不遗漏、不重复”哦。
师：观察图片，用你自己喜欢的方式把它们表示出来吧。
提示：可以用小棒摆一摆，也可以用自己喜欢的符号画一画，或用手势表示出来。
师：你们可真聪明啊！那么请仿照刚才的方法再数一数下图有几个皮球？也用你自己喜欢的方式把他们表示出来吧。
北师大2011版数学一年级上《一 生活中的数 玩具》教学设计_12
北师大版一年级上册数学《玩具》教学设计课题：玩具（1-5各数的理解和书写）教学内容：教材第7-8页内容。
教学目标：1.知识与技能：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．2.过程与方法：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
3.情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的水平．教学重点：准确数出物体的个数．教学难点：准确书写数字．教具、学具：数字卡片、课件．教学过程一、创设情境．（一）引入。
1.同学之间互相介召、互相说．2.指名回答．教师提问：有理解一位新朋友的吗？谁理解了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）。
（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也理解了一位新朋友“笑笑”。
有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。
（二）出示主题图教师提问1.看到这幅图，你想说些什么？2.他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）二、尝试探索（一）教师提问1.你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2.你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数．说一说。
1.小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又能够怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）2.小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）3.如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
生2：我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
生3：我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。
（三）揭示课题1.教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。
同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1 、2、3、4、5的物体。
这就是我们今天要研究的内容。
板书课题：玩具（1、2、3、4、5）2.指导书写教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写? （指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字. 教师提问：看到这些字你有什么感觉？师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？3.比较数序．（1）看图数数．教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，感受生活中的数，体会数学与生活的密切联系。
本节课的内容包括认识数字0～5，会数数，会写数字0～5，能用数字0～5组成不同的数，并会读出这些数。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们在生活中已经积累了一些关于数的经验，如会数数，能认读一些数字等。
但是，他们对数字0～5的认识还不是很清楚，对组成的数读法也存在困惑。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、操作、交流，帮助他们建立数的概念，理解数的组成，掌握数的读法。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，感受生活中的数，体会数学与生活的密切联系。
2.让学生认识数字0～5，会数数，会写数字0～5，能用数字0～5组成不同的数，并会读出这些数。
3.培养学生的观察能力、操作能力、交流能力以及数的概念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字0～5，会数数，会写数字0～5，能用数字0～5组成不同的数，并会读出这些数。
2.教学难点：让学生理解数的组成，掌握数的读法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的生活场景中感受数，体会数学与生活的密切联系。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察能力、操作能力。
4.交流分享法：通过学生之间的交流分享，提高学生的交流能力，促进学生对数的概念的理解。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、玩具、图片等。
2.学具：数字卡片、玩具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如带领学生参观玩具店，让学生观察玩具，引出数字0～5。
2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生认识数字0～5，会数数，会写数字0～5。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数 第3课时 玩具》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的内容，本节课主要通过生活中的实例，让学生初步认识和理解数的概念。
第一单元的主题是“生活中的数”，而本节课《玩具》则是通过玩具这个载体，让学生在具体的场景中感受和理解数的意义。
教材通过五个不同的玩具，让学生认识数字1-5，并能够理解数字在生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的概念可能还比较陌生。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数字，但是对于数字的具体含义和应用可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活场景，让学生感受和理解数字的意义。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识数字1-5。
2.让学生理解数字在生活中的应用，培养学生的数感。
3.培养学生观察、思考、操作和交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1-5，并能够理解数字在生活中的应用。
2.教学难点：让学生理解数字的含义，能够将数字与生活中的事物联系起来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过玩具这个载体，创造情境，让学生在具体的情境中认识和理解数字。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在玩乐中学习数字，提高学生的学习兴趣。
3.操作教学法：通过观察和操作，让学生在实践中认识和理解数字。
六. 教学准备1.教具准备：准备五个不同的玩具，每个玩具上都有数字1-5的标识。
2.学具准备：每个学生准备一套数字卡片，卡片上也有数字1-5。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示五个不同的玩具，让学生观察并说出它们的名字。
然后引导学生注意到每个玩具上都有数字的标识，让学生尝试读出这些数字。
2.呈现（10分钟）教师再次出示这五个玩具，让学生观察数字的顺序，并尝试将它们按照从小到大的顺序排列。
教师引导学生注意到数字之间的顺序关系。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一个玩具和一套数字卡片。
北师大2011版数学一年级上《一 生活中的数 文具》教学设计_0
一、激情创境 1、新学期到了，同学们都买了什么文具？2、你能数数这个文具店里都有哪些文具吗？每种文具有几个？自己数一数，说一说。
二、合作创新活动一：数一数，连一连1、问题：每一样文具到底有多少个？能够用数字几来表示？用你自己喜欢的方法数一数，连一连，然后在小组里说一说你是怎么数的？2、要求：学会用不同的方式表示数。
学生自己数，然后连线，再在小组内说出自己的想法。
3、讨论6和7还能够用什么来表示？让学生们充分的说一说自己想要买的文具，提出问题来激发学生们学习新知识的热情，调动学生学习的积极性。
学生独立数一数，连一连，数数的时候做到手口一致。
组织全班实行交流，体会能用数表示身边的一些事物，用语言表述清楚怎样连。
让学生带一些其他的物品来数一数，说一说，能够丰富学生们课堂数数的内容，为学生概括提供条件，学生们独立思考后，在小组内集体讨论交流，说一说自己的思考过程，活动二：数文具（小组活动）1、问题：数一数你身边的文具有多少？2、要求：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由组长把小组内相同的文具放在一起，大家一起来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。
活动三：合作探究：1、问题：观察字形，说说6、7、8、9、10像什么？认真看，大胆说出各个数字的特点。
2、要求：认真观察田字格，在书中描一描，写一写。
3、小结：协助学生建立数字符号与图形的练习，理解数的实际意义。
三、实践体验3拓展练习 能用6——10各数，表示生活中的物体的数量集体实行订正。
学生先拿出自己的文具数一数，各种物体分别有多少，指名来说一说，再同桌分类数一数。
让组长收集组内同学的文具，组内把学习用品实行分类，再分别数出各类用品的数量，用数字摆出来。
学生先数一数，再实行描一描和写一写的活动，在写书的过程中，让学生注意书写方法和格式。
注意写字的姿势和规则。
学生认真倾听老师的小结。
引导学生根据这幅图理解题目的要求，让学生先独立完成，再指名汇报，集体订正。
北师版数学一年级上册《一 生活中的数 玩具》_0
玩具
教学目标：
1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。
2. 学会书写数字。
3. 培养学生的动手能力。
教学重难点：正确书写数字。
教学准备：主题图课件
教学方法：讲授法、合作交流
教学过程：
一、数一数，说一说
1. 小组内数一数，说一说图上都有些什么？
搜集图中的数量，先观察再描一描。
2. 小组汇报。
二、想一想，做一做：
师：请小朋友们用自己喜欢的方式表示出来。
可以画简单的图形，可以用手势表示出来。
生：自主探究。
三、写一写：
1. 师示范。
2. 生描一描，写一些。
四、课堂检测：
1. 写数
师：请小朋友们在田字格里认真整齐的写出1-5各数。
师巡视指导。
2. 完成课本上的练一练。
(书上第8页)
3. 出示火车图
师提问：他们在干什么？
“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？
五、小朋友们说说这节课你最高兴的事是什么？
板书设计：
玩具
1 2 3 4 5
教学反思：
数玩具是低年级小朋友所喜欢和熟悉的，在课堂教学中通过学生感兴趣、熟悉的材料，调动了学生的积极性，使他们感到学习是一件有意思的事。
通过对1-5各数的学习，经历数出实物的数量、用图表示数量的多少、用数字表示数量的多少。
使学生在实际的情境中体会数的意义。
北师大2011版数学一年级上《一 生活中的数 玩具》教学设计_1
一、激情创境 师：小朋友们，你们都有很多玩具吧，谁能和老师说一说你最喜欢什么玩具？我们的朋友淘气也把自己喜欢的玩具带来了，我们来看看都有什么？二、合作探究活动一：数一数，说一说——结合具体情境，使学生会读1—5的数1、问题：说一说，有什么玩具，他们的数量各是多少？2、要求：（1）能够用你喜欢的图形，来表示图上玩具的个数。
（2）想一想怎么画？并和组内同学说一说。
活动二：想一想，做一做——让学生用不同的方式来表示数1、问题：你还能够用其他的方法来表示数吗？2、要求：（1）以两架飞机为例，请学生用铅笔摆一摆，用几支铅笔表示其他玩具。
（2）试一试，用其他的方法来表示身边的物体的数量，组内讨论。
学生们自由的说一说自己喜欢的玩具，认真的倾听老师的导入。
认真的观察主题图。
学生先独立数一数，再在同桌之间互相说一说，组织全班实行交流，学生汇报时，注意发现那些能够有顺序观察并准确数数的学生，让学生学习如何观察、如何表达，并对表达完整、发言声音响亮的学生给予即时的鼓励。
学生先独立读题，大胆说说题目的要求，也能够用小棒摆一摆，用自己喜欢的符号画一画，或用手势表示出来。
学生动手白的过程是逐步理解。
活动三：描一描，写一写——协助学生建立符号与图形的联系，理解数的意义。
1、问题：小朋友会摆、会画、会指、现在请大家看一看这些数你会写吗？2、要求：（1）仔细观察书写的笔顺，字形的关键部位在田字格中的描点（2）学生仔细观察，认真描红（3）让学生在描红的基础上独立书写，培养学生书写的规范性、匀称性。
3问题质疑三、实践体验 4拓展练习引导学生看懂图例，再根据图形的个数写出相对应的数字，在指导学生描和写数字之前，先让学生说说会不会写数，怎么写，要注意什么问题。
对学生在书写中的点滴进步药剂师给予鼓励。
学生先根据图示独立完成，再结合每个图说一说各个数表示的意义，引导学生看懂图例，表示什么，再根据图写出后面的和引导学生读懂题意，说一说自己对此题的理解，体验实物、图形、符号之间的联系。
北师大2011版数学一年级上《一 生活中的数 玩具》教学设计_32
玩具（1-5的理解）一、创设情境，激情引趣（3分钟）生：我喜欢芭比娃娃。
......二、动手操作，合作探究（25分钟）1.数一数，说一说生：有飞机、小球、玩具枪、汽车、机器人。
【PS：让学生自行数数。
】【PS：让学生上台，对着情境图，用手数一数。
教师在黑板上贴出学生说的玩具，并引导学生按一定顺序数。
】2.想一想，做一做师：我们把淘气的玩具都找出来了，这么多玩具，你喜欢哪个？生：我喜欢飞机、小球......师：那位小朋友说他喜欢飞机，那淘气有多少架飞机？生：2架飞机师：真的有2架飞机。
老师这里有一些学具，谁上来用这些学具表示出两架小飞机？【PS：能够多让几个小朋友上来摆一摆。
】师：这两个小三角形能表示小飞机吗？为什么？生：能，因为都是两个。
师：也就是说小飞机的数量和小三角形的数量是相同的，对不对？师：小朋友们，你们能够画一画，用你喜欢的图形来表示这两架小飞机。
【PS：投影学生的作品。
】师：小朋友们，他画的小圆圈能表示小飞机数量吗？为什么？生：能，因为小飞机的数量和小圆圈的数量是相同的。
师：那小飞机的数量除了摆学具、画图形，还有什么方法能够表示呢?师：小朋友请看，老师摆出了几个手指？能表示小飞机的数量吗？生：能师：如果用数字表示飞机的数量，能够用哪个数字？生：2师：数字2能够表示2架飞机，还能表示什么？生：2个苹......师：那剩下的玩具，用学具怎么摆呢？谁上来摆一摆？师：这些玩具，用手指怎么表示？用数字呢？【PS：根据学生的回答，逐一板书学具对应的图形及数字。
】师：小朋友们，还记得我们能够用什么表示玩具的数量吗？生：能够用摆一摆学具的方法，也能够用画一画的方法，也能够用手指表示，也能够用数字表示。
师：我们用这些方法表示物品数量时要注意什么呢？生：用的图形数量或数字要和实际物品的数量相同。
3.描一描，写一写师：原来有这么多种方式表示物品的数量，那你们喜欢用数字表示物品的数量吗？你们会不会写数字呢？你们想不想把数字写得很漂亮？生：想......师：怎样把数字写得漂亮呢？请大家看老师是怎么写的。
北师大2011版数学一年级上《一 生活中的数 玩具》教学设计_50
文具1、理解6~10各数，能准确数出6~10的物体个数；2、准确读、写6~10各数；3、顺数、倒数0~10各数。
4、通过学生的动手参与，培养学生的动手水平和观察水平；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。
5、养成良好的书写习惯。
6、初步培养学生的反思和检查水平。
7、让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
教学重点：6~10各数的书写教学难点：6、8、9的书写。
课前准备：田字格黑板、6~10的数字卡片。
教学过程：第一节一、创设情景，出示主题图，理解6~10各数。
1、新学期到了，同学们都买了什么文具？2、你能数数这文具店里有哪些文具吗？3、数一数每种文具有几个？4、零乱贴出6~10的数字卡片。
5、指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？二、实践活动，感知身边的数学。
1、小小文具店的各种文具我们数清楚了，不过我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？2、数自己的文具。
（1）数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。
（2）再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，语言简洁明了。
3、数两个人的文具。
（1）把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？（2）汇报交流。
（3）在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？①谁的铅笔比谁的多？②谁的直尺比谁的长？三、写一写，说一说。
1、小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天理解的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。
（1）观察数字卡片6、7、8、9、10，说说6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。
）（2）我们能够用儿歌来记住它们：6像口哨噘嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦挂藤上，9像调羹来舀饭，10像铅笔加鸡蛋。
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新北师大版一年级上册数学《玩具》教案教学反思板书设计
教学内容：玩具。
教学目标：
1．知识与技能：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．
2．过程与方法：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
3．情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的水平．教学重点：准确数出物体的个数．教学难点：准确书写数字．教具、学具：数字卡片、课件．
教学过程：
一、创设情境．
大家介绍介绍吗？1．同学之间互相介召、互相说．2．指名回答．教师提问：有理解一位新朋友的吗？谁理解了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？教师板书：1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）. （教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也理解了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客．
（二）出示主题图课本第六页教师提问1．看到这幅图，你想说些什么？2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
二、尝试探索．
（一）教师提问1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数．说一说．1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又能够怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．学生2：我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．学生3：我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．
（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．教师板书：玩具（1、2、3、4、5）
（四）指导书写教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写1 ? 2怎么写? （指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字. 教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
（五）比较数序．
1．看图数数．教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．出示水果图,见课本教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．
2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？
4．数序教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．出示火车图教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？
三、总结说说这节课你最高兴的事是什么？。