《冬夜读书示子聿》教学设计_教案教学设计_6

《冬夜读书示子聿》教学设计
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2．能解释诗句中的关键词，并说说诗句的意思。

3．感受古诗文字的美，领悟知识与实践的关系。

二、教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思。

三、教学难点：感受古诗文字的美，领悟知识与实践的关系。

四、教学准备
课件
五、教学过程
（一）背诵古诗，导入新课
1、我们中华民族上下5000多年，民族文化源远流长，我们的祖先给我们留下了许多珍贵的遗产，有物质上的，也有精神文化上的，其中我们经常学习的“唐诗宋词”就是这遗产宝库中的两颗璀璨的明珠。

2、我们以前在课堂上和课外学习过哪些古诗呢？请同学们回忆一下，哪位同学愿意来背诵一下自己最喜爱的古诗。

3、刚才大家背诵了《示儿》这首古诗，还记得作者是谁吗？（宋代诗人陆游）谁能给我们说说陆游？谁还有补充？同学们对陆游已经有了一定的了解，很好！详细的情况，我们一起来看“资
料袋”。

（课件出示陆游资料）
4、老师结合“资料袋”补充介绍：陆游一生创作了大量的洋溢着爱国热情的诗，今存九千多首，荣登中国古代诗人诗作数量之最。

陆游一生爱国，作诗大多表达自己的爱国之情，活了80多岁，写了无数好诗，是著名的多产诗人。

今天，我们再来学习他的另一首诗《冬夜读书示子聿》。

（出示诗文，生读课题）
5、理解诗题。

①诗题中子聿是陆游的小儿子，谁能说说“示”的意思。

（示：指示，训示）
②那么整个诗题连起来又是什么意思？（结合看图来理解）
（用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿）
③我们知道陆游非常爱看书。

有一年冬天的晚上，他正在书房里读书，读着读着，他忽然有了许多的感想。

于是，叫来小儿子子聿对他进行教育。

那他教育儿子些什么呢？让我们一起来学习这首诗。

先来明确学习要求。

（课件出示）
（二）学习《冬夜读书示子聿》
1、初读指导。

①同学们自由读诗，把字音读准，把全诗读通、读顺。

②哪位同学愿意来试读一下全诗。

（我们除了要把字音读准，把诗读通、读顺之外，还要读出节奏，读出韵味。

）
③教师范读。

④学生齐读。

2、细读解诗句。

（自主合作，共同探讨，理解诗句）
①同学们自己读诗，多读几遍，看看自己理解了哪些关键词，
在理解关键词的基础上试着理解诗句的意思。

（交流合作）
②（课件出示关键词）让学生说说自己对关键词的理解，然后全班共同探讨，理解诗句意思。

学问：指读书学习，有做学问的意思。

遗：即保留。

“无遗力”用出全部力量，一点也不保留。

有竭尽全力之意。

师：做什么事竭尽全力？（做学问）（板书：做学问）做学问不遗余力，就是怎样的读书？（认真地、勤奋地、孜孜不倦地读书）（板书：孜孜不倦）“谁读书孜孜不倦？”（古人）“古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的故事吗？”（课件出示：凿壁借光、囊萤映雪、悬梁刺股……赞扬古人刻苦做学问的精神。

）“少壮工夫老始成”，工夫：作事所费的精力和时间；始：才。

（师指导：学习是不是一朝一夕的事？学习是一个漫长的旅途。

现在都提倡终身学习，活到老，学到老。

时间这么长（一生都在学习），这期间还要付出很多的精力，可见做学问的艰难，是件苦差事。

你想到哪些读书的名言警句？（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

）我们要是认为做学问艰难、辛苦就不学了，放弃了，半途而废会不会取得成就？说明读书除了勤奋还需要什么？对，坚持不懈、持之以恒的精神！）（板书：持之以恒）。