中雅培粹2023年八年级下学期第一次月考语文试卷
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中雅初二年级2023年下学期第六周随堂练习语文学科考生注意:本试卷共三道大题,18道小题,满分100分,时量100分钟。
一、积累与运用(20分)
学习完八上第三单元后,小雅所在的文学社准备组织“诗文长江”系列语文活动,请同学们一起参与。
小雅给活动撰写了一段宣传语,请你帮忙调整。
长江不仅哺育了无数林海草地,灌溉了亿万良田沃土;而且孕育了华夏文明,成就了灿烂的中国文化。
浩瀚的长江在这片土地上流过,从崎岖的山路到浩渺的东海,它以锐不可当的气势,冲刷出一条引领风骚的诗文之路,多少文人骚客在这里寻幽探胜、纵情歌唱!①这是一条滋润人类、养育万物的生命之江,更是一条镌刻文明、充满灵性的诗歌之江。
②从涓涓细流汇集而成,滔滔江河奔向大海,其间既有历经三峡时一泄千里、波涛声振聋发聩的雄奇,也有流过平原时波平浪静、天光云影共徘徊的秀丽。
③从内容上看,写景、抒情、伤怀、风土民情、地方风物、民生疾苦应有尽有;从风格上言,或壮美,或优美,或豪放,或婉约不拘一格。
④与亘古不变、涛涛不绝的长江流水一样,关于长江的诗歌也一定会“江山代有人才出,各领风骚数百年”。
1.在文中摘录的几组字词中,字音字形全部正确的一项是()(2分)
A.浩瀚锐不可当(dāng)
B.崎岖(qí)一泄千里
C.浩渺亘古不变(gèng)
D.镌刻(juān)涛涛不绝
2.文中划线词语或成语使用不当的一项是()(2分)
A.锐不可当
B.镌刻
C.振聋发聩
D.不拘一格
3.“长江诗也如一条开放性的诗河”这句话最适合放在文中的()(2分)
A.①
B.②
C.③
D.④
4.下面是“诗文长江”的梳理表,请根据提示,完成相关任务。
(10分)
“诗文长江”梳理探究
长江流域山水之美文人之言文人之情
热爱自然山清水秀悬泉瀑布,(1),(2),良多趣味。
(郦道元《三
峡》)
宏伟壮阔山随平野尽,(3)。
……(4),万里送行舟。
(李白
《渡荆门送别》)
(6)
明丽深远晴川历历汉阳树,(5)。
日暮乡关何处是,烟波江上使
人愁。
(崔颢《黄鹤楼》)
(9)
莺飞燕舞(7),(8)。
(白居易《钱塘湖春行》)
娱情山水急流猛浪(10),猛浪若奔。
(吴均《与朱元思书》)
5.第一次活动结束后,小雅撰写了简短的消息,请你帮忙加上标题,20字以内。
(2分)
__________________
2023年10月2日上午,中雅文学社在橘子洲头毛主席雕像下举行了“诗文长江”主题诗词朗诵活动,文学社全体成员和部分老师、家长参与了此次活动。
社团指导老师张老师为活动致辞,希望同学们用心灵感受诗词之美,为传扬中华优秀传统文化作出贡献。
随后,同学们拿出准备好的诗词作品分组进行朗诵展示,莘莘学子与朗朗书声共同组成了国庆假期橘子洲头上最靓丽的风景。
6.筹备已久的“诗文长江”现场分享会将于10月10日下午5点在二楼阶梯教室举行,文学社准备邀请诗文方面的专家刘老师参与分享,请你帮忙撰写邀请函,不超过100字。
(2分)
邀请函
尊敬的刘老师:
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中雅文学社
2023年10月8日二、阅读与鉴赏(共30分)
(一)古诗文阅读(共16分)
阅读下面的诗歌,完成8-9题。
(共6分)
南湖早春①
白居易
风回云断雨初晴,返照②湖边暖复明。
乱点碎红山杏发,平铺新绿水蒴生。
翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成。
不道③江南春不好,年年衰病减心情。
【注释】①南湖:指鄱阳湖。
元和十年(公元815年)夏,宰相武元衡被人谋杀,白居易愤而上疏,请求朝廷缉捕凶手,被诬为越职言事,于当年秋被贬为江州司马。
②返照:阳光重新照射。
③不道:不是说。
7.下面对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(2分)
A.首联写雨后初晴,湖光潋滟,描绘出南湖明媚动人的秀丽风光,表现诗人愉悦的心情。
B.颔联中的“乱”字化静为动,将杏花随意开放,随处点染的神态活画出来了。
C.颔联写植物的鲜艳美丽、春色旖旎,与颈联写动物的低飞语未成对比鲜明,动静相生。
D.整首诗精于选景构图,工于遣词用字,语言清新明丽,真可谓自然圆合。
8.请你根据对诗歌的理解完成下面的表格。
(4分)
诗句意象表现手法表达的情感
②___________
首联阳光、湖面
④_________
颔联①__________
颈联白雁、黄鹂/
尾联/③___________
阅读下面文言文选段,按要求完成10-13题。
(共10分)
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(选自《记承天寺夜游》)【乙】既至杭,大早,饥疫并作。
轼请于朝,免本路上供三之一,复得赐度僧牒①,易米以救饥者。
明年春又减价粜常平米多作饘粥②药剂遣使挟医分坊治病,活者甚众。
轼曰:“杭,水陆之会,疫死比他处常多。
”乃裒羡缗③得二千,复发橐④中黄金五十两,以作病坊,稍畜钱粮待之。
(节选自《宋史·苏轼传》)【注释】①赐度僧牒:赐予剃度僧人的牒文。
旧时官府发给僧尼的证明身份的文件称为“度牒”。
②饘
(zhān)粥:稀饭。
③裒(póu)羡缗(mián):聚集剩余的铜钱。
④橐(tuó):口袋。
9.下面对文中加点词的理解或推断,正确的一项是()(2分)
A.“念无与为乐者”中的“与”和“未复有能与其奇者”(《答谢中书书》)中“与”意思一样。
B.“易”在词典中有“换,交换”“更改”“替代”“整治”等义项,“易米以救饥者”中的“易”是“换,交换”的意思。
C.“以救饥者”和“以作病坊”两句中的“以”字用法不同,前一个“以”作介词,可解释为“用”,后一个“以”作连词,可解释为“来,用来”。
D.“稍畜钱粮待之”中的“稍”与成语“稍安勿躁”中的“稍”意思相同。
10.下列对文中划波浪线语句的断句,正确的一项是()(2分)
A.明年/春又减价粜常平米/多作饘粥/药剂遣使挟医分坊治病
B.明年春/又减价粜常平米/多作饘粥药剂遣使/挟医分坊治病
C.明年/春又减价粜常平米/多作饘粥药剂/遣使挟医分坊治病
D.明年春/又减价粜常平米/多作饘粥药剂/遣使挟医分坊治病
11.用现代汉语翻译划线句子。
(2分)
乃裒羡缗得二千,复发橐中黄金五十两,以作病坊。
_________________________________________________________________________________________ 12.甲文中的苏轼自嘲为“闲人”,乙文中的苏轼可谓“忙人”,结合两文内容,说说一闲一忙中,你分
别读出怎样的苏轼形象?(4分)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________(二)文学类文本阅读(共10分)
小人书
夏杰
①小人书,是一个用来回忆的名词。
ㅤㅤ②许多的快乐与忧愁,都一页页翻阅了过去,如同连环画的历史起源、兴衰起落,都一并随之而去,留给我们的只有那些美好的记忆镜头,时不时地扫一下,特别是在古物店里看到后,一种情怀会陡然飙升,引发思索。
ㅤㅤ③作为中国文化符号之一的小人书,承载了丰富的文化内涵与艺术水准。
ㅤㅤ④七八岁的时候,一两毛钱一册的小人书对我来说有些奢侈。
更多时候,我只能偷偷地在小伙伴身后做贼似的瞄几眼,很多时候我还没瞄完,他就翻了页,我的心情瞬间便陷入窘迫和苦恼之中。
而在我要求多看一会儿时,要么被一个白眼击中,要么被揶揄“不给,要看自己去买”。
之后,买小人书就成
了我隐秘又迫切的愿望。
ㅤㅤ⑤再大一些的时候,我便想到了一个绝佳的解决办法。
我生活的江南小镇,河流众多,隔壁有一个蚌贩,真是棉鞋都不用踏破,就有实现愿望的良好契机。
屋后的一条后家浜,不算大,但我深知河底有许多蚌静静地等着我捞取。
微微颤动的波光似乎在召唤我赶紧前去。
我拿着木盆下了水。
这是一个手脚并用的技术活,先从浅滩开始,寸土不让地用脚趾搜寻,感觉到有较尖利的东西时再蹲下去用手确认,如果手感圆润,那就八九不离十了。
深水处就只能以扎猛子的方式瞎摸了,最气人的是,正好找到“猎物”时一口气不够了,只能抱憾放弃,浮到水面换口气。
更失望的是,经过千辛万苦摸起来的却是一只蚌壳,它无情地张着大口,把残留的烂泥一股脑地吐给我,嘲笑我。
ㅤㅤ⑥我每天总能摸到一些蚌,按个头大小,以五分到两毛不等的价格卖给蚌贩。
记得最多时赚到了一
块多。
换得酬劳后,我会迫不及待地奔向书店,那个看店的老大爷又会透过低垂的眼镜瞟我一眼后,继续看报。
ㅤㅤ⑦“给我拿这本,这本!”我重重地点着前面这块碍事的玻璃说道。
ㅤㅤ⑧“这个?”他慢悠悠地起身,拉开柜门,慢吞吞的充满疑问的话语响起。
ㅤㅤ⑨捧着这人生中以我自己的力量得到的第一本书,心情无法形容,恨不得马上坐在店门口的台阶上看,但还是克制了这种冲动,我风一样狂奔到家,激动而又愉悦地沉浸在人物和故事之中。
ㅤㅤ⑩第二天,我怀揣着这本小人书昂首阔步地走进我们经常玩耍的弄堂,掏出它,假惺惺地仔细阅读。
一会儿工夫,“各路豪杰”汇聚而来,他们膜拜的样子让我顿时产生了浩大的自豪感和自信心,也满足
了我小小的虚荣心。
ㅤㅤ⑪经过我不懈的努力,仅仅一个暑期就凑齐了全套的《隋唐演义》。
与此同时,水性也增长不少,一举两得。
几年后,我又买了21册本的《杨家将》《岳飞传》等。
同时,每天收听单田芳、刘兰芳的评书,我更深入地喜欢上了这些淹没在历史之流中的侠义故事。
那时,还不懂连环画里的艺术表现力,只是停留于故事的精彩程度。
同时,也可以学到课本上没有的历史知识。
我想,这也是小人书风靡全国的理由之一吧。
ㅤㅤ⑫之后,书店大爷经常笑嘻嘻地迎接我,在街上遇见,他也会跟我打招呼,有时还会给点零食,逐渐变得温和慈祥。
后来得知他去世的消息,心中不免有些伤感。
ㅤㅤ⑬拆迁搬家之前,母亲说她藏着一套爷爷留下来的书。
我催促她找时,无意中翻出了一些小人书。
虽已残缺不齐,但仍然使我眼前一亮,就像老友相见,内心波澜翻滚。
我把它们一本本排列成正方形,如同我的童年版图。
几十年黯淡角落的尘封,磨损了它们当年的光彩,但它们始终是几代人的集体记忆和美好的情怀,是一个时代的时光截图。
ㅤㅤ⑭我不想思索小人书如今衰败的窘境为何会产生,也不去谈及20世纪80年代的连环画画刊《连环画报》销量可以达到128万份的辉煌。
过去的,只能用来怀念。
如今,小人书能以文物的形式存在总比在历史的角落接受尘埃要好得多。
ㅤㅤ⑮而我对于纸张和文学的特殊迷恋就是从那时开始的。
忘情其中,与中华文化传统只隔了一张纸的距离。
一页页翻过去,仿若穿过了千山万水,从一条古道之上,实现了对于传统文学及历史知识的追求和探索。
许多事物,通过一幅画、一些字,清晰地构成了强大的语言空间,把历史的演变交织成纸页上的王朝,供我们膜拜与尊崇。
ㅤㅤ⑯纸上,铺满了梦想,那些黑色的油墨饱蘸着腾飞的思绪一路向前,使我们脱离了固有的纬度。
我们忘情于书中,成为现实的宅男……
ㅤㅤ⑰微风掀起了小人书的一角,我猜想,它是抬起头看了我一眼,像母亲淡淡的微笑。
13.【梳理概括】请依据文章内容,补全下面的表格。
(2分)
时间看(得)书途径“我”的心情或心理七八岁的时候偷瞄伙伴书本窘迫苦恼
再大一些的时候①_______________激动愉悦几年后买了21册的《杨家将》《岳飞传》等更深入的喜欢拆迁搬家之前②________________内心波澜翻滚
14.【分析鉴赏】请赏析下面句子中的加点字。
(3分)
经过千辛万苦摸起来的却是一只蚌壳,它无情地张着大口,把残留的烂泥一股脑地吐给我,嘲笑我。
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ 15.【分析探究】“小人书”已经不再流行,但承载了作者诸多情思,请说说它承载了作者哪些情感。
文中作者说“一页页翻过去,仿若穿过了千山万水,从一条古道之上,实现了对于传统文学及历史知识的
追求和探索”。
请你结合文章和自己的阅读经历说说对这句话的理解。
(5分)
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16.下面是两段关于《红星照耀中国》中的人物的描写,请你写出对应人物的名字。
(2分)
(1)面容瘦削,看上去很像林肯的人物,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨凸出。
一个非常明智的知识分子的面孔。
()
(2)他是个大个子,像只老虎一样强壮有力。
已年过半百,但仍很健康。
传说他能用一把菜刀在湖南建立一个苏区。
他的口才很好,说起话来能“叫死人活过来打仗”。
()
17.阅读下面选文,根据要求回答问题。
(2分)
(甲)我在宁夏和甘肃所看到的红军部队,住在窑洞里,富有地主原来的马厩里,用泥土和木料草率建成的营房里,以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。
他们睡在硬坑上,甚至没有草垫,每人只有一条棉毯……
(乙)红军战士一个个站出来愿意冒生命危险……红军机枪向敌军碉堡开火,子弹都飞迸在桥头堡上。
敌军也以机枪回报,狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。
第一个战士中了弹,掉到了下面的急流中,接着又有第二个、第三个。
(摘自《红星照耀中国》人民文学出版社)埃德·加斯诺看到的中国工农红军是一支怎样的队伍?请简要概括。
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三、表达与写作(50分)
18.根据要求作文。
汪曾祺曾回忆在西南联大听闻一多先生上课的情景——很多学生穿过整整一座昆明城跑来旁听……在他看来,这是一件虽辛苦却很值得的事。
在生活中,我们也经历过这样的事:虽然尝试失败了,但积累了经验;虽然过程有波折,却终有收获;虽然只是配角,但也能光彩熠熠……有些事看起来不如所愿,但我们可以从中汲取成长的力量,这些都是值得的。
请以“值得”为话题,写一篇文章。
要求:①自拟题目;②内容健康积极,写出真情实感,不得套写抄袭;③除诗歌外文体不限;④语言要连贯,表达要得体;⑤不要出现所在学校的校名和师生姓名;⑥不少于600字。