九年级语文下册第四单元14变脸教案(新版)新人教版
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(4) 川剧变脸在中国传统文化中的地位和作用主要体现在____、____和____等方面。
答案：戏曲表演；民间风俗；文化传承。
(5) 现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在____、____和____等方面。
答案：政府政策；教育培训；文化交流。
2. 选择题
(1) 川剧变脸的表演技巧主要包括以下哪些方面？
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习川剧变脸这一独特的艺术形式，学生将增强对中国传统文化的认同感和自信心，提升对语言的表达和运用能力，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力。同时，通过分析变脸的表演技巧和艺术特点，学生将培养观察力、想象力和创造力，提升审美品位和审美创造能力。
答案：现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在政府政策、教育培训和文化交流等方面。政府通过出台相关政策和扶持措施，加强对川剧变脸的保护和传承；教育培训方面，开设戏曲艺术培训班，培养新一代戏曲演员；文化交流方面，组织川剧变脸表演团队参加国内外艺术节、演出交流等活动，提高川剧变脸的知名度和影响力。
4. 论述题
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解川剧变脸的艺术特点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（பைடு நூலகம்笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 讲解知识点：详细讲解川剧变脸的历史起源和表演技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握川剧变脸的表演技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验川剧变脸的表演技巧。
三、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文学和艺术类作品有了一定的理解和鉴赏能力。他们在之前的学习中接触过许多中国传统文化知识，对于戏剧、舞蹈等艺术形式有了一定的认识。然而，对于川剧变脸这一独特的艺术形式，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
在学习能力方面，九年级的学生具备较强的学习能力和思维能力，他们能够快速吸收新知识，并且能够进行深入的思考和分析。他们具备一定的独立思考能力，能够提出问题和观点，同时也能够接受和理解他人的观点。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解川剧变脸的艺术特点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放川剧变脸的表演视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
5. 川剧变脸的流派和代表人物：介绍川剧变脸的不同流派和代表人物，以及他们的贡献和影响。
6. 川剧变脸的传承和发展：探讨川剧变脸如何传承和发展，以及现代社会对川剧变脸的保护和推广。
7. 川剧变脸的表演实践：通过观看川剧变脸的表演视频或现场演出，让学生亲身体验川剧变脸的艺术魅力。
8. 川剧变脸的文化意义：探讨川剧变脸对于文化交流和民族认同的重要性，以及它在国际上的知名度和影响力。
A. 脸谱的制作 B. 舞蹈表演 C. 音乐演奏 D. 以上都是
答案：D
(2) 川剧变脸的艺术特点有哪些？
A. 面具的运用 B. 面部表情的变化 C. 音乐和舞蹈的结合 D. 以上都是
答案：D
(3) 川剧变脸在中国传统文化中的地位和作用主要体现在哪些方面？
A. 戏曲表演 B. 民间风俗 C. 文化传承 D. 以上都是
2. 川剧变脸的表演技巧：讲解川剧变脸的表演技巧，包括脸谱的制作、变脸的手法和表演风格等。
3. 川剧变脸的艺术特点：分析川剧变脸的独特艺术特点，如面具的运用、面部表情的变化、音乐和舞蹈的结合等。
4. 川剧变脸在传统文化中的地位和作用：探讨川剧变脸在中国传统文化中的意义和影响，以及它对现代社会的价值。
(1) 请谈谈你对川剧变脸表演技巧的理解。
答案：川剧变脸表演技巧是指演员在表演过程中所运用的一系列技艺，包括脸谱的制作、变脸的手法和表演风格等方面。脸谱的制作要求演员熟悉各种面具的制作方法和材料，变脸的手法包括快速更换面具、面部表情变化等，表演风格则体现在演员的唱腔、动作和舞台表现力等方面。这些技巧的运用使得川剧变脸表演更具魅力和观赏性，为观众呈现出独特的艺术体验。
（3）实践法：学生参与川剧变脸的角色扮演和表演，亲身体验变脸的艺术魅力，提高他们的实践能力和审美鉴赏能力。
2. 教学手段
为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：
（1）多媒体设备：教师播放川剧变脸的视频和图片，让学生直观地了解变脸的表演技巧和艺术特点，激发他们的学习兴趣。
（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂管理和互动，例如分组讨论和答题环节，提高学生的参与度和积极性。
七、重点题型整理
1. 填空题
(1) 川剧变脸是_____的一种表演形式，起源于____世纪的中国。
答案：戏曲艺术；18世纪。
(2) 川剧变脸的表演技巧主要包括____、____和____等方面。
答案：脸谱的制作；变脸的手法；表演风格。
(3) 川剧变脸的艺术特点有____、____和____等。
答案：面具的运用；面部表情的变化；音乐和舞蹈的结合。
(2) 请分析川剧变脸在现代社会的作用和意义。
答案：川剧变脸在现代社会具有重要的作用和意义。首先，作为一种戏曲表演艺术，川剧变脸有助于传承和弘扬中国传统文化，让观众了解和感受到中国传统文化的魅力。其次，川剧变脸的表演技巧和艺术特点具有较高的审美价值，能够满足现代人对于艺术的需求。此外，川剧变脸在国际上的知名度和影响力，有助于促进文化交流和民间友谊，增进各国人民对中华文化的认识和了解。因此，保护和推广川剧变脸对于传承和发展中国传统文化具有重要的意义。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的川剧变脸知识点和表演技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1. 川剧变脸的历史起源：介绍川剧变脸的起源和发展，以及在中国戏剧史上的地位。
(2) 请列举川剧变脸的表演技巧。
答案：川剧变脸的表演技巧主要包括脸谱的制作、变脸的手法和表演风格等方面。脸谱的制作要求演员熟悉各种面具的制作方法和材料，变脸的手法包括快速更换面具、面部表情变化等，表演风格则体现在演员的唱腔、动作和舞台表现力等方面。
(3) 请阐述川剧变脸的艺术特点。
答案：川剧变脸的艺术特点主要体现在面具的运用、面部表情的变化和音乐舞蹈的结合等方面。面具的运用使演员能够瞬间改变面部形象，增加神秘感和观赏性；面部表情的变化则要求演员具备高超的表演技巧，通过眼神、笑容等表达情感；音乐和舞蹈的结合则使川剧变脸更具动感，呈现出独特的艺术魅力。
4. 通过设置相关的练习和任务，让学生运用所学的知识，提升他们的审美品位和审美创造能力。
四、教学方法与手段
1. 教学方法
为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解川剧变脸的历史起源、表演技巧和艺术特点，为学生提供系统的知识框架。
（2）讨论法：学生分组讨论变脸在传统文化中的地位和作用，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
(4) 请说明川剧变脸在传统文化中的地位和作用。
答案：川剧变脸在中国传统文化中具有重要的地位和作用。作为一种戏曲表演艺术，它体现了中国戏曲的魅力和审美观念；作为一种民间风俗，它承载着人民群众的喜怒哀乐和对美好生活的向往；作为一种文化传承，它有助于弘扬和传播中国传统文化，培养后代对戏曲艺术的热爱。
(5) 请列举现代社会对川剧变脸保护和推广的措施。
九年级语文下册 第四单元 14 变脸教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
新人教版九年级语文下册第四单元的第14课《变脸教案》，本节课主要内容是学习并理解川剧变脸这一独特的艺术形式，以及它在中国传统文化中的地位和作用。通过本节课的学习，学生将能够了解变脸的历史起源、表演技巧和艺术特点，同时培养对传统文化的兴趣和热爱。
在素质方面，九年级的学生具备一定的审美素质和文化素养，他们对于艺术作品有一定的鉴赏能力，能够理解和欣赏美的作品。同时，他们也具备一定的创新能力，能够进行艺术创作和表演。
在行为习惯方面，九年级的学生大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点和想法。对于这部分学生，教师需要给予更多的关注和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
八、作业布置与反馈
1. 作业布置
为了巩固学生在本节课上学到的川剧变脸相关知识，提高他们的观察力和审美鉴赏能力，布置以下作业：
（1）观看一部川剧变脸表演视频，记录下变脸的表演技巧和艺术特点，并写一篇观后感。
（2）设计一个川剧变脸的脸谱，并简要说明其设计思路和寓意。
（3）以小组为单位，选择一个川剧变脸的经典剧目进行角色扮演，拍摄视频并上传至班级微信群。
（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源进行课后拓展学习，例如观看川剧变脸的演出视频、了解变脸艺术家的访谈等，丰富他们的学习体验。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕川剧变脸的艺术特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
对于本节课的学习，学生可能存在以下影响：
1. 对于川剧变脸的陌生程度不同，对于未曾接触过川剧的学生，可能对于变脸的表演技巧和艺术特点较为困惑。
2. 学生可能对于传统文化的学习存在一定的抵触情绪，认为传统文化较为古老，与现代生活脱节。
3. 学生可能对于艺术的鉴赏能力有所欠缺，对于如何欣赏和理解变脸这一艺术形式存在困难。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解川剧变脸的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握川剧变脸的表演技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解川剧变脸的知识点，掌握表演技巧。
答案：D
(4) 现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在哪些方面？
A. 政府政策 B. 教育培训 C. 文化交流 D. 以上都是
答案：D
3. 简答题
(1) 请简述川剧变脸的历史起源和发展。
答案：川剧变脸起源于18世纪的中国，发展至今已有数百年的历史。它最初是四川地方戏曲的一种表演形式，后来逐渐发展成为独立的戏剧艺术。在中国戏剧史上，川剧变脸具有重要的地位，被誉为“东方魔术”。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据川剧变脸课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与川剧变脸相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
针对以上学情分析，教师需要采取以下教学策略：
1. 通过引入川剧变脸的图片和视频，激发学生的学习兴趣，让他们对于变脸有直观的了解。
2. 通过讲解和示范，让学生了解变脸的历史起源、表演技巧和艺术特点，帮助他们理解和欣赏变脸。
3. 通过分组讨论和小组合作，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
答案：戏曲表演；民间风俗；文化传承。
(5) 现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在____、____和____等方面。
答案：政府政策；教育培训；文化交流。
2. 选择题
(1) 川剧变脸的表演技巧主要包括以下哪些方面？
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习川剧变脸这一独特的艺术形式，学生将增强对中国传统文化的认同感和自信心，提升对语言的表达和运用能力，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力。同时，通过分析变脸的表演技巧和艺术特点，学生将培养观察力、想象力和创造力，提升审美品位和审美创造能力。
答案：现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在政府政策、教育培训和文化交流等方面。政府通过出台相关政策和扶持措施，加强对川剧变脸的保护和传承；教育培训方面，开设戏曲艺术培训班，培养新一代戏曲演员；文化交流方面，组织川剧变脸表演团队参加国内外艺术节、演出交流等活动，提高川剧变脸的知名度和影响力。
4. 论述题
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解川剧变脸的艺术特点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（பைடு நூலகம்笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 讲解知识点：详细讲解川剧变脸的历史起源和表演技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握川剧变脸的表演技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验川剧变脸的表演技巧。
三、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文学和艺术类作品有了一定的理解和鉴赏能力。他们在之前的学习中接触过许多中国传统文化知识，对于戏剧、舞蹈等艺术形式有了一定的认识。然而，对于川剧变脸这一独特的艺术形式，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
在学习能力方面，九年级的学生具备较强的学习能力和思维能力，他们能够快速吸收新知识，并且能够进行深入的思考和分析。他们具备一定的独立思考能力，能够提出问题和观点，同时也能够接受和理解他人的观点。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解川剧变脸的艺术特点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放川剧变脸的表演视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
5. 川剧变脸的流派和代表人物：介绍川剧变脸的不同流派和代表人物，以及他们的贡献和影响。
6. 川剧变脸的传承和发展：探讨川剧变脸如何传承和发展，以及现代社会对川剧变脸的保护和推广。
7. 川剧变脸的表演实践：通过观看川剧变脸的表演视频或现场演出，让学生亲身体验川剧变脸的艺术魅力。
8. 川剧变脸的文化意义：探讨川剧变脸对于文化交流和民族认同的重要性，以及它在国际上的知名度和影响力。
A. 脸谱的制作 B. 舞蹈表演 C. 音乐演奏 D. 以上都是
答案：D
(2) 川剧变脸的艺术特点有哪些？
A. 面具的运用 B. 面部表情的变化 C. 音乐和舞蹈的结合 D. 以上都是
答案：D
(3) 川剧变脸在中国传统文化中的地位和作用主要体现在哪些方面？
A. 戏曲表演 B. 民间风俗 C. 文化传承 D. 以上都是
2. 川剧变脸的表演技巧：讲解川剧变脸的表演技巧，包括脸谱的制作、变脸的手法和表演风格等。
3. 川剧变脸的艺术特点：分析川剧变脸的独特艺术特点，如面具的运用、面部表情的变化、音乐和舞蹈的结合等。
4. 川剧变脸在传统文化中的地位和作用：探讨川剧变脸在中国传统文化中的意义和影响，以及它对现代社会的价值。
(1) 请谈谈你对川剧变脸表演技巧的理解。
答案：川剧变脸表演技巧是指演员在表演过程中所运用的一系列技艺，包括脸谱的制作、变脸的手法和表演风格等方面。脸谱的制作要求演员熟悉各种面具的制作方法和材料，变脸的手法包括快速更换面具、面部表情变化等，表演风格则体现在演员的唱腔、动作和舞台表现力等方面。这些技巧的运用使得川剧变脸表演更具魅力和观赏性，为观众呈现出独特的艺术体验。
（3）实践法：学生参与川剧变脸的角色扮演和表演，亲身体验变脸的艺术魅力，提高他们的实践能力和审美鉴赏能力。
2. 教学手段
为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：
（1）多媒体设备：教师播放川剧变脸的视频和图片，让学生直观地了解变脸的表演技巧和艺术特点，激发他们的学习兴趣。
（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂管理和互动，例如分组讨论和答题环节，提高学生的参与度和积极性。
七、重点题型整理
1. 填空题
(1) 川剧变脸是_____的一种表演形式，起源于____世纪的中国。
答案：戏曲艺术；18世纪。
(2) 川剧变脸的表演技巧主要包括____、____和____等方面。
答案：脸谱的制作；变脸的手法；表演风格。
(3) 川剧变脸的艺术特点有____、____和____等。
答案：面具的运用；面部表情的变化；音乐和舞蹈的结合。
(2) 请分析川剧变脸在现代社会的作用和意义。
答案：川剧变脸在现代社会具有重要的作用和意义。首先，作为一种戏曲表演艺术，川剧变脸有助于传承和弘扬中国传统文化，让观众了解和感受到中国传统文化的魅力。其次，川剧变脸的表演技巧和艺术特点具有较高的审美价值，能够满足现代人对于艺术的需求。此外，川剧变脸在国际上的知名度和影响力，有助于促进文化交流和民间友谊，增进各国人民对中华文化的认识和了解。因此，保护和推广川剧变脸对于传承和发展中国传统文化具有重要的意义。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的川剧变脸知识点和表演技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1. 川剧变脸的历史起源：介绍川剧变脸的起源和发展，以及在中国戏剧史上的地位。
(2) 请列举川剧变脸的表演技巧。
答案：川剧变脸的表演技巧主要包括脸谱的制作、变脸的手法和表演风格等方面。脸谱的制作要求演员熟悉各种面具的制作方法和材料，变脸的手法包括快速更换面具、面部表情变化等，表演风格则体现在演员的唱腔、动作和舞台表现力等方面。
(3) 请阐述川剧变脸的艺术特点。
答案：川剧变脸的艺术特点主要体现在面具的运用、面部表情的变化和音乐舞蹈的结合等方面。面具的运用使演员能够瞬间改变面部形象，增加神秘感和观赏性；面部表情的变化则要求演员具备高超的表演技巧，通过眼神、笑容等表达情感；音乐和舞蹈的结合则使川剧变脸更具动感，呈现出独特的艺术魅力。
4. 通过设置相关的练习和任务，让学生运用所学的知识，提升他们的审美品位和审美创造能力。
四、教学方法与手段
1. 教学方法
为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解川剧变脸的历史起源、表演技巧和艺术特点，为学生提供系统的知识框架。
（2）讨论法：学生分组讨论变脸在传统文化中的地位和作用，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
(4) 请说明川剧变脸在传统文化中的地位和作用。
答案：川剧变脸在中国传统文化中具有重要的地位和作用。作为一种戏曲表演艺术，它体现了中国戏曲的魅力和审美观念；作为一种民间风俗，它承载着人民群众的喜怒哀乐和对美好生活的向往；作为一种文化传承，它有助于弘扬和传播中国传统文化，培养后代对戏曲艺术的热爱。
(5) 请列举现代社会对川剧变脸保护和推广的措施。
九年级语文下册 第四单元 14 变脸教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
新人教版九年级语文下册第四单元的第14课《变脸教案》，本节课主要内容是学习并理解川剧变脸这一独特的艺术形式，以及它在中国传统文化中的地位和作用。通过本节课的学习，学生将能够了解变脸的历史起源、表演技巧和艺术特点，同时培养对传统文化的兴趣和热爱。
在素质方面，九年级的学生具备一定的审美素质和文化素养，他们对于艺术作品有一定的鉴赏能力，能够理解和欣赏美的作品。同时，他们也具备一定的创新能力，能够进行艺术创作和表演。
在行为习惯方面，九年级的学生大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点和想法。对于这部分学生，教师需要给予更多的关注和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
八、作业布置与反馈
1. 作业布置
为了巩固学生在本节课上学到的川剧变脸相关知识，提高他们的观察力和审美鉴赏能力，布置以下作业：
（1）观看一部川剧变脸表演视频，记录下变脸的表演技巧和艺术特点，并写一篇观后感。
（2）设计一个川剧变脸的脸谱，并简要说明其设计思路和寓意。
（3）以小组为单位，选择一个川剧变脸的经典剧目进行角色扮演，拍摄视频并上传至班级微信群。
（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源进行课后拓展学习，例如观看川剧变脸的演出视频、了解变脸艺术家的访谈等，丰富他们的学习体验。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕川剧变脸的艺术特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
对于本节课的学习，学生可能存在以下影响：
1. 对于川剧变脸的陌生程度不同，对于未曾接触过川剧的学生，可能对于变脸的表演技巧和艺术特点较为困惑。
2. 学生可能对于传统文化的学习存在一定的抵触情绪，认为传统文化较为古老，与现代生活脱节。
3. 学生可能对于艺术的鉴赏能力有所欠缺，对于如何欣赏和理解变脸这一艺术形式存在困难。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解川剧变脸的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握川剧变脸的表演技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解川剧变脸的知识点，掌握表演技巧。
答案：D
(4) 现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在哪些方面？
A. 政府政策 B. 教育培训 C. 文化交流 D. 以上都是
答案：D
3. 简答题
(1) 请简述川剧变脸的历史起源和发展。
答案：川剧变脸起源于18世纪的中国，发展至今已有数百年的历史。它最初是四川地方戏曲的一种表演形式，后来逐渐发展成为独立的戏剧艺术。在中国戏剧史上，川剧变脸具有重要的地位，被誉为“东方魔术”。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据川剧变脸课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与川剧变脸相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
针对以上学情分析，教师需要采取以下教学策略：
1. 通过引入川剧变脸的图片和视频，激发学生的学习兴趣，让他们对于变脸有直观的了解。
2. 通过讲解和示范，让学生了解变脸的历史起源、表演技巧和艺术特点，帮助他们理解和欣赏变脸。
3. 通过分组讨论和小组合作，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的观察力、想象力和创造力。