学生用导学案

语文课学案(学生专用)
班级：姓名：课题：《马说》第一课时学案编号：20178223
学习目标：
1、读通，读顺，读懂文章内容。

2、积累文言词语。

模块学习流程学法指导
第一模块自主学习阅读知识链接，了解作者。

一读：读准字音
1、学生自由读（或大声朗读或默读）边读边在书上标注读不准的字。

2、写一写，练一练（互批）
祗( ) 骈( ) 一食( )或尽粟( ) 一石 ( )
食马者( ) 才美不外见( ) 其真无马邪( )
补充：
二读：读通句子
1.指名朗读（叫号）学生点评
2.对学：完成学习内容，展示讲解
（一）解释加点词语：
⑴骈．死于槽枥之间（）⑵不以千里称．也（）
⑶一食或．尽粟一石（）⑷食．不饱（）
（二）通假字
食马者/不知其能千里/而食也 (食通 )
才美/不外见 ( ）
食之不能尽其材？（）
（三）古今异义
策之不以其道古义（）今义（）
安求其能千里也古义（）今义（）
才美不外见古义（）今义（）
（四）一词多义
食食马者（）
食不饱（）
策策之不以其道（）
执策而临之曰（）
其其真无马邪？（）
其真不知马也。

（）
之骈死于槽枥之间（）
策之不以其道（）
鸣之而不能通其意（）
一读：
读准字音
二读：
读通句子
知识链接
韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。

自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。

作品都收在《昌黎先生集》里。

（唐宋八大家：“韩柳”：韩愈 柳宗元“三苏”：苏洵、苏辙、苏轼王安石、曾巩、欧阳修） “说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。

“说”就是“谈谈”的意思，“马说”即谈马、论马。

我们学过《爱莲说》
5.词类活用
祇辱于奴隶人之手 （ ）
食马者/不知其能千里/而食也 （ ） 食之不能尽其材 （ ） 三读： 读懂文意 组长带领学生合作完成，选择汇报人汇报结果。

其他组倾听并补充。

汇报：
第 二 模 块 合 作 学 习
三读：读懂文意
1、小组合作读文，展示朗读（分段读）
2、合作交流，展示译文 （组长组织组员译文）
3、交流讨论：
文中的千里马、伯乐、食马者（说天下无马的人）各比喻什么？
文中哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？作者对此心中有何感慨？
第 三 模 块 达 标 检 测
1.选出注音有误的项（ ） A. 骈死于槽枥之间（b ìng ） B.
才没不外见（xi àn ） C. 不知其能千里而食也（s ì） D. 其真无马邪（y é）2、“食”意义不同于其他三项的是（ ） A. 一食或尽粟一石 B. 其能千里而食也 C. 食之不能尽其材3、本文的作者是( )，他是( )代著名的文学家， ( )。

与 ( ) 并称为“韩柳”。

学生抢答完成 总结 谈谈你学习的收获。

作业
1、熟读并背诵全文。

2、翻译全文。