最新统编版小学四年级语文上册第二单元“单元教学”解读

最新统编版小学四年级语文上册第二单元
单元教材教学解读
宋代大学问家陆九渊曾云：“为学患无疑，疑则有进。

”所谓“疑”,就是指我们在学习过程中产生的疑问。

疑是思之始,学之源。

养成爱问“为什么”的习惯,用疑问的眼光看待这个世界,我们就能探索更多的自然规律,打开知识的大门,感受生活的多姿多彩。

本单元为阅读策略单元，围绕“提问”编排了三篇精读课文《一个豆荚的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》，一篇略读课文《蝴蝶的家》，一次习作，一个语文园地。

其中，《一个豆荚的五粒豆》和《蝴蝶的家》是新入选的课文。

《一个豆荚的五粒豆》是童话大王安徒生于1853年创作的童话，通过描写五粒豆子的经历，赞叹生活，充满童趣。

《蝙蝠和雷达》主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能够在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

《呼风唤雨的世纪》则介绍了一百年间科学技术的发展历程，展示了科技发展对人类生活的改变，唤起学生对科学的热爱。

《蝴蝶的家》是一篇文辞优美的散文，作者以问题和线索为线，以雨天蝴蝶在何处藏身而着急的情感贯穿全文，表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

本单元的语文要素是“阅读时从不同角度去思考，提出自己的问题”，语文园地中也提及“阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。

”“我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。

”日积月累编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。

可见，这一单元旨在培养学生问题意识，提高阅读能力，深入理解文章内容，所以这一单元的教学需要紧扣培养学生敢问、善问这一主题。

每一课的特点不同，教学侧重点也有所不同。

从整组课文来看，前面三课重在学习方法，后面一课重在运用所学方法进行提问，让方法通过实践转化为学生自己的能力，从而提升学生的语文学习能力。

本单元的习作要求是“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”，写人是学生们所熟悉的，但是这次习作需要学生转换思路，将家人与某种动物联系起来，找出他们之间的相似之处，用更有趣的方式写出印象最深的地方。

语文园地中的交流平台是对本单元语文要素的梳理和提升，指出了要积极思考，敢于提问，明确了提问的方法：从不同角度进行提问，梳理出有价值的问题。

日积月累的四句名言都与提问相关，在教学时要让学生理解大意，进一步体会提问的重要性，然后进行背诵。