初中英语人教版八年级上册第三单元第一课时教案

初中英语人教版八年级上册第三单元第一课时教案
第一篇：初中英语人教版八年级上册第三单元第一课时教案初中英语人教版八年级上册第三单元第一课时教案
Unite3 What are you doing for vacation?
The First Period T eaching aims: 1.learn the new words of this period 2.learn the following sentence patterns
What + be + 主语+ Ving + for vacation? 回答：主语+be+Ving……
When + be + 主语+ Ving？回答：主语+ be+ Ving +时间What are you doing for vacation?
I’m spending time with my friends
When are you going?
I’m going next week.3.现在进行时表示将来
现在进行时可用来表示按计划或安排将要发生的动作即“现在进行时表示将来”
Teaching procedures
Step1 Leading-in The teacher say “The National Day is coming, we will have a seven-day holiday.What are you doing during the holiday? Before you answer my question, let’s learn some new words first.”
Step2 Present the new words The verb babysit can be presented like this: You can show students a short cartoon.In this cartoon, a baby is crying, after hearing this ,a girl comes to look after the baby.She gives the baby some food and make the baby stop crying.After finishing watching this cartoon, you can say to your students “the girl is babysitting the baby”
The ways of presenting “camp” and “plan” are the same as babysit Step3 Practice
① 根据句意及首字母或汉语提示完成单词
1.Jack has to b_____his sister’s baby on Saturday
2.He p_____to have a relaxing vacation
3.I’m going_____(宿营)with my classmates.②让学生自己用这三个词造句
Step4 1a
①Ask students to look at the picture in 1a,and have students work in groups of four to discuss and finish it.②Correct the answers
Step5 1b ①Display the wall calendar and present the expression: what are you doing for vacation? I’m staying home on Sunday.②let students listen to the recording and ask them to write a conversation number from 1 to 3 in each box.③Check the answers
Step6 1c ①Read the sample dialogue in 1c to students ②let students do the pairwork ③let students perform the dialogue in class in different moods such as happy, irritated,bored or in different role relationships such as a parent and child, husband and wife, two friends,etc.④let students ask and answer the questions about the people in the picture
Step7 2a.2b First ask the students to look at the chart.Make them understand the listening task carefully.Second let students predict the content of the listening task, according to the information that the task has given.Third paly the recording for the first time ,point out the sample.Hector is visiting his cousins on Friday.For the second time, let students finish the filling task.Step8 2c ①Ask two students to read the dialogue ②Have students to ask and answer in pairs ③let students talk about their vacation plans
④Ask some pairs to say their conversations to the class.Step9 Grammar Focus Review the grammar box
①What + be + 主语 + Ving + for vacation?
回答：主语+be+Ving……
What are you doing for vacation? I am visiting my grandmother What is she doing for vacation? She is going camping What are they doing for vacation? They are relaxing at home When + be + 主语+ Ving 回答：主语+ be+ Ving +时间When are you going? I am going on Monday
thWhen is he going? He is going on the 12.When are they going? They are going next week.②解释一下，现在进行时可用来表示按计划或安排将要发生的动作。

即“现在进行时表将来”。

第二篇：八年级上册第八单元第一课时教案
Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A(1a-1c)
一、教材分析
本课是人教版《新目标》Go for it 八年级英语上册第八单元Unit 8 How do you make a banana milk shake?第一课时，本节课以制作香蕉奶昔为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法，通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时，又在语言情境中，对一些动作加以区分和应用，熟练掌握这些动词turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in , drink的表达方式和口语中的提问方式，同时还要学习掌握一些新名词 shake , blender , yogurt , honey等。

二、教学目标
1、知识与技能目标
①正确掌握词汇及短语，并初步记住shake ,milk shake, blender , yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in的意义和拼写形式。

②掌握句型─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas and cut them up....以及表示先后顺序的词Firs t...next...then...finally...…
2、过程与方法目标
1.学生正确掌握制作奶昔的过程和步骤，并运用动词和动词短语
讨论如何制作奶昔。

2.引导学生实际操作制作奶昔的过程，同时培养学生的合作意识。

3、情感、态度与价值观目标
①通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。

②通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。

三、教学重、难点重点:
Vocabulary: shake，milk shake，blender, yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in Target language: How do you make a banana milk shake ?
First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it.难点: Use the verb phrases to talk about how to make milk shake.四、学情分析
本课内容生动活泼，容易激发学生的兴趣。

初二的学生经过几年的英语学习已经积累了一些语言知识，掌握了一定的语言技能，再加上本单元前几课的学习铺垫，在此基础上来开展本课的学习是切实有效的。

五、教学过程
Step 1 Warming up Greet students.T ell students we should eat more fruit and drink more water to keep healthy.Step 2 Lead-in Show the students some pictures about fruit and drink.Ask them: What’s your favorite fruit? What do you like to drink? Then tell them to enjoy a picture of another drink: milk shake.And show more pictures of milk shake.T: The milk shake looks very delicious.Do you like milk shake？And do you know how to make milk shake? Step 3.Presentation 1.New words.Show pictures and learn new words: milk shake, blender ,turn on , cut up , pour , peel；Follow the teacher to read many times.2.Show a picture
and find out what ingredients and tools we need to make a banana milk shake.Then work on 1a.Students write the words in 1a in the picture.Then check the answers.Step 4.Listening
1.Listen and put the instructions in order.Ask students to say the numbers.
2.Listen again and fill in the blanks.Make students know the process of making a banana milk shake step by step.Step 5.Pair work Ask and answer questions about how to make a banana milk shake?
Sa y, now let’s talk about the correct process.Two students a pair.Make conversations about making a banana milk shake.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Step 6.Practice acting
Two students try to make a banana milk shake by using the tools.One says the steps and the other acts.Like this: First… Step 7.New drills Make your own milk shake, such as a strawberry milk shake, a watermelon milk shake and so on.Three students a group.One says, one acts and one writes down the process.Ask some students to talk about how to make his/her favorite milk shake.Step 8.Summary Show pictures to talk about the process of making a banana milk shake together.Step 9.Homework: Make your own milk shake.Share it with your parents and write down the process by using the words First, next, then… finally….
第三篇：人教新版数学小学二年级上册《第一单元二课时》教案数学使人高尚——培根
人教新版数学小学二年级上册
第二课时
教学内容：教材第4页。

教学目标：
一、知识目标：
1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。

二、能力目标：培养学生观察比较、动手操作的能力。

三、情感目标：培养学生合作的意识。

教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

教学难点：
根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。

教具准备：米尺、软尺。

教学过程：
一、复习导入：
1、提问学生自己的哪个手指的宽约是1厘米。

2、让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。

3、让学生用直尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。

4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。

发现了什么？引出米尺。

让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用哪种尺方便些？”
教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。

如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。

今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度（板书课题）认识米、用米量。

补充：米可以用字母“m”来表。

”
板书课题：认识米，用米量
数学使人高尚——培根
二、自主探究：
1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米，观察米尺有什么特点。

（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。

2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。

3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。

4、在米尺上看看1米里有多少个1厘米？。

拿出米尺1厘米，1厘米地数1，2，3…..99，100。

教师提问：一共有多少个1厘米？生；一共有100个1厘米
师：那么“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后，教师板书：1米＝100厘米。

并让学生齐读两遍。

三、拓展运用：
1、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？2．选择合适的单位。

我们的教室长6（），黑板长2（）。

小明身高124（），课桌高90（）。

3、1米＝（）厘米100厘米＝（）米5米＝（）厘米200厘米＝（）米
4、完成练习一3-6题
实践活动：试测量一下教室的长度。

四、归纳质疑
通过这节课的学习，大家都有些什么收获？板书
认识米
量比较长的物体，通常用米作单位，可以用“m”表示1米=100厘米
教学反思：
1、通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率1米=100厘米。

2、学生能用手势分别表示出1米、1厘米的有多长。

第四篇：人教新版数学小学二年级上册《第一单元三课时》教案数学使人高尚——培根
人教新版数学小学二年级上册
第三课时
教学内容：教材第5-6页。

教学目标：
一、知识目标：
1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征直的和可度量的。

2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

二、能力目标：
培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

三、情感目标：培养学生合作的意识。

教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

教学难点：学会量线段、画线段的方法。

教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。

教学过程：
一、创设情境：出示一幅图
有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？为什么？
师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题,它就是“线段”。

（出示课题：认识线段）
二、探索交流，解决问题教学例6
1、感受线段的“直”
（1）看：（多媒体显示：桌面上的一条线“弯曲状”）问：这根线是什么形状的？
（2）猜：请小朋友猜一猜，如果用手捏住线的两头，向两边一拉，这条线会变得怎样？（师作状后请学生猜）
（3）拉：学生自己动手把线拉直。

（4）比：这样拉出来的线与原来那跟线有什么不同？
（5）多媒体演示并指出：把线拉直，两手之间的一段就是“线段”。

同时板书。

问：线段是什么样的？板书：直直的
2、感受线段的“两个端点”。

数学使人高尚——培根
（1）导思：用一手捏住线的一头能得到线段吗？（做动作）
（2）指出：这两手捏住的地方，也就是线的两头在数学上叫做线段的“两个端点”。

问：线段有几个端点？（板书：两个端点）（3）请同桌小朋友互相指一指对方手中线段的两个端点。

（4）认识线段的示意图。

3、练习第5页做一做第1题
4、认识一些实际生活中的线段（渗透线段有粗细长短）
（1）实际生活中的线段还有很多，下面请小朋友看一看、摸一摸课前准备好的一些东西，找出里面长得像线段的物体或指出哪样物体上有线段。

与同组的小朋友交流。

（2）小组讨论，指名交流。

（3）学生举例。

明确：如直尺、黑板、课桌和课本的每条边都可以看成线段。

同时要求学生指一指或摸一摸它们的每条边。

（4）小结：是啊，线段在我们的生活中到处都是。

尽管它们粗细长短各不相同，但它们都有两个端点，而且都是直直的。

5、线段可以度量吗？
试量课本第5页的线段，互相交流量法。

师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。

过渡: 小朋友们会量线段，那么你们会画线段吗？教学例7:画一条3厘米长的线段。

1、学生独立画线段，师巡视观察学生的各种画法。

2、交流画法，选择让不同方法的学生回答，并在黑板上示范画
总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。

也可以在对应的长度处先点两个端点，在连线。

讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？
三、拓展运用：
1、完成第6页做一做1、2题。

2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？
3、画一条5厘米长的线段。

4、完成练习一第7、10题
四、回顾整理，反思提升
1、通过学习，你对线段有了哪些新的认识？谁来说说你心目中的线段有什么特点？。

对于线段你还有什么问题吗？
2、在量线段的时候要注意什么？在画线段的时候，我们又要注意什么？
板书：
线段
直直的、有两个端点可以量出长度
教学反思：
通过这节课的学习，学生认识了线段，知道了线段是直的，有两个端点；还会用刻度尺来量线段和画线段。

第五篇：五年级上册第三单元第一课时（习题）
五年级上册第三单元第一课时（习题）
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空。

(共4题；共7分)
1.（2分）期末考试中，李明语文得了87分，自然得了82分，语文、数学、自然三科平均成绩是88分．那么他的三科总分是_______分，数学得了_______分．
2.（1分）小军上山的速度是60米/分钟，走了15分钟到达山顶，下山时10分钟就回到了出发点，则他往返的平均速度为_______米/分钟。

3.（3分）六（1）班第一组同学的体重是45千克、50千克、45千克、51千克、47千克、45千克．这组数据的众数是_______，中位数是_______，平均数是_______．
4.（1分）学校气象小组5个同学的体重分别是36千克、33千克、35千克、37千克、34千克，这5个同学的平均体重是_______。

二、判断。

(共3题；共6分)
5.（2分）9个同学一起做花，一共做了182朵，平均每人大约做20朵。

（）
6.（2分）在一次数学测试中，全班女生的总分为952分，全班男生的总分为904分，说明女生的成绩比男生好。

7.（2分）3个连续自然数的平均数就是中间的那个数。

三、解决问题。

(共6题；共45分)
8.（5分）学校有400本科技书，平均分给5个年级，每个年级有4个班，平均每个班分到多少本书？
9.（5分）利民公司全体员工工资情况表：
员工
总经理
副经理
部门经理
普通员工
人数
月工资/元
5000
4000
2500
1500
全体员工月工资的众数、中位数和平均数各是多少？（得数保留整百数）
10.（20分）下面是光明小学各年级同学的父母吸烟的人数统计图．
（1）哪两个年级母亲吸烟的学生人数相同．
（2）哪个年级父亲吸烟的学生人数最多？
（3）哪个年级母亲吸烟的学生人数最多？
（4）平均每个年级父亲吸烟的有多少人？母亲呢？（得数取整数）
11.（5分）一列火车从A站到B站，途中经过C站，从A到C站经过了2个小时行驶240公里，从C站到B站共经过3个小时，行驶了350公里，则该火车平均每小时行驶多少千米？
12.（5分）小红期末考试语文、数学、外语三科的平均分是95分，语文和数学的平均分是96分，小红外语考了多少分？
13.（5分）商店卖出了5台同样的热水器，由于优惠金额不等，售价分别为2280元、2160元、2120元、2300元、2040元。

问：这5台热水器的平均售价是多少元?
参考答案
一、填空。

(共4题；共7分)
1-1、2-1、3-1、4-1、二、判断。

(共3题；共6分)
5-1、6-1、7-1、三、解决问题。

(共6题；共45分)
8-1、9-1、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、12-1、13-1、。