四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案

四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
教学目标：
1．情感态度与价值观：通过京歌《龙里格龙》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对戏歌的了解与喜爱。

2．知识与技能：学习用京剧行当中“生”和“旦”的演唱特点进行歌曲教的合唱。

3.过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法、声势表演法等方法帮助学生更好演唱京歌《龙里格龙》的合唱，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。

教学重点：
1.完整演唱歌曲《龙里格龙》。

教学难点：
1.唱词中儿化音的准确演唱。

2.边唱表演，通过眼神、动作来表现京韵。

教学过程：
（一）导入
1.欣赏《京调》，让学生辩听
师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧
1、京剧的四大行当京剧根据人物的性别、个性等
把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）生简说后师小结
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；
“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。

“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。

6、京剧的表演形式
师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说。

（1）说一说
京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。

唱——演唱；
念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。

（2）欣赏与分辨
师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）
师：有两个角色：铁梅、奶奶。

铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。

其中出现了唱、念、做三大功夫。

2.认识京歌
(1)多媒体播放《唱脸谱》的视频表演，请学生欣赏后讨论这样的演唱与一般的儿童歌曲演唱有什么不一样的感觉？
(2)教师小结：《唱脸谱》是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌.
（3）教师范唱京歌《前门情思大碗茶》片段，增加学生的京剧的印象。

3.初次聆听《龙里格龙》
2.节奏游戏：龙里格龙
（1）按节奏朗读象声词：
4/4 龙里格龙咚︱龙格里格龙O ‖（2）声势律动游戏：
具体方法：运用戏曲中的脚踏方步、手作揖的戏剧动作进行声势节奏练习：
龙里格龙咚︱龙格里格龙O ‖右脚左脚右揖左揖右脚左脚正揖
要求：a.在模仿老师的示范动作后全班学生自主练习，边律动边念词，直到嘴、手、脚完全配合正确。

b.声势律动要求带上戏曲应有的感觉和架势。

c.将全班学生分成2部分排成2列队伍，第二列学生较第一列学生晚走2拍开始，形成二声部卡农式的节奏声势形式。

（如果场地有限，只限在原地练习的话，此律动动作可改为适合在原地的其他声势动作，如拍腿、跺脚、拍手）（二）歌曲演唱《龙里格龙》
1.在学生固定节奏的伴奏下（学生可以自己选择喜欢的固定节奏,也可以是四四拍子的基本节奏），教师范唱主题乐句：4/4 5 3 6 5 0 ⅰ0 ︱ 6 5 3 6 5 0 ‖龙里格龙咚，龙格里格龙。

2.学生跟随、模仿、边打拍子边重复学唱，直到唱好。

3.教师完整范唱低声部，请学生仔细聆听，听出主题乐句首先重复了几次？接着有什么变化？怎么变化？
4.在教师的带领下，学生学唱低声部。

教师帮助纠正，直到唱好为止，唱出该有的气势和情感。

5.师生合作，（学生唱低声部，教师唱高声部），请学生注意聆听：在学生主题乐句重复2次之后，教师的演唱发生了什么变化？
6.学生交流讨论。

7.学习老师演唱有变化的乐句。

（将低声部旋律的音高移高四度演唱。

）8.反复学唱，分析规律，并能快速记住旋律（此部分由2个半个乐句和4个完整乐句构成）。

9.师生合作二声部合唱练习。

（教师起到合唱的调控作
用）10.生生合作合唱。

11.指导学生唱出情感，要稍快速度，充满活力地演唱，注意顿音的
正确使用，最后主题乐句反复时渐弱、减慢的正确处理。

设计意图：当教师完整范唱低声部时，请学生仔细聆听，听出主题乐句首先重复了几次？接着有什么变化？怎么变化？以及师生合作，（学生唱低声部，教师唱高声部）时，也请学生注意聆听：在学生主题乐句重复2次之后，教师的演唱发生了什么变化？并且分析其变化规律，快速记住旋律，这些设计都是为了能让学生的学习行为成为一种主动的学习模式，让学生自己在过程中发现问题、寻找答案、解决问题，自主掌握技能，而不是老师把什么都告诉学生，使得学生缺少了重要又珍贵的思考机会。

让学生自主学习、在体验中快乐学习以及歌唱要以情为先等等。

（三）拓展练习
1.运用京剧伴奏中常用的锣、鼓等小乐器，为歌曲编创伴奏，请一部分学生担任京剧乐队的伴奏角色。

2.将剩下的学生再分成两部分，一部分学生模仿老师“生”角色的演唱，配上合适的动作，承担低声部的演唱任务；另一部分学生模仿老师“旦”角色的演唱，配上合适的动作，承担高声部的演唱任务。

加上学生自创京剧动作、眼神、亮相等辅助表演唱，直到体会出浓郁的京腔京韵的感觉。

3.完整演绎京歌表演《龙里格龙》
设计意图：用京剧表演中最熟悉的“生”和“旦”两个角色，来分别代表男、女生的不同声部完成歌曲的合唱，再加上分别配上与“生”和“旦”两个角色相适合的典型动作辅助演唱，使合唱变得形象更生动，形式更活动，也更能帮助学生体会到歌曲演唱中浓郁的京剧神韵。

四、总结、延伸
1．谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

2．介绍京剧的发展
师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。

现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。

因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。

在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。