综合实践：高中研究性学习如何选题

高中研究性学习如何选题
课题的选择是开展好研究性学习课程的前提和关键，课题选择的好坏将直接影响到研究的进程,有些同学往往由于问题选择的不恰当而影响研究,有些则无法得到最后的研究成果，导致整个研究被迫半途而废，从而影响了自己创新精神和实践能力的发展和提高。

研究性学习作为一种新课程，它是以培养学生创新精神和实践能力为目标，以问题为载体,围绕问题的提出、分析、解决为课程的展开方式。

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一、研究性学习的课题类型
1．知识探究型
2．学术研究型
3．社会调查型
4．创造发明型
1．知识探究型：是研究学习课题中的最低层次，学生学到某一方面知识，在指导老师指定范围内获得学习体验而形成学习报告。

2．学术研究型：在各学科学习中，对某一教学内容感兴趣，从而确定课题，随后花上较长时间深入进行探索研究，写出学术论文。

3．社会调查型：走向社会与生活,进行实际调查研究,然后撰写出有一定现实价值的调查报告或论文。

4．创造发明型：这是研究学习课题中的最高层次，以科技创造为目标,进行认真的科技发明常识，并取得成果，然后运用于社会并产生效益。

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二、选题途径
1．学科学习中碰到的问题
2．周边社会环境和自然环境中的热点问题
3．日常生活和社会实践活动展开的课题
4．地方传统文化资源中的问题
1．学科学习中碰到的问题
在学习过程中，同学们往往会就某些问题展开讨论，若引导同学们走出小课堂，由此及彼，深入研究，扩大延伸知识面,有些问题可上升为课题。

这也是研究性学习的一个选题方向。

比如：《以“秋”为题材的中国诗歌研究》、“学生英语学习误区”、“我们身边的遗传现象”、“农药对水生生物的影响”、“环境艺术与校园审美文化"等等。

2．周边社会环境中和自然环境的热点问题
在研究性学习中选题来源于社会和自然环境的热点问题，可以使同学们更好地走向社会，贴近生活；还可以培养同学们的社会责任感和使命感.如：“水葫芦泛滥与生物入侵"、“废旧电池对人畜的危害”、“宁波市道路绿化的调查”、“鄞州区固体废弃物的分布利用及其对策”、“环境艺术与校园文化”。

3．日常生活和社会实践活动展开的课题
日常生活和社会实践活动中都会碰到很多问题,通过加工和提炼都可以成为课题.选取学生热切关注的话题作为研究性学习的课题。

比如，以如何保护眼睛或预防近视眼为课题。

关注环境，就是关注人
类生存的未来空间。

因此，环境问题，也是一个很好的研究课题.比如：、“宠物热对社区生活的影响”、“吸烟对人类健康影响的实验”。

4．地方传统文化资源中的问题
一方水土养育一方人，作为地方学子，应该真诚关注本土文化传统中积累的深厚资源,在保护与开发利用方面有许多问题值得去探究和思考。

如:对家乡古建筑的历史与现况的调查研究、对宁波老街的调查研究、鄞州的地方民间文艺现状、鄞州地方“老话”的历史特点等等.
三、选题方式
1．师生共同确定课题
2．学生自定课题
3．师生从外界吸收引进课题
由于研究性学习处于探索阶段，完全由学生确定课题还有一定的难度，故以师生共同确定课题为主.先由每位指导教师提供多个课题，供学生选择.在选题过程中，学生自主确定课题，指导教师在课题的可行性和科学性等方面给予适当的指导。

研究性学习中选题方式需要强调的是：在研究性学习的具体开展中，我们在思想上要高度重视选题，因为题选的好坏不仅关系到研究性学习开展的是否顺利，选题本身也是培养同学们良好思维品质的重要手段，所以应当充分发挥同学们的主体性和教师的主导性。

四、选题原则
初涉研究性学习的学生，对课题研究兴趣很浓,但不知如何去做。

故在指导学生选题时要遵循下列原则。