五年级下册英语优质教案-Recycle 2-2-人教(PEP)

Recycle Two
第五课时
教学目标
1.能听、说、读、写单词:
twelfth, twentieth, thirtieth, twenty-third, twenty-first。

2.会运用句型:
—When is Grandpa's birthday?
—It's on October 12th.
3.熟练掌握序数词1—31。

4.培养学生用英语去思考,用英语去交流的学习习惯。

教学重点
1.本节课单词的发音和拼写。

2.会用名词所有格。

教学难点
1. twelfth, twentieth, thirtieth 的拼写和读音。

2.掌握二十几,三十几的基数词变序数词的规则。

教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图片。

2.与本课时相关的录音和课件。

3.用来评价的小贴画。

学生准备:
本课所需单词卡片。

教学方法
1.顺口溜教学法
教师展示基数词变序数词的规则:一、二、三特殊记。

八去t, 九去e。

f代ve,th 从四加起。

ty改为tie,若见几十几,只变个位就可以。

不但增强了趣味性,也让同学更好地掌握了知识。

2.问答教学法
学生根据句型:When is your birthday? My birthday is on March 21st. 两人一组进行问答练习,在练习的过程中要求所有学生都参与活动,在活动中不断提高学生的口语。

教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生互相问候。

2.师生共同掌握谚语:
Nothing is difficult to the man who will try.
世上无难事,只要肯登攀。

3.顺口溜
一、二、三,特殊记。

八去t, 九去 e。

f 代ve, th 从四加起。

ty 改为 tie,若见几十几,只变个位就可以。

4.师生对话
教师利用上节课的对话内容问学生:When is your birthday? 然后教师拿出日历:Today is April 12th and it's my birthday. 自然导入新知识。

Step 2: Presentation
Let's learn
1.教师展示日历,和学生一起学习twelfth, twentieth, thirtieth, twenty-first, twenty-third。

2.教师播放单词twelfth, twentieth, thirtieth, twenty-first, twenty-third 的录音,学生跟读,帮助记忆,教师指导。

3.看图片,师生一起巩固单词和句型:When is Grandpa's birthday? It's on October 12th.
4.学生利用这节课的日历和班级几个学生的生日,分组操练句型:When is…? It's on…
5.教师提问:When is your father's birthday? 引导学生回答:It's on…
6.学生利用图片分组操练句型:When is…? It's on…教师给予指导和帮助。

Look and write
1.我会数数
教师把课本上的日历展示给大家,教师做示范:Today is Wednesday and it's October 1st. Today is Thursday and it's October 2nd.(指着日历说)要求学生一边打拍子,一边说出句子:Today is… and it's October…(教师刚开始按顺序指日期,然后跳着指,速度也是由慢到快)训练学生对序数词的掌握。

2.排排序
按自然排分组,每人手里发一个日期,然后让他们到前面来,把这些序数词按从大到小或从小到大的顺序排列起来,教师记时,看哪一组的学生用的时间最少。

这样既能巩固所学的单词,又能使学生在合作学习的氛围中增长知识,使我们的课堂变得更有趣。

Step 3: Practice
1.我最棒
班级按自然排分组,各排学生自己准备好十月份日期序数词(注意一排只一套),然后,教师播放几段对话录音(两遍),要求学生把听到的表示日期的序数词快速地举起来,反
应最快的那组加两个贴画,稍慢的加一个贴画。

最后,贴画最多的胜出。

2.打电话
每个纵队为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生马上用耳语将纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生……以此类推,第一排的学生把所传的话写在黑板上或者说出来,传得最快、最准确的组获胜。

Step 4: Consolidation
我知道家人的生日
学生四人一组,全班分成若干组。

用自己的日历设计几页,标记出家人的生日。

然后同组成员之间进行对话:When is your father's birthday? My father's birthday is on …
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:twelfth, twentieth, thirtieth, twenty-third, twenty-first 句型:
—When is Grandpa's birthday?
—It's on October 12th.
Step 6: Homework
1.归纳一下基数词变序数词的方法。

2.用英语写一篇20词左右的日记。

板书设计
Unit 4 When is the art show?
基数词变序数词
一、二、三特殊记,first, second, third
八去t,九去e, eighth, ninth
f代ve, th从四起,fifth, twelfth, fourth
ty改为tie, twentieth, thirtieth
若见几十几,只变个位就可以,twenty-first, thirty-fourth
有趣的英语谚语
A good marksman may miss.
智者千虑,必有一失。

A good medicine tastes bitter.
良药苦口,忠言逆耳。

Bad news has wings.
坏事传千里。

Behind bad luck comes good luck.
塞翁失马,焉知非福。

Diligence is the mother of success.
勤奋是成功之母。

Each day brings its own bread.
天无绝人之路。

Even the walls have ears.隔墙有耳。

Faith will move mountains.精诚所至,金石为开。

与本课相关的习题
给下列句子选择正确的答语。

( ) 1.Which season do you like best?
( ) 2.Can you come to my birthday party?
( ) 3.What will you do for your mum on Mother's Day?
( ) 4.When is your birthday?
( ) 5.What's the date today?
A.I like summer best.
B.I'll cook delicious noodles for her.
C.Sorry, I can't. I have to do my homework.
D.It's on May 9th.
E.It's May 1st today.
教学反思
根据学生的年龄特点,本课时我采用了多种教学手段,收到了不错的教学效果。

为了让学生准确地、自然地使用本课时的句型,我教学了浅显易懂的顺口溜,在课堂上让学生轻松地学到了知识。

在和学生一起做练习题的过程中,我发现学生单独拿出一个句子时知道用序数词,但几个句子放在一起,就分不清了,在今后的教学中要注重知识的融会贯通。

本课采用顺口溜和问答教学法,课堂气氛活跃。

通过“打电话”“排排序”等游戏让孩
子们在学中玩,在玩中学,收到了很好的教学效果。

“顺口溜”把很长的单词简单化,学生很快地就能记住这个单词,增强了学习的兴趣和自信心。

总的来说,课堂教学效果很不错。

第三课时
教学目标
1.掌握字母组合th 的发音规律。

2.能大声读出本课时的例词。

教学重点
字母组合th的发音/θ/和/ð/及其发音要领。

教学难点
1.掌握字母组合th的发音规律。

2.能大声读出本课时的例词。

3.能归纳一些学过的含有/θ/和/ð/发音的单词并能大声读出来。

教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片与图片。

2.与本课时相关的录音和课件。

学生准备:
本课所需单词卡片。

教学方法
1.听说领先教学法
教师和同学一起听录音,并和同学一起跟读单词,帮助同学纠正发音,并要根据录音和同学一起掌握th的发音,同时,注意发音要领。

2.游戏教学法
教师和同学一起玩“击鼓传花”游戏,在游戏中进一步巩固th的发音。

教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生就日常问候进行口语练习。

2.找学生说说搜集的不同国家过生日的习俗。

3.复习月份和日期
教师把我们常见的节日或活动的信息利用卡片(卡片一定要设计得有吸引力和创造力)展示给学生,学生根据信息练习句型:The maths test is on September 5th.通过这一活动,使学生更加熟练地掌握序数词和月份名词。

同时,根据信息,教师可以让学生把它形成短文。

4.我会说序数词
全班按自然排分组,第一组学生拍手并大声说:one, one, first;第二组学生拍手并说:two, two, second;第三组学生拍手并说:three, three, third;第四组学生拍手并说:four, four, fourth……教师要和学生一起拍手,速度从慢到快,学生要互相监督,如果有说错的,那么这组就必须唱一首歌曲或是表演个节目。

Step 2: Presentation
Let's spell
1.播放录音,学生大声跟读单词。

2.同桌之间大声朗读单词,教师及时纠正发音。

3.教师示范字母组合th的口型和气流的发出。

并说明清辅音和浊辅音的区别:清辅音声带不振动,浊辅音声带振动。

/θ/和/ð/就是一对清辅音和浊辅音。

Step 3: Practice
我们一起学
教师利用手中的单词卡片和学生一起大声读出这些单词,并让学生感受读清辅音时声带不振动,然后找学生读单词。

学生以小组合作形式完成Choose, write and say,教师给予指导和帮助。

Step 4: Consolidation
1.学生一起找含有th的单词。

2.击鼓传花
学生按节奏拍手,传递笔袋,谁拿到笔袋,必须说出一个含有/θ/或/ð/的单词,并拼读,说出汉语。

Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
/θ/:three, thin, thirteen, maths, birthday,
eleventh
/ð/: this, that, mother, brother, there
Step 6: Homework
1.大声读出本节课的单词并归纳含有今天所学音标的单词。

板书设计
Unit 4 When is the art show?
/θ/: three, thin, thirteen, maths, birthday, eleventh
/ð/: this, that, mother, brother, there
His mother is a maths teacher.
Thursday is his eleventh birthday.
有趣的英语谚语
Where there is a will, there is a way.
有志者,事竟成。

Well begun is half done.
良好的开端是成功的一半。

East, west, home is the best.
金窝、银窝,不如自己的草窝。

There is no royal road to learning.
学无坦途。

Look before you leap./First think, then act.
三思而后行。

It is never too late to mend.
亡羊补牢,犹为未晚。

All roads lead to Rome.
条条大路通罗马。

Art is long, but life is short.
人生有限,学问无涯。

教学反思
学生对本课的发音归纳很感兴趣,每个学生都积极地参与学习。

在本节课的游戏中学生的思维和对单词的掌握程度有很大的提高,让学生知道今后在学习中要更注重单词发音的训练和在朗读上多下功夫,从而习得语言,运用语言。

总体来说,这一课学生掌握得比较扎实。

但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在着一定的问题,需要课后不断地纠正与巩固。

音标教学需要我们在平时多积累,多归纳,而且要有耐心,在循序渐进中掌握单词的发音规律。

我们可以把教学任务融入到游戏之中,这样,孩子们就可以在轻松愉悦的气氛下学到知识。

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