教师远程研修管理制度

教师远程研修管理制度
根据市教育局对年暑期初中教师远程研修的指导意见，结合本校实际情况，特制定以下研修管理制度。

一、学习任务
1．完成年暑期小学教师新课标远程研修规定的6个模块的学习任务。

其中，每日按课程安排顺序观看视频课程（约2小时），然后参加本单位组织的学科教师面对面研讨或网上研讨。

观看视频和面对面研讨活动集中到学校进行。

2．语数英三学科参训教师还要完成双对接远程研修阶段的选学两个课例研究和打磨一节课的研修任务，在新课标远程研修一开始就深入思索在自身教学实践中实施新课标遇到的问题并随着学习的进展逐步锁定1-2个突出问题，带着问题进入课例研究的学习并在课例打磨环节一以贯之地追踪问题，在困难和问题发生的地方寻求问题的解决方案。

3．准时保质保量完成作业。

学员要联系教学实际，完成和提交每模块的课程作业，上传至平台的所有内容要保质保量，认真负责，严禁抄袭。

4．通过作业分享、相互点评开展网上互动交流。

新课标研修期间，每位教师平均每天在线研修时间不少于4小时，语数英三科参训教师在双对接远程研修期间每天平均在线时间不少于1小时。

评论要中肯，要表达自己的思想。

5．积极参加研修组组织的网上研讨或现场集中交流活动，阅读本学科课程简报和县区学习园地，并通过写评论，参与讨论和交流。

6．在研修结束时，每位学员要提交一篇反思性的总结文章，
语数英三个学科每个研修群组至少提交一篇磨课总结。

二、管理规定
1.研修组组长根据学校制定的实施方案，制定好本研修组的详细配档计划，且按配档计划组织实施。

明确各学科研修工作的各专题课程表、时间表、研修的具体地点安排。

2.制定交通、用电、网络、技术管理、后勤保障等应急预案，确保研修安全、高效进行。

3.建立落实四项制度，做到对每个研修专题学习环节、反馈练习的全覆盖、无盲点。

一是责任制度。

校长是远程研修的第一责任人，要充分调动参训教师的积极性，引导教师乐于研修、勤于研修；学校名师工作室是远程研修的直接责任人和引路人，要在完成基本工作任务的同时，带头学、带头发表文章、带头组织课例打磨，发挥自己的学识魅力，争当省级优秀指导教师。

指导教师和研修组长要做研修明白人，带领学校的各科教师认真参与研修，组织教师看课程视频，看班级简报、完成作业、发表随笔等等。

确保每一个环节到位，组织教师利用每天固定时间进行研修反馈。

研修组长要为本组教师建立飞信群或者qq群，便于联系指导。

不明白的问题学员要主动联系组长，组长要积极主动的联系学科指导教师和教研员，提高本组关注度。

二是考勤制度。

集中研修期间，各学科培训办公室张贴参训教师名单，学校组织签到签退，认真做好考勤记录，坚决杜绝迟到、早退、旷勤等现象。

三是作业把关制度。

要对教师作业完成情况实行“三查”。

个人自查：从自身做起，独自认真完成作业，坚决杜绝抄袭现象；组长督查：要求每位研修组长对组内教师提交的作业随时关注，及时点
评，先查看是否属抄袭作业，再评优点，找不足，提出改进建议；学校抽查：名师工作室及相关科室对参训教师的作业进行不定时抽查，及时发现典型，查找问题，严肃整改。

四是奖惩制度。

研修组长要组织本组教师认真学习《山东省初中教师远程研修学员考核评价标准》，让每位参训教师明确合格学员的基本要求和优秀学员的评价标准。

4.加强研修监督与考核。

（1）严禁抄袭作业等违规行为，对于举报的涉嫌抄袭作业、复制粘贴评论等违规行为，一经查实，学校要作为研修事故严肃处理。

作业既要保证数量又要保证质量；发表的评论要中肯，要表达自己的思想。

（2）研修期间，省教师教育网每天公布各县市区、各学校、每位参训学员的研修实时数据。

我校将适时对研修数据予以公布，确保参训教师合格率、优秀率局全市前列。

（3）加大宣传报道，鼓舞学习热情。

学校成立专门新闻报道组，由名师工作室负责，其余研修组长为成员，对研修期间涌现出的典型学校和先进个人进行及时进行宣传报道。

努力营造浓厚的研修氛围，实现典型带动、整体提高的目标。

三、考核评价
1.我省于前年起开展教师资格定期注册制度试点，青岛、临沂、莱芜参加第一批试点，教师资格注册有效期为5年，每个注册有效期内完成不少于国家规定的360个培训学时，其中包含每年远程研修的36学时。

每年研修参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准，在信息管理系统个人电子账户计入36学时。

2.为保证培训工作顺利进行，项目办制定了各学段各角色工作
和学习手册；制定了评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。

3.研修期间凡是被推荐为课程资源的作业，泰安市教育局师资培训科颁发荣誉证书。

4.我市已把远程研修纳入到对各单位年度教育综合督导评估中，将根据各单位研修数据，进行量化打分；同时，将研修成绩与各单位年度考核、评优选模指标分配等工作挂钩。

为组织好研修工作，明确规定：凡研修第一天未登陆平台研修的学员和指导教师给予警告和通报批评，两天未登陆平台学习的学员和指导教师以及最后学习不合格的学员、指导不合格的指导教师，教师节表彰不能评为优秀，年度考核不能定为优秀等次，不能评为学科优秀教师，不能评聘当年的教师职称；单位所交培训费由个人承担。

3、考核内容和评价办法
参训教师个人学习考核评价内容包括视频课程学习、完成作业、提问答问、参与在线研讨和问题研讨区研讨，语数英三科参训教师考核评价内容还包括课例研究学习、研修组磨课和线下各种活动。

考核以参训教师在线学习留存的材料、数据和参训教师参与研修组活动情况为主要依据，由参训教师任职学校和各县（市、区）教育主管部门对照优秀、合格的标准考核评价参训教师学习。

参训教师学习考核评价列入教师继续教育考核，经考核合格，记入当年继续教育A类学分16分，参加本校组织的研修组研修活动，按实际学时记录校本培训学分，每3学时折记1分，最高不超过10学分。

（1）作业或文章被县（市、区）指导教师推荐加1分，并奖励所在研修组组长1分。

（2）作业或文章受到省课程团队推荐加3分，并奖励所在研修组组长1分。

（3）作业或文章被课程简报引用加5分，并奖励所在研修组组长1分。

（4）作业被课程团队专家设为资源，奖励10分，并奖励所在研修组组长1分。

（5）精彩评论由省专家加分1分。

（6）提出好的问题由省专家加1分。

（7）主动答问受省专家肯定加1分。

（8）在线研讨发帖受省专家肯定加1分。

（9）语数英三科参训教师课例打磨承担上课任务加1分。

同一加分项获多人推荐，只能加分一次。

以上加分标准将依据需要进行必要调整，具体以平台系统认定为准。

4．评价和奖励办法
（1）合格学员考核，由平台反馈学员参与研修学习的相关数据，经学校审核后确定。

（2）学校依据优秀学员评价标准，在合格学员中推举出优秀学员入选名单，报县（市、区）教师教育管理部门审核批准，推举比例由各市教育行政部门确定。

年月日。