第八单元金属和金属材料+跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用2025学年九年级化学人教版下册

·化学 任务二 认识垃圾的分类
【查阅资料】(3)同学们参观了一个垃圾分类处理厂，获悉城市生活
垃圾可分为 可回收物 、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。垃圾 的综合化分类具体可得到 废金属 、废塑料和废纸(或可燃物)等可再 利用的资源，它们可扔进有下列 A 标志的垃圾桶中，而果皮、烂
菜叶属于下列图示中的 C (后二空填序号)。
图2
(2)小组交流后，确定垃圾筛分时，可根据 颜色 区分铜和 铝。
·化学 活动二：探究垃圾焚烧产生的气体成分
(3)小组同学通过图3装置测得焚烧垃圾产生的气体中CO体 积分数变化如图4所示，t1~t2时间段内CO体积分数出现异常 的原因是 氧气不足，燃烧不充分，生成了一氧化碳 。
·化学
活动三：设计制作堆肥桶 (4)［跨生物学科］兴趣小组的同学就厨余垃圾的堆肥方法与肥 料的使用，开展了厨余垃圾堆肥项目研究，从而改良土壤，提 高土壤的肥力。同学们设计的小型堆肥桶如图5所示，给堆肥桶 加盖的作用：一是提供无氧环境， 有利于微生物发酵 ； 二是防止异味飘出。
Fe+ CuCl2 FeCl2+ Cu 。
·化学
(2)中考结束，你即将离开学习三年的母校。离别之际，给 母校留下美好的印象，做到爱护学校的一草一木，不乱扔垃 圾……假设你在清理教室时，清理出如下物品：A.废作业本、 B.矿泉水瓶、C.生锈的铁钉、D.易拉罐、E.霉变的蛋糕。 i.上述物品，应放入“可回收垃圾箱”的是 ABCD (填字 母)。 ii.其中有一种物品经过简单处理即可重新利用，你认为该物 品是 C (填字母)，处理方法是 用砂纸打磨 。
上减少垃圾污染 (合理即可)
。
1.
【基础实验与跨学科实践】
(1)某兴趣小组进行了以下金属性质探究实验。
·化学
i.实验A中 纯铜 (填“黄铜”或“纯铜”)上有明显划痕。 ii.实验B中发生反应的现象是 Zn表面产生大量气泡 ］，该反应的 化学方程式为 Zn+ H2SO4 ZnSO4+ H2↑ 。 iii.实验C中a无明显现象，b中有红色固体出现，说明三种金属的活动 性顺序由强到弱为 Zn>Fe>Cu ，发生反应的化学方程式为
·化学
②减少对动植物、人类的危害：例如，废旧电池中含有 铅 、镍、铬、钴等，如果随意丢弃，这些金属渗出会
污染地下水和 土壤 ，危害人类健康。不易降解的废塑 料会导致农作物减产或被动物误食，导致动物死亡。 ③变废为宝：例如，从废旧锂离子电池中回收锂、钴、镍等， 对保护环境和实现金属资源的循环利用均具有重要意义。
·化学
·化学
任务一 了解垃圾及其处理的意义 【咨询交流】(1)生活垃圾的危害：侵占土地、污染__大__气___ 和 土壤 、影响卫生、传播疾病等。 (2)正确分类及处理垃圾的意义： ①减少环境污染：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受 到严重侵蚀。垃圾分类可归类出能回收的、不易降解的物质， 进行特殊处理。
·化学 2.［项目式学习］垃圾分类具有经济和环境双重价值。在一 次实践活动中，同学们开启了对垃圾的分类与回收利用的探 究之旅。 活动一：参观垃圾分类处理厂 同学们在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如 图1所示。
图1
·化学 (1)［创新题型：连线题］垃圾分类利国利民。在图2中补齐 废弃物与垃圾桶的连线。
A
B
C
D
·化学
任务三 了解垃圾的回收利用 【交流讨论】(4)关于废旧金属垃圾，下列说法错误的是
B (填标号)。 A.回收利用废旧金属，可以节约金属资源 B.将废旧电池随意丢弃，不会对环境和人类健康造成影响 C.废铁锅在城市生活垃圾分类中属于可回收物
·化学
【任务导学】如图为铁制品循环利用的示意图，根据图示回答：
(5)以上一定发生化学变化的过程是 ① (填序号)。
(6)如果铁矿石采高用温的是赤铁矿，①反应的化学方程式是
3CO+Fe2O3
2Fe+3CO2 。
(7)废旧金属“循环利用”的意义是 节约金属资源(合理即可) 。
(写一点即可)

·化学
【交流讨论】(8)在垃圾分类管理的具体实施阶段中仍存在
一些困难，请你提出一条合理化建议：__加__强__宣__传__，__从__源___头_
第八单元 金属和金属材料
跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用
01 活动目标 02 思维构建 03 活动设计与实施 04 中考题型特训
·化学
1.了解垃圾处理的必要性和重要性； 2.应用物质的分类、物质的性质与应用、物质的变化等化 学知识，结合物理、生物学、道德与法治、地理等课程相 关知识，认识垃圾分类与回收利用的方法及途径，宣传和 践行资源节约、循环利用的生活方式。