科粤新课标九年级下册初中化学《第六章 金属 6.2 金属的化学性质》_37

第六单元课题2 金属的化学性质（第二课时）教案
一、教学背景分析
（一）教材分析
1、教材地位分析
本课是科粤课标版《化学》九年级第六单元《金属》的课题2的第二课时。

金属属于课标“身边的化学物质”中重要的一类物质，之前学习了氧气、二氧化碳、一氧化碳等各种物质的化学性质，本单元首次对一类物质的化学性质实行研究，为后面学习酸、碱、盐等一类物质的化学性质打基础，起到了承上启下的作用。

2、教学内容分析
课题2金属的化学性质是《金属》的核心内容，而本课时的重点内容：金属能与某些金属化合物溶液反生反应，以及金属活动性顺序表的应用又是课题2的难点和重点。

教材中设计了一个探究活动，并采用“实验—思考”的探究模式，并通过对实验中的金属活动性的比较，引出金属活动性顺序。

在利用“金属与金属化合物溶液”反应来探究金属活动性强弱的实验设计思路和方法与第一课时所学的有所不同，特别是如何判断三种金属活动性强弱又是一大难点，而在之后的学习和应用中该方法利用得更多，更直观。

所以，在本课时的教学中，在教材内容的基础上大胆省略在前面已经学习过的“铁跟硫酸铜溶液”反应的实验，增加了“铜与硝酸银溶液”的实验，并采用“问题引入—实验探究—分析总结—应用规律”的教学模式，并通过小组讨论、小组实验来实现，让学生切实的掌握“金属与金属化合物溶液”反应的规律和应用。

（二）学情分析
学生通过对上册内容的学习，具备了一定的观察问题、分析问题、解决问题的水平和实验操作技能。

同时，通过课时2第一课时的学习，知道了不同的金属的活动性不同，掌握了两种初步判断金属活动性强弱的方法，但对同类型的金属活动性的判断不理解，且尚未对金属的化学性质实行分类研究和系统总结，更缺乏对金属相关反应规律的深入探讨。

通过已知知识和实验现象归纳总结金属化学性质在第一课时已经学习过，学生对此有一定的归纳水平。

所以利用前置微课提前让学生预习金属与金属化合物溶液反应，一方面巩固学生分析实验、归纳总结的水平，另一方面将本课时的难点分散，更好的化解本内容的难点教学。

学生对事物的理解正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。

本节课的教学中通过小组讨论、小组实验，充分调动学生自主学习、合作交流、动手实验、分析归纳的水平。

任教班级一向采用小组合作形式，学生对小组得分机制比较受乐，所以，本节课也同样采取了计分形式来激发学生学习的积极性和主动性。

三、教学目标分析
（一）教学目标
1、知识与技能：
①通过实验探究知道金属能与金属化合物的溶液发生置换反应；
②理解金属的活动性顺序，知道可通过三种不同的方法来比较来粗略比较金属的活动性强弱
2、过程与方法：
①能实行探究金属活动性强弱的实验设计；
②学习对实验现象的观察、比较、分析、概括并获取结论的方法
3、情感、态度与价值观：
①通过探究活动，培养学生勤于思考、增强协助的精神，同时激发学生学习化学的浓厚兴趣；
②通过观看多媒体图片、视频《美丽化学》，感受化学之美，激发学习化学的兴趣。

（二）教学重点、难点
1、教学重点：
①通过小组合作形式实行实验探究，掌握如何利用金属与金属化合物溶液反应来判断金属活动性
②金属活动性顺序表的应用
2、教学难点：如何利用金属与金属化合物溶液反应来判断金属活动性
三、教学方法
前置微课学习实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。

四、教学过程
板书设计
课题2 金属的化学性质
一、金属的化学性质
1、金属＋氧气——金属氧化物
2、金属＋稀盐酸（稀硫酸）――金属化合物＋氢气
3、金属＋金属化合物溶液――新金属＋新金属化合物溶液
二、金属活动性顺序表。