2016-2017年新西师版数学五年级上册《商的近似值》(优秀课件)
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《商的近似值》 西师大版数学五年级上册精品PPT教学课件
≈（
）
A. 44.58
Ｂ. 4444..5577
Ｃ. 60
2020/12/6
3
在这里,44.57就叫做商（44.571……）的近 似值, 与原来结果相比,它只是一个大概数。
通常, 在除不尽或商的位数比较多时,需按 要求或实际情况保留一定的小数位数。
2020/12/6
4
请按要求填写合适结果
30÷13
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
西师大版五年级数学上册课件
2020/12/6
开始
1
教学目标
1.知识目标：理解求商的近似值的意义。 2.能力目标：学会并掌握用“四舍五入”
法求商的近似值。 3.情感目标：通过大家获得求商的近似值
的价值体验，激发大家的学习兴趣。
2020/12/6
2
下面结果按“四舍五入法”保留两位小数是
… … 1560÷35=44.571
答：可以做这样的裙子４件。
2.2米
2020/12/6
看了演示后,你有什么 想法?该怎样保留呢?
6
每辆车最多能装12吨货物.现在有40吨货物,至少需要 几辆车呢? (保留整数)
４０÷１２=３.３３……（辆）≈ 4辆
4吨
2020/12/6
7
李师傅有一段２５米长的铁丝，准备做下面 这种铁环，每个铁环要用铁丝３.２米，这段 铁丝可以做多少个铁环呢？
2020/12/6
8
本课小结
求商的近似值的一般方法， 计算商时，要比需要保留的小 数位数多除一位，然后再用 “四舍五入”法求商。
2020/12/6
9
感谢你的阅览
Thank you for reading
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五年级上数学- 商的近似值-西师大版-课件PPT(15张)
1、生活中哪些地方需要用到商的 近似值？
2、在没有规定商需要保留几位小 数时求商的近似值第一步应该做 什么？再用什么方法呢？
郭老师8步共走5.72m，平均每 步大约是多少米？
5.72÷8≈0.72 （m）
妈妈用20元钱买了6.4千克苹 果，每千克苹果售价多少元？
20÷6.4≈3.13（元） 一堆煤重32吨，一辆货车每次 运5吨，这堆煤要运几次才能运完？
比赛时，每 1、游戏：
以小组为单位，每人画一个最漂亮的长方 72m，平均每步大约是多少米？
这辆汽车行1千米要用多少千克汽油？1千克汽油可以行驶多少千米？（得数保留两位小数）
76÷3≈
（保留两位小数）
妈平妈均用 每2步0长元大钱约形买是了多6，.少米量? 出所画长方形的长和宽，并用宽除以长，
郭72老m，师平8步均共每走步求5大. 约出是多商少米？，看谁的商最接近0.618，谁就是冠军。
商的近似值
第1课时
生活中的“大约”——感受
比赛时，每 步大约长2m。
婴儿学走路时， 每步大约长0.1m。
解决生活问题——运用 我走了4步共1.33米 我走了7步共3米
平均每步长大约是多少米?
解决问题我能行
1、列一列：怎样列式？为什么这样列式？
2、算一算：你发现了什么？
3、说一说：你准备怎样解决这个问题 （1）你准备保留几位小数？为什么？ （2）你准备怎么取近似值？近似值是多少？ （3）你准备提醒孩子们注意点什么？
妈妈买回一瓶2.
1.76÷3≈ 平均每箱饮料大约重多少千克？
（得数保留一位小数）
72m，平均每步大约是多少米？
郭老师8步共走5.
（2）你准备怎么取近似值？近似值是多少？
2016-2017年新西师版数学五年级上册《商的近似值》1课时(优秀课件)
本课小结
掌握求商的近似值的计算方法, 并运用所学知识解决相关简单的实 际问题。
课后作业
课本P58练习三第4至9题。
9.66 0.44 4.65 0.36 0.36＜0.44＜4.65＜9.66
87÷9 ≈ 0.67÷1.52≈ 3.58÷0.77≈ 0.891÷2.5≈
说一说你是怎样取近似值的？
添加学生课前完成“导学”作业中的典型成果。
列式：
0.37
0.37
列式：
7.6
7.6
3.18（升）
添加学生课前完成“导学”作业中的典型成果。
西师大版小学数学五年级学目标
1．使同学们掌握用“四舍五入”法求商的近似值 的方法，能根据具体情况决定商的保留位数。培 养大家的思维灵活性。 2．能用求商的近似值的方法解决生活中的简单问 题。 3．在学习过程中让大家获得价值体验，激发同学 们对数学学习的兴趣。
把下面各题的得数保留两位小数，并把 得数按从小到大的顺序排列。
五年级上册数学课件- 商的近似值优质PPT西师大版(共16页)
1、说说0.37125m中“1”“3”“7”分别在哪一位 上，各表示多少？ 2、同学们在自己的直尺上看看7cm，1mm有 多长呢？并用手指比划。 3、1mm多长，对我们一步的长度影响大吗? 4、应当保留几位小数才恰当呢？
解决生活问题——运用
平均每步长大约是多少米？（保留两 位小数）
2.97÷8 ≈ 0.37（m）
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
1. 请按要求填写合适结果。
30÷13 45.5÷37
保留一 位小数
2.3
1.2
保留两 位小数
2.31
1.23
保留三 位小数 2.308
1.230
30÷13=2.3076··· 45.5÷37=1.2297···
五年级上册数学课件- 商的近似值优质PPT西师大版(共16 页)
五年级上册数学课件- 商的近似值优质PPT西师大版(共16 页)
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
解决生活问题——运用
平均每步长大约是多少米？（保留两 位小数）
2.97÷8 ≈ 0.37（m）
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
1. 请按要求填写合适结果。
30÷13 45.5÷37
保留一 位小数
2.3
1.2
保留两 位小数
2.31
1.23
保留三 位小数 2.308
1.230
30÷13=2.3076··· 45.5÷37=1.2297···
五年级上册数学课件- 商的近似值优质PPT西师大版(共16 页)
五年级上册数学课件- 商的近似值优质PPT西师大版(共16 页)
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
西南师大版五年级数学上册课件 商的近似值
西南师范大学出版社
精品教学课件
授课教师：
学校：
三 单元 小数除法
第 8 课时 商 的 近 似 值（2）
我来试一试
1. 计算下面各题（得数保留一位小数）。
48÷23= 2.1 52.7÷18= 2.9
2. 计算下面各题（得数保留两位小数）。
7.83÷2.3=3.406.77÷3.5=1.93
学习目标
理解商的近似值实际意 义，能根据实际需要决定商 的保留位数。
自学汇报
评选“节油标兵”
学生上台展示自己的式子， 并讲一讲自己的做法。
1. 算一算：3位师傅每天各节油多少千克？ 2. 议一议：得数应该保留几位小数。 3. 比一比：谁是节油标兵？为什么？
得出结论：看小数位数哪位能比 较出大小就除到哪一位。
检测中心
1. 说一说生活中哪些地方要用到商
的近似值。
2. 算一算
2.4÷7= 0.34
25÷2.3= 10.87
4.6÷2.7= 1.70
5÷4.2 = 1.19
3. 我9分打了150个字，平均每分大
约打多少个字？（得数保留整数）
150÷9≈17（个）
能力提升
1.燃气公司铺设天然气管道，上午 用3.5时铺了83.5m，下午用4时 铺了93.5m。上午铺设的速度快 还是下午铺设的速度快？
上午：83.5÷3.5≈23.86（米） 下午：93.5÷4=23.375（米） 23.86>23.375 上午铺设的速度快。
2. 一个两位小数除以0.6，得到近似 商1.4。这个两位小数可能是哪些 小数？
同学们，你这节课有哪些收获？
感谢聆听
精品教学课件
授课教师：
学校：
三 单元 小数除法
第 8 课时 商 的 近 似 值（2）
我来试一试
1. 计算下面各题（得数保留一位小数）。
48÷23= 2.1 52.7÷18= 2.9
2. 计算下面各题（得数保留两位小数）。
7.83÷2.3=3.406.77÷3.5=1.93
学习目标
理解商的近似值实际意 义，能根据实际需要决定商 的保留位数。
自学汇报
评选“节油标兵”
学生上台展示自己的式子， 并讲一讲自己的做法。
1. 算一算：3位师傅每天各节油多少千克？ 2. 议一议：得数应该保留几位小数。 3. 比一比：谁是节油标兵？为什么？
得出结论：看小数位数哪位能比 较出大小就除到哪一位。
检测中心
1. 说一说生活中哪些地方要用到商
的近似值。
2. 算一算
2.4÷7= 0.34
25÷2.3= 10.87
4.6÷2.7= 1.70
5÷4.2 = 1.19
3. 我9分打了150个字，平均每分大
约打多少个字？（得数保留整数）
150÷9≈17（个）
能力提升
1.燃气公司铺设天然气管道，上午 用3.5时铺了83.5m，下午用4时 铺了93.5m。上午铺设的速度快 还是下午铺设的速度快？
上午：83.5÷3.5≈23.86（米） 下午：93.5÷4=23.375（米） 23.86>23.375 上午铺设的速度快。
2. 一个两位小数除以0.6，得到近似 商1.4。这个两位小数可能是哪些 小数？
同学们，你这节课有哪些收获？
感谢聆听
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件2
保留一 位小数
2.3
1.2
保留两 位小数
2.31
1.23
保留三 位小数 2.308
1.230
30÷13=2.3076··· 45.5÷37=1.2297···
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件2
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件2
我会算
2.4÷7= 1.57÷3.9= 1.382÷7=
商的近似值
第1课时
复习
1.按要求用“四舍五入你法是”怎样求用出“每四舍个五入法”
小数的近似值。
求一个数的近似值的？
1.283 5.904 2.876
保留一 位小数
1.3 5.9 2.9
保留两 位小数 1.28 5.90 2.88
保留 整数
1 6 3
解决生活问题——运用
平均每步长是多少米?
小组合作讨论
1、说说0.37125m中“1”“3”“7”分别在哪一位 上，各表示多少？ 2、同学们在自己的直尺上看看7cm，1mm有 多长呢？并用手指比划。 3、1mm多长，对我们一步的长度影响大吗? 4、应当保留几位小数才恰当呢？
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件2
解决生活问题——运用
平均每步长大约是多少米？（保留两 位小数）
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件2
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件2
小王6步共走2.19m，平均每 步长大约是多少米？
2.19÷6≈0.37（m） 答：平均每步大约是0.37 m。
郭老师8步共走5.72m，平均每 步大约是多少米？
5.72÷8≈0.72 （m） 答：平均每步大约是0.72 m。
【最新】西师版五年级上册数学第三单元第五课时《商的近似值》优质PPT教学课件
答：“节油标兵”是王师傅。
探究新知 说一说生活中哪些地方要用到商的近似值。
在计算汽车速度时， 一般以“千米/时” 作单位，保留一位 小数。
在计算商品的单价 时，一般都保留到 “分”或“元”。
巩固练习
1.计算下面各题。（得数保留一位小数。）
2.4÷7≈ 0.3 3.1÷4.9≈ 0.6
25÷2.3≈ 10.9 23÷8≈ 2.9
上午：83.5÷3.5≈23.9（米） 下午：93.5÷4≈23.4（米） 23.9米＞23.4米，上午铺设的速度快。
课堂小结
求商的近似值，首先要看商保留几位 小数，我们在除的时候要比保留的小 数位数多一位，然后按“四舍五入” 法取近似值。
4.6÷2.7≈ 1.7 1.2÷3.5≈ 0.3
5÷4.2≈ 1.2 4÷0.23≈ 17.4
巩固练习
4.用“四舍五入”法把商的近似值填入下表 。
3
2.6
1
0.7
2.57 0.73
巩固练习 9.燃气公司铺设天然气管道，上午用3.5时铺了83.5m， 下午用4时铺了93.5m。上午铺设的速度快还是下午铺设 的速度快？
那就将结果用“ 四舍五入”法保 留两位小数。
答：平均每步长大约是0.37m。
探究新知
平均每箱饮料大约重多少千克？ （得数保留一位小数。）
探究新知
53÷7≈ 7.6 （kg）
7
答：平均每箱饮料 大约7.6kg。
7 .5 7
53 49
40 35
50 49
1
保留一位小数， 要除到哪一位？
探究新知
保留一位小数，就要除到小数点第二位， 然后看第二位比4大，还是比5小。运用 “四舍五人”法，比4大舍去后前一位 加1；比5小，直接舍去。
探究新知 说一说生活中哪些地方要用到商的近似值。
在计算汽车速度时， 一般以“千米/时” 作单位，保留一位 小数。
在计算商品的单价 时，一般都保留到 “分”或“元”。
巩固练习
1.计算下面各题。（得数保留一位小数。）
2.4÷7≈ 0.3 3.1÷4.9≈ 0.6
25÷2.3≈ 10.9 23÷8≈ 2.9
上午：83.5÷3.5≈23.9（米） 下午：93.5÷4≈23.4（米） 23.9米＞23.4米，上午铺设的速度快。
课堂小结
求商的近似值，首先要看商保留几位 小数，我们在除的时候要比保留的小 数位数多一位，然后按“四舍五入” 法取近似值。
4.6÷2.7≈ 1.7 1.2÷3.5≈ 0.3
5÷4.2≈ 1.2 4÷0.23≈ 17.4
巩固练习
4.用“四舍五入”法把商的近似值填入下表 。
3
2.6
1
0.7
2.57 0.73
巩固练习 9.燃气公司铺设天然气管道，上午用3.5时铺了83.5m， 下午用4时铺了93.5m。上午铺设的速度快还是下午铺设 的速度快？
那就将结果用“ 四舍五入”法保 留两位小数。
答：平均每步长大约是0.37m。
探究新知
平均每箱饮料大约重多少千克？ （得数保留一位小数。）
探究新知
53÷7≈ 7.6 （kg）
7
答：平均每箱饮料 大约7.6kg。
7 .5 7
53 49
40 35
50 49
1
保留一位小数， 要除到哪一位？
探究新知
保留一位小数，就要除到小数点第二位， 然后看第二位比4大，还是比5小。运用 “四舍五人”法，比4大舍去后前一位 加1；比5小，直接舍去。
西师大版数学商的近似值课件(共27张幻灯片)
结果要保留两位小数，再比
较。
课件PPT
典题精讲
解答：
解： 53.2÷9≈5.91(米)
71.2÷12≈5.93(米)
5.93>5.91
答：小强跑的快。
易错提醒
判断:7.6÷8的商保留一位小数
是1。
(
)
错误解答:( √ )
错误原因：经过计算得出
的商0.95，保留一位小数
应是1.0，末尾的0不能去
么问题？
•1.计算结果需要取近似值时,只需要计算到比
要保留的小数位数多除出一位即可,再用“四
舍五入”法省略尾数。
•2.计算时,要根据实际需要,对计算结果保留相
应的小数位数。
不能去掉的。
复习导入
计算下面各题
23.4÷6=
2.55÷5=
3.39÷3=
1.4÷7=
解答：
按照除数是整的除法法则计
算。
3.9 1.13 0.51 0.2
课件PPT
复习导入
计算0.95×0.95。(得数保留两位小数)
解答： 按照小数乘法计算出结果，结
果末尾的零不能去掉。
0. 9 5
×
0. 9 5
典题精讲
1. 计算下列各题(得数保留两位小数)
7.83÷2.3=
6.77÷3.5=
解题思路：
按照除数是小数的除法笔算方法计
算，计算到第三位小数，进行“四
舍五入”。
解答：
3.40
1.93
典题精讲
2.体育课上,小红9秒跑了53.2米,小强12秒
跑了71.2米。他们俩谁跑得快?
解题思路：
求每人一秒跑多少米。
4 7 5
五年级上册数学课件- 3.8 商的近似值(1) l 西师大版 (共19张PPT)
1. 请按要求填写合适结果。
保留一 保留两 保留三 位小数 位小数 位小数
30÷13
2.3
45.5÷37 1.2
2.31 2.308 1.23 1.230
30÷13=2.3076… 45.5÷37=1.2297…
课堂练习
2.4÷7≈ 0.3 1.57÷3.9 ≈ 0.40
（保留一位小数） （保留两位小数）
计算下面各题。
23.4÷6= 3.9 3.39÷3= 1.13
2.55÷5= 0.51 1.4÷7= 0.2
按照除数是整数的除法法则计算。
计算0.95×0.95。(得数保留两位小数)
按照小数乘法计算出结果，结 果末尾的零不能去掉。
0. 9 5
× 0. 9 5 475
855
0.95×0.95≈0.90
课堂小结
求商的近似值的一般方法，计算商时， 要比需要保留的小数位数多除一位，然后再 用“四舍五入”法求商。生活中的问题要结 合实际看应保留几位小数。
课堂小结
你知道什么是“四舍六入法”吗？ 课后请你查一查资料弄懂它。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
解决问题：
2.97÷8≈0.37(米) 答： 平均每步大约长0.37米。
小王6步共走2.19m，平均每步 长大约是多少米？
2.19÷6≈0.37（m）
答：平均每步大约是0.37 m。
郭老师8步共走5.72m，平均每步 大约是多少米？
5.72÷8≈0.72 （m）
答：平均每步大约是0.72 m。
14.4×14.4×15.2 =207.36×15.2 ≈3152(千克) 答：这块菜地能收蔬菜3152千克。
西师大版数学五年级上册 商的近似值(2)课件
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
自学汇报
评选“节油标兵”
学生上台展示自己的式子， 并讲一讲自己的做法。
1. 算一算：3位师傅每天各节油多少千克？ 2. 议一议：得数应该保留几位小数。 3. 比一比：谁是节油标兵？为什么？
得出结论：看小数位数哪位能比 较出大小就除到哪一位。
检测中心
1. 说一说生活中哪些地方要用到商 的近似值。
第 三 单元 小数除法
第 8 课时 商 的 近 似 值（2）
我来试一试
1. 计算下面各题（得数保留一位小数）。
48÷23= 2.1 52.7÷18= 2.9
2. 计算下面各题（得数保留两位小数）。
7.83÷2.3=3.406.77÷3.5=1.93
学习目标
理解商的近似值实际意 义，能根据实际需要决定商 的保留位数。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西师新版小学数学五年级上册
第三单元
第3课
教学目标
1.知识目标：理解求商的近似值的意义。 2.能力目标：学会并掌握用“四舍五入” 法求商的近似值。 3.情感目标：通过大家获得求商的近似值 两位小数是
1560÷35=44.571
A. 44.58 Ｂ. 44.57 44.57
每辆车最多能装12吨货物.现在有40吨货物,至少 需要几辆车呢? (保留整数)
４０÷１２=３.３３……（辆）≈ 4辆 4吨
李师傅有一段２５米长的铁丝，准备做 下面这种铁环，每个铁环要用铁丝３.２米， 这段铁丝可以做多少个铁环呢？
本课小结
求商的近似值的一般方法，计算商 时，要比需要保留的小数位数多除一位， 然后再用“四舍五入”法求商。
… …≈ （
）
Ｃ. 44.60
在这里,44.57就叫做商（44.571……）的近 似值, 与原来结果相比,它只是一个大概数。
通常, 在除不尽或商的位数比较多时,需按 要求或实际情况保留一定的小数位数。
请按要求填写合适结果
保留一位 保留两位 保留三位 小数 小数 小数 30÷13
2.3 2.31 2.308
45.5÷37
1.2
1.23
1.230
30÷13=2.3076…… 45.5÷37=1.2297……
一种裙子每件用布2.2米,李阿姨店里有这种 布10米可以做这样的裙子几件?(保留整数)
10÷2.2=4.5454……（件） ≈ ４件 。
一起 来做 做吧!
2.2米
看了演示后,你有什么
想法?该怎样保留呢?
第三单元
第3课
教学目标
1.知识目标：理解求商的近似值的意义。 2.能力目标：学会并掌握用“四舍五入” 法求商的近似值。 3.情感目标：通过大家获得求商的近似值 两位小数是
1560÷35=44.571
A. 44.58 Ｂ. 44.57 44.57
每辆车最多能装12吨货物.现在有40吨货物,至少 需要几辆车呢? (保留整数)
４０÷１２=３.３３……（辆）≈ 4辆 4吨
李师傅有一段２５米长的铁丝，准备做 下面这种铁环，每个铁环要用铁丝３.２米， 这段铁丝可以做多少个铁环呢？
本课小结
求商的近似值的一般方法，计算商 时，要比需要保留的小数位数多除一位， 然后再用“四舍五入”法求商。
… …≈ （
）
Ｃ. 44.60
在这里,44.57就叫做商（44.571……）的近 似值, 与原来结果相比,它只是一个大概数。
通常, 在除不尽或商的位数比较多时,需按 要求或实际情况保留一定的小数位数。
请按要求填写合适结果
保留一位 保留两位 保留三位 小数 小数 小数 30÷13
2.3 2.31 2.308
45.5÷37
1.2
1.23
1.230
30÷13=2.3076…… 45.5÷37=1.2297……
一种裙子每件用布2.2米,李阿姨店里有这种 布10米可以做这样的裙子几件?(保留整数)
10÷2.2=4.5454……（件） ≈ ４件 。
一起 来做 做吧!
2.2米
看了演示后,你有什么
想法?该怎样保留呢?