西师版小学数学五年级上册电子课本
西南师大版小学数学五年级上册教材分析共120页PPT
END
60、人民的幸福是至高无个的法— —西塞 罗
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
西南师大版小学数学五年级上册教材分 析
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
全教材分析解读(课件)-2024-2025学年五年级上册数学西师大版
例1用小数乘法的知识解决计算天然气费这一类问题； 例2用小数乘法的知识解决计算出租车费这一类问题。
在西师版教材中，凡是大单元开头，都设计 有单元主题图。
主题图的设计意图主要在于体现“从学生的已 有经验出发，重视学生的经验和体验”的课程理 念，让学生在熟悉的情境中，联系身边具体的事 物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动， 感受数学知识的含义，认识数学知识与生活实际 的联系。 主题图通常是结合学生生活实际，提供与本单元 内容相关的信息，用情境、对话以及“提问”等 方式，展示该单元的主要内容，吸引学生注意， 激发学生兴趣。主题图的部分情境，包括其中的 对话、提问等，都将被该单元的例题或课堂活动 所借用。
例1用“进一法”保留小数位数的问 题。 例2平均问题。 例3关于比较的生活实际问题。
1.以主题图中6层楼高23.4米引入。 2.呈现了两种计算方法：① 将米数转 化为分米数，把小数除以整数的除法转 化成整数除法来做；②小数除以整数的 一般方法。 3.着重说明除数是整数的小数除法的 计算步骤与整数除法基本相同，不同的 是要解决小数点的位置问题——商的小 数点要和被除数的小数点对齐。
这是在“图形与几何”中出现的“探索 规律”，是新编的内容。
例1，重点是引导学生找简单图形在平 移旋转中的规律，也就是最后的一句话。
例2，有两种思路，可以引导学生去思 考。
例1整数部分够商1，能除尽。 例2整数部分不够商1，且除到被除数的小数末尾还有余数，需 要添0继续除。 例3整数除以整数，商是小数。
统计与概率
多边形面积的 计算
可能性
平行四边形的面积，三角形的面积，梯形的面 积，不规则图形的面积，认识平方千米与公顷 ，问题解决，整理与复习
西师版小学数学教材五(上)教材简介
西师版小学数学教材五（上）教材简介一、部分内容修订对比二、本次修定编写的主要目标是“全面提升修订质量、突现自身编写特色”。
本册修改做到了“更生活、更简约、更规范”。
（一）更生活1．结合具体生活情境安排估算新《标准》对估算的要求较之前稿有较大的改变，认为每一次估算都应该在一个具体的情境进行，不能脱离情境开展。
为此，教材在“小数乘、除法”单元删去单纯的估算式子题，心估算内容都赋予估算情境，这样一方面更能体现估算的价值，另一方面学生也可以借助情境更好地理解估算的方法。
教学中，教师要让孩子们首先理解为什么要选择估算，指导学生从不同的现实情境中理解题目扔要求就是作一个估计，并不要求精确计算；然后再和孩子们一起探讨怎样估算，要放手让学生思考。
2．增加“设计图案”的内容，引导学生在生活中使用知识结合“图形的平移、旋转和轴对称”的学习，在这一小切的后面，安排了“用平移、旋转与轴对称的知识来设计图案”。
一方面是由于这两部分内容联系得比较紧密，另一方面通过设计图案，学生掌握的知识在生活中得到应用，不仅能强化学生对所学知识的理解，而且能让学生体会所学知识的应用价值。
教学时，教师可先对图形的平移、旋转与对称作简单的复习，唤起学生对这些知识的积极回忆后，再进行新课的教学。
要强调用图形的平移设计图案与图形的平移的联系与区别。
让学生知识平移的方法是一样的，但在图案的设计中，要求平移前的图形也要留下，和平移后的图形组成新的图案。
教学应与前面学生学习的“画图形的另一半”结合起来思考。
让学生比较新的与前面所学知识的联系与区别，重点强调连续画图图形另一半的过程，使学生掌握用图形的对称来设计图案的方法。
教学后，还可以从生活中找一些图案来让学生欣赏，并且把欣赏的过程与说图案的设计过程结合起来，让学生在说图案的设计过程中加深对所学知识的理解。
3．顺应生活的巨大变化，及时更新书中题材在小数乘除法，浦卖和买的问题比较多，而商品的单价的变化比较大，所以很多商品的单价都做了更新，比如白菜的单价由原来的每千克0.8元调整为现在的每千克2.2元。
西师大版五年级上册数学全册课件
探究新知
九折
黑板长3.1米，
宽1.2米。
它的面积是多
少平方米？
3.1×1.2=
八五折
先把它转化成整
数乘法来计算。
两个因数各扩大到原数
的10倍，积就扩大到原
数的10×10=100倍。
3.1
× 1.2
扩大到它的10倍。
3
扩大到它的10倍。 × 1
6
6 2
1
缩小到它的 100 。 3 1
3 1
3 7
0.2 5
×
4 0
1 0.0 0
小数末尾的0省略不写。
4.15×18= 74.7
4.1
× 1
3 3 2
4 1 5
7 4）。
30
22.8
15.6
1.5×20
19×1.2
3.75
计算下列图形的面积。
9.6×4=38.4（cm²）
答：这个长方形的面积
是38.4平方厘米。
5×2.7=13.5（m²）
42
× 6
252
（1）首先，把小数看作整数；
（2）按整数乘法法则求出积；
（3）一般情况，因数有几位小数，积就有几位小数。
试一试
买9kg萝卜，应付多少元？
9×1.8 = 16.2（元）
9
因数有1位小数，所以
就从162的右边数出1
× 1.8
位，点上小数点。
16.2
答：应付16.2元。
土豆：2.4元/千克
0.0 5
×0.2 5
0.0 1 2 5
0.37×0.28= 0.1036
44×25= 1100
44×2.5= 110
137×3= 411
五年级数学上册(西师大版)
06 六 可能性
六 可能性
感谢聆听
二 图形的平移、 旋转与对称
图形的平移 图形的旋转 轴对称图形 设计图案
03 三 小数除法
三 小数除法
除数是整数的除法 除数是小数的除法 商的近似值 循环小数
04 四 小数混合运算
四 小数混合运算
小数混合运算
05 五 多边形面积的计算
五 多边形面积的 计算
平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面积 不规则图形的面积 认识平方千米和公顷
五年级数学上册(西师大版)
演讲人
202X-06-08
目录
01. 一 小数乘法 03. 三 小数除法
02. 二 图形的平移、旋转与 对称
04. 四 小数混合运算
05. 五 多边形面积的计算
06. 六 可能性
01 一 小的近似值
02 二 图形的平移、旋转与对称
西师版数学五年级上册全册课件
练习:
1.计算下面各题
1.25 X 7
0.42 X 19
4.5 X 28
2.不用计算,你能确定下面各题的积 是几位小数吗?
0.3 X 3 0.89 X 19 14.87 X 2
1.125 X 235 14.4 X 828 0.01 X 17
0.75 X 4
12.5 X 80
3.根据21X15=315,在（ ）里填上 合适的数。
谢谢！
4800÷4= 1200 480÷4= 120 48÷4= 12 4.8 ÷4= 1.2
6层教学楼高23.4米。平均 每层楼的高度是多少米？
要求：
小组长负责，一人说计 算方法时，其他同学仔细倾 听并做好记录。
39
6 23 4
18
5
…… 54个十分之一
54
0
19.6÷7=
15.6÷4=
( 0.21 ) X ( 15 ) = ( 21 ) X (0.15) = 3.15
( 2.1 ) X ( 15 ) = ( 21 ) X ( 1.5 ) = 31. 5
( 210 ) X ( 15 ) = ( 21 ) X (150 ) = 3150
4.发散练习:
在下面的( )里填上合适的数,看谁填的最多。
( 0.21 ) X ( 15 ) = ( 21 ) X (0.15) = 3.15
( 2.1 ) X ( 15 ) = ( 21 ) X ( 1.5 ) = 31. 5
( 210 ) X ( 15 ) = ( 21 ) X (150 ) = 3150
4.发散练习:
在下面的( )里填上合适的数,看谁填的最多。
6.5 65
0.37 37
最新西师大版数学五年级上册PPT版电子教材
答：奶奶应缴水费 29.33 元。
试一试
我家这个月用水 8.7 吨。
我家这个月用水 5.8 吨。
小明
他们两家分别应缴水费多少元？
议一议
得数保留两位小数，要看
积的小数点后面第 3 位， 如果第 3 位上的数字大于 或等于 5，就……
小红
增加“议一议”， 教给取近似值的方 法。
如果第 3 位上的数字 小于或等于 4，就……
义务教育教科书
五年级上册
年级
班
姓名
目录
一 小数乘法 …………………………………1
你知道吗 小数点惹的“祸”……………………22
综合与实践 家庭用电调查………………………23
二 图形的平移、旋转与轴对称 ……………24
综合与实践 花边设计比赛………………………43
三 小数除法 ………………………………44
7.6
9652
2.1×3= 1.5×2=
127 0.76
12.7 76
5.2×4= 0.2×5=
1.27 76
0.127 76
3. 根据 38×53=2014，你能直接写出下面哪些乘法算式的积？
3.8×53
5.8×39
5.3×38
0.38×53
48×5.4
38×0.53
53×0.038
38×0.053
6. 数学医院。
32.7×0.24=78.48
21.3×0.35=7.455
41.5×4.6=19.09
2.03×0.02=0.406
7. 小华的体重是 30.5kg，爸爸、妈妈的体重各是多少千克？
我的体重是小华
的 1.8 倍。
我的体重是小华
新西师版小学五年级数学上册教案全册共106页word资料
第一单元小数乘法小数乘整数NO:教学内容：西师版五年级数学上册教材2页例题1，练习一的1、2题教学目标：1．结合具体问题情景，探索小数乘以整数的计算方法，能正确进行小数乘以整数的计算。
2．能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。
教学重点：探究小数乘以整数的计算方法。
教学难点：积的小数点位置的确定。
教学过程：一、创设情景1、观察单元图，引导学生通览市场购物图。
2、让学生说一说，图中有哪些可以用整数乘法解决，哪些需要用小数乘法解决的数学问题？教师根据大家提出的问题选择板书。
每千克白菜2.2元，买3千克要多少元？每千克西瓜1.6元，一个西瓜重4千克多少元？每吨水3.45元，8吨水要缴费多少元？3、让学生选择进行交流，在大部分学生发生困难时，顺势转入新课的探究。
出示课题。
二、探究新知1、教学例1我们先来思考买西红柿的问题。
“每千克西红柿4.2元，买6千克西红柿需要多少钱？”这个问题可以怎么思考？能不能用我们学过的知识来解决？（1）加法计算4.2×6表示6个4.2相加。
4.2×6=4.2+4.2+4.2+4.2+4.2+4.2=25.2（元）（2）乘法计算4.2元=42角42×6=252（角）=25.2（元）4.2元转化成角作单位的42角。
42×6等于252角。
最后再把252角转化成元作单位的25.2元。
师：同学们分析一下，把“元”化成“角”的目的是什么？采用什么方法来解决这个问题的。
引导学生深层次分析与思考，得出把元转化成角的目的是把小数转化成整数，这样就把小数乘以整数的问题转化成整数乘法的问题。
想象除了用角可以吧小数转化成整数以外，还能想到哪些方法把小数乘以整数的问题转化成整数乘法来做？学生不难想到把4.2扩大到原来的10倍。
师：42×6同学们会计算吗？学生把结果算出来。
引导学生讨论：4.2变成42，相当于小数点怎样移动？因数扩大到了原来的多少倍？（向右移动1位；因数扩大到原来的10倍）另外1个因数变化了没有?积发生了什么变化？要得到原来的积应该怎么办？引导学生回顾一下小数乘以整数的计算方法，使学生明确：先把被乘数看作整数，被乘数扩大到原来的多少倍，积也扩大到原来的多少倍，要求原来的积不变，要求原来的积，就要把乘出来的积缩小多少倍。