八年级语文下册《与朱元思书》教学案(第二课时)

与朱元思书（教学案）
第二课时
一、导入新课
讨论后明确：
1．本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。

中心句是“奇山异水，天下独绝”。

2．第一段总领全篇，点明“奇山异水，天下独绝”；第二、三段分写，紧承上文，具体而细致地分别描写异水和奇山。

3．主要采用了描写的手法，表现了山川的景色，突出了富春江（一百许里）水之清澈和两岸夹山之高峻。

4．流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。

从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可以看得出来。

5．本文是一篇骈体文，语言优美，采用以骈为主，骈散结合的写法，且讲究对和声律。

指名朗读这些语句。

二、探究景物描写的特点
请学生谈谈本文在景物描写上的特点，并用同样的方法，做口语片断练习。

教师提示：
1．抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。

2．按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。

3．采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机：水皆缥碧，千丈见底（夸张）；急湍甚箭，猛浪若奔（比喻、对偶）；负势竞上，争高直指（拟人）；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶）……
4．详写山，略写水。

疏密有分，轻重有度。

三、拓展延伸，比较阅读
自 / 三峡七百里中，两岸 / 连山，略无 / 阙quē处。

重chóng 岩 / 叠嶂zhàng ，隐天 / 蔽日。

自非 / 亭午夜分，不见 / 曦xī月。

至于夏 / 水襄陵，沿 / 溯sù / 阻绝。

或 / 王命急宣，有时 / 朝发白帝，暮到 / 江陵，其间jiān / 千二百里，虽 / 乘奔bēn 御风，不以 / 疾也。

春冬之时，则 / 素湍t uān / 绿潭，回清 / 倒影。

绝巘yǎn / 多生怪柏bǎi ，悬泉 / 瀑布，飞漱shù / 其间。

清 / 荣 / 峻 / 茂，良 / 多 / 趣 / 味。

每至 / 晴初霜旦，林寒 / 涧肃，常有 / 高猿长啸，属zhǔ / 引凄异，空谷 / 传响，哀转 / 久绝。

故 / 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长ch áng ，猿鸣三声泪沾裳/。

”：
教师首先让学生集体背诵《三峡》，熟悉文章的内容。

然后让学生从内容和形式等方面
谈谈两篇文章的异同。

鼓励学生放开谈，随意谈。

能说多少说多少。

1．相同之处
都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。

写水都提到了水大浪急。

都侧重写山，突出了山势高峻。

其中也都提到了密林，泉水，猿啼……
2．不同之处：
写作目的不同：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。

在描写上：《三峡》在写景色方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。

在形式上：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈文。

四、教师小结
山川景色，古来共谈。

当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。

读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。

五、作业
1．完成课后练习。

2．游览当地的山川等名胜，写一篇游记。

六、板书设计
与朱元思书
吴均
总叙：景色奇特秀丽爱慕自然
分叙：奇山异水独绝志趣高洁
七、教学反思：。