七年级-人教版(2024新版)-英语-上册-【教学设计】-Keep-Tidy!-(Period-2)

Starter Unit 2 Keep Tidy! (Period 2)
Section B
教材分析
本单元主题是“人与自我→生活与学习→学校生活”。

本节课是本单元的第二课时，是一节阅读课，主要包括图文匹配、对话练习、阅读练习等一系列活动，并需要学生在对话过程中掌握谈论物品位置的句型。

教学目标
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：thing、need、You’re welcome.；
2．能力：阅读对话并提取关键信息；运用目标语言谈论物品位置；
3．交际功能：熟练使用“Some books are in / on / under the box.”“—Is it in your desk? —No, it isn’t.”“It’s / They’re under your desk.”等句型谈论物品位置。

教学重点
1．重点词汇：thing、need、You’re welcome.；
2．重点句型：谈论物品位置的句型。

教学难点
1．阅读对话并提取关键信息；
2．熟练运用谈论物品位置的句型。

教学过程
新课导入
1．教师准备一些实物向学生展示：
(Prepare some real objects or pictures and show them to the students.)
T: What’s this in English? (There is a pencil in the teacher’s hand.)
S1: It’s a pencil.
T: Yes, you are right.
T: Is this a notebook? (holding up a notebook.)
S2: Yes, it is.
T: How do you spell notebook?
S2: N-O-T-E-B-O-O-K, notebook.
T: Good.
(Hold up a ruler, an eraser, some books and so on. Ask the questions in the same way.)
2．由一名学生扮演丢三落四的学生，将书包落在了家中，教师询问他（她）的书包在哪里，由此自然引入本课的学习，使学生自然进入真实情境中。

新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。

Step 2: Pre-reading
【教师活动】展示图片，让学生快速说出图片中物品的英文名称，激活学生已有的知识，为后面的学习做准备。

【学生活动】快速说出图片中物品的英文名称，然后完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1小题。

【教师活动】展示1a中的图片，提出问题，并让学生看图片，然后小组讨论，将学生带入一个真实的情景中。

T: Now let’s look at the picture. What can you see in the picture?
This is a big room. There is some furniture and school things in it. Do you want to own such a room? Do you know the English names of the things in it?
【学生活动】观察图片，小组讨论并说出图片中物品的英文名称，比赛看哪个小组答得又多又快，并完成学习任务单中的课堂学习任务一的第2小题。

Step 3:While-reading
【教师活动】
（1）让学生读1a图片中的单词，并引导他们在图中找出对应的物品。

（2）让学生在图片中找到1a句子中所提到的物品，并确认它们的位置，然后用方框中的介词填空，完成句子。

（3）简单讲解方位介词in、on、under。

【学生活动】观察图片，并完成学习任务单中的课堂学习任务二中的第1小题。

【教师活动】引导学生再次观察1a中的图片，让学生利用方位介词in、on、under说出其他物品的位置。

采用小组竞赛的形式，比一比哪个小组说得又快又准。

【学生活动】再次观察1a中的图片，完成学习任务单中的课堂学习任务二中的第2小题，然后以小组为单位竞赛，完成游戏任务。

【教师活动】让学生以小组为单位，思考问题：Is this room tidy or not? 并说出原因。

【学生活动】以小组为单位，完成学习任务单中的课堂学习任务二中的第3小题。

【教师活动】让学生快速朗读1b中的两组对话，然后在图片上找出帽子和眼镜的位置。

学生完成后，师生共同核对答案。

【学生活动】快速朗读1b中的两组对话，然后完成学习任务单中的课堂学习任务三中的第1小题。

【教师活动】
（1）让学生仔细读1b中的两组对话，然后完成1c的练习。

（2）完成后，教师请一名学生朗读1c中的句子，全班核对答案。

【学生活动】仔细读1b中的两组对话，然后完成学习任务单中的课堂学习任务三中的第2小题。

Step 4: Post-reading
【教师活动】
（1）让学生假设自己是图片中的人物，两人一组，分角色练习1b中的对话。

（2）学生练习完成后，请几组学生在班上表演对话，进一步加强学生对本节课重点句
型及重点词汇的掌握。

【学生活动】两人一组，分角色练习1b中的对话。

【教师活动】引导学生观察图片，让学生根据示例说出图片中物品的颜色和位置，为2b的学习做准备。

提醒学生注意名词的单复数形式和be动词的用法。

【学生活动】观察图片，并根据示例说出图片中物品的颜色和位置。

【教师活动】
（1）让学生回想自己物品的颜色以及所在的位置，完成1d的练习。

（2）完成后，教师请两到三名学生在全班面前朗读自己所写的句子，师生共同评价。

【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三中的第3小题。

Step 5: Language points in Section B
【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。

【学生活动】列出认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务八。

在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。

课堂小结
1．词汇：thing、need、You’re welcome.
2．谈论物品位置
·Some books are in / on / under the box.
·—Is it in your desk?
—No, it isn’t.
·It’s / They’re under your desk.
课后任务
布置学生课下完成：
Draw a picture of your own room. Write five sentences about the things with on, in, under. Make up a conversation and role-play it with your partner.
板书设计
Starter Unit 2 Keep Tidy! (Period 2)
Section B
教学反思
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